實(shí)用的高中的作文集合五篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的高中的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生作文互賞互評(píng)的興趣和能力。
2、讓學(xué)生掌握賞評(píng)作文的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)
賞評(píng)同學(xué)作文的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
賞評(píng)文章的角度選擇及語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)步驟及其設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
唐代文學(xué)家韓愈曾在《馬說(shuō)》一文中嘆息道“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，是在痛惜缺少識(shí)別人才的伯樂(lè)，而至于千里馬一般的人才不能被發(fā)現(xiàn)，而被埋沒(méi)了。法國(guó)藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同學(xué)們想啊，如果你創(chuàng)作了一篇得意的美文，就肯定希望有人來(lái)閱讀，來(lái)欣賞，來(lái)評(píng)說(shuō)。那么，這一節(jié)課，我就來(lái)賞評(píng)同學(xué)們上星期所寫(xiě)的作文佳篇。借我們一雙慧眼吧，讓我們看個(gè)清清楚楚，明明白白。
二、指點(diǎn)迷津
如何上評(píng)作文呢？從何處下手呢？光憑熱情還不夠，還要掌握一些方法。我這里集同學(xué)們的智慧，歸納出一些來(lái)，便于記憶，我就將它簡(jiǎn)稱為：“四五六”，即四個(gè)準(zhǔn)備，五個(gè)方法，六個(gè)角度。
展示多媒體課件。一邊展示，一邊解說(shuō)。
四個(gè)準(zhǔn)備:
1、一支紅筆
2、基本的文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí)
3、必要的審美知識(shí)和審美方法
4、若干段名師的作文賞評(píng)文字
五個(gè)方法：
1、詞句點(diǎn)評(píng)法
2、整篇總評(píng)法
3、對(duì)話交流法
4、成句引用法
5、對(duì)照比較法
六個(gè)角度：
1、審題立意角度
2、選材構(gòu)思角度
3、層次結(jié)構(gòu)角度
4、手法技巧角度
5、遣詞造句角度
6、題目題記角度
三、美文共賞
1、佳作亮相：課前由同學(xué)推薦出來(lái)的作文佳作若干篇，老師再?gòu)闹刑暨x幾篇有代表性的有示范作用的，讓作者本人在到前面講臺(tái)上朗讀。比如，高一（9）班的作文佳篇有耿晴晴的《走筆抒寫(xiě)多情的秋》、湯錦楠的《秋月抒懷》、戴玉梅的《秋之意蘊(yùn)》、周文靜的《快
樂(lè)的秋》、黃濤濤的《秋天不回來(lái)》等。
2、文心暢談：讓那些被推薦出來(lái)的文章的作者暢談寫(xiě)作體驗(yàn)、寫(xiě)作感悟和寫(xiě)作得失，給其他同學(xué)以啟發(fā)和鼓勵(lì)。
3、師生賞評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是，在每一位同學(xué)朗讀和談心得之后，老師和同學(xué)一起來(lái)分別點(diǎn)評(píng)，賞析。以學(xué)生賞評(píng)為主，老師適時(shí)予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，老師要鼓勵(lì)同學(xué)各抒己見(jiàn)，暢所欲言，還要運(yùn)用上面所提示的方法和角度。
四、教師下水
