數學中考復習計劃[合集15篇]

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的數學中考復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學中考復習計劃1

　　一、制定合理的復習計劃

　　切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去,避免復習時的隨意性和盲目性。我們將中考的數學復習分為三輪進行。

　　第一輪:基礎知識系統復習。

　　1、在復習時我們首先要認真研究新課程標準,和吉林省學業考試指導綱要,摸清初中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統復習。我們按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊,按照課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記,哪些知識點是理解,哪些知識點是運用。如在復習實數時,我們將實數的有關知識按照課標要求中的識記、理解、運用整理出來,然后以教科書為藍本進行基礎知識復習。將每個知識點給學生整理出來,在這里我們要求學生過“三關”,第一關“記憶關”必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果 ;第二關過基本方法關,如:待定系數法求二次函數基礎知識;第三關過基本技能關,如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨:知識系統化,練習專題化,專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構。

　　2、我們通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法,對例、習題能舉一反三,觸類旁通,變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。

　　3、我們定期檢測,及時反饋。練習要有針對性、典型性、層次性,不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。我們對于作業、練習、測驗中的問題,采用集中講授和個別輔導相結合,因材施教,全面提高復習效率。

　　第二輪:專題復習

　　第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合,交織成知識網,注重與現實的聯系,以達到能力的培養和提高。“專題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進行這些專題復習時,我們根據歷年中考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的`題型進行專題訓練,就中考的特點我們從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。在進行這些專題復習時,教師要引導學生從各個側面去展開,并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究,真正把握其命題方向和規律,然后制定應試對策。初步形成應試技巧,為下一步的“強化訓練”復習打下堅實基礎。

　　第三輪:綜合訓練(模擬練習)。

　　這一階段,重點是查漏補缺,提高學生的綜合解題能力。我們通過講評訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高學生的應試能力。具體做法是:從近一、兩年的中考卷中選題,編制與中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師要及時批改,重點講評,講解時要善于引導學生自己去發現規律、問題,使學生在主動學習中去體會,感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問題,要指導學生進行回味練習,掃清盲點,幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題,按標準格式答題,糾正答題過程中的不良習慣,對于試卷的錯誤要認真分析,找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較,既可發現問題,查漏補缺,又可積累考試經驗,培養良好的應試心理素質。。

　　二、教會學生掌握復習策略,提高復習效果

　　1、教會學生思考。要讓學生養成獨立思考的好習慣,不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師,應給足自己足夠的時間進行獨立思考,老師講的題、與同學討論的題易忘,自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

　　2、精選精練反思提高:學數學要做一定量的習題,而且要追求做題的質量。要精選精做,講效果。題海戰術要不得,但一定量的訓練是必不可少的,按考綱的要求,數學試題的難度分布仍為7:2:1,這就意味著基礎題占了近90分。假使中考試題的難度加大,但對基礎的考查不會減弱,要告誡學生雄厚的基礎知識是能力的載體。要讓學生靜下心來,通過學習回憶,從中悟出規律來。有所思,有所悟,便會有所發現、有所提高、有所創新,便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。

　　3、建備忘錄:讓學生給自己準備一個記錄本,對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等,隨時記錄,以備在日常學習中加以解決。經常性地反思自己的錯誤,使自己的弱項變為強項,劣勢變為優勢。

　　4、要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。 中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查,初中數學中常用的基本方法有:配方法、換元法、待定系數法、觀察法等;數學思想有:函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數學復習中,教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法,培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題,要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。

　　5、教師要適時給予學生學法指導,培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面,對學生進行學法指導,使學生在學習的每個環節上量力而行,合理利用時間,發揮學習效能。使學生學習得法,增強自信,培養興趣,做到事半功倍。

　　新課標理念下的中考復習還是一個新的課題,我們的研究還需要進一步在實踐中去驗證和修正,以上有不妥之處請各位同仁給予批評指正。

數學中考復習計劃2

　　一、指導思想

　　“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

　　二、認真學習課標和考試說明

　　認真學習課標和中考考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

　　三、復習思路(三個階段)

　　第一階段：知識梳理形成知識網絡

　　近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。

　　具體做法是：師生每人全套初中數學教材經常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這七個單元進行系統復習，資料的選取以《中考密碼》為主。

　　在每一個單元復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，先用一定的.時間讓學生按照自己的實際有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。

　　教師引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。

　　每復習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。

　　第一輪復習應該注意：

　　(1)首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

　　(2)要充分發揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。

　　(3)精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

數學中考復習計劃3

　　九年級數學總復習教學內容多、時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位數學教師必須面對的問題。為了提高我校數學教學質量，提高數學復習效率，使學生在中考中能考出好成績，制定了下面的數學復習計劃：

　　一、復習目標：通過總復習應達到以下目標：

　　（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；

　　（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；

　　（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；

　　（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

　　二、復習方法與措施：

　　1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導

　　通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先引導學生系統梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現。教學中，教學中，要立足課本，充分挖掘和發揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。

