濱海一小二學期語文教研組的工作總結

　　回顧本學期的工作，我組繼續認真學習新課程標準，通過不斷地學習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀念、教學手段在不斷更新。同時，我們結合“關注學生學習起點”研究主題，以“閱讀教學”為抓手，加強低、中、高段語文閱讀教學策略的探索，積極推動課堂教學的改革。教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，讓我們學校語文教學質量邁上了新臺階。現將一學期的工作小結如下：

　　一、抓好理論學習，推進教師隊伍建設

　　更新教學觀念，不斷提升教師素質。通過多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態。本學期繼續組織語文教師研讀2011版《語文課程標準》和《溫州市小學語文學科教學常規》，深入學習研討《浙江省小學語文教學建議》，落實課程改革理念。并借助區16學時的學習機會，聯合“陳霞微名師工作室”，真正走進新課程的實踐與探索，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念，提升了教師自身素養。

　　二、注重集體備課，提高課堂教學水平

　　本學期由教研組統一安排，以年級段為單位組織集體備課。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。備課中，我們注重“學情分析”、“核心問題”、“作業設計”以及“板書設計”的制定，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平，實現了“高效、共享、反思”的新型備課方式。

　　三、借助閱讀教學，幫助教師共同成長

　　1、邀請優秀導師，學習閱讀教學

　　本學期，我組為了貫徹“閱讀教學”這一活動，有幸邀請到了“潘旸名師工作室”的優秀導師——王曉丹、陳鴛和胡曉麗老師來我校進行閱讀指導。活動中，三位老師帶著各自精彩的閱讀課遠道而來，不僅為我組老師送上了五月精神大餐，也領著濱海一小的同學們暢游了不同風格的閱讀之旅，豐富了孩子們的閱讀世界。通過這樣的交流學習活動，我組老師也深受啟發。

　　2、巧借教研月活動，深化閱讀教學

　　激動不如行動，我組馬上結合“教研月活動“組織老師圍繞“閱讀教學”開展集體備課活動，動員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過程，群策群力，由一三五老師將研討結果以展示課形式呈現，推動了組內濃郁教學研究氛圍的形成，幫助大家共同受益，共同成長。

　　3、團隊“共讀一書”，優化閱讀教學

　　本學期，結合“閱讀教學”這一主題，全組成員一起討論選取了蔣軍晶老師的《和孩子聊書吧》一書作為本學期的團隊共讀書籍。從讀書的質量上要求每位老師在讀書的過程中要做好讀書摘記；在讀書交流形式上，本學期做了一些優化改進，增加了微信平臺聊書方式，讓老師們在輕松愉快的氛圍中，結合自己教學心得和感悟，來暢談讀書感受。

　　4、廣泛拓寬閱讀，注重學生積累

　　（1）深化國學經典誦讀

　　繼續深化推動“國學”經典誦讀，充分發揮語文學科教學的育人功能，整合教學資源，發揮師資團隊作用的優勢，有效推進學科特色建設，促進學生素質的全面提高。利用每周的《國學》課堂及每周一、三、五的午休課，自主開發“國學”校本教材，選擇使用，使學生在文化的滋養中和諧發展，健康成長。

　　（2）跟進“愛閱讀”行動

　　繼續實施“愛閱讀”行動，努力推進“小文學家”培養工程。以市“小文學家”培養條例和“愛閱讀”行動實施計劃為導向，激發學生的讀書興趣，引領學生綠色閱讀，拓寬學生的知識面，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

　　四、規范校本研訓博客，促研修活動擲地有聲

　　本學期，我組繼續聯合教科室，借助網絡平臺搭建語文校本研訓博客，及時更新上傳最新研訓信息，使教研活動擲地有聲。每次研訓負責人要做好研訓記錄（包括：研訓時間、地點、研訓內容、參培教師、研訓形式、經驗反思等）及本次研訓資料的收集、整理、拍照，然后上傳學校校本研訓博客，供所有老師學習與借鑒。

　　五、教研組工作存在的不足：

　　1、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。

　　2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步。

　　今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

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