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六年級數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的六年級數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)，歡迎大家分享。
六年級數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)1
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地搞好教育教學(xué)工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，現(xiàn)將本次檢測情況做如下分析：
一、試卷內(nèi)容分析:
此次試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前2個單元的內(nèi)容，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
二、考試成績分析：
本班參考人數(shù)60人，最高分100分，最低分25分，不及格人數(shù)5人，優(yōu)秀人數(shù)36人，平均分79分。
三、取得成績：
1、成績較上學(xué)期有所提高。
2、第四大題：解比例考試成績比較理想。這是由于我平時教學(xué)中把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課前練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。
3、這次的應(yīng)用題，多數(shù)學(xué)生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學(xué)生解決問題的能力有了提高。
三、不足之處：
第一大題：錯的最多的是第1、9、10小題，分別是單位換算、圓柱圓錐體積的關(guān)系和正比例和分比例的判斷。說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還是不扎實，計算的過程中粗心，計算準確率不高。
第四大題：圖形的應(yīng)用和理解從在缺陷，比例尺的應(yīng)用還不熟悉，畫圖時圖形工具不會使用，不能靈活的運用方法。計算不準也造成了丟分。
第七大題：解決問題，錯的最多的是第3，4小題,這是整個卷面體現(xiàn)我教學(xué)失敗的'最明顯的地方，第3小題是先求出圓錐的體積,再求削去多少立方分米的木料？主要原因是個別學(xué)生計算圓錐的體積時沒有乘1/3，而在求第二問時學(xué)生都知道削去部分的體積是2個圓錐的體積，但是由于第一步結(jié)果錯誤導(dǎo)致了第二問也出現(xiàn)了錯誤。平時在做題時強調(diào)同學(xué)生們看好求什么，求圓錐的體積時要把圓錐的字樣畫出來，這次考試時忘記強調(diào)了，導(dǎo)致了部分同學(xué)丟分，實在可惜。另外，從學(xué)生的錯誤答案中可以分析得出，學(xué)生對于形體的空間想象能力還不夠，綜合運用知識的能力也有待于培養(yǎng)和提高。
四、今后改進措施
1、加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺，要通過一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的復(fù)習(xí)課，注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
2、作為教師的我要繼續(xù)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、注重拓展提高，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
4、針對部分學(xué)困生，我要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導(dǎo)，并不斷與學(xué)困生的家長進行電話聯(lián)系，和家長齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。
最后，我真誠地希望我在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實踐、在實踐中提升.能百尺竿頭，更進一步！也希望孩子們能在畢業(yè)考試時再創(chuàng)輝煌。
六年級數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)2
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地搞好教育教學(xué)工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，現(xiàn)將本次檢測情況做如下分析：
一、試卷內(nèi)容分析:
此次試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前2個單元的內(nèi)容，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
二、考試成績分析：
本班參考人數(shù)60人，最高分100分，最低分25分，不及格人數(shù)5人，優(yōu)秀人數(shù)36人，平均分79分。
三、取得成績：
1、成績較上學(xué)期有所提高。
2、第四大題：解比例考試成績比較理想。這是由于我平時教學(xué)中把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課前練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。
3、這次的應(yīng)用題，多數(shù)學(xué)生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學(xué)生解決問題的能力有了提高。
三、不足之處：
第一大題：錯的最多的是第1、9、10小題，分別是單位換算、圓柱圓錐體積的關(guān)系和正比例和分比例的判斷。說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還是不扎實，計算的過程中粗心，計算準確率不高。
第四大題：圖形的應(yīng)用和理解從在缺陷，比例尺的應(yīng)用還不熟悉，畫圖時圖形工具不會使用，不能靈活的運用方法。計算不準也造成了丟分。
第七大題：解決問題，錯的最多的是第3，4小題,這是整個卷面體現(xiàn)我教學(xué)失敗的最明顯的地方，第3小題是先求出圓錐的體積,再求削去多少立方分米的木料？主要原因是個別學(xué)生計算圓錐的體積時沒有乘1/3，而在求第二問時學(xué)生都知道削去部分的體積是2個圓錐的體積，但是由于第一步結(jié)果錯誤導(dǎo)致了第二問也出現(xiàn)了錯誤。平時在做題時強調(diào)同學(xué)生們看好求什么，求圓錐的'體積時要把圓錐的字樣畫出來，這次考試時忘記強調(diào)了，導(dǎo)致了部分同學(xué)丟分，實在可惜。另外，從學(xué)生的錯誤答案中可以分析得出，學(xué)生對于形體的空間想象能力還不夠，綜合運用知識的能力也有待于培養(yǎng)和提高。
四、今后改進措施
1.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺，要通過一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的復(fù)習(xí)課，注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
2.作為教師的我要繼續(xù)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.注重拓展提高，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
4.針對部分學(xué)困生，我要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導(dǎo)，并不斷與學(xué)困生的家長進行電話聯(lián)系，和家長齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。
