被指導教師總結14篇【經典】

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的被指導教師總結，歡迎大家分享。

　　被指導教師總結 篇1

　　時光荏苒，眨眼之際又是一個收獲的季節。在這學期里，我繼續做好學校給予的重任，指導青年教師韋小琴。我們清楚一名教師教育教學成功與否關系到一批學生，輻射到一個家庭，影響到一個學校。所以我特別重視這項工作，但由于我本身負責的工作量比較大，所以多少有影響到指導的質與量，不過小琴老師為人虛心，能夠主動學習，在這一學期里，他在課堂調控能力方面取得了較大的進步。

　　現我將本學期的指導工作總結如下：

　　一、指導備課

　　經過幾年來的教育教學實踐，小琴老師在備課之前能先充分考慮學情，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課。虛心求進的他，在這一學期，他能進一步深入到學生中，了解學生的學習情況；深入學生生活，做學生的思想工作，引導他們積極樂學。他能認真學習新課程標準，細心鉆研教材，并運用自己所學的知識，備好每篇課文，撰寫好每篇教案，教案目標明確，思路清晰，內容具體。

　　二、指導上課

　　課堂效率是教學效果的生命線。我要求他要嚴格要求學生，只有嚴格的要求才能讓學生認真的投入到學習當中，才能讓學生敬重老師，才能取得較好的教學業績。我讓他清楚，學生學習成績的優劣，不只在于教師的教，更重要的在于學生的學，如果讓學生不敬畏你，不喜歡你，他也就會不喜歡這個學科，那么你這個學科的教學成績要能有所突破，是很難的。這學期，在我的指導和他自身的努力下，小琴老師能夠較輕松自如的調控課堂，能較好地處理課堂出現地突發問題，授課能力得到了較大的提高，所任教的六（3）班掌控得特別好，成績有較大進步。

　　三、指導做學生思想工作

　　我們的教育工作包含教書工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的.思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛，我指導小琴老師當遇到這些問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，他能調整好自己的思路，靈活處理一些問題。

　　四、存在問題和今后做法

　　（一）存在問題

　　1、兩個的溝通還不夠密切，頻率還不夠高。我的指導還不夠細致和深入，他的學習還有待加強。

　　2、徐老師的教育思想還比較理想化，還沒有完全把自己融合到自己所在的學校的教學實際中來。

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　　1、我將進一步加強和他的溝通和聯系，要求他積極學習，認真鉆究教材教法。

　　2、鞭策他學生控制自己的情緒，學會控制學生的課堂行為，進一步提高課堂駕馭能力。

　　被指導教師總結 篇2

　　11月28日晚上我園全體教師舉行了教師技能大賽，這次大賽的參賽項目有彈唱、舞蹈、區域制作三個項目。教師們認真準備，積極參與，這次活動我看到了教師們的努力，看到了教師的成長，還看到了教師的風采。教師們把自己最靚麗、最優秀的一面展現在我們面前，讓我感覺到幼兒園的老師真的是很優秀、很有活力。

　　5點半教師們認真布置會場，準備道具，6點準時開始了比賽。首先是彈唱比賽，有兒歌、現代歌曲、鋼琴曲。教師們邊彈邊唱，表現了歌曲的感情色彩。特別是幾首鋼琴曲演奏非常精彩，有大王丹老師演奏的《巴蜀之夜》、小王丹老師演奏的《雨的印記》、周娜老師演奏的《瑤族長鼓舞》，讓現場的教師和評委掌聲不斷。接下來是舞蹈比賽，舞蹈種類很多，有民族舞、爵士舞、兒童舞蹈、現代舞、拉丁舞等。教師們劃上了美麗的妝容，配上了服飾，看起來非常地美。大王丹老師和陳易老師的《彩云之南》，老師柔美的動作，淘寶店表現力，讓我看到了教師柔美的一面。小王丹、周娜、章曉婷、陳麗老師四人跳起了拉丁舞，他們耀眼的妝容，性感的服飾，美麗的舞姿讓現場的老師稱贊不已。劉秋英老師跳了一曲《天竺少女》，我們第一次看到她那特別柔美的一面，讓我們感受很深。最后是陳甜老師跳的'民族舞《隨風起舞》，教師的基本功很扎實，舞蹈動作優美，表現力很強。舞蹈比賽完了，就開始了區域制作。每個班的兩位老師提前準備了各種材料，開始制作區域了。教師們低頭認真制作，剪的剪、貼的貼，40分鐘過去了，教師們就把自己制作的區域擺放出來。然后進行區域講解，講解區域的設計意圖、區域的玩法、層次性、教育性等。通過區域活動讓教師更深入地了解區域活動，學會更好地開展區域活動。

