- 相關(guān)推薦
如何激發(fā)小學生學習品德的興趣教育總結(jié)
革勒車鎮(zhèn)革勒小學 張朝偉俗話說，興趣是最好的老師。我國教育家孔子很早就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”品德課教學成功的秘訣在于教師極大地調(diào)動學生學習的興趣。如果學生的興趣被激發(fā)，再加上老師恰當?shù)慕虒W方法，那么學生的思想就活躍，思維和記憶的效果就會大大提高，教學效果就不言而喻了。那么，在小學的品德課教學中如何激發(fā)學生的學習興趣呢？本人結(jié)合幾年的教學實際，談?wù)勛约耗w淺的看法。
故事是激發(fā)學生興趣的助推器俗話說，萬事開頭難，一堂課的開頭，往往是影響一堂課能否成功的重要環(huán)節(jié)。如果老師上課時只是干巴巴的千篇一律，照本宣科地導入新課，往往會使學生一開始就產(chǎn)生厭倦的情緒。教師如果將教學內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容用故事的方法講述給同學們聽，并設(shè)計一個精彩而新奇的教學環(huán)境，別具一格的提問會馬上把學生的胃口吊起來，學生的學習興趣會大增。
如上五年級上冊品德《天天擁有好心情》中的“選擇一份好心情”時，我導入時先講了這樣一個故事：從前，一位老太太有兩個女兒，大女兒嫁給一個賣雨傘的，小女兒嫁給一個賣布鞋的。下雨時，她擔心小女兒家鞋店的生意不好，天晴時又擔心大女兒家的雨傘賣不出去。就這樣，老太太天天吃不下飯，睡不好覺……故事講到這里，不是我直接將答案講述出來，而是設(shè)計了“請你出主意，想辦法，讓老太太高興起來”這一開放式的問題來刺激學生的學習“興奮點”，學生的思維頓時活躍起來。用這種方式激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生聚精會神地投入新課的學習，學生通過對故事的分析，教學內(nèi)容的理解水到渠成，學生記憶深刻，效果明顯。
幽默是激發(fā)學生興趣的點金石學習興趣是學生主動的學習動力源泉。教師一味地按教材內(nèi)容講解，容易干癟無味，使學生產(chǎn)生厭倦感。教師若能巧妙地使用相聲般的幽默性語言，生動形象的事例，既令人發(fā)笑，又促人深思，讓學生在喜悅的氛圍中學到知識。這樣既減少了疲倦，又能培養(yǎng)激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習熱情。
一天，上《不同的膚色 人人平等》，為了激發(fā)學生的興趣，我這樣開始我的課：
師：同學們，世界上的人形形色色，有的容貌出眾，有的長相普通。今天就請大家評價評價老師的外貌特征。
生：高高的，就是黑黑的，太瘦了。
師：瘦子顯得精干，不容易得高血壓、心臟病，做衣服還節(jié)省布料呢；雖然黑，但和非洲人比起來可白多啦！（生放聲大笑）生：鼻子有點塌，不好看。
師：高鼻梁雖然好看，但要是走路不小心碰到電線桿，可要比我這個塌鼻子多吃苦頭啰！
師：各種不同膚色的人有各自不同的特點，今天我們一起來學習 。（板書課題）這個充滿人情味的導入，引發(fā)了他們的陣陣笑聲，激發(fā)了他們的學習興趣，用“活生生”的事例，更容易使學生感受到真實感、親切感，調(diào)劑了課堂教學的氣氛和節(jié)奏。
幽默還可間接地教育那些不守紀律的同學。記得今年夏季一天下午上課時，有二三個學生因中午未休息好打瞌睡，于是我便停下講課的內(nèi)容，搖頭擺腦的吟起自己改動過的唐詩：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。灑點敵敵畏，不知死多少。不知那幾位睡覺的同學有沒有被蚊子咬了幾口。”（同學們都會心的大笑起來），間接提醒那幾位打瞌睡的同學不要打瞌睡，否則被蚊子咬了都不知道。那幾位學生在同學們的笑聲中打起十二分精神繼續(xù)聽老師講課，不但不影響教學的內(nèi)容的連貫性，反而激發(fā)了全班學生集中聽到老師講課的興趣。
資源是激發(fā)學生興趣的原動力“耳聽為虛，眼見為實”，只要學生對學習產(chǎn)生了興趣，就能獲得成功。然而興趣并不是天生固有的，而是通過外界事物的刺激來滿足學生心理的需要而引起的。品德課如果合理運用班班通設(shè)備，將視頻、動畫、聲樂等現(xiàn)代教學手段有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境，可極大的提升學生的興趣。
如在教三年級《品德與社會》上冊《大家一起玩》的第三個話題《規(guī)則在生活中》時，利用“班班通”演示上公共汽車和下公共汽車不排隊的動畫。首先播放上公共汽車時一位阿姨插隊時把前面那個小女擠得摔跤的動畫視頻，接著播放有學生在下公共汽車時擠別人導致前面正拿拐杖下車的老奶奶摔倒受傷的動畫視頻。當學生看到這一幕幕時個個都義憤填膺，并指責這些不遵守規(guī)則的行為和個人。讓學生在觀看故事中親身感受到生活中處處有規(guī)則、人人都需要遵守規(guī)則，同時讓學生感受品德與社會來源于生活，使學生的注意力很快集中到課堂教學的內(nèi)容上去，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。
有些課文還可以配上錄音，會加深對文章內(nèi)容的理解。鄂教版六年級下冊中《給聯(lián)合國秘書長的信》，如果將它錄音，并配上適當?shù)囊魳罚寣W生邊聽邊思考，會加深學生對戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難的印象，學生的興趣會得到最大限度的激發(fā)，教學內(nèi)容理解也就迎刃而解了。
表揚是激發(fā)學生興趣的奠基石每節(jié)課中，只要教師細心觀察，洗耳恭聽，學生中會有許許多多的亮點、智慧之花不時閃現(xiàn)。教師要抓住這些閃光點進行大力表揚。一句樸實的贊語、一絲肯定的眼光、一個會心的微笑等都可能會成為激發(fā)學生興趣的基石，也可能會成為其他學生奮起直追的動力。本學期一六年級女生，因成績差，上課喜歡做小動作，一般老師上課根本不關(guān)注她，更不用說讓她回答問題了。我接六年級品德課后，時刻關(guān)注她的學習情況，回答問題時只要她一舉手，我便讓她回答。只要有一點正確，便大膽地進行鼓勵。她從老師多次的肯定中獲得了學習的動力。從那以后，上課的紀律、作業(yè)等明顯好轉(zhuǎn)，一次考試中她考了有史以來的最好成績，我再一次在全班表揚。我想，她學習的興趣可能就會在多次的表揚中被激發(fā)起來。
總之，作為教師，只有千方百計激發(fā)學生的求知欲望，讓每一位學生對所教授的課感興趣，其教學效果一定會逐步提升的。
【如何激發(fā)小學生學習品德的興趣教育總結(jié)】相關(guān)文章：
如何激發(fā)學生學習說明文的興趣推薦12-09
激發(fā)小班幼兒學習數(shù)學興趣的有效途徑-幼兒園總結(jié)12-01
如何激發(fā)潛能的作文12-09
激發(fā)學習斗志學習計劃12-07
運用導入藝術(shù)，激發(fā)學生興趣，增強課堂效果-個人工作總結(jié)12-04
小學生如何制訂學習計劃12-09