公開課作文

時間：2023-06-05 06:59:08 作文我要投稿

【實(shí)用】公開課作文三篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的公開課作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】公開課作文三篇

公開課作文篇1

　　我喜歡語文，更喜歡寫作文，也是因?yàn)樽魑�，我知道了，原來，什么事情都可以觀察，就連自己最差的體育，也可以發(fā)現(xiàn)精彩的一幕。

　　聽，教室傳出的朗朗書聲，是那么優(yōu)美動聽；瞧，長長的走廊上，爬山虎探頭在張望；看，旗桿上的紅旗，在風(fēng)中發(fā)出動聽的節(jié)奏。今天，我的心情為什么特別舒暢，因?yàn)槲覀冊谏象w育公開課呢！

　　操場上，我們穿著顯眼的班服，踏著整齊的步伐，做著一致的動作，顯得精神抖擻。高大威武的胡老師，帶領(lǐng)我們做完熱身運(yùn)動后，就開始教我們蹲踞式跳遠(yuǎn)的分解動作。

　　首先，我們學(xué)左右手的動做，雖然看起來不是很難，但做起來卻有困難，還有點(diǎn)分不清左右，動作不僅生硬，還不協(xié)調(diào)。不過反復(fù)練習(xí)以后，我們就漸漸找到了感覺。然后，我們又學(xué)了壓腿的動作，壓腿的動作沒有手的動作難，但一不專心還是會出錯的。最后，我們把手的動作和腿的動作連起來做，還沒做前，我對自己信心滿滿，可剛一開始，我就發(fā)現(xiàn)自己分不清左右了。胡老師的口令很快，我的手腳活像機(jī)器人，想想自己也要笑。大家偷偷觀察周邊的`同學(xué)，都忍俊不禁，抿著嘴，一臉的燦爛。反復(fù)練習(xí)數(shù)次后，我們的動作比較協(xié)調(diào)了，胡老師就帶我們到沙坑邊練習(xí)。

　　開始實(shí)地練習(xí)，胡老師吹著口哨，我們有序地進(jìn)行，一二三，踏上沙箱，跳：有的大鵬翅，有的白鶴亮翅，有的狗啃泥巴……大家忍不住笑出聲來，歡笑聲在操場上空回蕩。

　　精彩的體育課結(jié)束后，胡老師給予我們極高的評價，我們受到了班主任老師的表揚(yáng)，個個心里樂開了花。

公開課作文篇2

　　上周的一次簡單公開課，讓我學(xué)到了很多課里課外的其他知識。首先，要向我身邊最好的老師學(xué)習(xí)，聽了陳老師的課后讓我領(lǐng)悟出很多：一堂課，教師不僅是引領(lǐng)者還是參與者，有了師生之間的互動交流會縮短師生之間的距離，陳老師的課讓學(xué)生敢于參與和體驗(yàn)，這樣，就為教學(xué)的展開搭建了很好的橋梁。在整個教學(xué)中，我始終感覺到陳老師的音樂帶給我和學(xué)生的美好和快樂。使她的教學(xué)輕松有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程積極愉悅。他們把創(chuàng)編音效變成興趣，把哼唱旋律轉(zhuǎn)換成自己的音樂。在課堂上的這種駕馭能力是我深深要學(xué)習(xí)的。

　　課后我們一起探討小學(xué)音樂該怎么教？我想主要就是在課堂上40分鐘的'有限時間內(nèi)，我們通過“聽、做、想、”等幾個方面來加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知能力。只有“聽”了，才可以有感知，在“聽”的基礎(chǔ)上面，我們再來進(jìn)行“做”與“想”的結(jié)合。個人認(rèn)為，音樂在教學(xué)上面“聽”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與愿違。

公開課作文篇3

　　“請學(xué)生們向圣師孔部長老夫子行三個鞠躬禮。一張弓，另一張弓，三張弓……”嗯？聽著，誰在喊儀式？哦！原來，教五年制國學(xué)的老師和他的同學(xué)向掛在黑板左側(cè)的孔敬禮。

　　不僅學(xué)生和張老師在場，還有一些中學(xué)的老師也來我們班聽課。這是我第一次遇到這樣的情況，我的心不禁緊張起來。

　　課開始。張老師把我們班的35名學(xué)生分成了7組，以"宋、楚、秦、魯、吳、齊、顏"命名。看著桌上的“春秋七杰”牌桌，我仿佛已經(jīng)走過了孔子生活的時代。我的`集團(tuán)是“宋”國，而我的集團(tuán)首領(lǐng)已經(jīng)暫時成為宋國的國王。

　　在這堂公開的國學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們背誦了《論語》課本中的第30章“蜀與齊”:“陳思戰(zhàn)敗了，問:‘召公知禮嗎？孔子說:“知禮”�！笨鬃油嘶厝�，向馬鞠躬。他說，“我聽說紳士不是聚會。紳士是聚會嗎？“你把它從吳和給它相同的姓氏，吳孟子。當(dāng)你知道禮節(jié)時，你知道禮節(jié)嗎？吳媽期告�？鬃诱f:“秋也是幸運(yùn)的。如果你有，你會知道的。“

　　張老師似乎知道我們的簡短談話中有許多令人費(fèi)解的問題，所以他讓我們在每次小組討論后再問三個問題。經(jīng)過討論，我代表小組問:“為什么周朝有這樣一種‘同姓不婚’的儀式制度？”誰是五馬時期？為什么孔子覺得自己很幸運(yùn)，即使他已經(jīng)被糾正了？“張老師仔細(xì)聽了每個小組提出的問題，并在下面的解釋中為我們一一回答。

　　"召公知道禮節(jié)嗎？”這句話是打敗了孔子，指的是國的國君貢。為什么在戰(zhàn)敗時問孔子知不知道禮？原來，娶了一個姓陸的女人。周代有“同姓不婚”的禮制。因此，魯違反了當(dāng)時的禮儀制度。但為什么孔子回答“知禮”？

　　張老師講了兩個故事—— 《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》來回答我們心中的問題。這個故事的大致內(nèi)容如下:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(子玉子)的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾有一張又長又窄的驢臉。一天，孫權(quán)召集大臣們，派了一頭驢。他在驢子的臉上貼了一個長長的標(biāo)簽，寫道:諸葛玉子。大臣們立即開始談?wù)撨@件事，有些人甚至大笑起來。雖然諸葛恪很生氣，但他怎么能在這么小的時候就違抗國王呢？他靈機(jī)一動，跪下來說，“請給我一支筆”。收到筆后，諸葛恪在“諸葛子玉”后面寫下了“驢”。于是孫權(quán)把驢給了諸葛恪。諸葛恪用他的智慧化尷尬為回報。張老師告訴我們，孔子的回答，就像故事中的諸葛，是“尊重他人”。古代的圣賢們聽說他們喜出望外后，紛紛改過自新。聽到這位老人的去世，我們將盡力溫和地提出抗議�！皸壟f棄舊”和“諸葛玉子”的生動故事，加深了人們對“出謀劃策，善待他人”的理解。

　　這門開放的中文課程不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會了“尊重他人”的原則。

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