　　活動中每一位教師都非常努力，認真對待，教師們相互學習，共同提高。在活動中我們的成績有很多，現總結如下：

　　1、認真準備，努力表演

　　教師們提前一個月就開始排練舞蹈、彈唱，活動當天，教師們化妝，穿上舞蹈服，為比賽的表演增添光彩。

　　2、技能提高，能力提升

　　教師們通過每天的練習，五大技能將得到提高，教師的綜合能力將得到提升。

　　3、合作密切，配合默契

　　教師們一起合作制作區域，一起分工合作，還有的教師一起跳舞，一個眼神、一個動作那么地默契。

　　4、相互學習，共同提高

　　比賽中教師們認真觀看比賽，發表看法，提出自己的建議，能讓大家得到提高。

　　5、及時總結，及時反思

　　活動后教師們認真總結本次比賽的成績和不足，努力學習別人的長處，看到自己的不足，提出以后要努力的方向。這將為以后的出色工作打下基礎。

　　6、方案細致，規則清晰

　　這次活動方案非常細致，每個人員的分工和安排都比較合理，更好地保證比賽的正常進行。另外規則和評分標準清晰，讓每一位評委公平公正地評比，保證了比賽結果的公平性。

　　這次活動教師們感覺收獲很多，了解了自己的不足，現總結如下：

　　1、教師的基本技能還有待進一步的提高。有的教師彈唱、舞蹈、繪畫的能力還很欠缺，我們需要組織教師進行學習，利用每天放學的一點時間練習彈唱、舞蹈等。

　　2、教師對于區域活動的設置想法單一，不夠新穎。要深入地了解區域活動，學會區域規劃、布置、材料的投放、區域的指導等，教師這方面的學習還要加強。以后我們將這些問題逐個解決，讓教師對區域活動有一個全面的認識，更好地指導日常的區域活動的開展。

　　3、教師的綜合能力還有待進一步的提升。

　　這次教師技能大賽在大家的共同努力下順利開展，教師們精彩的表演讓這次活動增添了光彩。在活動的最后，進行了頒獎。小王丹老師榮獲了彈唱一等獎的好成績，陳甜甜老師榮獲了舞蹈一等獎的好成績，陳呈和吳靜榮獲了區域制作一等獎的好成績。周娜老師榮獲了綜合一等獎的好成績，大王丹和小王丹老師榮獲了綜合二等獎的好成績。比賽不是目的，而是要促進教師各項技能的發展，促進教師綜合能力的提高，讓教師們相互學習，共同提高，更好地服務于幼兒。

　　被指導教師總結 篇3

　　近年來，校領導始終傾慕存眷著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素質，促進青年老師專業成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老老師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營建進修型學校的一項歷久而深遠的舉措。

　　在本學期，教務處安排給我的任務是指導青年老師閆嚴嚴和王學會，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同研究，一起進步”的理念，在互幫互助的研究中共同成長。轉瞬本學期就要結束了，我和兩位老師一起，共同收獲

　　了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，喜愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在本學期，王老師和閆老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀和違背師德現象。

　　二、教育教學方面

　　1、我對自己工作上嚴要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學會共享。在閆嚴嚴和王學會老師遇到困難時肯定給予真誠的關心與幫忙，扶持她們走出逆境。從高從嚴地要求自己和兩位老師，在幫帶中共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論研究和課堂教學的研究，形成正確的'教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過“教育理論書籍”的研究和對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。

　　在工作的同時，鼓勵王學會和閆嚴嚴老師多閱讀教育理論書籍，領會教育名家和《綱要》的肉體，時刻不忘提高本人的自身素質，不斷提升肉體追求，增加職業道德，把握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　本學期，我聽了王和閆老師十余節的推門課，課后準時對教學中存在的問題提出本人的看法和意見，進行交流，找出不足，總結閱歷，以此提高兩位老師的教室教學能力。重點指點了她們在教學進程中如何根據新課標的請求和綜實課的特點確立教學目標，重點、難點，并能依據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法和各環節的預備以及指點，通過這個活動來提高閆嚴嚴和王學會老師對課程的理解駕御能力。

　　還常常指導王學會和閆嚴嚴教師如何寫好指導反思，如何做好培優輔差工作，并常常檢查學生成果情況，指導她們如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，王學會老師面對我提出的一些不足之處，能專心反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，王學會老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

　　4、要求閆嚴嚴老師研究我的閱歷，但不要奉若神明；可以研究名師的瀟灑，但不要刻意地仿照。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。

　　5、請求閆嚴嚴老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在本人的教學中得心應手，在指點青年老師的進程中，我自身也得到了不斷地進步。

　　以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年老師共同探討的進程，把本人在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同同享，為我校美妙的明天貢獻出本人的一份氣力。新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的老師。

　　被指導教師總結 篇4

　　在學校的安排下,我所指導的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學方法，備課、課堂教學、教育科研等方面都取得了一定進步,得到了大家的認可和好評。 我在培養和指導上采取了如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽青年老師一節課，并認真分析，與她們討論，共同建設。其次，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，探討音樂教學新方法。再次，利用學校音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。第四,與她們共同承擔輔導學生參與各級藝術競賽等活動,在活動中與她們分享我的微薄經驗。

　　師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。經過一年的培養和指導，兩位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂教學工作。多次在校內開展公開課，得到好評。撰寫的'論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞老師發揮自身聲樂優勢，指導學生多名參加縣卡拉OK比賽，多次獲獎；王仁香老師與我一起排練了集體舞，參加南京市校園集體舞比賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

　　被指導教師總結 篇5

　　今年XX月，小學教育專業實習團隊來到我們校園實習。他們都充滿了青春活力。從他們對學生的熱愛，我們可以看出他們對教師職業的熱愛。我對指導三位實習老師的工作有著光榮的理解。在一個月的時間里，我感受到了他們的勤奮、責任和向上的精神，并盡力幫助他們。以下是我在此期間工作的總結。

