教師教學工作的總結
篇一：教師教學工作的總結
摘要：
青少年科技作品制作是學校開展科創活動的重要內容，是學校素質教育賦予我們的任務，通過科技制作活動可激發學生的學習興趣，對學生的學習起到促進作用，科技制作還可啟發學生的思維、開發智力，提高學習效率。通過開展學生科技制作活動更能培養學生的動手操作能力和創新能力。
關鍵詞：
小學生科技制作 激發興趣 促進學習培養綜合能力 制作方法
青少年科技作品制作是學校開展科創活動的重要內容，是學校素質教育賦予我們的任務，通過科技制作活動可激發學生的學習興趣，對學生的學習起到促進作用，科技制作還可啟發學生的思維、開發智力，提高學習效率。通過開展學生科技制作活動更能培養學生的動手操作能力和創新能力。我校近年來配合成都市科協的青少年科技活動安排，積極參與開展青少年科技制作活動，校園科創活動有了一定的收獲，輔導學生科技制作取得一定的成績，在此我就自己在輔導學生科技制作活動中的體驗談談自己的點點感受。
一、從基礎的玩具拼裝開始，培養學生的制作興趣
成都市科協每年有兩期科技制作大賽，這些科技制作包含有海陸空的簡單模型制作，船模、車模、飛機模型等，這些模型制作對培養
學生科技制作興趣起到了很好的作用。開展這項活動的時候，不能把器材發給學生就了事，其實我們輔導員要做的事情還很多。開展科技制作活動，一般先進行宣傳，或以黑板報形式通知或以文件形式通知。組織形式上常以教研組或任課教師為組織者，成立興趣小組，再布置任務。最好是通過培訓講座，聯系學生身邊熟悉的生活現象，講解科技制作活動的意義。
二、在制作中培養動手能力，在調試改裝中培養綜合實踐的能力和創新能力
學校科技制作活動，讓學生從中可心發現自然神奇的奧秘，尋找到他們想要的東西，促進他們提出問題，幫助解決問題，甚至啟發他們得到新的發明，為人類的進步作出貢獻。當他們形成一定的動手操作能力后，科技制作活動中就會有創新意識，自己想做別人沒做的東西，這時他們就感到知識的不足，會促使他們克服別人難以克服的學習困難，不斷去學習新的知識，想將它拿來為以后的需要服務。當在活動中獲獎了，便發現自己是同類人中的佼佼者，會發現自己有更大的創造潛能。我校結合科協的每次模型比賽增加一項比賽內容加分，就是改裝加分，如果學生對比賽的器材進行了改裝，尤其是創意改裝，包括外觀、動力等，我們還要進行適當的加分，以此鼓勵學生進行創意制作。為今后的學生長足發展打下基礎。
三、開展活動中教師要注重向學生滲透科技制作方法拓展知識面
教育的真諦是“關注孩子的成長，重在教育的方式和方法”，簡而言之，便是《老子》中所說的“授人魚不如授人以漁”。巴甫洛夫認為：“重要的是科學方法，科學是思想的總結，認識一個科學家的方法遠比認識他的成果價值要大”。同樣，教學生進行科技制作活動，僅注重幫學生某一單個活動是沒有用的，關鍵是在平時的教學中、在制作的實踐活動中不斷滲透科學方法，讓學生先知道方法，然后教師與學生一道實踐，在實踐中提高操作能力，并在方法的引導下，提高創新能力。在制作前對學生進行簡單的制作工具的使用培訓。一般的視圖看說明書的培訓，安全知識培訓，減少學生的安全事故的發生。培養學生看圖拼裝的習慣，認識一些基礎原部件。增加更多的常識。
四、評獎鼓勵適當點評是學生制作活動不可缺少的重要內容
學生知道制作方法，但往往不能自己運用，正如教師上課講完一節新課，但沒有講解一些例題，學生往往不會自己做題。教師對某些優秀的小制作包含的科學方法進行點評，學生聽多了，便能領會各種方法的應用。通過評析講解，學生對作品仔細分析，再自己對照制作與發明的方法，便會領悟具體的方法，才能學會運用科學方法。
五、制作活動中設法促進與引導科技制作與小發明活動的結合開展
教師要升華科技制作與科技創新的成果，經常評獎，并以喜報形式公開，同時通過報刊介紹學生的優秀作品。每學期召開一次有關科技制作與小發明的動員大會，在大會上宣讀上屆各級制作比賽的獲獎學生名單，由學校相關領導給這些學生發證書、獎品或獎金，鼓勵他們繼續參與科技制作與小發明活動并引導更多的學生參與到這一活動中來。表彰或通報的形式，往往使學生的成果得到精神上的鼓勵，給學生個人獲得一種精神動力，當然也給其他學生思想上起到一種不甘示弱的啟示。要使這種效應循環疊加，進一步鞏固學生的操作能力與創新能力，同時給他們提供更好的發展平臺。
