精選綠耕學習總結三篇

　　篇一：“綠耕”培訓總結

　　八達嶺中學

　　張蕾

　　20XX.10

　　“深厚的文化積淀；開闊的教育視野；精湛的的教學技藝和永不滿足的超越精神”是一位優秀教育工作者所應具備的。隨著時代的發展，21世紀我國中小學教師面臨著嚴峻的挑戰。綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。100萬中小學教師的素質是制約基出教育改革與發展的關鍵，是提出高教育質量的關鍵，是發展綜合國力的關鍵。而京郊、農村地區中小學教師素質是制約全國基礎教育改革與發展的最大"瓶頸"。為了盡快跟上時代的步伐，我們也要大步向前邁。2007年7月17日——23日延慶音樂教師培訓班的開設，為我和廣大延慶的一線音樂教師，提供了一個學習提高的機會。培訓時間雖然短暫，但卻受益匪淺。也為我作為一名優秀的教師，提供了一次很好的學習機會。雖然時間短，但是內容卻十分豐富。教育學院為我們請來了很多教授以及教學經驗豐富的市優秀教師為我們講解介紹和指導與教學相關的理論、技術以及優秀課例，同時還告訴了我們教師應該具備的基本修養與師德。通過這次的培訓和自己的認真學習，我獲得了很大的收獲。

　　一、民間民歌，弘揚民族音樂文化

　　清晰記得，典禮剛剛結束，下午一位優秀教師趙曉楠給我們進行了中國民歌的講座。他以風趣幽默的語調，和對民歌那種摯愛的情感深深打動著我們每一位音樂教師。他從民歌的定位、范圍的歸屬，及汗族民歌、山歌以小調的地方特點和風格一一向我們生動詳細的講解，介紹著。臺上臺下互動，時時響期一片掌聲和笑聲。聽，老師在教我們唱山歌呢！

　　新課標提出：“應將祖國各民族有優秀傳統的音樂，作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意

　　識和愛國主義情操。” 弘揚祖國的民族音樂文化，傳授民族音樂知識，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛民族音樂的思想感情，這是當前學校音樂課改的重要任務之一。現在的中學生，只對那些流行的音樂歌曲感興趣，跟著時代走，可我們民族的、優秀的、民間的許多音樂作品具有地方的方格特點，決不能丟失。而且還要弘揚下去。

　　二、在耕耘中收獲,在反思中成長

　　《音樂課程標準》強調音樂教師要關注每個學生的情感，要致力于學生整體素質的提高，最大限度的開發學生的潛能，真正實現教書育人之功效。從新

　　課程的理念看，當代音樂教師不僅僅是課程標準的執行者，實施者，課程設計的參與者，課程實施的組織者，課程開發的促進者，更應當是教學過程之后的反思者。

　　新課程要求教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即：不僅專業學識要較為豐富，而且還要善于對教學問題進行研究和反思。那么，什么是教學反思？教學反思有何必要性？音樂教師如何進行教學反思？從前總要求我們寫課后教學反思 ，可拿起筆卻不知道該寫些什么，為什么要寫反思，怎么來寫。聽了陳雁飛老師的講座后，我們才恍然大悟 ，原來反思對我們的教學有這么大的幫助。陳老師說，反思就是長期圍繞一個問題搜集“證據”并依次分析理性思考的過程。聽起來一時間反應不過來，可細細一捉摸，還真是這么回事。

　　作為音樂教師，面對新課程，我們必須時刻提醒自己，教師的學科視野仍需拓寬，綜合課程素養和能力仍需加強。我以前在上《走近進行曲》這一課時，為了讓學生理解進行曲的節奏特點，讓學生分組合著音樂《中國人民解放軍進行曲》進行隊列創編活動，由于時間有限，場地有限，之后各組表演展示時，隊列不齊，節奏不合，場面混亂，根本不能使學生領會進行曲曲調規整、節奏鮮明的特點。后來與其他教師交流，把這一環節設計改為：請一學生上臺表演平常走路的步伐，后讓其合著《中國人民解放軍進行曲》的音樂走，學生的步伐一下子由自由的變成有節奏的、規整的，其余學生也一下子明白了進行曲有曲調鮮明、節奏規整的特點。后面的設計在另一個班實踐后，實踐證明這樣的設計既節約上課時間，教學效果也比前一節課好。實踐證明教學反思的過程，也是教師素質持續發展的過程，更是經驗型教師走向學者型教師必須經歷的過程。

