小學生想象作文

時間：2024-08-01 01:12:52 小學作文我要投稿

實用的小學生想象作文六篇

　　在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的小學生想象作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的小學生想象作文六篇

小學生想象作文篇1

　　光陰似箭，日月如梭。20xx年的我已經成了有名的教授了。

　　一天早上，秘書打來電話提醒：“是陳教授嗎？根據日程安排，今天是您回鄉探訪的日子，飛機已安排好，請問您何時出發？”

　　是啊，故鄉，闊別了二十年的故鄉，如今怎樣了？那破舊的五進老屋，那青磚黛瓦的馬頭墻，那泥濘蜿蜒的羊腸小路，還有那青石橋旁青青地楊柳……，想到這，我立即對秘書說：“走，回故鄉！”于是，我們乘上了超速太陽能飛機，離開美國直飛安徽蕪湖……

　　當飛機降落在村莊旁時，眼前的景象讓我呆住了：這是故鄉嗎？超市、醫院、學校一應俱全。再看那五進老屋已翻修一新，很好地保存了原有的風貌，以前的黃泥巴路建成了平整的柏油馬路，村民們住著清一色的小洋房，依舊是粉磚黛瓦馬頭墻，只是更別致，它們整齊地座落在青山綠水間，大有畫里水鄉的恬美。

　　我信步走在田野上，金色的麥穗在秋風里翻滾，送來陣陣清香，一輛輛收割機正在地里忙碌，身后留下的是一片收割完的`稻田和已打包齊整的麥稈。據了解，目前全村使用的是畝產千斤的超級雜交水稻，它抗病蟲害能力強，產量高，一般一年只種一季稻，生長期全部是電腦監控，既減輕了農民的負擔，又實現了科學種田。

　　“那萬一水稻生病了怎么辦呢？”我問。

　　“別擔心，”一位種田人說：“這個問題早解決了，我只用將生病的水稻拍下來，發到網上，專家就會給出生態的治病方法，環保又方便！”

　　“哦，原來是這樣！”正在感嘆，一種輕巧的太陽能車停在了我面前，它是一種無人駕駛的智能汽車，只要在顯示屏上輸入你想去的地方，它便可以用最快的速度到達，既無污染，又很舒服、快捷。

　　我坐上車在村里行駛，印象最深的是村里干凈多了，聽說這都是智能垃圾桶的功勞，它能把垃圾仔細分類，有機的回填，不能回收的降解轉化為電力能源，以解決村中用電的需求。

　　噢，那不是記憶中的小橋嗎？它依舊靜靜地橫彎在小河上，河邊的楊柳早已長大，樹葉在微風中“嘩嘩”作響，似乎在述說著家鄉二十年的變化，又像是在暢談故鄉的未來。我走上小橋靜靜地聽著，想著，仿佛看見又一個二十年，不，是十年后的家鄉，更美、更發達……

小學生想象作文篇2

　　一個早晨，小學生可可起床了。她穿上了她那件萬能衣，開始了一天的神秘探險之旅。你可別小看這這件衣服，衣服上有各種各樣的按鈕，這些按鈕有什么用呢，暫時保密！

　　今天的科學課的任務是去南極觀察企鵝。南極這么遠，怎么去么？這你可別擔心，有萬能衣在呢！只見可可按了衣服背面的一個藍色按鈕，忽然，從衣服里鉆出了一個螺旋槳，螺旋槳飛快地轉動，帶著可可離開了地面，想南極飛去。飛行途中，可可又遇到了好多同學，原來他們都穿了萬能衣，大家說說笑笑，萬能衣帶著大家飛得可快了，迅速在白云中穿行，不一會兒，南極就到了。

　　南極冰天雪地，北風呼呼地刮著�？煽呻p腳剛剛著地，就接連打了好幾個噴嚏，腳都快結冰了�？煽哨s快按了一下衣服上的綠色按鈕，萬能衣立刻把溫度調到了20度，可可覺得一點也不冷了，這是個調節溫度的按鈕。