老師本人也應(yīng)該參與寫(xiě)作，和同學(xué)們寫(xiě)同題作文，現(xiàn)身說(shuō)法，會(huì)更有針對(duì)性，會(huì)更能拉近師生之間距離，也更有利于老師給學(xué)生以示范作用。我也寫(xiě)了一篇以“秋”為話題的下水作文《秋懷》。我當(dāng)堂讀給學(xué)生聽(tīng)，歡迎學(xué)生也對(duì)老師作文加以評(píng)點(diǎn)，說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話。
五、新題展示
練習(xí)資料《名師一號(hào)》第55頁(yè)六則材料，任選其一，發(fā)揮合理的聯(lián)想想象，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，寫(xiě)一篇800字以上的記敘文。要求：1、故事情節(jié)完整，情節(jié)要有波瀾；2、突出人物個(gè)性特征，多角度塑造人物；3、以“愛(ài)國(guó)”或者“節(jié)氣”為中心立意。
附：教學(xué)感言
我的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是基于三點(diǎn)認(rèn)識(shí)的：
1、為語(yǔ)文老師批改學(xué)生作文減負(fù)。語(yǔ)文老師批閱評(píng)改學(xué)生作文是一項(xiàng)繁重的勞動(dòng)。比如我校語(yǔ)文教師一般都是代兩個(gè)或三個(gè)班的語(yǔ)文課，而且學(xué)生人數(shù)多，批改一篇作文若用5分鐘，三個(gè)班批改完就需要1000多分鐘，如果每天用兩個(gè)小時(shí)批改，再遇到學(xué)校安排其他事務(wù)，批改一次就要兩個(gè)周，耗時(shí)長(zhǎng)。因此，批改作文不僅是老師繁重的腦力勞動(dòng)，而且給老師帶來(lái)了沉重的精神負(fù)擔(dān)。況且，老師辛辛苦苦批改的作文，對(duì)同學(xué)寫(xiě)作水平的提高所起的作用又很微小。將老師批改作文的重負(fù)分一部分給全班學(xué)生，也不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但對(duì)老師來(lái)說(shuō)，確是大大的減負(fù)了。
2、學(xué)生互相之間賞評(píng)作文，有利于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)和提高，也有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。因?yàn)閷W(xué)生在賞評(píng)別人作文的時(shí)候，也是在反思自己作文得失，也可以借鑒和取長(zhǎng)補(bǔ)短。況且，學(xué)生之間可以面對(duì)面的互相互評(píng)，隨評(píng)隨改，針對(duì)性很強(qiáng)，時(shí)效性很強(qiáng)。
3、學(xué)生互評(píng)作文有利于加強(qiáng)同學(xué)之間的合作交流。欣賞作文的過(guò)程也是同學(xué)之間在進(jìn)行情感溝通，評(píng)點(diǎn)過(guò)程也是同學(xué)之間在進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)交流，在互賞互評(píng)中，在交流溝通中，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。這是新的'課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的合作學(xué)習(xí)的一個(gè)體現(xiàn)。
不過(guò)，有一點(diǎn)我要說(shuō)明的是，學(xué)生之間互相賞評(píng)，是在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督之下進(jìn)行的，而不是不負(fù)責(zé)任地將作文推給學(xué)生，放任自流。一股腦地將作文完全推給學(xué)生的做法是不可取的，那是教師偷懶的行為，是不盡職責(zé)的表現(xiàn)，那是教師職業(yè)道德所不能允許的。