　　總之，作為一名音樂教師只有具備較高的音樂素質，才能提高教育教學水平。在教學活動中不斷反思、改進，教師的專業素質也會隨之提升

　　三、合唱指揮，提高音樂教師的素質

　　7月21日上午，我們坐在教室里，這是一位面帶微笑的，眼睛有一點眍眍的，但是卻很精神老師走進了教室。她的平和幽默，一下子就把我們吸引住了。老師以他30余年豐富的教學經驗以及高水平的專業技能，深深的感染著我們每一位音樂教師。她從藝術指揮的背景、重要性、指揮原則以及具體操作方面做

　　了詳細的講解與示范。教我們在訓練合唱時，怎樣教孩子做面部表情上的訓練，怎樣用聲音來唱，以及指揮時的手勢，喚氣等。每講到一個細小的指揮手勢，她都會結合大家耳熟能詳的音樂作品指導實踐。在很多時候，她總是樂此不疲的一遍一遍的為大家彈伴奏。這樣輕松、和諧的氛圍，使我們都積極主動的投入到了學習活動中。

　　“指揮是音樂的靈魂”，一個優秀的指揮必然會帶出一支訓練有素合唱隊。事實正亦如此，這位老師結合我們的課堂教學，特意講了“課堂教學中的聲音訓練”。首先從問題入手，找到問題后，分析尋求解決問題的方法；其次，她還提到一個大家極為有共鳴的問題，那就是：歌唱的聲音訓練，不要在孩子形成問題之后再去糾正，而是要在一張口歌唱就做到“字正腔圓”。雖然不像大教育家說的那樣有多精彩，但確通俗易懂，發人深省。合唱隊是我們學校主要的課外活動形式，雖然我在學校也訓練了幾批合唱隊，但總覺不滿意。深知問題不在孩子們，但又找不出切實可行的改進辦法。可聽了這位老師在“在合唱教學和課外合唱隊需要解決的問題”一講后，讓我找到了答案。1、合唱隊的統一，包括：精神狀態的統一，演唱姿勢的統一，音準、節奏、音量、速度、力度、呼吸、咬字吐字的統一。2、主副聲部的聲音均衡等等。其實，合唱隊最急待解決的問題還是音準，教師應多站在孩子的角度，考慮他們的接受能力，不要急于唱多個聲部。哪怕是唱一個“5”音，把它唱準唱美，目的也就達到了，工夫也沒有白費。正所謂，欲速則不達。

　　就這樣，我滿懷希望，回到學校，把這位老師的理論知識與技能技巧在課堂教學中付諸實踐。在教學中，我注重了指揮手勢的運用和對學生聲音的指導。采用了一些有趣的發聲方法，受到了學生的熱烈歡迎，聲音和諧統一了許多，尤其是二部合聲，效果明顯提高了。正是這位老師的專業引領，使我的課堂增添了幾分絢麗的色彩。不過不好意思的是這位老師姓什么，我不記得了。

　　四、每天要有新感覺——韓志彤老師的座右銘

　　他是音樂教師，來自育才學校中學部，畢業于北京教育學院藝術系音樂專業，2001年被評為宣武區“教育先進工作者”。 韓志彤老師是一個來自基層的音樂教師，在其二十多年的教齡里，教過小學、中學和高中。韓老師在教學大綱允許的情況下，獨創了一套新的教學方法，在小學課堂上，他用給學生起

　　音樂名的方式，用音樂和學生交流，讓學生掌握音準，解決音難的問題。他的教學目的是為了培養學生的音樂欣賞能力。課堂上，他通過多媒體教學、樂器實物欣賞及音樂與美術相結合等形式來實現教學目的。那一天他給我們上了一節課《音樂課程中的實踐操作》 ，這節課對我們的教學很有幫助，我感覺是這樣。現在當一名教師談何容易，別說教的知識有多深，就是管好學生都非常的難。音樂課又是復課，對于學生來說自然是一節可以自由放松的課，他們可要好好的放松，我們可就難受了。教學秩序總不太順利，他們有時感到很枯燥，總是千篇一律。聽了韓老師的講授，為我們的音樂教學打開了突破口。他從音樂的起始課入手，告訴我們他是怎樣上起始課的。有時怎么樣一步步引導孩子，抓住孩子的視覺和聽覺的。韓老師的講座，使我真正意識到音樂教學教無定法，掌握和創設更多有效的教學方法，使我們的課堂教學更加豐富、完善。