　　突然，可可看見一只胖乎乎的企鵝搖搖擺擺地走了過來，可可連忙想過去觀察它，可是企鵝膽子非常小，一看見可可就溜走了。怎么樣才能近距離地觀察企鵝呢？又到萬能衣大顯身手的時刻了。可可不慌不忙地按下衣領上的透明按鈕，可可的整個人一下子就消失了，哦，原來這是個隱身按鈕，可可大搖大擺地走到企鵝群中，企鵝一點兒都沒發覺，只顧自己玩得很開心�？煽蓽惤鼈�，觀察得可仔細了。

　　一轉眼一天的時間就過去了，可可依依不舍地和南極告別，萬能衣帶著可可又向家飛去，一路上，可可都在回憶有趣的`南極之旅，不知不覺中，可可又回到了溫暖舒適的家，躺在自己的小床上，忙碌了一天的可可覺得腰酸背疼，她按下了衣服上的紫色按鈕，萬能衣兩邊就伸出了兩只模擬手，幫助可可按摩起來，可可舒服極了，很快就甜甜地進入了夢想。

小學生想象作文篇3

　　轉眼就變成了二十三世紀，科學技術大大發展，到那時候，就連我們家都煥然一新，神奇極了！

　　當你走進自己的家時，發現它是由一些美食制作成的。別以為你覺得下雨就會把美食融化了，它可是可以抵抗無限風雨的。

　　進去后，門口會站著一個機器人“門衛”，帶領一些來訪的客人，如果你是主人并不認識的人，機器人會把大門緊緊地關上。

　　機器人首先會帶你來到書房。當你坐下后，心里只要想好了一本書，它立刻會與你的心聯系上，把書放在你的手上。讓你隨時隨地都能看到好書，不用找來找去。當然，機器人還會送上一杯咖啡。

　　接下來，機器人就會帶你到廚房里。每當你炒菜感到很無聊，機器人會播放許多入迷的歌曲。如果你時不時碰到了一些你不會做的菜式，機器人會教你一套好方法。同時，機器人還會教你用材料與烹飪。其他的機器人會影視給你看，教你做出一道道美味佳肴，讓你在家里當一位大名鼎鼎的廚師。

　　接下來，機器人會給你準備一間比五星級酒店還好的房間。房間還是一位魔術師呢！任憑春、夏、秋、冬房間里都是香噴噴地。人們還會被自己家的或別人家的香味變得整一天都會精神飽滿，活力十足。例如：春季，房間里的花朵爭奇斗艷，這朵花還沒謝，那一朵花又開了。早晨，花兒會與太陽招手、聊天……在夏季里，荷花的香氣似乎整座樓的人都能聞到，人們常常買回來的西瓜圓得像孩子們喜愛的皮球。秋季也是一個豐收的季節，偉大的農民伯伯收著許多自己靠辛勤而來的果實，而感到一絲絲的'自豪。房間的桂花香得把蜜蜂和蝴蝶引來了，它們在桂花上跳著美麗的舞蹈，讓桂花的小臉蛋涂上了媽媽的口紅。冬天，雖然非常寒冷，但是給人們覺得是一個最好玩的季節。房間里經常會下起一絲絲雪花，如果雪花較多，機器人會幫你堆起一個個小雪人，讓你開心無限。

　　可惜，現在不是二十三世紀，所以只好慢慢等了。沒關系，只要我在學校里勤奮進取，好好學習，長大后一定能制造出這種房子獻給我偉大的爸爸媽媽，和我敬愛的老師。

小學生想象作文篇4

　　啊，乘坐飛船，我來到了未來的教室。未來的教室是十分多樣化的，每個班級六十人，每個教室都有六十個像高級飯店那樣的座位，每個座位前都有一個電腦，六十個人一人一個，上課也都是通過電腦，大家一起討論，一起上課。

　　下課的時候，想玩什么就能玩什么，想聽什么就能聽什么。每個房間向外傳出的分貝還可以通過高科技調整，想調高就調高，想調低就調低，可方便了。晚上回家的`時候只要對著教室說一聲送我回家，就有飛船從座位上升起在我們回家，這是不是很方便呀！