我想，不管你采取哪種教學(xué)方式，都要圍繞提高教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)該是每一位教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，當(dāng)然，也應(yīng)該成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。只要是圍繞提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，就可以作一嘗試。
高中的作文 篇2
“瞧瞧你，一個(gè)女孩子家的，做點(diǎn)事干凈利落都做不到！大手大腳的，長(zhǎng)大了看你嫁的出去不？！”夜晚，一次心血來(lái)潮，七歲的我?guī)椭鴭寢屜戳艘淮瓮耄徊恍⌒模忠换种械耐氲袈湓诘兀槌闪藥装辍Ｎ椅嬷洌怨缘匕び?xùn)。一旁的爸爸聽(tīng)不下去了，打斷了媽媽，讓我回房來(lái)個(gè)深刻的“閉門(mén)思過(guò)”。
我垂頭喪氣地回到了房間，剛關(guān)上門(mén)，正在做功課的阿姐笑了笑：“怎么樣？挨批了吧？”我坐在了她的旁邊，搶過(guò)她手中被咬剩的蘋(píng)果：“阿姐，我怎么就感覺(jué)不到自己真的可以做一個(gè)真正的女孩子呢？”她拿起一支筆：“這并不怪你，你還小嘛！舅母要求你做一個(gè)溫柔的女孩子，完全是按照她給你的成才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)塑造的嘛！你是一個(gè)大大咧咧的人，就算是一個(gè)有個(gè)性的女孩子了。你想想，如果每一個(gè)女孩子都是溫柔賢淑的，世界豈不太無(wú)趣？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，似有領(lǐng)悟。
她接著說(shuō)：“向優(yōu)秀的學(xué)習(xí)自然是好的，不過(guò)，我們可不能丟了自己的風(fēng)采，失去了自己獨(dú)特的個(gè)性不是？去吧！去向舅母證明你不用溫柔賢淑也能干好這類女孩子所能做的、甚至是她們不能做到的事吧！”
我剛打開(kāi)房門(mén)，廚房里傳來(lái)了媽媽的尖叫：“呀！有蟑螂！快來(lái)救命啊——”我一天，樂(lè)顛顛地跑向了廚房。媽媽的克星出現(xiàn)了，也正是我展現(xiàn)自我風(fēng)采的時(shí)候到來(lái)了！我拿起笤帚殺進(jìn)了廚房，廚房里幾只小強(qiáng)“光明正大”地正在繞著垃圾桶轉(zhuǎn)，我舉起“武器”：“砰砰——”
見(jiàn)幾只小強(qiáng)犧牲在了我的'腳下，驚恐不安的媽媽臉上恢復(fù)了血色，她拍了拍我的肩膀：“剛才是媽媽不對(duì)，每個(gè)人都應(yīng)該要有自己專屬的風(fēng)采不是嗎？你爸爸說(shuō)的對(duì)，如果一味的去向好的學(xué)習(xí)而從中丟了自己原有的特性，那么這個(gè)人就不是他自己，而變成了另一個(gè)人了。”
我笑哈哈：“媽媽，你說(shuō)得真好！如果我要是變成了你想要的那種女孩子，那以后家里要是出現(xiàn)了什么小強(qiáng)之類的蟲(chóng)寶寶，沒(méi)有一個(gè)像現(xiàn)在的跟我一樣強(qiáng)悍的‘我’來(lái)保護(hù)我們，我們就會(huì)被它們嚇?biāo)溃 ?/p>
她將洗碗布放進(jìn)了滿是泡泡的盆里：“我相信你，媽媽也不逼你做個(gè)溫柔且賢惠的女孩子了，那樣就不是我的女兒了！來(lái)吧！用你的風(fēng)采再洗一次碗吧！”
聽(tīng)到媽媽的這番話，我有點(diǎn)飄飄然，剛拿起的碗又掉了下去，摔在了水里濺起了水花。
“看看你！給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的！”
我看了看衣服上被水花濺濕的媽媽，更加開(kāi)心了。因?yàn)槲抑溃幱谕陼r(shí)候的年僅七歲的我在一次家庭小風(fēng)波中把自己的風(fēng)采保住了！也因此在往后的歲月里，真我的風(fēng)采伴著我一起成長(zhǎng)，教會(huì)了我什么叫“個(gè)性”，什么叫“真”！