　　2、共同參與，注重過程

　　中考復習切忌教師大包大攬，在復習中要充分發揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成為復習活動的主角，給予學生充分發揮的學習時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。只有這樣，教師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能真正落到實處。因此，在基礎復習時，我們給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？如何找尋問題的突破口？

　　3、強化訓練，注重應用，發展能力

　　數學教學的最終目的，是培養學生的創新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發揮學生創造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規律，歸納其結論；聯系實際，注重應用，培養探索、發現、創新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來激活學生的思維。

　　4、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

　　理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。

　　（1）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

　　（2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

　　5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

　　在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法；⑵改變題目形式；⑶題目的條件和結論互換；⑷改變題目的條件；⑸把結論進一步推廣與引伸；⑹串聯不同的問題；⑺.類比編題等。

　　6、面向全體學生，實行分層教學，

　　根據學生學習數學能力差異較大，我們具體研究現階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣的培養和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。

　　三、數學總復習的課堂結構

　　復習教學不是簡單地重復，而是學生認知的繼續、深化和提高，通過復習，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高數學能力，對數學復習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環節：

　　1、回憶整理

　　本環節主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。

　　2、精選例題，揭示規律

　　通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　（1）精選例題要有利于抓準基礎知識

　　數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的

　　數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養學生解題能力中的作用。

　　（2）分析過程要強化

　　例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的`方法提供模式。教學中應重視題目分析過程的作用，引導學生思考題目的特點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，要讓學生充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。

　　（3）解題規律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學生今后注意運用。

　　3、強化訓練

　　這是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力的繼續，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重復的機械練習；二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正補充。

　　4、課堂總結

　　這是對整節課的系統和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：

　　（1）完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。

　　（2）概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。

　　（3）對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。

　　四、具體安排

　　第一階段：單元復習，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統、形成知識網絡。按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函數及其圖象》、《統計與概率》、《圖形認識初步和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個單元進行系統的復習。配套練習是《寧夏練習冊》《初中全程復習方略》，復習完每個單元進行一次單元自測。共需46個課時，加上穿插兩次模擬考試和體育、實驗技能考試，這一階段的復習計劃在5月底結束。

　　第一輪復習要扎扎實實地抓基礎，使每個學生對初中數學知識能達到"理解"和"掌握"的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題后的反思和總結。注重思想教育，不斷激發學生學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

　　第二階段：專題復習

　　進行如下專題復習：“圖表信息問題”、“閱讀理解題”、“情景應用問題”、“開放性問題”、“探索性問題”、“數學思想方法”、“方案設計問題”、“綜合性問題”等以便學生熟悉、適應這些題型。

　　第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力和思想方法。因此第二輪復習的時間少，相對集中，以綜合題為訓練重點，以"題組"為訓練的方式來進行，主要集中在中考熱點、創新點、重點內容及第一階段的弱點上，特別要關注教材中的重點；注意數學思想的形成和數學解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

　　第三階段：中考模擬

　　第三輪復習的形式是模擬中考的綜合訓練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的中考題，適應性的訓練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

　　1、解題模式訓練

　　有些試題的解答結構基本穩定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，中考數學復習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。

　　2、模擬考試訓練：做好四個方面的工作：

　　（1）出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。

　　（2）認真評閱試卷：有效地發現教師教學和學生學習中存在的問題。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材

　　（3）做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再鞏固

　　3、考試方法訓練，考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程。復習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：

　　這一階段的模擬考試與單元復習穿行。

　　總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

數學中考復習計劃4

　　九年級總復習階段是初中學生進行系統學習的最后階段，也是九年學生參加畢業和升學考試前夕的沖刺階段。如何通過一個階段的復習，使學生較好地把握整個初中階段學習的知識體系，正確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力。這就要求我們解決好復習中的問題：時間與效率；知識梳理與創新能力；復習與教研等。處理和解決好這幾個問題，是提高復習效率的關鍵。同時由于教學時間緊，任務重，針對新課標如何提高數學總復習的質量和效率，就成為每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校學生實際情況，將整個復習工作劃分為四個階段，按學生的認知規律，循序漸進，系統復習。

　　第一階段：知識梳理 形成知識網絡（3月4日---5月12日）

　　近幾年中考數學試卷安排了較大比例的試題來考查“雙基”，全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的目的。做到以不變應萬變，提高應變能力。在這一階段的復習教學，我們想結合《初中數學課程標準》進行如下單元整合：按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函數及其圖象》、《統計與概率》、《直線型》、《銳角三角函數》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進行系統復習。配套練習是《中考復習指南》（狀元寶典），復習完每個單元進行一次單元自測。