如何指導小學生參與科技制作活動，作為科技輔導員要做的工作還很多，還值得和廣大科技輔導員進一步探討，共同提高。
參考文獻：
《走進新課程-----與課程實施者對話》
《課程標準》
《新世紀教師素養》
作者簡介：陳云發 男 小學高級教師 省市優秀科技輔導員撰寫文章多篇獲得省市獎項 所輔導學生參加省市科技大賽多人次獲獎
篇二：教師教學工作的總結
科學小制作社團總結
科技小制作是培養學生創造能力和動手能力的最佳手段，本學期的社團活動已經結束，在一系列的活動過程中，我堅持理論與實踐相結合，充分調動學生的發散性思維和動手實踐的能力，讓學生參與到科技作品的制作中去，通過活動增強了學生對科學技術的興趣和愛好，使科技活動有效開展。現將本學期社團活動總結如下：
一、確定活動內容。
在活動前，先確定活動內容，我們選擇讓學生利用課件學習科技小制作的知識，然后有目標有順序的做活動前的基礎性工作，活動方案中，注意培養學生的實際操作能力和發散性思維，對于制作的科技作品，不拘泥于固定模式，給學生留有充分的想象空間。活動所需材料提前備好，且要多樣、豐富。
二、組織學生，激發興趣。
在科技社團活動之前提前召集學生，告知其活動主要內容，讓學生提前做準備，設計好自己的制作思路，收集他們在活動時自己可能用到的特別材料。學生對活動內容非常感興趣，并積極為活動做好準備工作。
三、活動過程中互相配合。
活動前首先給學生講解理論知識，在學生掌握制作原理的基礎上再讓其動手實踐，可以在過程中少走彎路。活動中讓兩位同學為一組，互幫互助，在培養動手能力的同時培養團結合作的精神。學生們在活動中熱情度很高，態度很認真，同學之間配合得也很默契。老師隨時作出指導，幫助學生順利完成作品。
四、作品成果展示。
請同學們將自己設計的作品擺放在一起進行展示，大家一起對各自作品進行評價，評選出最優秀的作品，并給予學生相應的鼓勵。社團活動，不僅增長了學生的知識，還激發了學生對科學探索的興趣，鍛煉了他們的動手能力，讓學生在實踐中感受到創造的樂趣，體驗到獲得成功的快樂，促進學生的整體素質的全面發展。增強了學生科技意識，合作意識，創新精神和實踐能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通過學生自主活動、自主參與、自主發展，展示欲、求知欲得到了充分的展現。
篇三：四 年 科 技 小 制 作 總 結
本學期我校的教育教學工作圓滿結束。現就本學期科技小制作教育教學情況總結如下 ：
首先是學生對科技小制作的認識、了解 、態度 、好奇心不太到位 ，造成影響教育教學效果不好的主要原因。這主要表現在教師引導不夠不恰當，部分學生缺乏認真 、分析思考的習慣。很大程度影響了教育教學效果。
少數學生對少數部分簡單的喜歡作品能夠簡單機械制作，但存在不完整、不準確的地方。主要責任在教者的因素大須精心組織、布置、檢查。才能起到了好的效果。
還有些學生特長生具備科技小作優越條件，具有良好的分析、觀察能力習慣，善于動手、動腦。具有一定獨立完成制作能力，教師抓住這樣的良好契機給予多鼓勵本人，更帶動大家很大程度激發多數同學對科技制作的興趣。
教學過程中學生往往出現好奇心強勤于動手、動腦和不愿懶惰不愿動手動腦的學生，反差特別大出現教者忽視此現象。其結果是教學缺乏務實性、嚴謹性、連續性，很大程度影響教育教學效果。
今后的教學中，務實是教者首要的教育教學態度。一定引起足夠的重視，努力做到嚴謹務實就要體現在精心備好每堂課。不但備教材、更要備學生，實際占在學生得角度看問題。最忌諱把問題看簡單了，忽視學生學習過程。教師應真正多的從學生出發，注意細節的完整連貫性。
另外，教師的下水作品極為重要，不可忽視也是對教者務實的考驗。應驗了身教勝嚴教的實際重要性，教學效果的好壞也很大程度取決于此方面。
總之，科技小制作教學是時代需要。意義重大而深遠。 教育教學要不斷的善于總結經驗、吸取教訓。在今后的工作中不斷提高教育教學效果和教學質量。
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