班主任遠程全員培訓的工作總結

　　自xx年5月20日開始班主任培訓工作以來，我班全體班主任老師就積極主動地投入其中，抓住這千載難逢的好機會，如饑似渴地去學習李鎮西、王寶祥、魏書生等一批名家耳提面命似的指導讓我班學員們如沐春風，如飲甘霖。他們的教學案例就像我產昏昏欲睡時的清涼油，點撥了我們混沌的思維，讓我們眼膠豁然開朗。比如李鎮西老師的《班主任工作中的“第一次”》，讓我們認識到了班主任工作無小事，作為班主任，要善于抓準時機，“搶種搶收”，從而收到最佳教育效果。魏書生老師的四字箴言:松、靜、勻、樂，不僅讓我們在班主任工作中如獲至寶，更重要的是讓我們抓住了幸福生活的命門子，從而有了在繁忙勞累中體驗快樂的思想基礎。王寶祥老師所舉的例子更是發人深省，催人深思。例如他舉了這樣一個例子:一個班主任為了倡導一種良好班風，頒布了這樣一條規定:班里每個學生的基礎分是一百分，無故曠課一節扣三分，拾到拾元以上人民幣并交公者一次加五分。當然這個規定的初衷是希望能杜絕無故曠課者，獎勵拾金不昧者。然而結果卻事與愿違——兩個孩子特好玩，于是曠課一節去撈魚。結果被扣去三分;第二天，兩個孩子將所撈之魚賣掉，得錢二十元整，倆人一人拾元，分別交給了老師，結果各獲得五分的加分。

　　這樣一來，兩個孩子曠課的最終結果是賺了兩分!面對這樣一個事例，我想，每一位有責任心的班主任老師都會陷入深深的思考之中。接下來王老師沒再說下去，而我很自然聯想到了我以前經常思考的問題——量化教育!

　　教育是一種情感的投入，而情感的東西是沒法量化的，一旦被量化，那么，教育也就是異化了。被異化了的教育還能稱之為教育么?就比如王老師講的這件事，這種用分數來量化學生操行的做法，看似很科學，一切都在掌控之中，而實際上呢?用這種方式對學生進行道德教育，正好印正了中國的一個成語:緣木求魚!而現在的中國，現在中國的各級各類學校，幾乎都在采用這樣種緣木求魚的道德教育方式，請問:中國教育能不出問題嗎?

　　量化用于德育肯定是不行的，那么，作為班主任，我們應該采取怎么樣的方式來幫助我們的學生提高自己的德行呢?這是王老師給我們每一位班主任老師留下的思考題，也是我們現行的教育留給我們所有老師的一道思考題!解決了這一問題，我們的教育將向前邁進一大步!

　　總之，在這次培訓過程中，老師們看視頻，讀講義，寫日志，做作業，進論壇，發貼子，忙得不亦樂乎，但老師們因忙而收獲著，在忙中快樂著，許多班主任老師在此次培訓中都獲得了滿分的好成績。對老師們來說，特別是對班主任老師來說，這是一段最為充實的快樂時光。因為此次培訓的時間把六一跨在了正中間，為了讓孩子們在這樣一個屬于他們自己的盛大節日里有更多的快樂記憶，所以學校舉行了一系列豐富多彩的活動:六一藝術節開幕布式、歌詠比賽、跳繩比賽、手抄報展評、黑板報評比……這些活動與我們的培訓活動并行不悖。而這每一樣活動都不能少了班主任的躬親輔導。活動占據了班主任大量的體力與精力，與這些活動同時進行的還有必須按部就班往前趕的教學任務，在這么繁忙的工作壓力下，班主任老師們對班主任培訓這一任務沒有絲毫的懈怠，依然充滿熱情地在研修，從他們在線的時間看，他們天天都忙到深夜才下線語文教師暑期培訓總結工作總結。這種夜以繼日的研修精神真的讓人感動，讓人欽佩，有了這樣敬業的班主任老師們，我們的教育工作何愁不上一個新臺階呢?

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