　　1、第一周見習聽課，第二周開始聽課。在給實習生上示范課的時候，我備課非常用心，思考如何讓實習生在各處學到更多的東西。每節課突出一個重點教學法，讓實習生體驗學習。在班級管理的時候，我也讓他們在旁邊學習，為班主任接下來的正式上課和實習打好基礎。

　　2.我關心實習生思想、工作、生活安全的方方面面，為他們營造良好的實習氛圍。引進校園名師，讓他們去聽課，讓他們學到更多的教學風格和方法。

　　3.實習之初，我介紹了中英文的'教學，班級的常規情況和我的經驗。和實習生一起制定實習計劃。

　　4.我專注于指導實習生做常規的教學工作，尤其是備課和上課。讓實習生提前備課，然后給予指導，指導實習生如何鉆研教材教法，設計教學。實習生修過語文、數學、英語、思維等課程。上課前，教案必須由我提前批準，然后他們經過指導修改后才能走上講臺。課后及時交流，提出傾聽意見，要求發揚自己的優點，改正自己的缺點進行改進。

　　5.我帶領實習生逐一參與并指導各班管理。三位實習老師輪流當一周的實習班主任，負責做練習、早上學習、看報、離校等。以及教育學生、溝通和交談等。而我則監督和指導、交流和指導工作方法。

　　6.我的指導工作是在實習教師工作的全過程中進行的。實習生講課的時候我上課。我從來不把任何工作完全交給實習生，或者把某個階段的所有課都交給實習生。如果實習生在課堂上有任何缺陷，下節課會給他們上一節示范課，彌補知識的遺漏，演示如何達到教學要求。比如在古詩詞教學中，他們不知道如何引導學生在朗讀中感受、理解和感受，于是課堂就變成了問答分析的討論。所以在第二天的示范課上，我精心設計了富有詩意的教學語言，用自己的感受感染了全班同學，反復閱讀，感動不已，也讓聽課的實習老師們學會了教學方法。我給他們上了下一節課，真的進步很大。

　　7.實習結束，我給每個實習生寫了評語，提出了評價結果。

　　8.下班后，我帶領整組老師和實習生聚在一起，在中秋節給他們送月餅。讓我感動的是，三位實習生雖然家境不算富裕，但還是帶著感激之情邀請了我們的幾位導師共進晚餐，這也體現了我們的合作非常愉快。

　　實習老師的到來，給同學們增添了很多歡笑和歡笑，也給校園和老師們的工作帶來了很多幫助。他們讓我們的校園充滿了更多的生機和活力。我代表年級組全體師生，祝愿實習老師們學業有成，前程似錦。

　　被指導教師總結 篇6

　　從教已17年，我一向虔誠而執著地站在數學教學的第一線。回顧自己從拜師學藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。尤其是這兩年，看著愛徒韋淑珍、王君梅朱銘、符麗娜等青年教師一天天成長，一次次獲獎，在學生、家長心中、在同行眼里、在社會上聲譽鶴起、教育教學水平大幅度提升，更使我深感教學生涯其樂無窮。

　　20xx年9月，按照校園的安排，我被指定為韋淑珍、王君梅青年教師的指導教師。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重職責。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。

　　一、潛移默化堅定信念

　　在我17年的教學生涯中，我深切體會到了教育事業的艱辛和奮斗。這段時間里，我學會了甘之如飴，也嘗遍了苦辣酸甜。在開放、活躍的教育環境中，特別是在農村教育領域，需要堅定的信念來支撐自己。因此，我首先與學生談起了我的恩師吳鎖芳、顧書慶等優秀教師，他們不為名利所動，一心獻身于農村教育事業，受人尊敬的同時又平凡可親，值得我們學習。我還經常與學生分享我曾培養出的一批又一批學生成就，讓他們感受到作為教師的自豪，明白只有忍受寂寞與清貧，全心投入、專注才能在平凡的工作崗位上取得非凡的成就。

　　二、實踐反思筑牢基礎

　　在教育教學實踐中，我深知學無止境，教無定法。因此，我的目標定位是立足于課堂教學實踐，不斷總結反思經驗教訓，將實踐中遇到的問題與教育教學理論相結合，以理論指導實踐。在備課之前，我要求自己深入分析學生的基本狀況，認真研讀相關參考資料，從教案設計到試教過程中的一次次修改，再到教學結束后的總結反思，不斷完善教學方法。我深刻體會到每一堂課都是獨一無二的，每次教學都存在改進的空間，教學需要因材施教，注重靈活應變。因此，我引導自己從教學目標的'設定、教學內容的呈現、教學方法的選擇以及教學效果的評估這四個方面進行教學反思，不斷提高自身的教學水平。

　�、俦竟澱n的成功關鍵所在;

　�、趯W生中好的思維方式;

　�、蹖W生中存在的普遍典型錯例;

　�、芙虒W中的明顯不足。

　　經過三年的不懈努力，他們的教學水平得到了顯著提升，對所教學科目有了更系統的把握，能夠勝任該學科的教學工作。在這個階段，他們需要克服得意忘形的心態，及時借助名師的教學錄像，讓他們領略名師授課的藝術，領悟課堂教學的真諦。帶領他們走進《人民教育》名師人生欄目，追隨名師的成長歷程，他們會發現這些名師都是在不斷學習的道路上，持續反思、超越自我，在學科教學的探索中不斷成長，走向成功之路。與名師交流，收獲樂趣無窮，專家的引領改變了他們的教育理念，也融入到他們的教學實踐中�？吹剿麄儾饺雽�業發展的快車道，收獲快樂。