　　第一階段復習的內容和時間安排

　　2月23日—3月4日：復習《數與式》

　　主要內容有：有理數、實數、代數式、整式、因式分解、分式、二次根式

　　3月5日----3月14日：復習《方程和不等式（組）》

　　主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

　　3月15日—3月25日：復習《函數及其圖象》

　　主要內容有：平面直角坐標系、函數、一次函數、反比例函數、二次函數

　　3月26日—4月1日：復習《統計與概率》

　　主要內容有：統計、概率、課題學習

　　4月2日—4月16日：復習《直線型》

　　主要內容有：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形、相似形

　　4月17日—4月22日：復習《銳角三角函數》

　　主要內容有：銳角三角函數、解直角三角形

　　4月22日—4月30日：復習《圓》

　　主要內容有：圓的有關性質、與圓有關的位置關系、正多邊形和圓

　　5月1日—5月8日：復習《圖形與變換》

　　主要內容有：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換過程要求：

　　（1）復習流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎訓練→單元檢測→分析講評→校正鞏固

　　（2）講練結合：在系統復習中，力求做到精講精練、講練結合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。

　　（3）五統一：統一計劃、統一進度、統一訓練、統一資料、統一檢測。做到團結協作全面提高。

　　第二階段：專題復習（5月9日---5月31日）

　　1、復習形式：如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二階段復習的時間相對集中，在第一階段復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二階段復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用，可進行專題復習，根據歷年初中數學畢業及升學考試的試卷的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的梯形進行專題訓練，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。進行專項訓練。

　　2、應該注意的幾個問題：

　　（1）第二階段的復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱（以及課程標準）和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題，根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　（3）注重解題后的反思。

　　（4）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二階段復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二階段復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

　　（5）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度是產生“糊涂陣”的主要原因。

　　（6）一如既往地注重教師之間的團結合作，加強集體備課，資源共享。

　　第三階段：模擬強化訓練（6月1日----6月14日）

　　這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力。從20xx年各地中考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行練習。每份練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應該注意幾個問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的`比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制要切近中考題。（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。（3）出來好講評與考試的關系。忌就題論題式的講評方法。（4）留給學生一定的糾錯和消化時間。

　　第四階段：回味練習（考前自由復習時間）

　　這一階段在自由復習，讓學生調整心態，針對自己的學習狀況查缺補漏，同時適當的“解放”學生，特別是在時間安排上，經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲憊，如果把這種疲憊的狀態帶到中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。調節學生的生物鐘，盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。

　　總之，在九年級數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；注重過程是前提；精選習題、提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態迎接中考。

數學中考復習計劃5

　　中考的數學復習分為五輪進行。

　　第一輪:(3月1日--4月1日)分冊復習

　　1、在認真研究20xx年考試復習大綱,摸清初中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統復習。主要以課本分冊復習,一章一單元過關,使知識系統化,練習專題化,專題規律化。通過典型的實例、習題講解讓學生掌握學習方法,對例、習題能舉一反三,觸類旁通。同時并定期檢測,定期檢查學生完成的作業。對于作業、練習、測驗中的問題,采用集中講授和個別輔導相結合,因材施教,全面提高復習效率。

　　第二輪:(4月2日--5月1日)按復習資料復習

　　按照所訂的復習資料復習,從數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等25講的內容進行系統的復習。如在復習統計與概率時,將統計與概率的有關知識按照課本要求中的'識記、理解、運用整理出來,然后以課本進行基礎知識系統復習。

　　第三輪:(5月2日--5月28日)專題復習

　　專題復習的主要目的是為了將第一輪、第二輪復習知識點、線結合,交織成知識網,注重與現實的聯系,以達到能力的培養和提高。“專題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇題”、“商品經濟問題”“閱讀材料題”、“開放性題”等。同時還要根據歷年中考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。

　　第四輪:(5月29日--6月14日)強化練習

　　從近年來的中考卷中選題,編制與中考數學試題完全接軌的、符合新課改標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師要及時批改,重點講評,講解時要善于引導學生自己去發現規律、問題,使學生在主動學習中去體會,感悟概念、定理和規律。

　　第五輪:(6月15日--6月21日)查漏補缺

　　通過強化練習后存在的問題,要指導學生進行回味練習,掃清盲點,幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題,糾正答題過程中的不良習慣,對于試卷的錯誤要認真分析,找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較,既可發現問題,查漏補缺,又可積累考試經驗。

數學中考復習計劃6

　　一、第一輪復習【3月初—4月中旬】

　　1、第一輪復習的形式：“梳理知識脈絡，構建知識體系”----理解為主，做題為輔

　　（1）目的：過三關

　　①過記憶關

　　必須做到：在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念（定義）、

　　公式、定理，推論（性質，法則）等。

　　②過基本方法關

　　需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學數學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，整體法，待定系數法，構造法，反證法等。

　　③過基本技能關

　　應該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應的解題方法。

　　（2）宗旨：知識系統化

　　在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。

　　①數與代數

　　分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函數。

　　②空間和圖形

　　分為5個大單元：幾何基本概念（線與角）與三角形，四邊形，圓與視圖，相似與解直角三角形，圖形的變換。

　　③統計與概率

　　分為2個大單元：統計與概率

　　（3）配套練習以《中考精英》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　2、第一輪復習應注意的問題

　　（1）必須扎扎實實夯實基礎

　　中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分的70%，因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　（2）必須深鉆教材，不能脫離課本

