關于暑期推廣工作總結報告

　　1、學生“打草稿的意識”已逐漸形成，但男女生的情況存在差異。

　　從上交的草稿紙數量來看，302和304班99個學生只收到了76張草稿紙。原因是三年級加減法計算題目雖然擴大到萬以內，但乘除法還是以一、二位為主，特別是試卷中較復雜的計算題目更是少之又少，所以學生考試時筆算“打草稿”的意識還是不夠強。從上交的草稿紙中，我也看到男女生打草稿意識仍存在著一定的差異。分析原因，造成這一現象的主要原因有：男孩子比女孩子要頑皮，好動，沒有耐心認真的在本子上打草稿，他們喜歡口算；而女孩子天生要比男孩子細心，考試時能靜下心來打草稿慢慢的計算。

　　2、使用“草稿本”的規范性與考試成績有一定聯系。

　　從上交的草稿紙來看，我發現大多數學生能從左往右，從上往下的順序書寫，并保持草稿紙的整潔。但部分學生打草稿的情況還缺一定規范性。考試成績比較好的學生在使用時較規范，成績中下等的學生在使用草稿紙時一般都比較隨意、馬虎，學困生則喜歡亂涂亂畫。值得我注意的是302班在數學競賽中取得優異成績的幾個學生，本次

　　考試都不理想，分數都只有90多一點。通過對個別的優等生的詢問，以及通過在平時的教學中觀察，我發現這些優等生對“打草稿”表現出不屑的態度，草稿紙書寫較亂、思維跳躍性大，比較缺乏條理性甚至出現計算抄錯數字等狀況。

　　通過試卷分析，經常發現學生的解決問題列式是對的，可計算時總免不了有很多錯誤。經過了解發現，有些確實是粗心算錯，有些則是本來在草稿本上是對的，由于“草稿本”書寫不規范，抄到試卷上就錯了。

　　但就總體而言，我認為草稿本的使用質量和學生的學業成績有著一定的聯系。一般來說學生，喜歡在本子上亂涂亂畫的學生，往往思維不夠集中，注意力容易分散。因此，這部分學生無論是計算的正確率，還是解題的正確性明顯要低于規范使用草稿本的學生。

　　3、學生使用草稿紙的動機不明確。

　　對上交的草稿紙我做了個調查統計：

　　學生用草稿紙做些什么的情況調查統計表

　　從上面的數據中，可以了解到學生在借用草稿本這個載體解決問

　　題時，方法還普遍比較單一，大多數學生還停留在草稿本只能用來計算這個狹隘的觀念上。在平時教學中，我經常指導、督促學生借助 “草稿本”這個學習工具進行解決問題，教他們的畫圖、折一折、剪一剪、寫解題思路的分析方法。但我們的學生往往喜歡看答案，而忽視思考、分析過程。再者考試時沒有老師對學生打草稿的督促及解題的指導，以致部分學生不會借助 “草稿本”進行畫圖思考，解決問題。301班和303班的周老師為了減輕負擔，沒有要求學生使用專門的“草稿本”，取而代之的是要求所有學生把計算過程、解題方法全部寫在試卷的空白處，不寫的將會受到“重罰”。這樣處理，雖然試卷看起來似乎不美觀、但效果非常明顯。這2個班的學生認認真真、老老實實在試卷上“打草稿”，寫分析過程，考試分數均超過年級平均分，取得較好效果。

　　在今后的教學中，我們將依然致力于如何讓學生恰當使用草稿紙的研究，爭取通過研究，讓所有的學生都能通過良好的草稿習慣，提高他們的計算能力。并在提高計算能力的同時，樹立正確的學習態度、引導學生養成善于思考問題的好習慣、培養學生認真負責的態度。

【暑期推廣工作總結報告】相關文章：

教師暑期集訓工作總結報告04-09

暑期地質實習團隊總結報告03-25

暑期寶潔公司實習總結報告05-05

企業產品推廣的實習總結報告書05-05

最新的暑期銀行實習總結報告范文03-25

暑期地質實習團隊的總結報告范文03-30

中國銀行暑期實習總結報告05-05

暑期赴大地電器實踐鍛煉工作總結報告03-28

醫學生暑期實訓的總結報告04-15