　　三、潛心探索發展自己

　　實踐是一所校園，也是一位老師;研究是一種發現，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規律，加強科學研究，與時俱進，提升教育生命質量將是教育發展的主旋律。為此我的目標定位是：學習教育理論，在理性認識中豐富自己;投身教學研究，在把握規律中端正自己。引導他們要善于學習，養成終身學習的習慣，注意研究學生。在主動學習中，能用心吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中，注意研究學生的身心特點、認知規律和心里需求，心中有學生，能站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。我常給他們講，一個好教師，在教學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創造去研究。去走一條“學習、教學、科研”三結合之路。只有通過這條路，才能實現由“辛苦型”、“經驗型”、向“科研型”、“創造型”轉變。三年來，他們的課逐漸“看的見熱情、看的見思考、看的見議論、看的見合作、看的見創造，越來越邁入了教育的自由王國”。一節節公開課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度贊揚，這給了我莫大的鼓舞。

　　四、不斷創新張揚個性

　　隨著教育改革的不斷深化，我不斷加強課程意識，引領化學教學走向開放，打造全新的教學模式，讓學生不再局限于教科書，而是讓世界成為他們的教科書。我的目標是整合各種教育資源，實現評價的多元化，關注學生的個性差異，創造性開展工作，形成適合自己風格的教學方式。在課堂上，我鼓勵學生動用各種感官，激發他們的思想，使思維活躍，生命充滿活力，真正讓學生成為學習的主體。面對不同個性的學生，我堅持以人為本，注重灌輸生命教育的精髓。經過三年的努力，我們走過了不平凡的道路，收獲了學生們的掌聲和芬芳。作為一名教師，我與學生一起成長，發現了教育的意義，體會到了自我實現的快樂。

　　回顧自己帶徒走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著!在未來的歲月中，我將繼續帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一齊：

　　堅持教學相長在師生交往中發展自己;

　　反思教學實踐在總結經驗中提升自己;

　　學習教育理論在理性認識中豐富自己;

　　投身教學研究在把握規律中端正自己;

　　尊重同行教師在借鑒他人中完善自己;

　　被指導教師總結 篇7

　　本學年，我擔任了三樓女生的生活老師。在一年的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色，沒有前人經驗可以借鑒，我只能是在探索中慢慢積累。得自己的工作還是進行得有條不紊�，F將這一年的工作總結如下。

　　生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室，尤其是晚自習結束以后，我都會去寢室值班，希望能多了解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。對學生進行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴格規范學生請假制度，做到學生該在寢室里的時候，一個也不少;不該在寢室里時，一個也不多，并及時與班主作聯系。今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個可以使學生們身心得到放松的休息的好地方。

　　做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，我查閱了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。在走訪寢室的過程中，發現學生的'交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關系意義重大。建立正常的人際關系是社會文明進步的重要表現，處理好人際關系也體現著人的知識和修養，人際關系狀況關系著個人的成長和成才。現在的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改進自己。處理人際關系是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之余，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯系。平時真誠關心同學，當別的同學有求于自己時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關系的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。希望在今后取得更大的進步，與學生做到“零距離接觸、近距離交流”。

　　被指導教師總結 篇8

　　轉眼一學期又結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實而有意義；有壓力的同時也有工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多的收獲。現將本學期工作總結如下。

　　一、 創設一個健康的室內外衛生環境

　　1、嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對孩子的宿舍進行消毒，做到適時開窗換氣，保證宿舍既暖和又有新鮮的空氣，每月為孩子曬被褥等。

　　2、身心健康指導：幫助學生克服各種障礙，養成健全人格，幫助他們獲得有關維持和保護身體健康、防止疾病、保障安全、講究衛生等方面的知識和能力。

　　3、個人生活指導：包括幫助學生正確認識人生的意義和價值，培養積極向上的生活態度；尊重和體諒他人，能幫父母分憂，與父母同享快樂；懂得保護自己。在平時的工作中，我注重關心孩子們的健康成長，一有高度的責任心，二是勤快不怕臟，三是有一套科學有效的管理辦法。學校規定的《生活教師職責》要求負責學生有生活時段的安全及衛生工作，在這方面我堅持早、中、晚清點人數，特別是晚上我要查幾次，直到學生全部睡熟我才放心離開，夜里還要起來叫年齡小的孩子小便。

　　二、加強安全教育，提高安全意識

　　1、利用生活指導課進行學生衛生安全宣傳與教育，努力提高學生的安全意識。對孩子進行衛生安全教育工作者并開展相關的活動，使孩子掌握一些自我保護的技能，提高孩子的.保護能力。

　　2、加強孩子在校服用藥品管理，根據服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、服現象的發生。建立班級安全責任制，切實做好日常活動，飲食、衛生安全工作。

　　三、勤奮做事，積極進取

　　加強常規建設，培養孩子自我保護意識。良好的常規可以使孩子的生活具有合理的節奏，神經系統得到有益的調節。認真做好一日的常規工作，做到手勤、眼勤、腿勤，讓孩子們有一個良好的生活環境。