　　（3）掌握基礎知識，一定要從理解角度出發

　　數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。

　　（5）定期檢查學生完成的作業，及時反饋對于作業、練習、測驗中的問題，將問題滲透在以后的教學過程中，進行反饋、矯正和強化

　　二、第二輪復習【4月中旬—5月初】

　　1、第二輪復習的形式

　　第一階段是總復習的基礎，側重雙基訓練，第二階段是第一階段復習的延伸和提高，側重培養學生的數學能力。第二輪復習時間相對集中，在第一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。 可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

　　2、第二輪復習應該注意的幾個問題

　　（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　（2）專題選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，取決于對教學大綱和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　（3）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

　　（4）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。

　　三、第三輪復習【５月中旬－６月初】

　　1、第三輪復習的形式

　　第三輪復習的形式是模擬中考的`綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

　　2、第三輪復習應該注意的幾個問題

　　（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　（2）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　（3）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。

　　（4）調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

　　總之，在九年級數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

　　我堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。

數學中考復習計劃7

　　初中階段的數學教學本身是具有差異性的，許多學生在面對同樣的數學課題時展現的理解程度有所不同，就目前的教學環境和教學方式來看，初三階段的數學教學大多是以復習為主，回顧學生初中階段的數學知識，并不斷提高數學基礎知識的掌握和拓展能力的提升。在復習階段，教師如果按照統一要求進行課程復習，對于很多學生的學習來說是非常不利的，這就需要教師在教學過程中尋找新的復習方式來妥善協調學生之間的學習差異性。本文就針對多層次復習模式來進行探討，首先是多層次復習模式的定義。簡單來說，多層次復習模式讓傳統教學課堂中的學設計尺度轉化為空間更大的多緯度復習教學方式，讓學生可以在日常學習中體會到自身的主觀能動性，在參與復習的過程中可以明顯感受到不同類型的題型與不同的解決方式方法，了解自己數學復習過程中應該側重的知識面，這也就是多維度復習教學方式。

　　一、多層次復習模式的基礎建設

　　首先從多層次復習教學模式的主要包含內容來分析其針對性的方向和實踐內容：

　　1.學生的多層次建設

　　在初三復習教學過程中，教師首先應該針對不同難度的教學課程來考查學生的學習效果和學習成績以及學生的`理解能力，讓學習成績相近的同學組建為一個小組，讓理解能力相近的同學也組建為一個小組，這樣就可以針對幾個不同層次的學生進行對應的復習安排設計，讓學生在復習學習的過程中可以合理安排自己的學習時間，也可以有效避免在已經熟練掌握的知識上浪費時間。學生方面的多層次建設更多需要教師來進行把控，教師通過合理的引導讓學生參與小組建設，但在建設結果方面要盡可能地按照教師的意思來完成。這樣不僅可以有效幫助學生實現教學有效性，還可以提升學生對數學復習的興趣。

　　2.教學內容的多層次建設

　　教師在教學過程中針對學生的多層次建設應該對教學內容也進行多層次建設，只有有效地提出教學內容的分層復習，才能更加有效地幫助學生完善初三階段的數學課程復習。在我國目前的初中階段，許多數學教學課程都已經進行了合理科學化的教學設計，這樣的教學內容對教師來說提供了很大的便利，教師應該利用新的教學課程安排來合理進行復習層次的劃分，讓學生從簡單的基礎內容入手進行復習，一層一層地往難題遞進，讓學生可以在復習的過程中對整個初中階段的數學知識都有反復的認識，對數學課程內容掌握得更加牢靠。

　　二、多層次復習教學模式的應用

　　要想有效地提升學生在初三階段的復習效率，我們在多層次復習教學模式的建設基礎上，還應該針對教學模式的應用提出以下幾個方面的內容建設，以此來完善初三數學復習課堂。

　　1.引導學生制訂合理的復習計劃

　　初三階段的數學復習應該有教師引導學生來完成，教師在復習教學的過程中首先應該針對教材內容進行嚴格把關，讓學生通過多層次劃分找到適合自身復習的重點內容，針對不同的知識點進行不同的課時安排，讓學生可以有合理的復習計劃。這樣的復習教學模式對于學生來說不僅是嚴格按照新課程教學改革進行完善的教學模式，還在很大程度上利用了多層次復習教學模式的特點，對于初三階段的復習課程來說，是有非常巨大的幫助作用的。

　　2.提升學生的基本技能訓練

　　初中階段的數學教學是非常注重學生的學習基礎的，對于學生的數學基礎知識掌握能力要求是很高的，這就需要教師在復習教學的過程中強化學生對于基礎技能的訓練和復習，讓學生對數學知識和解題技巧有明確的復習計劃。在復習教學設計過程中，應該將學生的基礎知識進行考核了解，這樣有助于教師協調后續的復習任務，幫助學生改善學習習慣，在復習過程中盡可能多地提高自身的薄弱環節，以應付考試內容。

　　3.抓好考試題材，進行多層次復習

　　教師在進行復習課程設計安排的過程中，還要注重對考試題目的多層次復習訓練設計，讓學生通過多層次分組來有效完成多層次課題訓練，這樣的考試題材針對性訓練可以非常有效地提高學生對于困難試題的解題基礎，在訓練過程中有效利用基礎知識，提升自己的解題技能和數學思維。

