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教師個人爭先創優工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的教師個人爭先創優工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個人爭先創優工作總結1
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。下面我們介紹一篇關于教師的個人工作總結！
轉眼之間，一個學期已悄然結束。驀然回首，幾個月來所發生的事仍如同昨日剛發生似的，歷歷在目，令人不勝感嘆。但一個總沉湎于過去的人是永遠得不到充分發展的。作為一名新老師，更需要對自身進行不斷的審察與總結，以促進自我的不斷發展與成熟。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。針對目前高考與現代社會對全面發展的人才的要求，在課本的基礎上拓展相關的知識面，使學生的思想不被禁錮于學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應和應付社會上的各種情況，成為全面發展的新時代青年。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的`有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，盡量克服作為一句新老師所出現的語言不連貫的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，并走出傳統教學的模式，在課堂上不只老師講，而且學生也要站起來講，形成教學互動，講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，在減輕學生的負擔的同時對其知識進行鞏固與提高。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
高中的學生雖然相對于初中來說已經較為成熟，但由于高一年處于初、高中的轉接階段，初中所形成的愛動、好玩，缺乏自控能力的習慣還沒有完全轉變，故仍有不按時完成作業，抄襲作業等現象，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，利用自己年紀與其相仿的優勢，在有共同話語的基礎上讓學生把自己當成朋友，能夠說出知識話來;從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找差生所擁有的優點，因為一個人不可能有一無是處，充分利用他們身上的優點進他們進鼓勵，刺激他們學生的興趣與自信心。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，取長補短，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
真正做到教學互長，并貫徹“活到老，學到老”的思想精神，使自己不落后于時代。
當然，金無足赤，人無完人，加上自己又是新老師，剛剛接觸教師這一行業，對本行業一些事情并不熟練與了解，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，進而容易造成課堂的枯燥;對教學方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考知識點不夠等。
“學為人師，行為世范”，教師這個行業是一個精神教育的行業，是神圣的，高尚的，作為一名青年教師，我將以提高中華民族的素質，促進祖國的發展為己任，發揚“蠟燭”精神，嚴格要求自己，努力工作，兢兢業業，克己奉公，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師個人爭先創優工作總結2
曾經有這樣一個笑話：有兩個學生，一個學生平時表現很好，是所謂的“好學生”，另外一個平時表現要差一點，是所謂的“差學生”。一天，兩人都趴在課桌上在睡覺，旁邊放著一本書。老師進教室，看見所謂的“差學生”的時候，說：“大家看一看，某某同學看書都睡覺。真是不爭氣。”當看見所謂的“好學生”時候說：“大家請看一看，某某同學多么認真啊，睡覺的時候都看書�！蓖瑯拥男袨�，為什么老師的態度會相差這么大呢?除了老師的武斷以外，就是印象問題了。好學生以前形象一直很好，當看見睡覺的時候，老師就會往好的方向去想，相反，老師就望壞的方面去想。
這雖然是個極端，但是反映出來的問題發人深思、令人警醒。的確，形象問題的確至關重要。從心理學的角度來說，她涉及到對個人的心理期望值，進而影響到個人的行為。
其實，環顧我們四周，同樣有許多事例。
當遇見老師的時候，本可以大大方方的喊聲“老師好”，但是，有的同學卻沒有，為什么呢?不是不愿意，而是心理犯嘀咕：老師應該不認識我這個無名小卒吧，我成績平平，表現平平，老師怎么會認識我呢?老師既然不認識我，我何必要問好呢?問了也白問！
當考試進行到最后關鍵時刻的時候，最后一道試題閃亮登場了。而我們卻不敢去迎戰，有的同學即便打算去迎戰，也是匆匆瀏覽一下，甚至比看前面那些簡單試題花的時間還要少，然后長嘆一聲，我果然做不來！
凡此種種，都是心理期望在作怪。
也許老師認識所謂的“好學生”要多一點，但是老師可能一開始也沒有注意到“好學生”，但是“好學生”以為老師注意到他了，于是，他主動上前，喊一聲“老師好”，這樣，老師不就認識他了嗎?所謂一回生，二回熟，三回就是好朋友。
也許好學生最后一題做出來的是要多一些，但是一開始也就未必能夠做出來。所不同是是好學生心理期望不一樣，心想：我是好學生，我都做不出來，那還有誰能夠做出來呢?于是不斷的去鉆研，任何題目都是有答案的，也就是說任何題目都是經不起推敲的，時間長了自然就做出來了。越是像這樣的難題目，越是能夠讓人獲的巨大的滿足感，進而產生學習的興趣。久而久之，就進入的良性循環。成績自然越來越好。
所以說，良好的心理期望有利于形成良好的行為習慣。我們需要讓老師、讓家長、讓同學對我們形成良好的印象、合理的'期望。
綜觀我們班級目前狀況，各項工作正在有條不紊的展開，但是班級還沒有躋身于優秀班級的行列，現狀與師長的期望、與同學們本身發展的要求還是有一定的差距。因此我們需要增強期望，爭創優秀班級。
——爭創優秀班級我們需要加強班級榮譽感，注重班級形象，樹立“班興我榮、班衰我恥”的思想。曾經聽兩個同學在高考之前聊天，說某某班級能夠考多少人，另外一個同學當時就抬高嗓門說：某某班都行，我們班肯定能夠考到。某某班究竟考的怎么樣我們不得而知，我們也沒有必要知道，但是我想我們每一位同學都不想成為別人口中的“某某班”。為此，我們現在就要注重塑造班級形象，以健康、積極、進取的面貌展現給世人。
——爭創優秀班級需要我們融入學校大環境，自覺服從學校管理，根據學校相關標準從嚴要求自己。英雄從來都不是故步自封的，他來源于外界的肯定，來源于主流的評價。人是社會中的人，同樣班級也不是孤立存在的。班級是學校當中的班級。我們需要來源于學校的肯定，來源于師長的評價、來源于兄弟班級的贊賞。因此我們需要注重班級管理周數據的形成，努力提高班級管理周數據。
——爭創優秀班級需要我們搶抓時間，勤奮學習，奪取學習成績這一核心競爭力。如果說軍人的天職是服從，那么學生的天職那就是學習。學習是我們的只要任務，也是我們來到學校的最初夢想。也只有提高了學習成績，我們才能夠獲得最終的勝利。因此，我們需要扭住學習這個中心不放松。千方百計的爭取時間，積極主動的提高效率，打好“時間”和“效率”這兩張牌。
總之，我們需要樹立爭先創優的意識，人無我有，人有我優，不斷的超越，不斷提高，這樣才能夠獲得成功。
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