　　同時我為了更好的工作，不斷加強自身修養，自覺加強學習，努力提高工作水平。

　　四、愛心負出，無怨無悔。

　　我堅持做到對孩子有耐心，有愛心，還要細心。當冬天到來的時候，天氣逐漸寒冷，我考慮到打飯那么遠，打回飯來恐怕饅頭就涼了，于是就自己找來材料做了小棉被來蓋饅頭；看到孩子們推三輪車的手凍得又紅又腫，我就買來手套給孩子；我自己生病也從來不耽誤上班，還是拖著病痛的身子堅持著給孩子們洗衣服。做一名生活老師很苦很累，但我發現自己喜歡這份工作，能為學校作出自己的一份貢獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意自己在行為和習慣上嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立的生活能力。

　　在今后的工作中，我仍要加強個人修養，努力提高工作水平，以適應新形勢下本職工作的需要。揚長避短，發奮工作，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　被指導教師總結 篇9

　　為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以使把學生培養成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才，20xx年9月1日，我帶領01電子班學生在鴻通電子科技（安徽）有限公司進行了為期半年的生產見習，現將實習情況及效果總結如下：

　　一、明確實習目的：

　　生產見習是學校教學的一個重要組成部分，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

　　1、培訓學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是

　　遠遠不夠的，尤其是電子技術這門實踐性較強的學科。必須從課堂走向工廠。近幾年來，我校在教學實習單位的安排上側重于對口實習工廠，目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的`生產工藝過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個電子工人的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

　　2、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

　　二、實習管理

　　實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員，鑒于此，我對學生提出四個方面的要求：

　　1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成管理交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。

　　2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高放遠，從工廠工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。

　　3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入工廠，了解并認識各種生產工藝，關注最新行業動態，實習結束時要及時認真完成實習鑒定表的填寫并作為實習成績的重要組成部分。

　　4、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規章制度，服從實習指導老師的統一管理。

　　三、實習效果

　　1、生產見習達到了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之后，

　　學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對電子技術有了感性認識，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習，一些學生寫出了質量較高的實習報告。

　　2、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。

　　3、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，直至參與工廠的流水線的生產及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評，10電子班共有10名學生榮獲優秀實習生。

　　實習實踐證明，教學實習適應本專業特點，符合教學規律與學生心理預期。它做為電子專業教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。

　　被指導教師總結 篇10

　　工作轉眼一個學年結束了，本學年按照學校布置進行老帶新結對子計劃，本人指導的是同組的陳超榮老師。經過一學年的共同努力，大家在各方面有了較大提高，總結如下：

　　一、基本實現角色轉換

　　社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學生活，是成為一名合格教師的關鍵。在這一年的時間里，我以其自身實際行動作表率。通過向其他老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優秀教師的信心。

　　二、教學業務能力有所提高

　　教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作：

　　首先，規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，教案內容要詳實，而且實用。針對她教案書寫提出一定的改進意見，嚴格規范了教案的編寫。

　　其次，認真鉆研業務，研究教法。通過自己的授課內容的給了她一些具體的意見，提供了很多考試相關信息，如查閱考試資料的網址。針對講課中存在的不足，提出意見，如課程理論性強，可以加強上機實踐，培養同學們的`學習興趣。我每周也至少抽出兩節課時間，觀摩陳老師的課，并認真做好聽課筆記，課后共同研討。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了課堂，收效較好。

　　同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　回顧過去的一個學年，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使大家較快進入教師角色，并適應了我校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我校的教師得到更好的發展，這樣才能更好地服務于我校教育、教學工作。

　　被指導教師總結 篇11

　　20xx年5月23日，財會教研室組織教研室全體教師觀摩青年教師楊曉萍老師的《保險會計》課。第三節課聽課，第四節課交流。楊曉萍老師授課有一定技巧，沉穩而不乏活力，較受學生喜愛；設問式目標導學讓學生對所學知識非常清楚；激勵啟發式的教學方法達到了意想不到的教學效果；生動的多媒體教學手段使他的課堂顯得簡單、輕松而富有節奏。特意安排楊曉萍老師準備這堂觀摩課，一是可以鍛煉和培養新教師，二是檢驗他一年來成長的速度。通過觀摩和課后評課，大家一致認為雖然新老師有教學經驗不足的問題，但他們可以帶給我們更多的思考。比如，青年教師的培養。重視青年教師的培養，能增強青年教師的壓力和責任。同時，從專業發展的角度出發，我們更應該體會到青年教師的成長是我院發展過程中艱巨而有長期的歷史任務。

　　結合我院實際，如何加快青年教師的成長呢？

　　一、建制度、強管理，創造青年教師成長的良好環境

　　俗話說，沒有規矩不成方圓。我認為在青年教師成長的系列活動中，也必須要建立一套完整的管理制度，用制度去指導和監督青年教師的成長；用制度去衡量青年教師成長的速度和效果；用制度去評價主管部門和相關責任人的工作質量。鑒于此，必須要建立兩個最基本的管理制度。首先，要建立青年教師成長目標責任制。從行政命令的角度責成學校教務處專人負責我校青年教師的培養任務，根據學科和任教年級的不同特點，在學年初制定詳細的工作計劃，并由專人跟蹤實施，嚴格管理，以防流于形式。其次，建立青年教師成長評價制度。學校每年都應對青年教師的成長做一個公開、公平、客觀的評價和考核。既要考核教務處目標的達成情況，又要考核相關責任人的工作質量，更要從教學常規、教育科研、培訓學習、以及教學業績等幾個方面對青年教師進行比較全面的評價，最后獎優懲劣。當然這只是兩個最基本的制度，對學校來說，青年教師的成長是一項偉大的工程，它需要更多的相關制度和輔助措施。