　　4.提高學生的數學學習素質

　　多層次復習模式中對于學生的要求還有非常重要的一點，就是學生在初中數學學習過程中的學習素質。有效提高學生的學習素質可以幫助學生在不同階段的復習中實現有效性的提高，讓學生在完善自身數學知識的同時提高數學解題技巧，真正完成多層次數學復習的目標。

　　三、總結

　　初三數學復習的教學模式利用，就我國目前的發展實踐來看還處于發展中階段，許多有效的教學模式還沒有真正有效地利用起來，希望廣大教育工作者可以在不斷實踐的過程中尋找到適合學生學習發展的教W模式，讓學生可以成為學習上的真正主人。多層次數學復習教學模式還需要廣大師生共同努力來完善，為初中階段的數學復習教學拓寬發展道路。

數學中考復習計劃8

　　一、注重考法研究，把握中考動向

　　中考復習前，初三數學組要進行考法研究，研究近幾年中考數學命題的走向，研究考綱，研究中考復習策略。每位數學老師都進行專題發言。原初三數學老師著重談中考復習體會及中考后的反思;現初三數學教師著重談近幾年中考命題的走向及中考復習策略;其余數學老師根據中考數學命題的特點，著重談如何及早把握中考動態，如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。中考考法研究的專題研討會，將對初三老師的復習起到指導作用，對初三老師把握中考動向，糾正復習偏差，產生積極而深刻的影響。

　　平時考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法。每次考完后教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對中考復習的把握更深，又有利于學生尋找差距，奮力拼爭。

　　二、制定合理的復習計劃

　　切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。我們認為，中考的數學復習最好是分四輪進行。

　　第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。在近幾年的中考題安排了較大比例(70%以上)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應能力。

　　近幾年的中考題告訴我們學好課本的`重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

　　第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應

　　變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

　　第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

　　第四輪，回味練習。在中考的前一周，教師要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。

　　三、調整好心態，培養學生興趣

　　首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導(班會課、專家講座等)，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

　　其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨著復習的深入，數學加好友 發短信 復習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這簡單些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛煉自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。

　　最后，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

數學中考復習計劃9

　　一 復習指導思想

　　復習不只是知識的總結和操練。應體現對學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。在復習的目的、內容、形式、方法上，都應關注使學生“愛復習”。理解《標準》的精神，把握《目標》的要求，不要不切實際地憑過去的經驗進行“拓寬和加深”。

　　二、復習原則

　　（一）抓住“綱”、緊扣“本”，有效復習。

　　“綱”即是教學大綱，“本”為現用教材，教學大綱既是教材編寫的依據和教學要求的依據，也是考前復習和考試命題的依據。因此，在復習時，我們和學生都應認真學習并充分理解和準確把握“大綱”中對基礎知識與能力的要求。另外，我們應對市編資料“中考考試說明和要求”給予足夠的重視，從中領會命題思路，掌握復習重點。

　　（二）系統歸納，分清脈絡。

　　在總復習時，要突出一個“總”字。重點是對課本知識進行縱向梳理，形成完整的知識體系。將初中三年學習的數學知識，系統地串成線、連成片，使學生全面系統地掌握基礎知識、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力，實現書本內容的由厚變薄。使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋找答案。

　　（三）保基礎，抓中檔，爭高分。

　　任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分太多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，我們一定要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中、上等生的要求則不同，在保基礎的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。如何提高復習效率和中考質量，是每位畢業班教師和學生所關心的。為此，切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。為避免復習的盲目性，少走彎路，我認為，中考的數學復習最好分四輪進行。

　　下面結合我校實際，特制定如下計劃：

　　第一輪，回歸課本摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。即抓基礎——透視考點，落實雙基（時間6-8周；難度分配5：4：1；中低檔題是中考試題的主體，約占70％多，分值為100分以上）。

　　1 復習內容及要求

　　本輪復習內容主要是“以“綱”據“本”、促進學生自主構建知識網絡”。初中數學教材編寫中由于考慮學習難度或討論問題的一致性等因素，有時會將具有直接聯系的內容放在不同的章節。因此在中考復習時，就需要按照知識體系，把學過的內容進行重新組合，以使知識系統化。我們一般把初中數學分成“數與式”、“方程（組）與不等式（組）”、“函數及其圖象”、“三角形與四邊形”、“圓”、“圖形的變換”、“統計與概率”等知識塊進行復習。

　　2 復習策略

　　知識回顧—基礎訓練—典例精析—拓展提高—歸納小結—布置作業.

