中考復習計劃

時間：2022-11-30 14:02:09 中考復習我要投稿

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精選中考復習計劃模板5篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的中考復習計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選中考復習計劃模板5篇

中考復習計劃篇1

　　初二地理中考總復習工作即將展開，本期教學時間短，任務重，要求高。為了在有限的時間里，掌握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排復習，大力提升生物總復習的質量和效益，特別是基礎差的學生，我校八年級生物備課組教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定如下三輪復習計劃。

　　一、復習目標：

　　1、按計劃讓學生把握好教材基礎知識及基本技能；

　　2、章節檢測優秀率達到40﹪，合格率90﹪ ； 3、中考目標：力爭優秀率、合格率、人平分均達到全縣前十。

　　二、復習策略：三輪復習

　　第一輪復習：（3月日——4月日）：立足課本，講練結合，夯實基礎

　　1、這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新奇，有個根本是無法改變的，不可能脫離生物教學大綱的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因而這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍，以《勝卷再握》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，凡是課本中大小標題黑體字的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽。做到準確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾”

　　2、第一輪復習應該注重的幾個問題

　　（1）“過三關”：過基礎知識記憶關；過基本方法關；過基本技能關。中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。必須扎扎實實地夯

　　實基礎。定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、訓練、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋矯正和強化有利于面積提高教學質量。

　　（2）讓學生使用好配套練習。以學生手中中考復習資料《勝卷再握》為主，復習完每個單元進行一次單元測試重視補缺工作《勝卷再握用于每個單元的練習，要求全做。本期每周用一節自習課讓學生記憶及完成練習

　　（3）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　（4）做好培優補基，重點抓好后進生的補基工作：發動班級及任課教師的作用，實現后進生的全面轉化。消滅不及格現象。

　　第二輪復習：（5月日）梳理體系，專題復習。

　　課本的基本知識點的認識掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為考試不是簡樸的.對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個要害所在。針對生物考試題的特點（“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點）。我們這階段安排了以下兩個環節：

　　1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以

　　地圖為中央，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助于學生

　　形成空間觀念、提高空間思維能力，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答

　　題過濾組織使用知識點。 2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖練習，材料分析題訓練開放性題目訓練)各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業（對練要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。果斷舍棄““繁、難、偏、舊，的題目）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，沖刺中考了。

　　第二輪復習應該注意的幾個問題

　　（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以合理劃分的專題為單位。

　　（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及

　　課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　第三輪復習：（6月日——中考）強化訓練，沖刺中考。

　　這一階段的復習目的是：通過模仿題實戰的強化訓練[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練（做到限時、限量、優質），注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并純熟掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。

　　應該注意的幾個問題

　　（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度

　　的控制等要切近中考題。

　　（2）批閱要及時，，趁熱打鐵。

　　（3）評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學

　　生，既然會就不要失分。

　　（4）給特別的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時

　　間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解

　　（5）具體統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既

　　有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

　　（6）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　以上是我對生物總復習工作的計劃和安排，根據復習中學生所掌握情況，可能以上計劃要做

　　可能以上計劃要做部分調整。總之，我們將從本校、本班、本學科的實際出發，面向全體學生，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推動，全面提高復習效率。努力實現學校中考目標。

　　三、復習進度及集體備課主備、輔備課教師安排表：

中考復習計劃篇2

　　九年級數學總復習教學內容多、時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位數學教師必須面對的問題。為了提高我校數學教學質量，提高數學復習效率，使學生在中考中能考出好成績，制定了下面的數學復習計劃：

　　一、復習目標：通過總復習應達到以下目標：

　　（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；

　　（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；

　　（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；

　　（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

　　二、復習方法與措施：

　　1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導

　　通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先引導學生系統梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現。教學中，教學中，要立足課本，充分挖掘和發揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。

　　2、共同參與，注重過程

　　中考復習切忌教師大包大攬，在復習中要充分發揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成為復習活動的主角，給予學生充分發揮的學習時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。只有這樣，教師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能真正落到實處。因此，在基礎復習時，我們給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？如何找尋問題的突破口？

　　3、強化訓練，注重應用，發展能力

　　數學教學的最終目的，是培養學生的創新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發揮學生創造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規律，歸納其結論；聯系實際，注重應用，培養探索、發現、創新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來激活學生的思維。

　　4、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

　　理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。

　　（1）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

　　（2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

　　5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

　　在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法；⑵改變題目形式；⑶題目的條件和結論互換；⑷改變題目的條件；⑸把結論進一步推廣與引伸；⑹串聯不同的問題；⑺.類比編題等。

　　6、面向全體學生，實行分層教學，

　　根據學生學習數學能力差異較大，我們具體研究現階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣的培養和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。

　　三、數學總復習的課堂結構

　　復習教學不是簡單地重復，而是學生認知的繼續、深化和提高，通過復習，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高數學能力，對數學復習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環節：