　　二、師帶徒、共促進，濃厚學校教育科研氛圍

　　“師帶徒”，是中國傳統培養技術工人的形式，不知有多少能工巧匠是依靠這種貼身幫教脫穎而出的。青年教師剛從學校出來，不管是生活閱歷、工作經驗，還是教學業務水平都有很大程度上的欠缺，這種傳統的幫教形式，能夠幫助青年教師盡快的成長。同時，師帶徒是一個雙邊活動，作為師傅的老教師在指導青年教師的過程中，也可以通過不斷的反思和總結，使自己的業務水平和教育科研能力得到很大的提高，對提高學校師資整體水平起到推波助瀾的作用。不過，我個人認為，目前我校的.師帶徒活動基本流于形式，盡管簽了協議書，但多數沒有落到實處。這既有師傅的原因，也有徒弟的問題，更有學校制度和管理的缺陷。作為師父本身的工作量大，任務重，再加之學校制度上的缺陷，師傅基本上不是很主動的去關心和幫助自己的徒弟，更談不上從教學設計、課堂處理等細節上去點撥、指導徒弟了。更何況作為青年教師來說，他的本身素質和工作態度也極大地影響雙邊活動的正常開展，能做到每節課先聽后講已經是相當不錯了，因此，他們實際上還是在黑暗中摸索著前進，并且基本上是和師父如出一轍，沒有多少創新意識。因此，為了更好的發揮師帶徒的作用，必須充分發揮師父和徒弟的主觀能動性，并從制度上加強管理。

　　三、走出去、請進來，擴大青年教師學習的空間

　　其實，大膽的讓青年教師走出去，也是加快青年教師成長的途徑之一。多數青年教師具有獨特的性格特點，思想活躍、敢說敢干、有闖勁，接受信息快、上進心強、熱情高。在條件許可并有機會的條件下，多讓青年教師外出參加培訓學習，讓他們更多地接受新的教育理念和教學方法，更能夠轉變青年教師的教育觀念，提高青年教師的創新意識和創新能力。同時，根據學校發展和青年教師成長的需要，不定期的邀請知名的教師以及在教育教學方面有特長的專家為青年教師講學、培訓，也是加快青年教師成長的重要形式。不管是走出去還是請進來，這無疑會最大限度的擴大青年教師學習的空間，提高青年教師學習的層次，更能不斷的提高青年教師的業務和理論水平。

　　四、強意識、勤學習，增強青年教師個人素質

　　作為青年教師，要想盡快的成長，教好書，育好人，必須增強自身意識，勤奮學習，提高個人素質。首先，青年教師要加強教學基本功的學習與練習，比如普通話、粉筆字以及多媒體技術等等。同時青年教師更要加強在教學常規要求方面的學習，不定期的閱讀幾本關于教育教學理論或實踐方面的專著，豐富自己的教學藝術，也能提高自己的理論水平，走教師專業話發展的道路。其次，作為一名青年教師要重視自身的道德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。教師的素質和人格魅力時時刻刻影響著學生，教師的一言一行都將對學生產生深遠影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開啟學生豐富的心靈世界，使每個學生認識自身的能力，發揮最大的潛能。如果忽視教師自身的特質修養和個性魅力的發展，忽視自身職業道德素養的提高，則難以適應新時期對教師的要求。所以青年教師要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養愛崗敬業，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。

　　五、樹信心、施壓力，青年教師積極、主動承擔教學任務

　　青年教師在成長的過程中，學校要不斷的為青年教師們的成長提供各種活動和表現能力的機會。青年教師要有挑戰困難、勇于攀登的信心和決心。除了學�；蚪萄薪M安排的公開課、教研活動課必須積極主動承擔以外，還應該不定期的邀請同學科或相關學科老師以及在教學方面很有經驗的老師來聽自己的課，把自己在教學設計、教學藝術、教學方法、教學手段等方面的缺點暴露出來，通過老師們一次又一次的指導、點撥，讓自己能夠盡快的成長。

　　六、抓教學、重研究，提高青年教師自身業務水平

　　教學質量應該是教師立身之本，青年教師更是如此。首先，我認為青年教師應該通過自己勤奮的態度、塌實的工作，認真做好課后的輔導，狠抓作業質量，促進學生對知識點的和方法的過手，以此來彌補自己教學經驗不足帶來的后遺癥，從而提高教學質量。其次，青年教師更要注重教學研究。教育科研能促進課堂教學效果的提高，進而提升教學質量。對青年教師來說，教學反思可能是最有效的科研形式。新課程非常強調教師的教學反思，因為它會促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。如何進行反思呢？可以從三個階段進行：

