精選無(wú)私的老師作文三篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的無(wú)私的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

無(wú)私的老師作文 篇1

　　打開(kāi)記憶的閘門(mén)，永遠(yuǎn)也忘不了那沙啞的嗓音，永遠(yuǎn)也忘不了她得諄諄教誨更忘不了的是她那無(wú)私奉獻(xiàn)得精神，她_就是教我們興趣小組的周老師。

　　事情發(fā)生在一個(gè)星期六，隨著上課鈴的叮叮 響起，周老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)了興趣教室，我們也早已端端正正地坐好，只見(jiàn)周老師走到講臺(tái)邊，放下課本，我們?nèi)�都耐心得等待著周老師清脆地起立�?，可是令我們驚訝的竟是周老師一聲沉重而沙啞的一聲起立 ，頓時(shí)我們?nèi)�都愣住了，周老師以前的聲音可是清脆有悅耳�?呀！我們?cè)缫寻阉�的聲音比做潺潺的流水，可是今天，怎么�?huì)如此地沙啞，我自我安慰道：有可能是得了感冒，聲音啞掉了吧！但是令我們不解地：是后幾節(jié)課都是一樣的聲音，于是，我們下課時(shí)纏著周老師說(shuō)出原因，周老師呦不過(guò)我們，只能吐露：我的了聲帶息肉，這是教師的職業(yè)病，每每課講得太多時(shí)，就會(huì)這樣的。 哪會(huì)好嗎？ 同學(xué)們準(zhǔn)備打破沙鍋問(wèn)到底。恩，開(kāi)刀就會(huì)好的。 那您去開(kāi)刀啊！ 可是萬(wàn)一開(kāi)刀不小心，我的嗓子就會(huì)失聲的，況且，我去開(kāi)刀，誰(shuí)教你們啊？ 周老師毫無(wú)怨言地說(shuō)。頓時(shí)，我們都感動(dòng)了，好友說(shuō)：周老師，我長(zhǎng)大后一定要當(dāng)一名醫(yī)生，給你治好病。 周老師欣慰地笑了，看這周老師慈母般地笑容，我頓時(shí)思緒萬(wàn)千，是啊，人們?cè)�把老師比做蠟燭，說(shuō)她們照亮了別人卻燃燒了自己，可是，我卻覺(jué)得老師像一位辛勤的園丁，用自己辛勤地汗水來(lái)澆灌還不懂事地小樹(shù)苗們；老師又像一朵嬌艷得花朵，讓我們這些小蜜蜂在她身上采著芳香的知識(shí)蜜粉；老師更像一棵大樹(shù)，用濃密的枝葉為我們遮風(fēng)擋雨。

　　是的，老師，您們得諄諄教誨讓我們永遠(yuǎn)也不能忘記，千言萬(wàn)語(yǔ)合成一句：老師，您們的無(wú)私奉獻(xiàn)我們永遠(yuǎn)難忘！

無(wú)私的老師作文 篇2

　　教師是多么神圣的職業(yè)啊！他們從事的教育是世界上最輝煌的教育。成為一個(gè)神圣的職業(yè)需要更多的努力和汗水。

　　老師是讓我們茁壯成長(zhǎng)的辛勤園丁。老師是無(wú)私的蠟燭，教會(huì)我們一生所學(xué)的知識(shí)。老師是一把大傘，保護(hù)我們免受風(fēng)雨，就像母親一樣，一直在保護(hù)我們。無(wú)論在夏天還是冬天，老師們都在分秒必爭(zhēng)地努力學(xué)習(xí)。當(dāng)我們?cè)谔鹈鄣膲?mèng)中旅行時(shí)，老師正在批改成堆的作業(yè)，同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　更令人感動(dòng)的是，在5月12日發(fā)生的里氏8.0級(jí)地震中，譚千秋教學(xué)生的董琦中學(xué)教學(xué)樓突然倒塌。5月13日晚，當(dāng)救援人員從倒塌的教學(xué)樓中救出四名學(xué)生時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)老師譚千秋張開(kāi)雙臂保護(hù)著他們，但他獻(xiàn)出了自己51歲的生命。譚千秋，一個(gè)讓數(shù)百萬(wàn)中國(guó)人哭泣的`名字。他就像童話(huà)中的天使，張開(kāi)雙手，成為保護(hù)學(xué)生的翅膀。像譚千秋這樣有血有肉的普通高中教師經(jīng)受住了沉重的壓力，把生活的希望留給了學(xué)生。多么無(wú)私的老師啊！這是正確的答案:摘下我的翅膀，讓你飛翔。不僅譚千秋老師如此無(wú)私，許多老師也默默奉獻(xiàn)他們的青春和智慧...

　　他們把所有的時(shí)間都投入到教育中，默默地工作，讓我們成為祖國(guó)的棟梁。

無(wú)私的老師作文 篇3

　　我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線(xiàn)。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。

　　葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著一顆心來(lái)，不帶根草去的'人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的。是啊，教師如果沒(méi)有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來(lái)？國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造？

　　人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。

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