蘇教版語文中考復習計劃-
又到中考備戰的時候了，初中新教材的語文復習內容多、新，涉及面廣，是一個龐大的系統工程。在復習的過程中，如何進行科學的規劃，切實做到既減輕學生負擔，又提高復習質量呢？下面是我在最后復習階段的幾點做法：
一、學科目標：
依據《課程標準》、《考試說明》的要求，充分挖掘學生的非智力因素，提高語文的課堂教學質量。我們落實、砸實基礎知識，培養學生運用知識的能力，注重解題方法，規范答題語言，靈活運用答題技巧。
二、時間安排：
3月是第一輪基礎復習階段一模考試時間：3月底4月著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。基礎知識和基本技能的復習和落實。教學內容充實有效，抓學生反饋；貼近課本，注意把課本中典型題例或練習改編拓展。注意傳授學習方法，讓學生多思考、多歸納，重視概念及每個知識點的靈活運用。
4月上旬—5月上半月為專題訓練階段二模考試時間：5月中旬。打破學科原有順序，將它們分門別類地進行整理并強化訓練。整合課程及教材，要科學、高效、實際的制定專題復習內容，突出重點，集體研究近幾年特別是課改試驗區中考試題，廣泛閱讀，或利用網絡了解最新、最前沿的教學信息，為學生提煉、精選有價值的專題訓練題，借鑒兄弟學校經驗，廣開渠道，走訪交流；各學科相互交融，找出學科邊緣交叉點，創新研究。
5月下半月—6月10日進行模擬練習（或綜合訓練）階段中考時間：6月12日、13日
第三輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。同時引導學生查漏補缺，回歸課本，捕捉中考信息；匯總其他地市中考模擬試題，重新組合，有針對性練習；指導學生重點復習課本、錯題本、歸類的篇章；做好學生的考前心理輔導。
三、具體措施;
近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“語文積累與綜合運用”、“閱讀”和“作文”三大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內名言名句的積累運用，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。依據這些，我門從以下幾個方面著手：
1、復習課本，梳理知識，落實基礎知識。
復習首先要緊扣課本，有目的、有計劃地進行知識梳理，分清主次，各個擊破，把最最基礎的知識掌握牢固。從往年的中考語文試題來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩文中、現代文中的名句首先要背得準確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，是課內講讀課文中的語段。如果課內文言文掌握得好，這題應是重要的得分點。在現代文閱讀題目中常會出現考查字詞的題目，這就要求考生必須在復習過程中將現代文中的重點詞語掌握好。綜上可知，課本內的知識重點，主要包括現代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。
2、突出重點，注重理解，提高綜合能力。
從近年來中考試題來看，真正從課本上照搬知識來考查學生的題目已經不多，即使有，也多是需要學生真正地理解而且會熟練運用。例如名句積累的題目中，大多數題目并非是簡單的出上句，讓考生填下句，而是提供一種語言環境，需要考生既要記得準，又要理解得準，才能準確無誤地填好。課內文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內容，同樣需要考生理解，并且能夠聯系實際，靈活運用。再如，詞語的考查一般放在現代文閱讀中，這類題目考查的重點通常說來，一方面是常用詞語，另一方面又有易錯字、易錯音等，而其中易錯字往往是不理解造成的。復習時加強對易錯字音、字形的區別，及對詞義的理解非常重要。所以，復習課本內的知識不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結合起來，在記憶的基礎之上更要注重理解，提高運用知識的能力。至于現代文閱讀和作文，更是注重語文綜合能力的考查，這主要取決于考生平時對課文的學習和練習，絕非一日之功。
3、適量做題，尋找思路，注重歸納總結。
閱讀能力的提高盡管取決于平時的學習與訓練，但并不是說不用復習。因為復習時間非常緊張的原因，搞題海戰術，很容易有抓不住重點的感覺。但也不能走另一個極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應當的，而且也是必須的，關鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質量。通過做題，注意總結：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標準。做的題目多了，我們就會總結出一些規律，諸如仿造句子的題目，應該從句子結構和句子內容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數；找詞語指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的。再如概括主要內容的題目一般來說要從總括句、總結句或過渡句中去尋找；對于自命題的題目，一定要考慮題目的質量，要問題與答案統一，而且答案正確。近年來，語文試題中經常會出現開放性的簡答題，這類題應注意緊扣要求或材料提出看法（觀點），然后按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在復習過程中，通過做題，注意歸納規律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在于精。
4、明確標準，尋找規律，彌補作文不足。
作文在語文試卷中占有一定的分數，地位舉足輕重，絕對不能等閑視之。首先在復習時要了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。例如，近年來，中考作文評分標準明確規定：在基礎得分（綜合考慮作文的內容、結構、語言等評分）的基礎上可以加書寫分、創新分，然后再減去錯別字、標點、少題目等扣的分。考生有必要了解具體的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作文得分。其次，有針對性地進行作文實戰演習，限定時間（一般在50分鐘左右），從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時間，認真寫作，在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。再次，注意發揮自己的優勢。考生盡可能根據自己的特長、優勢選擇好寫作角度，確定好文體，或寫記敘文，或寫議論文，或寫說明文，或寫散文等。每一個考生由于作文基礎不同，對作文要求理解不同，選擇的角度不同等原因，這就要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。第四，注意積累信息、素材，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練，力爭擴大信息量，充實寫作內容，爭取使自己在考場上作文時如魚得水，游刃有余。作文復習應與語文知識并列進行。每周一兩個專題。
作文要開掘源頭活水。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
5、關注心態，培養習慣，提高心理素質。
現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容分值少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。我們不僅要讓學生搞好復習，還應注重學生考試技能和考試心理素質的提高。中考的內容絕大部分或相當一部分出在課外，而解決問題的鑰匙卻在課內。復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。平時測試時教師應注意發現學生不是因為智力因素而出現的失誤和問題，指導學生每次考完后，認真進行反思，總結成功的經驗和失敗的教訓，提升他們的情商。讓每位學生既會學習，也會考試，使他們在中考考場上能淋漓盡致地發揮出自己的水平，不至于因為非智力因素方面的影響而失分。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠采取恰當的方法認真復習，復習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，相信每個考生都能考出理想的成績的。
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