　　第一、教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程；

　　第二、教學中反思，及時自動地在教學行動中反思，培養反思和自我監控的習慣；

　　第三、教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。具體的講，主要是教師自我總結、反思教學實踐中的各種經驗教訓，可以總結反思教學中的靈感、頓悟和自己對教學內容、教法等要素的理解，也可以總結學生的反饋意見和教學實踐中的有關事件等，以寫出來為主，主要是養成教師勤于思考的習慣，進一步為今后的教學工作積累經驗，同時提高自己的教育科研水平。

　　總之，教育要發展，離不開教師。教師素質的好壞、業務水平的高低直接影響到學校的教育教學質量。不可否認的是，學校教學工作的中堅力量是中、青年教師，特別是青年教師，他們的成長速度也直接關系著學校未來的發展，對學校的教育教學工作也將產生深遠的影響。因此，青年教師如何盡快成長，是我們不得不長期研究的一個課題。

　　被指導教師總結 篇12

　　依據我校20xx年x月的教學工作安排，我擔任起李永芬老師的幫

　　教指導任務，到20xx年x月，順利完成幫教指導任務，現將幫教工作總結如下：

　　一、良好師德影響

　　不管在生活、學習，還是教學工作中，我和李永芬老師以朋友相處，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護他，為她解疑排難。用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動她的熱情，鼓勵她熱愛教育事業，做到敬業、精業、勤業、愛生。

　　二、規范教學行為

　　年輕教師、素質好、有朝氣、有旺盛的工作熱情，但她缺乏一定的教學經驗，在工作中經常走彎路，費時多，收效少。在平時的教學工作中，我和她經常利用課余時間探討交流，尋求更好的教學方法，幫助她提高寫教案的條理性，一改他們過去陳舊的開頭寫“教學目的”，把“素質教育目標”細化為知識教學點、能力訓練點、德育滲透點等小目標，更加明確了教學的方向性、節省教學時間，提高效率。同時指導她撰寫各項總結，及時積累教學經驗，以利于今后的.工作。

　　三、參加教研活動。

　　首先在校內公開課中帶頭上好示范課，精心準備，設計盡量適合課堂教學，能讓徒弟從中有所得、有所悟。每周至少聽永芬老師一節課，及時認真地做出客觀評價，提出建設性的意見，師徒共同研討、

　　互改互評。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時間，積極探索�？傊�，在這一年的工作中，我力求把自己積累的成功經驗傳授給她，同時我也在她身上學到了許多東西，正所謂“教學相長”。當然，工作中難免有不盡人意之處，懇請領導們批評指正。

　　被指導教師總結 篇13

　　20xx學年是我校家庭教育工作步入新三年的頭一年，在閔行區現代家庭教育研究指導中心的幫助下，在《家庭先進文化建設操作指導機制研究》課題的引領下，經過一年的探索與實踐，我校構建了“四位一體”、“家家聯動”、菜單式講座、分層作業、參與體驗、自主開發、分類激勵七種重點指導與一般指導交叉進行的現代家庭教育指導機制。家庭教育工作基本達成由主題活動為主要模式向現代化、制度化、常態化、研究化跨越的進程，從而實現學校、家庭、社區三位一體在育人問題上的實質性突破。

　　現從如下幾方面簡單總結我校20xx學年家庭教育指導工作：

　　一、課題研究成果推廣

　　20xx年12月，《家庭先進文化建設操作指導機制研究》課題順利結題，為推廣區域實驗成果，由閔行區現代家庭教育研究指導中心主辦、我校承辦的“閔行區家庭教育現代化實驗成果推廣經驗交流會”于5月期間二度舉行。5月18日，如皋市關工委一行13人蒞臨我校，政教處和三年級組各做了《現代家庭教育指導機制的建立與完善》、《走到一起來三年級“家家聯動”系列活動》的交流匯報，得到了與會人員的一致肯定。5月27日，莘莊地區及周邊學校家庭教育分管領導集聚我校，政教處和三年級組長、兩名家長代表悉數交流發言，在座兄弟學校予以熱烈互動，反響良好。

　　《家庭先進文化建設操作指導機制研究》課題雖然暫告段落，但建立起來的現代家庭教育指導機制還有待進一步完善，正如顧曉鳴老師一直強調的“要堅持做落地式家庭教育指導”，要真正使家庭教育指導不留死角，我們的工作可以說還任重而道遠。

　　二、親子簽約活動推進

　　“‘中華明強杯’告別不良家教習慣親子對照簽約活動”是全面覆蓋閔行區15萬個學生家庭的'一次大型公益活動。我校積極組織全體學生家庭在寒假期間開展這項極富意義的活動，引領廣大家長和孩子一起成長。本次活動共計收到反饋表600余份，占總數的90%以上，家長自評征文120多篇，學生評價感言或征文22篇。

　　通過這樣的學習、對照、改進，我們努力把廣大家長的家庭教育提高到一個新的水平，為孩子成長營造良好的家庭育人環境。我們還有一個想法，即把家長征文集結成冊，作為家長學校補充教材加以宣傳普及。這個想法得到閔行區現代家庭教育研究指導中心的大力支持，顧曉鳴、丁洪海兩位老師率先點評了學生評價征文，由于家長評價征文篇目較多，顧曉鳴、丁洪海老師及我校已獲“中國家庭教育指導師”資質證書的四名教師目前尚在點評中。