　　要想使音樂課堂教學形式豐富有趣，知識能力與技能技巧雙豐收。首先就要備好實用課。而備好實用課的關鍵，就是教學目標的制定。韓老師從“目標要準確”和所要注意的幾個問題分別進行了分析。（一）目標鎖定于“情趣”，

　　（二）目標面向于“全體”，（三）目標限定于“可行”， （四）目標建立雙“基并”。聽了韓老師的課，使我知道了如何準確的確立三維目標，找準了目標，我們的教學就會更加得心應手，課堂教學就開展的更豐富。

　　韓老師為了讓我們在有限的時間內了解更多的前沿理論以及教學信息，尤其是他的教學原則：真情像親人，語言像詩人，交流像友人，講述像媒人，教態能感人，場景能動人，方法能誘人，內容能迷人。這正是作為一名教師應該具備的。教師素質要求與校本教研內容以及校本教研的途徑與方法，感受到了新課程下師生共同發展應該是教學研究的主要而直接的目的，以及“以人為本，張揚個性”的校本教研的理念。教學活動必須從學生的生活經驗出發，教學研究必須從教師的實踐經驗出發。教師成為教學研究的主體是整個教育創新的活力所在。 教師惟有在自己的實踐中思考和革新，才能將先進理論內化為自己的理念，將理念轉化為實際行動。通過校本教研的不斷學習和深入，相信我在教育研究方面的能力會有不小的提高。 韓老師說，過去的韓老師一直是憑借自己的“威懾力”維持課堂教學的，于是成了學生眼中的“寒流”。說到這里，

　　篇二：綠色耕耘學習體會

　　今年的三月到十二月份，我有幸參加了北京教育學院在我區組織的“綠色耕耘”科學教師的培訓活動。在培訓期間，我聆聽了李晶、王凌詩等專家精彩的的講座，觀摩了國內外一些優秀教師的優質錄像課，我們通過聽課、交流、反思等活動，在班主任劉秋伶老師的親自帶領下，我們的培訓學習緊張而充實，在三十多天的培訓中，感到苦中有樂，獲益匪淺。這次培訓不僅讓我學到了先進的教育教學理論知識，專業的科學知識，對于我的實際工作有指導作用，更讓我感到肩上責任的重大。下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。

　　我知道即使是千言萬語，對于這次內涵豐富的“綠耕活動”來說也必然是掛一漏萬的。但為了表達我對這次活動的感激，為了說明教育學院老師及專家們對我的影響，我又必須一吐為快。

　　我們這些學員都是科學學科的教師，大多是普師畢業，進修的本科也一般與所教學科無關，因此在教學中極有可能在專業上遇到這樣或那樣的困惑。班主任劉秋伶老師也曾是一名科學課的骨干教師，她了解我們一線教師的一些難處，因此在培訓前作了一系列的調查工作，從學員的實際需要出發，為我們安排了一系列的提高我們素質的活動，這使我深受感動。此外，各位專家的精彩講座，耐心的答疑活動，使我們深深感受到他們知識的精深，為我們今后的科學教學指明了方向。在專家追蹤聽課的活動中，我們組分到了孟令紅老師，她為我們授課教師作的精彩點評，至今令我回味無窮。

　　回顧在“綠耕”的生活，我心中有所慚愧，因為是個人感悟，難免有失偏頗。我相信教育的長者不會計較我的感悟不當之處。總而言之，我今天仍然像仰視一位巨人一樣在仰視給我上課的這些老師們。如果仰視巨人，便讓自己成為巨人，那是癡人說夢。但我確信我會把仰視所見結合到工作中，不斷實踐，不斷體驗，不斷提升，讓“綠耕”的優良影響像涓涓細流成為我不斷成長的永不枯竭的源頭活水。