　　每天一進到教室，就可以聞到地上發出來的淡淡花香和草香，地上畫著牡丹花、茉莉花、百合花……朵朵嬌艷美麗，香氣撲鼻。還有薰衣草、含羞草、燈心草……各種各樣的花草琳瑯滿目、應有盡有。讓人心情愉悅，而這些香味也都是地上畫出來的那些花朵和小草。

　　天花板上畫著藍天白云還有許多小鳥，雖然是畫上去的，但卻具有藍天的清爽和白云的柔軟。更神奇的是，那些鳥兒竟然很有靈性，上課的時候老老實實地，一聲不吭：下課鈴一響他們就會活躍起來和同學們一起放聲唱歌了。這樣既不會影響上課，還可以豐富同學們的課余生活。

　　教師中還有不少其他的按鈕呢！如果你想看到四季不同的面貌，可以按紅色按鈕旁邊春夏秋冬四個小分鍵。比如按按綠色按鈕就是春天教室就會出現這樣一幅畫面：細嫩的柳條在風中隨風起舞，水滴的鵝卵石五顏六色和水中蕩漾的碧波。它還可以自動變換顏色春天是綠色的，夏天是彩色的，秋天是黃色的，冬天時白色的。

　　未來的教室，過不了多久就一定會實現的，我要用我的努力，縮短這個時間！

小學生想象作文篇5

今天，本人執教了四年級一篇作文課《未來的筆》，要求同學們打開思維，充分發揮自己的想象力創造出的，弄清楚現在的筆有什么缺點，未來要怎么改良這個缺點，所以本次習作自然也就要考察和訓練學生的想象力。

　　語文教師要上好一節作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導課上使學生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設計作文指導課的上法。因此，要想提高語文教學成績，提高學生作文能力及水平，教師必須在作文指導課上下功夫。想象作文是培養學生的創造性思維，培養學生思維的靈活性、獨創性的一種最好的方法。由于小學生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經過持續觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學四年級，他們不會根據中心思想選取相關的材料進行分析、比較，所以大多學生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現詞不達意、詳略不當的毛病，比如：未來的筆，他們的素材就很少，可能被現實生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要采用“問題”導向使目標明確。因此本人在進行《未來的筆》作文指導課的時候，問到：“現在的筆有什么缺點？你想怎么改良成未來的筆呢？”使學生能按照一定的重點和順序，有意識地邊想象邊思考，循序漸進。

　　我在作文課上給學生提出的要求：

1、展開想象的翅膀，想象大膽、合理。

2、語句通順、生動。

3、能把故事寫具體，還有自己獨特的想法。

首先要讓學生在互相的討論中想到自己要變的未來的筆的樣子，有點和缺點，這樣的前提是要自己喜歡的.事物或者感興趣的事物，從學生的內心入手抓住他們可以發揮的想象，再讓學生展開想象大膽地去說變成了該事物之后自己該做哪些對社會和人類有益的事情，這樣做就能很好地對學生的“變成后做了什么事”引導比較到位。目前的小學生寫作文時最大的難題就是沒素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏實踐活動，還缺少文化知識。所以我用了大量的圖片、故事??等各種設計來啟發他們的思維，讓學生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷發現，捕捉在生活中有趣和值得關注的事物，開闊學生的眼界，增長學生的見識。即使是平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。這樣，學生可用一個簡單的生活情節來想象一個生動、形象的故事�？梢娮魑膩碓从谏睿瑢W生通過生活開拓思維，想象一個新的境界。想象性作文憑借兒童的想象展開，但兒童在想象時，情節較為抽象、模糊，可能只是一個大概的過程和結局。所以，學生的想象有了大致的輪廓后，教師還應指導學生圍繞情節想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個說的過程，我口寫我心，我心寫我口。讓學生把自己頭腦中想象的情節說出來。在此過程中，語言與思維呈互動狀態。說的收獲與啟發也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學生示范說，個別說，同位說，小組說，既是個體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個體間的一種互相啟發，能使學生互相影響，不斷補充，取長補短，豐富自己的內容。

我認為“沒有想象就沒有創造”，培養學生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學語文教師要不斷地挖掘學生的內在創造潛質，培養學生思維的敏捷性、靈活性，使學生創新能力和作文能力都得到一定的提高。