第二學期電教課題實驗總結

　　教育現代化是一種世界性的教育發展過程，是人們實施素質教育的一種科學的教育思想和手段。開展課題研究以來，我們更加重視現代教育技術的發展，始終把它列為學校的重點工作。

　　一、推動理論學習

　　現代教育技術的應用推廣，課題研究的啟動，促使教師主動深入地學習與之相關的理論。不僅學習教育技術的原理，還進一步學習教育設計理論，認知學習理論，教學心理學知識以及系統科學理論等。運用正確的理論來指導自己開展適度的、適應的電教工作，充分發揮現代教育技術對課堂教學的正面作用。現代教育技術在教學中的運用，提高了教師的修養。今年暑假，我校有二十多名中青年教師通過了現代教育技術理論與操作技能考試。

　　二、加速硬件到位

　　在教師開展電教課題研究的積極性被調動之際，學校不失時機地加大了在電教設施設備方面的投入。建立了電子閱覽室、微機教學教室、多功能計算機網絡教室等電教專用設施，建成了校園網絡，為學校充分開展電化教育提供了必要的條件。

　　三、獲得一些成效

　　教師層面，由于學校采取了引導、漸進的推動策略，努力掌握現代教育技術，積極開展電化教育正在成為許多教師的自覺行為。在此過程中，我們重點做了兩個方面的工作。

　　1、培訓了一支隊伍。培訓是電教課題工作得以普遍展開的重要途徑。學校有多名中青年教師基本掌握了CAI課件制作技術，大部分教師基本掌握了多媒體課件的使用方法。

　　2、制作了一些課件。學校在鼓勵教師課件制作方面采取了一系列措施：A、每學期各學科要有電教研究課；B、公開課教學活動各學科要有電教示范課；C、推選優秀課件參加各級各類評比；D、編輯電教論文專輯等等。本學期，我校開展了電教課題公開課活動，教師們精心準備，不僅鍛煉了教師的能力，也使課題研究有了更加明確的方向。

　　學生層面，我們認為，現代教育技術就教師而言，目前更多的是用于教學資料在課堂上的演示，這離現代教育技術的真正功能尚遠。現代教育技術的真正作用，應該是學生利用它來進行個別化的自主學習。基于這樣的認識，學校組織學生進行了兩個方面的嘗試。

　　1、由于校園網的開通，我校組織了“多媒體制作與網絡技術” 興趣小組，利用節假日在一部分學生中進行有關多媒體計算機和網絡知識的介紹，使他們初步掌握一些課件程序設計的技術，了解一些網絡瀏覽的基礎，淺嘗一下網上沖浪的滋味。我們發現，學生在制作過程中不僅加深了對所學知識的理解，而且形象思維、邏輯思維的能力大大提高，這是一門開發大腦潛能的課程。

　　2、在興趣小組活動中，學校組織部分學生嘗試制作簡單課件。學生積極主動，興致高昂，表現了豐富的想象力和創造性。可以想象，布局的設計、圖象的構思、色彩的運用、字體的選擇、音樂的調用完全由學生隨心所欲；資料的查找是咨詢教師，還是跑圖書館、資料室；是查閱錄像，還是瀏覽網絡也由學生作主，整個過程中學生的能力和素質得到提高是不言而喻的。

　　總體來說，我校的電化教育科研工作仍處于摸索、嘗試階段，以上所取得的成績僅僅是開始，多媒體技術作為現代教育的發展方向，無疑將成為未來教育的主體。我校接下去要做的事情還有很多，我們將不懈努力,為進一步推動我校現代教育技術的研究工作盡自己的努力。

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