　　1、回憶整理

　　本環節主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。

　　2、精選例題，揭示規律

　　通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　（1）精選例題要有利于抓準基礎知識

　　數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的

　　數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養學生解題能力中的作用。

　　（2）分析過程要強化

　　例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。教學中應重視題目分析過程的作用，引導學生思考題目的特點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，要讓學生充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。

　　（3）解題規律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學生今后注意運用。

　　3、強化訓練

　　這是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力的繼續，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重復的機械練習；二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正補充。

　　4、課堂總結

　　這是對整節課的系統和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：

　　（1）完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。

　　（2）概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。

　　（3）對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。

　　四、具體安排

　　第一階段：單元復習，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統、形成知識網絡。按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函數及其圖象》、《統計與概率》、《圖形認識初步和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個單元進行系統的復習。配套練習是《寧夏練習冊》《初中全程復習方略》，復習完每個單元進行一次單元自測。共需46個課時，加上穿插兩次模擬考試和體育、實驗技能考試，這一階段的復習計劃在5月底結束。

　　第一輪復習要扎扎實實地抓基礎，使每個學生對初中數學知識能達到"理解"和"掌握"的'要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題后的反思和總結。注重思想教育，不斷激發學生學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

　　第二階段：專題復習

　　進行如下專題復習：“圖表信息問題”、“閱讀理解題”、“情景應用問題”、“開放性問題”、“探索性問題”、“數學思想方法”、“方案設計問題”、“綜合性問題”等以便學生熟悉、適應這些題型。

　　第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力和思想方法。因此第二輪復習的時間少，相對集中，以綜合題為訓練重點，以"題組"為訓練的方式來進行，主要集中在中考熱點、創新點、重點內容及第一階段的弱點上，特別要關注教材中的重點；注意數學思想的形成和數學解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

　　第三階段：中考模擬

　　第三輪復習的形式是模擬中考的綜合訓練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的中考題，適應性的訓練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

　　1、解題模式訓練

　　有些試題的解答結構基本穩定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，中考數學復習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。

　　2、模擬考試訓練：做好四個方面的工作：

　　（1）出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。

　　（2）認真評閱試卷：有效地發現教師教學和學生學習中存在的問題。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材

　　（3）做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再鞏固

　　3、考試方法訓練，考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程。復習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：

　　這一階段的模擬考試與單元復習穿行。

　　總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

中考復習計劃篇3

　　一、嚴格按照教學進度,有序的進行教學工作。

　　用心去做,從細節去做,盡自己最大的努力,發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。

　　二、強化復習指導。分二階段復習:

　　(一)第一階段全面復習基礎知識,加強基本技能訓練讓學生全面掌握初中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統,形成知識網絡。

　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統,形成知識網絡。

　　1、重視課本,系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是"高于教材",但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復習應以課本為主。

　　2、按知識板塊組織復習。把知識進行歸類,將全初中數學知識分為十一講:第一講數與式;第二講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓 . 復習中由教師提出每個講節的復習提要,指導學生按"提要"復習,同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊復習邊作知識歸類,加深記憶,注意引導學生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

　　3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系,理清知識結構,形成整體的認識,并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系,是中考常常涉及的內容,在復習時,應從整體上理解這部分內容,從結構上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的題目有非常明顯的特點,應掌握其基本解法。

　　中考數學命題除了著重考查基礎知識外,還十分重視對數學方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應熟練掌握

　　4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想,方程思想,數形結合的思想等。

　　(二)第二階段綜合運用知識,加強能力培養,構建初中數學知識結構和網絡,從整體上把握數學內容,以構建初中數學知識結構和網絡為主,從整體上把握數學內容,提高能力。

　　培養綜合運用數學知識解題的能力,是學習數學的重要目的之一。這個階段的'復習目的是使學生能把各個講節中的知識聯系起來,并能綜合運用,做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學生可接受,這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望,又使學生從解決較難問題中看到自己的力量,增強前進的信心,產生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課,注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多,復習必須突出重點,抓住關鍵,解決疑難,這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的,各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性,引導學生有針對性的復習,根據個人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣,題型要新穎,能引起學生復習的興趣外,還要精心設計復習課的教學方法,提高復習效益

　　三、不斷鉆研業務,提高業務能力及水平。

　　積極參加業務學習,看書、看報,參加學校組織的培訓,使之更好的為基礎教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學更開拓,方法更靈活,手段更先進。

　　四、分層輔導,因材施教

　　對本年級的學生實施分層輔導,利用優勝劣汰的方法,激勵學生的學習激情,保證升學率及優良率,提高及格率。對部分差生實行義務補課,以提高成績。

中考復習計劃篇4

　　地理中考備考進入緊張的復習階段了。盡管有了一定的復習經驗和復習資料，但由于地理中考復習時間短、內容多、要求高、復習資料少，要讓90%以上的同學在中考中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排復習，我校九年級備課組教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定三階段復習計劃。