高中的作文 篇3
仰望星空，就像一個(gè)乳臭未干的孩子想要揭開(kāi)神秘的面紗;仰望星空，就像一個(gè)雄心壯志的少年許下的銘心的夢(mèng)想;仰望星空，就像一個(gè)歷經(jīng)滄桑的老人想要重溫幸福的往事;而我仰望星空，是想要在漫漫承載愿望的星星下無(wú)窮遐思……。
這不，我又推開(kāi)了夜的天窗，讓我的思緒漂泊在流星之端。
群星璀璨，一種無(wú)垠么?一份炫麗么?還是一種感染力?一顆星星“猶抱琵琶半遮面”式地眨呀眨，是它們眨出了月亮的玲瓏剔透，是它們眨出了夜空的無(wú)邊無(wú)際，更是它們眨出了照亮黑暗的第一縷陽(yáng)光。它們的光芒點(diǎn)綴其間，雖然自己在浩瀚的夜空中猶如一粒塵埃，但它們嘔心瀝血只為“眾星拱月。”小小的，小小的，卻滿身心釋放最大的光芒，卻全力以赴的承載太多愿望，我想，這金黃的漣漪中，一定隱匿太多汗水與淚滴無(wú)從釋放。
流星劃過(guò)天際，是稍縱即逝的美好，是曇花一現(xiàn)的魄力，更是燦若陽(yáng)光的驚嘆，當(dāng)它不顧一切地承載愿望要勾勒出一道彩虹，卻全然不知要在明天的風(fēng)雨后自己的努力滴點(diǎn)汗水 才有結(jié)晶 ，于是它便悄然地垂落，夜空中銷聲匿跡了。當(dāng)?shù)诙w星星打破天空的.寧?kù)o、如詩(shī)、如夢(mèng)、如風(fēng)、如影，讓人如癡如醉地呆望著又一顆星星的人生，或許色彩斑斕，或許平淡無(wú)奇，可它卻在天地之間劃出一條波浪，讓人不禁想要尋覓它的蹤影，想要借鑒它的精彩人生，想要見(jiàn)證它的精彩瞬間。
星星在微笑，是的，我看到了，用心靈去感覺(jué)到了，它在微笑面對(duì)人生，它在以堅(jiān)強(qiáng)征服困難，微笑著陪伴著春夏秋冬，等待大地復(fù)蘇，它也預(yù)示著雨過(guò)天晴，因?yàn)橹挥斜挥隂_洗過(guò)的天空，它的身影才會(huì)被沖刷得難以計(jì)數(shù)。這種微笑，只有春季里貴如油的甘霖才擁有，可它卻酣暢地把四季微笑體現(xiàn)得淋漓盡致，我想這必然是童話中的“舞的孩子”、“夢(mèng)的精靈”。
仰望星空，埋下心愿，想必這是美的一種詮釋，是享受陽(yáng)光燦爛的另一種浪漫，不過(guò)，絕對(duì)是微笑的另一種陶冶……
高中的作文 篇4
有毅力者成，反是者敗。
每個(gè)人都有自己的理想，每個(gè)人心中都渴望成功。然而前進(jìn)的道路不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難的阻擋，而到這時(shí)，你是選擇畏縮退避還是勇往直前呢？而那讓你最終一直走下去的法寶是什么呢？那就是毅力！美國(guó)小說(shuō)家狄更斯說(shuō)過(guò)：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
貝多芬是世界著名上的音樂(lè)家，他從小就顯露出他的音樂(lè)才華，但貝多芬從1796年便已開(kāi)始感覺(jué)聽(tīng)力日漸衰弱，直到1801年，當(dāng)他確認(rèn)自己的耳朵無(wú)法醫(yī)治時(shí)，才把這件事告訴朋友。但他對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)超過(guò)了個(gè)人的痛苦和絕望，開(kāi)始創(chuàng)作他的樂(lè)觀主義作品。對(duì)于一個(gè)耳聾的人來(lái)說(shuō)，作曲是一件難于登天的`事情，但他就是用自己堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力克服了種種困難，終于創(chuàng)作出震驚全世界的《英雄交響曲》！貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)只要有機(jī)會(huì)，我也會(huì)反抗命運(yùn)！事實(shí)證明，他做到了！他成為了全世界偉大的音樂(lè)家！