　　案例1 “等腰三角形”的復習

　　第一環節，知識回顧：利用表格構建知識網絡，復習等腰三角形（含等邊三角形）的性質和判定，突出等腰三角形“三線合一“的重要性質，感悟“一般”與“特殊”的關系；

　　第二環節，基礎訓練：給出5個左右的練習題。以練代講，將知識點習題化，有助于教師掌握學生對知識點的鞏固情況，對普遍存在的遺忘現象教師應選擇精講，如已知等腰三角形的邊長是方程 的解，求等腰三角形的周長.學生中普遍存在求解不全面的問題，應幫助他們總結解題方法，從而突出重點和難點內容。練習是講解的準備，講解目的是彌補學生認知的殘缺；

　　第三環節，典例精析：讓學生積累等腰三角形中的一些基本圖形的性質規律，培養學生舉一反三的歸納能力；

　　第四環節，拓展提高：出示一道與等腰三角形有關的開放性思考題，要求學生不僅要會做題，還要能說題，說知識的來龍去脈，說知識間的相互聯系，說解題思路；

　　第五環節，歸納小結：不僅僅滿足于將題目解出來，還要求以“最短距離”解出來；

　　第六環節，布置作業：創設問題情境，設置一道三角形是等腰三角形的探究題，給學生留有足夠的思維空間，鼓勵學生出奇招、有創新。

　　3、目標達成

　　通過第一輪復習，使學生明確《課標》中各單元的知識考點，對課本內容進行歸納梳理，牢固掌握基礎知識和基本技能、基本思想方法（數學方法：如配方法、換元法、消元法、待定系數法和割補法等；數學邏輯方法：如分析法、綜合法、回歸法等；數學思維方法：如分析與綜合、特殊與一般、類比、歸納和演繹等），明確各知識點之間的聯系，能以點牽線，一線成面。

　　第二輪，抓能力——重點突出、專項突破、抓住弱點、積極開展專題復習（時間4周；難度分配4：4：2，不能忽略基礎）

　　主要任務：

　　設計重點、熱點專題，注意知識間的聯系與遷移，落實與強化考點，培養綜合能力，展示問題的分析過程，讓學生學會思維、學會分析、掌握方法。這是提高優秀率的階段。

　　因此根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，我認為進行專項訓練可以從以下九個方面：

　　⑴分式計算 ⑵相似與投影 ⑶函數問題及函數思想 ⑷特殊到一般與探索的規律 ⑸課題學習與動手實際 ⑹閱讀與理解 ⑺圖表與信息 ⑻數形結合思想 、分類討論思想、轉化思想 ⑼學科交叉與最新題型

　　在這里以濰坊市本為母本，以專題講座、專題考練為基本的復習形式。目的是強化知識間的聯系，進一步提高能力，形成自己解題技能技巧。本輪復習要對同類型的題目做到舉一反三，總結規律，注重對學生數學素養的培養，注重聯系實際，用數學知識和數學思想去解決社會和生活中的問題，溝建全新的“模型”。

　　這一階段：主要講究-------------練

　　練是基礎，評是精華。練習后一定要講評，只練不評，往往是走過場，收不到實效。訓練時，要求學生按照四個步驟來解題：（1）審題，已知是什么？求證或求解的問題是什么？（2）思考，需要用哪些數學知識和思想方法去解決問題？本問題有幾種方法解？哪種方法較簡便？（3）求解，格式規范，表達清楚，書寫整潔，步步有據。（4）反思，本題解法中是否有不合情理的地方？它與哪些題有聯系？有沒有規律性的東西？是否發現新的結論等等，適當的時候，還應該要求學生作復習總結。

　　第三輪，綜合訓練（模擬練習）抓提高。（時間1周，搞好試卷講評）查漏補缺

　　主要任務

　　根據中考考點及復習中學生暴露的問題進行重點訓練，或綜合各地市模擬題進行強化訓練，目的是鞏固應用，總結方法，進行知識的查漏補缺，完善知識體系，最后回歸課本，強化基礎知識的完善，同時通過訓練提高學生的應試能力和技巧，調整好學生的.應試心里。

　　在系統復習階段，如何做到回歸課本，抓住重點完成基礎知識的復習呢?

　　用好課本是搞好基礎知識復習的關鍵，讓學生回歸課本，但不要強記題型、死背結論，也不要照本宣科，簡單重復，而是要抓“綱”悟“本”，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上．教師可以將課本上具有代表性的例題、習題或課后練習進行勾畫或者總結，并提出具體明確的目標，留給學生自由思考的時間，然后采取小測試、搶答、競賽等多種形式進行檢驗，目的是加深對概念、定理、公式等重點內容的理解．同時，我們還要將相近，易混淆的基礎知識進行比較和鑒別，以達到準確理解和掌握知識的目的．

　　這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選六份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。 從試題數量、題型、難度、題目組成到考查的知識、技能、方法及能力都要與中考接軌。這一階段的題目重點還是放在基礎知識上，切不可放在難度較大的綜合題上，重點培養學生的應試技巧和應試能力。這一階段重點要用好糾錯本，讓學生每改一題就寫下自己的切身感悟，以便形成永遠屬于自己的數學靈感和數學思想。從而

　　使學生真正養成規范答題步驟的習慣，養成查找丟失分的習慣，培養他們良

　　好的技能和心理品質 。

　　第四輪，抓回扣——回味練習與錯題本（3天左右，加一套簡單拉練題）。

　　注意突出各輪復習目標，落實好各輪教學目標。

　　以上是我們在數學復習中的幾點做法，比起大家，我們的做法還差很多，不當之處，懇請大家批評指正。

數學中考復習計劃10

　　復習 最佳學習法周循環學習法

　　(一)周循環學習法：

　　是把一周學習量提前做計劃，并循環反復的學習方法。制定周一到周六的學習計劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學習，以便于系統管理學習進度。

　　(二)為什么周循環學習方法很重要?