　　第一階段：（3月——5月中旬）立足課本，夯實基礎

　　這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試規定的范圍，以《新視野》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾。”

　　第二階段：（5月中旬——6月）梳理體系，講練結合。課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點（“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點）。我們這階段安排了以下兩個環節：

　　1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。

　　2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練,開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的`知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強化訓練，沖刺中考了。

　　第三階段：（6月——中考）強化訓練，沖刺中考。

　　這一階段的復習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練[精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練（做到限時、限量、優質），注意發現問題，及時指導]，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考

中考復習計劃篇5

　　語文：在生活中學習

　　要夯實基礎，注重積累，提高運用語言的能力。積累包括字詞、名篇名著的閱讀、文化常識的積累。需要記憶的古詩文，尤其是古詩文中的名句，文言文中常見的實詞虛詞、通假字、一詞多義的積累，必須回歸課本，抓緊抓實。積累是前提，運用是核心，只有會運用才真正具備了語文能力。老師指出，許多同學背誦默寫還存在會背不會寫以及形似字和同音字混淆的現象，此類同學可以準備一個錯題本，將常錯的字收集在本子上，有空多翻閱。

　　要提高閱讀答題的準確率，最有效的方法是盡量在原文中找答案。同時應有意識地對文本知識進行歸類并注重理解，答題時要結合對文本內容的理解，使表述更合理。

　　作文要多渠道積累寫作素材。多關注生活細節，積累自己熟悉的典型素材。另外多關注熱點文體和地方特色，如文化名人、旅游景點、健康民風民俗，避免出現知識缺失。

　　數學：立足課本突出重點

　　中考數學的復習模式可概括為：—知識結構——知識點回顧——基礎達標聯系——能力提高訓練。老師提醒廣大初三考生，對于基礎知識的復習一定要做到落實、講練結合。中考復習應將其中的難題剖析成基本題求解，學會把未知問題化為已知問題，復雜問題化解為簡單問題，非常規問題化為常規問題，總可以獲得解題途徑。

　　中考數學計算量很大，所以同學們一定要細心計算。每個學生都希望中考試卷能夠“正確迅速、整潔完成”，那平時就不要忘記基本功的'訓練，過好審題關、表達關和書寫關。

　　另外，教師指出，知識點的全面梳理很重要，包括歸納重要的數學思想方法和歸納重要題型的解題方法，如配方法、換元法、待定系數法、因式分解法等。還要重視對數學思想的理解及運用，如函數思想、方程思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等等。

　　英語：每天開口讀15分鐘短文

　　制定一個適合自己的復習計劃使自己成為復習的主體。每天要按計劃堅持復習課本知識，熟記并能運用課標要求的單詞、習慣用語或固定搭配，以及各種句法、語法、話題等知識。每天聽一套15至20分鐘的聽力練習，讀15分鐘左右的短文，并讀出聲以增強語感，對提高寫作能力也一定有所幫助。把復習中所有練習整理好，把重點放在以前出錯的題目上，這樣就能查漏補缺，鞏固以前沒有掌握好的知識點。

　　物理：抓基礎重實際

　　教師建議同學們利用各次試卷，分析錯題原因以“對癥下藥”，提高復習效率。充分利用好手中的復習材料，挖掘其中的一些探究題，體會物理與生活的聯系。

　　每天上課應將自己沒有掌握的內容記在書本上或中考指導綱要上，或在重要的內容上做記號，然后在每次考試前不斷觀察這些內容，仍未掌握的做上新的記號，不斷縮小范圍，一直到中考前將未掌握的內容全部掌握，即時進行自我反饋，在看書中回憶每個概念所對應的事例，不斷反復，才能真正“懂”知識，在中考中得心應手。

　　化學：復習要深要廣

　　老師提醒大家在化學復習過程中要做到幾點：第一，抓住重點，就是對考綱要求的要點、關鍵點、核心知識點加大復習力度，力求深刻理解和掌握，能熟練應用所學知識來解決實際問題。突破難點，就是將教材中的難點知識各個擊破，揭示其知識的內在聯系。第二，重視熱點，就是連續幾年在中考題中出現的考點內容，也是考綱中要求理解和掌握的知識內容。第三，關注亮點，就是指近幾年考題中，曾出現過的設計巧妙、構思獨特、引入情景新、考查方法新，要求利用所學知識來完成未接觸過的新問題。第四，彌補弱點，即在中考復習中對學生知識的薄弱環節或知識誤區進行有針對性的查漏補缺，以提高復習效率。

　　老師表示，一個合適的復習計劃對于考生而言是非常有促進作用的，因為我們都容易在學習中很盲目的不知所措，一個學習計劃一定會讓我們在復習的階段之中，更加的得心應手。

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