　　三、指導者隊伍專業化

　　繼20xx學年對全體班主任進行家庭教育專業化培訓后，本學年對全校教師實施正向教育校本培訓：自學正向教育叢書、聽正向教育系列講座、征集正向教育用語、撰寫正向教育案例等。20xx學年我們推薦八名家長參加“中華家庭教育志愿者”培訓，本學年四位教師和兩位家長參加“中國家庭教育指導師”資質培訓，并取得高級證書。

　　通過這樣的多種途經、多種方式，有計劃地對指導者進行專業培訓，建立起一支專兼結合、功能互補、具有較高專業素養的現代家庭教育指導者隊伍，使他們在家庭教育指導中發揮主導作用。指導者隊伍的專業化、多元化，能有效減輕學校特別是班主任沉重的家庭教育指導負擔，實現全員育人的新格局。

　　四、年級活動自主開展

　　自學校加強年級組二級管理以及建立學校年級班級家庭教育指導委員會三級制以來，年級家長學校自主開展，“四位一體”、“家家聯動”、菜單式講座、參與體驗等現代家庭教育指導機制在年級層面得以進一步落實。

　　五、家教研究成效顯著

　　通過現代家庭教育指導機制的建立與完善，廣大教師的家教研究能力大幅度提升，在閔行區第x屆家庭教育指導案例評選中，3人獲一等獎，3人獲二等獎。同時涌現出一批家庭教育先進個人：王若慧校長獲“20xx年度上海市家庭教育先進工作者”稱號、孫鈴雁、姚佳元分獲“20xx年度上海市好家長”和“20xx年度閔行區好家長”稱號。

　　閔行區第x屆家庭教育指導案例評選獲獎情況一覽等第作者姓名戴娟娟一等獎傅鵬偉顧月香薛美香二等獎黃美萍程立海案例名稱讓我自己來！讓孤僻孩子敞開心靈的芳菲愛你，沒商量！讓心靈快樂地呼吸對離異家庭教育的個案指導“小胖墩”的過去與現在今后，我們還要繼續努力縮小三個差距家庭之間的差距、指導者之間的差距、班級之間的差距，以期各方面發展的平衡。

　　被指導教師總結 篇14

　　我實習所在學校是xx市第一中學，實習根本內容包括三局部：課堂教學、班主任工作和教育調查。根本情況如下：

　　1.課堂教學：完成教案數3份，上課數4份

　　2.班主任工作：負責管理班級日常事務和組織班級活動

　　3.教育報告：完成一份教育調查報告

　　經歷了六個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。

　　一、數學教學工作

　　我教的是高一理科實驗(1)班的數學，經過向老師了解和幾天的答疑情況，我發現這個班的數學根底還不錯，但由于初高中知識的跨度相當大，大局部學生對前段時間的數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊!〞我一邊以堅決的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。〞給他們學好數學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。

　　我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。表達在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。

　　為了盡量給學生更多的課后輔導，每天兩節晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經常在一個班一答疑就是一節課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節課去一個班。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，如二次函數最值問題，至今仍有好一局部學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養成課后及時復習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業。“巧婦難為無米之炊〞，導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業，假設還是不懂，再給他們講解，防止讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。

　　在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷工作，學會了如何使用excle軟件進行統計、排名。

　　上課階段，學校給我們安排的課不是很多，共四節，而且給我們安排的'課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數學備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率到達。然后才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。

　　我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與缺乏及有效的實際教學建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。

　　上課之余，我還積極去聽學校其他老師的課，如本實習隊所有數學指導老師，還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。

　　二、班主任工作

　　(1)在工作準備方面

　　我擔任高一理科實驗(1)班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的根本情況，同時了解班級地一些日常工作。

　　其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些淘氣的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。

　　在給孩子們上最后一節課時，我故作假設無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

　　盡管聽了無數次“老師好〞，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

　　在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓〞卻能為你贏得更多的時機。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

　　(2)在班級日常管理方面

　　在六周的時間里，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發愣或趕寫前天晚上作業的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。

　　學生的紀律方面，理科實驗(1)班的學生較為活潑，局部學生很淘氣，自修自習課常有討論問題的現象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就可以正�；�了。因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住的教育時機對他們進行個別教育。

　　個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和缺乏。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發現，老師覺得……你覺得是不是呢?〞這種方式與學生對話，給學生辯白的時機，防止對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很淘氣，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大;但，是就是，能勇敢成認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防范武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改良。

　　(3)在班級活動方面

　　學生較喜歡打籃球，在實習期間，很慶幸有時機觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學習中來。因此，我們老師對打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成初中到高中的轉變。

　　xx月份，在學校舉行的田徑運動會中，我給學生加油，與學生玩在一起，拉近了師生間的距離，本班在本次運動會上取得了不錯的成績.

　　(4)互相關心，相互學習

　　實習期間，與隊友團結合作完成的任務，相互幫助，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑒經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格，班主任工作技巧。

　　三、教育調查

　　我們實習隊的調研課題是《xx一中中學高二學生文理分科選擇》，分別對未分科的學生、已分科學生、學校的領導老師進行了問卷和訪談調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發與回收，數據統計與分析，訪談及訪談整理與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。

　　四、結束語

　　回憶這40天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個后，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

　　在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

　　本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，并且體會到了“愛心〞在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛〞和“嚴〞的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生�？偟膩碚f，本次教育實習是一次成功的實習。

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指導青年教師總結06-29