　　有了目標就能更有針對性，計劃落實也會更好。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據精華教育考試研究中心的研究結果，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環的過程很重要。

　　(三)周循環學習法如何實踐?

　　1、第一步：周日晚上制定周學習計劃。

　　根據自己總的學習進度，制定一周的.目標。根據目標計算周一到周六的學習量，制定可行的、但又必須完成的學習計劃。

　　2、第二步：周一至周六按計劃學習。

　　根據計劃學習量做好每日時間管理，每日結束前確認一下計劃完成度，記錄學習日志;

　　3、第三步：周日徹底完成學習計劃。

　　把本周的學習完成情況總結一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。工作計劃

　　(四)注意事項：

　　1、不要做過度的計劃，以免產生挫折感，漸漸失去學習興趣;

　　2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補，并休息。

　　3、當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。

數學中考復習計劃11

　　一、復習目的

　　1、讓學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

　　2、讓學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。

　　3、讓學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。

　　二、復習原則

　　1、調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

　　2、體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

　　3、體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　三、復習方法

　　1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。

　　教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的`能力。

　　2、加強計算能力的訓練

　　平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

　　3、加強與實際的聯系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

　　4、講練結合

　　有講有練，在練中發現問題。

　　5、分層指導

　　針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。

數學中考復習計劃12

　　從本周開始到期終考試還有三個多星期時間，初二數學新課還沒結束。由于課時緊，我們采取邊完成新課邊復習上半學期的知識。經備課組討論并詳細分析后，制定了復習計劃。現簡單談談我們的復習安排與思考。

　　一、學情分析：

　　通過近四個月來的觀察和了解，我發現學生中存在問題有：

　　1、部分學生行為習慣很差，對自己要求不嚴格，而且還相互影響；更有個別學生品行、行為習慣、學習習慣、家庭氛圍都是非常差的，并且他的不良習慣還影響到班上的其他學生，在班中產生了極大的負面影響，造成學習氛圍極不理想。

　　2、學生因多學科基礎差，所以影響到上課的效率，有時甚至影響到上課的紀律。

　　3、部分學生沒有學習壓力，學習非常松散：由于這部分學生學習基礎差，因此對自己的要求和學習目標也不高，對自己的學習持無所謂的態度，學習幾乎沒有壓力。這些都對我們的教學帶來了一定程度上的難度。因此要想在本次期末考獲得理想成績，對我們備課組老師提出了更嚴峻的'考驗。

　　二、復習方法

　　在后階段復習中，我們以落實知識點，提高學習效率為目標，在復習中做到轉變教育教學理念，爭取積極轉變學生的學習方式，引導學生充分展開自主學習、合作學習、努力做到面向全體學生，照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要，真正做到扎實有效，避免做無用功。

　　精心備課上課，針對班級學生出現的錯題及所涉及到的重點問題認真挑選例題即針對練習。 對于復習階段作業的布置，做到少而精，有針對性，并且狠抓訂正及改錯。我們將發揮備課組教師的集體力量，在復習例題及練習題的選擇上盡量作到面面俱到，重點難點突出，不重不漏。

　　復習階段我們計劃安排測驗2—3次。根據學生在考試中出現的問題，找出原因，進一步落實知識點，進行指導，再通過典型練習題的復習，使學生對知識的掌握步步深入。

　　總之，為了迎接期末考試，復習時我們會力求做到精選精練，指導方法雙基訓練與能力提高并重。針對學生的個別差異，抓好輔優補差工作，使每一個學生都能學有所長，爭取大面積提高數學教學質量。

數學中考復習計劃13

　　九年級數學上學期內容較多，而下學期開學時間又在三月初，離中考時間已經很近了，因此本學期不僅要完成九年級（上）數學學習任務，有必要對九年級（下）“二次函數”一章進行教學，導致本學期復習時間較短，最多只有兩周左右的復習時間。根據實際情況，特制作計劃如下：

　　（一）復習目標

　　（1）第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是計算，教師提前先把概念、性質、方法綜合復習，加入適當的練習，特別是“一元二次方程”的三個重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法；③一元二次方程的應用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。

　　（2）第24章、25章“相似圖形”、“解直角三角形”是幾何部分。這涼章的重點是相似三角形、直角三角形的性質及其應用。所以記住性質是關鍵，學會應用是重點。要學會生活中的圖形是隨時都可以轉化成數學問題，不同圖形之間的區別和聯系要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的解直角三角形的題要多練多總結。

　　（3）第26章“隨機事件的概率”，主要是要能用列表法或畫樹狀圖法求兩步或以上的事件的概率。

　　（二）復習措施

　　（1）強化訓練

　　這個學期計算類和證明類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。特別是一元二次方程和解直角三角形，在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。