最后，我真誠地希望我在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實踐、在實踐中提升.能百尺竿頭，更進一步！也希望孩子們能在畢業(yè)考試時再創(chuàng)輝煌。
六年級數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)3
數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程，讓學(xué)生學(xué)會并能夠運用數(shù)學(xué)思維方法分析并解決問題。因此，我們在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中就應(yīng)該圍繞能夠使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能，讓學(xué)生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效。
現(xiàn)就我們六年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學(xué)過程。
一、試卷概況及測試目標
本次六年級數(shù)學(xué)測試卷共分為六部分：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學(xué)生的基本知識和基本技能，以及靈活解題的能力;計算題里包括：直接寫出得數(shù)、解方程，主要檢測學(xué)生的計算能力;操作題主要檢測學(xué)生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分，計算題占20%，基本知識占40%，動手操作解決問題占40%。
二、各題完成情況分析
填空、判斷、選擇的分析：這一部分從全年級的得分來看，填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來有難度。選擇題的第3、4題由于學(xué)生沒有這樣的生活經(jīng)驗故錯誤率較高。
計算題的分析：這一部分全年級得分率最高只有少數(shù)學(xué)生粗心大意失分。
動手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學(xué)生將放大畫成了縮小。
解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多，第2題主要是還不會用比例解決應(yīng)用題，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學(xué)生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義。
三、主要優(yōu)勢
1.數(shù)學(xué)概念透徹、清晰，掌握扎實，能夠靈活運用。
一直以來在教學(xué)活動中，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學(xué)生的'直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生多動手多操作多實踐，使數(shù)學(xué)概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。
2.多數(shù)同學(xué)能夠運用所學(xué)知識解決問題，思路清晰，方法多樣。
應(yīng)用題在教學(xué)中是一個難題，是學(xué)生最難理解的知識，但應(yīng)用題的內(nèi)容來自于生活，與生活中的數(shù)學(xué)問題又有著密切的聯(lián)系，因此我們在教學(xué)中除了加強教研外還注意結(jié)合學(xué)生的生活實際與學(xué)生的認識規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力。
四、存在問題
1.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。
3.計算中還不能靈活的運用簡便方法。
4.學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思考訓(xùn)練。
5.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認真審題,認真答題。
五、解決策略
1.樹立正確的教學(xué)觀，立足于長遠，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，立足于學(xué)生實際，在課堂上本著發(fā)展學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學(xué)工作。
2.夯實基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中加強計算與混合運算練習(xí)，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，保證正確率。
3.平時注重挖掘概念的辨析深度，教給科學(xué)的辨析方法，給學(xué)生有效的指導(dǎo)，提高對概念的同化認識。
4.應(yīng)用題教學(xué)中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學(xué)的指導(dǎo)。
5.做好補差的工作，對差生平時要多給他們吃小灶，查漏補缺，從而使他們的成績得到提高。
六年級數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)4
期中考試結(jié)束了，我班總體上成績不錯。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，一年級的同學(xué)多數(shù)錯在馬虎和不認真審題上，在期中考試前兩個星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來練習(xí)和講解，所以這次考試都考得不錯。期中考試相對來說題比較簡單，老師批改也比較松，但期末考試絕對不容忽視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計，在學(xué)習(xí)比較弱的題型上要更加用心練習(xí)。在重視基礎(chǔ)的前提下，有必要適當(dāng)提高學(xué)生解決實際問題的思路和能力。
期中考試孩子們的成績基本上都達到了優(yōu)的.水平，分析幾個比較弱的孩子落后的原因，發(fā)現(xiàn)他們在老師布置加強練習(xí)時雖然去做了但還未用心分析解題思路。出現(xiàn)問題及相應(yīng)措施：
1、做題馬虎，這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時列算式正確而答案卻錯。對數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎得數(shù)。需要考前多提醒幾次!!
2、不認真審題，這有幾個方面A：對數(shù)學(xué)上的術(shù)語如“爺爺?shù)哪挲g比我大得多”與“姐姐的年齡比我大一些”兩個未區(qū)分開。B：一年級由于認字的原因需要老師讀題，尤其是應(yīng)用題，老師還沒讀題就斷定用加法還是減法。
3、分析題不夠透徹，導(dǎo)致審題失誤，答案錯誤。針對這一現(xiàn)象就在平時練習(xí)中加強學(xué)生讀題思路，培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。
4、有些學(xué)生在平時作業(yè)中就存在問題，這不僅是學(xué)生本身的問題。如在學(xué)生錯題的時候，能更仔細的講解讓其訂正效果會更好。在錯誤多的地方記下來加強練習(xí)會達到事半功倍的效果。在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中，我會在平時同學(xué)作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強練習(xí)，多總結(jié)一些題型，這樣讓同學(xué)們對每個題型都練會，這樣積少成多的練習(xí)會使他們在以后學(xué)習(xí)取得更大的進步。
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