芬的事跡告訴我們，世界上沒(méi)有不能做到的事情，只要你有足夠的毅力就可以做到，但如果你遇到困難就低迷消沉下去，成功永遠(yuǎn)都不會(huì)向你微笑！
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人要有毅力，否則將一事無(wú)成。毅力和壯志是事業(yè)的雙翼，兩者缺一不可，如果你沒(méi)有堅(jiān)韌的毅力，你的事業(yè)會(huì)像雄鷹斷了一個(gè)翅膀一樣，不可能展翅飛翔，不可能遨游出你的一片天空，所以毅力是你事業(yè)成功的根本保證。其實(shí)，學(xué)習(xí)也是如此，不能一遇到困難就退縮，遇到難題就不思考，那么這樣難題越積越多，學(xué)不會(huì)的問(wèn)題也越來(lái)越多，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降，“學(xué)業(yè)有成”這四個(gè)字就無(wú)從談起了。
由此可見(jiàn)，擁有頑強(qiáng)的毅力對(duì)于一個(gè)向往成功的人是多么重要啊！每個(gè)人都有毅力知識(shí)多和少的問(wèn)題，獲取和失去的問(wèn)題。在成就事業(yè)的過(guò)程中不免遇到挫折和失敗，但如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力作為后盾，將永遠(yuǎn)也走不出困境而邁向成功的。如果你正走在向往成功的道路上，請(qǐng)別忘了，毅力是成功道路中一個(gè)不可缺少的奠基石之一——有毅力者成，反是者敗。
高中的作文 篇5
大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，枝上梅花溫馨淺香，雪人掛著燦爛若朝陽(yáng)的笑，整個(gè)冬天，因純凈而情意濃濃。
——題記
不記得是哪個(gè)冬，只是偶爾回想，卻有如冰雪初融、細(xì)雨蒙蒙的淺笑浮上心頭。
純凈似雪
三千若寧看如故，純凈似雪，浩浩湯湯。
漫天飛絮飄飄灑灑，帶著白色的神秘，帶著無(wú)聲的安寧，如仙女凝結(jié)的眼淚，如染上純白的三色花瓣，只是小小一會(huì)兒，便覆蓋了這座寒冷的城。我扒在窗上，往日的喧囂禁了聲，整座城市只剩下無(wú)邊無(wú)際的寧?kù)o，厚重的白色掩住了平日的繁華，陷入銀裝素裹的白色世界，又別有一番似乎脫離了紅塵世界的溫婉嫻靜。
純凈似雪，洗去舊日繁華。
純凈似梅
陌上花開(kāi)淡月痕，純凈似梅，香氣繾綣。
積雪壓著單薄的.枝頭，顯得顫顫巍巍，然而卻又點(diǎn)點(diǎn)嫣紅在白色的積雪中兀自綻放。我站在叢下，輕輕撥開(kāi)枝上的積雪，只見(jiàn)在干枯的枝頭，是串串紅梅開(kāi)的正艷。在冰天雪地里，在萬(wàn)物調(diào)凜時(shí)，他們卻怒放著自己的花季。大雪即停，冬日的暖陽(yáng)不知何時(shí)升上天空，用細(xì)微的熱度包住枝上的一團(tuán)團(tuán)鮮艷的紅。紅梅在陽(yáng)光的撐托下鎏金如絲，一股清淺的香氣緩緩游走傳播著冬的味道。
純凈似梅，飄來(lái)冬日清香。
純凈似你我
零落一地笑語(yǔ)情，純凈似你我，暖意綿綿。
樓下的小區(qū)里，空蕩的院子中，一個(gè)雪人嘴角掛著燦爛的笑，注視著不遠(yuǎn)處嬉鬧的孩童。白色的雪球在空中飛來(lái)飛去，銀鈴般的笑聲灑下稚嫩的歡愉，較小的身影在雪中矯健穿行，淺淺的笑容在與童年的偶遇里，溫情辰辰。我站在一旁，看著七八歲的小孩子在雪地里飛快追逐、奔跑，我好像看到了時(shí)光隧道里自己的童年，燦若流年，簡(jiǎn)若珍蘭。
純凈似你我，遺落微笑點(diǎn)點(diǎn)。
不記得是哪個(gè)冬天，只記著那個(gè)冬天很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那段記憶很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，種種的種種連成一片白色的海洋，我以雪為舟，以梅為槳，以童年為帆，駛向遠(yuǎn)方純凈的天堂。
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