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精選班規作文三篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的班規作文3篇，希望對大家有所幫助。
班規作文 篇1
1
班規呀班規，你可把我給害慘了。班規啊！您就像皇上一樣，我們這些芝麻小官哪敢得罪您。一得罪您啊！我們就得聽那威武的教官—老師來個河東獅吼，把我們罵的天昏地暗，打的頭破血流。只要有一個人說話，全班都得一起陪罵。我們這些無辜的“村民”也被“教官”恕為有罪。
我們的班規有數十條，記也記不清。我隱隱約約記得幾條班規：
1、聽從班干部勸告。
記得前不久因為我們班的某位同學不聽從好的勸告，把我們大名鼎鼎的班長氣的泣不成聲—哭了。
2、每天都要佩帶紅領巾。
那么大熱天，本來學校說：“因為天氣熱，只需星期一佩帶紅領巾，星期二到星期五無需佩帶。”我心想：學校考慮的真周到。可萬萬沒想到的是，班主任給我們定每天都要帶紅領巾，除開星期六和星期天。這真像“給你陽光你就燦爛”“好景還在后頭呢！
3、校服要整潔。
我們每天穿什么都不能臟兮兮的。每天穿什么都要記好。否則，又會被管這一類的副班長，“光榮”的記上黑名單。之后，“閃亮”的貼在教室門后面。
……
我們還有很多班規，說上幾天幾夜也說不完，有機會下次在聊！拜拜！
2
“不交作業，一次1元；說，1元一次，30元包月……”新學期剛開始，網上出現了一份“最牛班規”。記者調查發現，該班規出自秀山一所學校。
罰款只是一種手段，重要的是通過這樣一種手段讓學生自主養成良好的習慣，提高國民素質。從“最牛班規”中，我們可知作為一名學生，應該遵守怎么的秩序，能做什么和不能做什么。可以不夸張地說，它是一部更加貼近現實版本的“學生守則”，其內涵通俗易懂，相比起學生守則中的空話套話，它要實際得多。任何事情都應該從實際出發，從這點來說，“最牛班規”是一個好的開始。
很多人，說“30元包月”是不是意味著只要一個月交三十塊錢這個學生這個月內就可以，太雷人了。其實，這種想法很幼稚，很明顯是以成年人的想法給孩子身上，心理學上的觀點，孩子是怕“丑”的.，具有很大的隨眾性和模仿性，一件事情，只要做的人少，孩子很少有越“雷池”的。當家長們說孩子不聽話的時候是否也該一下自己，孩子的行為是受誰的影響呢？自己還是朋友，有則改之，無則加勉。
也有人反對是因為錢都是父母的錢，罰款還不是加重父母的負擔，這種想法有點杞人憂天。一個月最多30塊，能給如今的父母造成多大的影響？不過九牛一毛而已！而這點罰款的警示作用卻不小，確實是夠值的。還有一點，那便是孩子一旦因為犯錯被罰，他肯定不敢告訴父母，定當從自己的零花錢里面省，繼而會影響孩子買玩具、文具等物品，如此孩子便可記憶猶新，下次再犯時也會好好想想再行動。
再反觀社會：隨地吐痰、隨手亂扔垃圾、經常爆粗口、翻越護欄等在成年人中屢見不鮮，國民素質也可管中窺豹。要提高全民素質，必須得從孩子抓起，在不能“”孩子的如今，苦心作用也并不大，就得另辟新徑，或許“罰款”的做法也并不為人認同，可這世界上沒有最好的方法，只有最適用的方法。從新聞中我們知道一學期總共就一人違規，罰款金額是2元，可以說，這個措施的效果卻是相當明顯的。
既然“最牛班規”卓有成效，接下來便是繼續完善“班規”，并且推而廣之。
班規作文 篇2
上午第一節課時，我們班里的"胖子"遲到了。因此，午放學時我們全班被老師留學了。午自修時，班級的垃圾桶里發現有零食袋，但老師查不出是誰帶的零食。結果，在晚放學時，我們全班又被老師留學了。
唉，可憐的我們，幾乎天天都有受班規處罰的煩惱。
我們的班規第五條規定，有同學遲到全班同學留學。一個同學遲到全班留學5分鐘，兩個同學遲到全班留學10分鐘，三個同學遲到全班留學15分鐘。真的很希望遲到的同學以后不要再遲到了，大家好無辜啊。
我們的班規第七條規定，班級同學違反學校和班級紀律，查不出是誰干的，就罰全班同學。一個人犯規全班受罰，那滋味真的不好受啊。
除了班規里的條款外，班級里還有許多不成文的'規定。
比如，第一次帶零食進教室的，罰款1元；第二次帶零食進教室的，罰款2元；第三次帶零食進教室的，罰款3元；第四次以上帶零食進教室的，除了罰款外還要到教師辦公室站著寫一千字以上的說明書。
因此，有些同學只好向父母多要些零花錢，一方面是為了解決自己的饞嘴問題，另一方面是在萬不得已的時候也能夠交上罰款。等罰款積累到一定數目時，班主任就會組織全班同學搞一個很隆重的"說零食"晚會。
晚會時，我們可以明目張膽地在教室里吃零食，而且不用自個掏錢，是老師用同學吃零食的罰款錢買的。晚會上，班主任調侃說，你們下次還敢不敢把零食帶來。
我們不敢作聲，但心里嘀咕：若下次再帶零食，一旦被老師發現，那就死定了。
我們的班規是怎樣制訂出來的呢？
問同學，同學搖搖頭；問老師，老師微微笑。我只知道，開學初，班主任在班會上曾經說過要制訂什么班規的話。
沒過幾天，班級公告欄里就冒出了一份《班級違規違紀處罰規定》。
班主任嚴肅地強調，這就是我們的班規，它有著《中華人民共和國治安管理法》一樣的效力。我們聽了丈二和尚摸不著頭，不知道班主任講這話的意思，所以也就沒有認真去研究《班規》了。
誰知，從那以后，我們就被所謂的《班規》給綁架了。
事后，我發現，《班規》中的內容條條都是針對我們學生的，其中沒有一條是針對老師和學校的。
違規處罰時，就像是法院宣判罪犯一樣，某某某違反了某某條，處以什么什么處罰。宣布處罰時，老師像法官一樣振振有詞，他們一說，我們就沒說的了。
唉，惱人的班規。雖然我們都很反對它，但是我們又能怎樣呢！
班規作文 篇3
我的班級有一個小小小的自定“班規”，這可是我們玩著玩著就玩出來的。
我們班的男生被欺負，也是因為這個偏愛女生的“小調皮”。
走廊上，總是傳來跑步聲，你可不要見怪，這是我們在玩呢！說是欺負他們，其實也是男生們紳士，讓著我們女生。
呦！又跑進“基地”啦，真是的！
可這好玩的日子，卻結束在班規的魔掌中。
那一天，一只“魔掌”伸了出來，原來是百年一見的班規呀，這可慘了。
班規一條一條的'念，這也免不了“殺”了那個小調皮。哎，這也沒辦法，誰能挽救呢！
班規如同圣旨，我們這些“小百姓”只能束手就擎啦！也不會有什么“大膽刁民”再去得罪它的啦！要知道，這不止是“圣旨”，還是所有老師的法寶呢！
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