　　（2）加強管理嚴格要求

　　根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反復講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課后要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的個別學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度。

　　（3）加強證明題的訓練

　　通過近三年的學習，我發現還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的.分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。

　　（4）加強學困生的輔導

　　制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。

數學中考復習計劃14

　　一、復習的主要內容。

　　1.會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，并能結合實際進行估計。

　　2.能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。

　　3.識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

　　二、復習的主要目標。

　　1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2.通過復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3.通過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的.活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的發展。

　　三、復習的具體設想。

　　1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2.以游戲活動為主進行復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3.與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題；可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班交流，學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

　　四、復習措施：

　　1、加強學習目的的教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習。

　　2、做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

　　3、時刻關注學生的學習狀態，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學生學習。

數學中考復習計劃15

　　一、復習目標：

　　(1使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解;

　　(2精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能;

　　(3抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化;

　　(4做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

　　二、復習方法與措施：

　　考慮到數學復習的時間和任務，筆者認為，中考的數學復習最好分三輪進行。太少，復習就沒有層次性;太多，時間上不允許。

　　第一輪，摸清初中數學的知識脈絡，開展基礎知識系統復習。第一輪復習是總復習的基礎，側重點是雙基訓練。近幾年的中考題安排了較大比例(約70%)的試題來考查 雙基 。全卷的基礎知識覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。在這個階段，教師要引導學生扎扎實實地夯實基礎。具體的做法是：

　　1.使學生按照新課程標準的要求去把握各個知識點，特別要記牢記準一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學生注意公式、定理中的隱含條件。

　　2組織、引導、協助學生將一些相關的、相近的知識點進行整理和比較，掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成知識體系，并能綜合運用。例如，在復習絕對值的.性質時，可以將絕對值的非負性和平方、算術平方根的非負性聯系起來。還要提醒學生注意：幾個非負數的和如果為零，那么這幾個數都必須同時為零。

　　3.通過例題和習題，使學生在做題中注意規范的解題格式和步驟，對基本的解題方法進行歸納和整理，做到舉一反三，觸類旁通。例如，在進行有理數的加、減、乘、除、乘方等基本運算時，要提醒學生每一種運算都要 先確定符號，再確定絕對值 。在求證線段或角相等的證明題時，常見的方法是證明三角形全等。

　　第二輪，針對綜合性較強的難點和與社會生活相聯系的熱點，開展專題復習。

　　第二輪復習是總復習的提高階段，側重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓練。隨著課程改革的深入，實踐探索題、動態分析題等開放性題目越來越多，總復習時我們就應該引導學生加強這些方面的探討和學習，掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是：

　　1.針對中考的特點，可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

　　2.引導和協助學生總結上述問題的解題技法。例如，在解答實際應用型問題時，可引導學生從復雜的實際問題中抽象出簡單的數學模型，并學會運用表格或者圖形分析問題中的數量關系。在解答歸納猜想、總結規律的問題時，可引導學生先找出問題中的 變 與 不變 ，再找 變 量之間的關系，掌握 從特殊到一般 的思維方法。

　　3.培養學生良好的解題習慣。在進行專題訓練時，要求學生思維要嚴密，必要時要分類討論;解題過程要有邏輯性，每一步都必須有理有據，千萬不能想當然;解題結束時要進行簡單的檢驗，要注意解題結果是否符合題義或者實際意義等。

　　第三輪，模擬中考的特點和要求，開展 實戰演習 。

　　第三輪復習是總復習的升華階段，側重點是解題速度和考試心理的訓練。中考時，要求學生在規定的120分鐘內做完試卷，并且需要一定的檢查時間，這就需要學生在考試時盡量提高解題速度，切不可懈怠。考試的時間緊，任務重;再加上中考的組織比學生以前的任何一次考試都要嚴格，考場氣氛緊張;競爭激烈，學生升學壓力大等諸多因素很容易造成學生緊張、心慌、怯場等，從而影響學生考試的發揮。因此，在第三輪復習時，需要針對學生的解題速度和考試心理進行 演習 訓練。具體做法是：

　　1.從往年中考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進行 實戰演習 九年級數學總復習計劃九年級數學總復習計劃。 演習 時要嚴格按照中考的要求，包括考試時間、試題份量、試卷的批改等。并且，在每一次 演習 后都要及時引導學生進行總結和評價，指導并協助學生解決在 演習 中出現的各種問題。

　　2.在中考前兩天，要求學生將知識點瀏覽一遍，并回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。

　　3.對學生進行必要的心理輔導并提醒學生考試時應注意的問題。比如，把握和分配好考試的時間;遇見難題時不要心慌等。

【數學中考復習計劃】相關文章：

數學中考復習計劃02-17

中考數學復習計劃01-23

中考的數學復習計劃03-09

中考數學復習計劃03-09

數學中考復習計劃03-17

中考數學復習計劃12-02

數學中考復習計劃-07-11

數學中考復習計劃06-11

中考數學沖刺的復習計劃08-18

中考數學備考復習計劃12-08