　　篇三：綠耕培訓總結

　　平谷區王辛莊第二學區 楊燕伶

　　時間過得真快，一年的北京綠耕培訓結束了。與名師的近距離學習，專家教師的指導使我逐漸成長起來。正像專家所說的：一個人的成長、完善、超越必須經過不斷的學習、實踐。因此，我在上半年的培訓中，通過聽講座、認真聽課，與專家們一起探討教育教學，不斷提高自己的教學專業素質，不斷反思自己的教學工作，使自己在總結經驗教訓中獲得發展。通過學習、提高，我在思想意識上充滿了活力，有了求真務實和良好的創新意識。

　　漸漸地在學習與實踐中使我逐漸明白一個道理：做一個科研型的教師是時代對我們的新要求，也是我們自身發展的必然需要。而真正做一個科研型的教師必須多讀書，勤動筆、多思考、勤實踐。于是，我為自己制定了相應的讀書計劃，閱讀教育名著，寫好讀后感，并利用相應的教育理論撰寫相關案例，將理論應用于實踐。在課堂教學中，打破傳統的教學模式，開創更好更快更新的教育天地，使教育回歸本真，并撰寫課堂教學反思。教學的科學性和藝術性決定了科研的多向性和多角度，為科研開辟了廣闊的視野。教學、科研是一個不斷提出問題和解決問題的過程，處在教學第一線的我有著豐富的教育生活經歷與經驗，有著層出不窮、豐富多彩的教育教學場景，這都是教育科研的源頭活水，肥源沃土，作為教師應當充滿自信，懂得堅持。在教學中，我將自己在導師那里學到的理論、方法，擬定一個自己要研究的子課題，制定相應的實施計劃和措施。留心處處有學問，細心時時有發現，上心事事長見識，專心必定會收獲。眾所周知，教學不息，備課不止。同樣道理，教學不息，科研不止。理論與實踐的有機結合，是教學水平提升的重要前提，科研與備課是教師生涯的永恒主題。常言道：學然后知不足，教然后知困。困——既是教學中知識能力的困惑，也是科研中方法目標的困惑。一堂課的成功絕不是45分鐘的功力，而是幾年、十幾年乃至幾十年備課的必然。通過學習，我對自己的要求又有了新的提升。

　　在培訓中，我深刻地感受到，本次小學英語教師培訓的培訓內容極為豐富，有英語基礎知識、教材教法、小學英語新課程教學要求解讀、英語課堂用語、課堂教學經驗交流等內容，通過小學英語教師研修培訓的學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果更將影響深遠。不但使我提高了自身的基本素質，開拓了眼界，也為今后的英語教學奠定了基礎。

　　一、近距離走進優秀教師的課堂，學習他們的教學經驗

　　在培訓過程中，我們走進優秀師的課堂，學習優秀教師們在課堂中是如何駕馭課堂，是如何讓自己走向成功的。雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”但是通過脫產培訓使我認識到，我

　　們僅僅有一桶水是遠遠不夠的，學生們需要的是源源不斷的泉水，這樣才能不斷滋潤著他們向著更高更遠的方向發展。在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，在下半年的教學實踐中，我努力學習，特別是將上半年與導師及專家們學習的知識理論及教學經驗應用到自己的英語教學中，不斷提高自己的教育教學水平。

　　聽過優秀老師的示范課之后，使我受益匪淺。我覺得每個老師都有自己的特點，通過聽課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。

　　二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

　　作為英語教師，一口標準的英語是非常重要的，所以這次安排外教的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、教學設計及案例反思的撰寫，如何進行有效的評價等，對我的英語教學水平有了一個很大的促進，聽著外教那一口流利的英語，深為自己的語音語調感到汗顏。為此，在研修學習的時間里，我始終堅持每天一小時的聽力及口語訓練，由此我的語音語調在經過近一年的學習之后，取得了很大的進步！

　　三、把培訓學習所得充分利用在教學工作中

　　現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過研修培訓學習，讓我對北京版教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，以至于在下半年的教學實踐工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，專家的講解，讓我從中學到了很多，在以后的教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，我通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

　　在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過這次研修培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名優秀的具有較強業務能力及專業素質的小學英語教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，學習導師的教學經驗，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我會學以致用，結合我學校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。

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