教師試講注意事項(xiàng)
對(duì)于教師求職者，要學(xué)會(huì)做好面試準(zhǔn)備，在試講中，注意面試的注意事項(xiàng)很有必要，下面陽光網(wǎng)小編已經(jīng)為你們整理了教師試講注意事項(xiàng),一起來看看吧。
教師試講注意事項(xiàng)
一、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)
導(dǎo)入其實(shí)一堂課的開始，所以導(dǎo)入對(duì)我們來說，也是很重要的一部分。好的開始是成功的一半，那么有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入對(duì)于講好一節(jié)課是非常重要的。課堂導(dǎo)入可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行，還可以通過相關(guān)聯(lián)的其他事情進(jìn)行，這個(gè)沒有什么特定的規(guī)定。對(duì)于試講時(shí)的學(xué)員來說，教學(xué)內(nèi)容的選取不具有連貫性，教學(xué)對(duì)象的選擇也不具有特定性，所以通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入是不太容易把握的。那么，就可以通過與所要講述的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來導(dǎo)入新課。在這里所要強(qiáng)調(diào)的是，課堂導(dǎo)入是為了讓學(xué)生的思維活躍起來，更快地集中、過渡到要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)上，而不是一個(gè)形式。不少師范生在試講過程中，能注意到使用導(dǎo)入這一個(gè)環(huán)節(jié)，但卻為了“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，使得導(dǎo)入過程流于形式，失去了它本來的作用，甚至?xí)尳虒W(xué)對(duì)象產(chǎn)生迷惑，而起到了反作用。在這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科知識(shí)、不同教學(xué)對(duì)象的特征，進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，使得課堂導(dǎo)入能很自然的過渡到所要講授的知識(shí)點(diǎn)上，一定要避免牽強(qiáng)附會(huì)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣
教學(xué)四部曲，即新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固與提高、小結(jié)與作業(yè)，四個(gè)環(huán)節(jié)是貫穿在整個(gè)環(huán)節(jié)中的。而一堂課能不能上好，能不能上出水平，歸根到底是各個(gè)環(huán)節(jié)之間的連貫性、邏輯性。說到底，其實(shí)就是環(huán)環(huán)相扣的過程。而如何做到這一點(diǎn)，其實(shí)就需要我們學(xué)員能仔
細(xì)琢磨教材，找出教材的知識(shí)體系和呈現(xiàn)過程，然后用合適的問題將各個(gè)知識(shí)模塊貫穿起來，這樣骨架就出來了。然后再用流暢的語言、豐富的肢體動(dòng)作將其連接起來，一堂好課就呈現(xiàn)出來。
三、教學(xué)方法的選擇
現(xiàn)在的教學(xué)方法很多，比如講授法、演示法、談話法、問題啟發(fā)法等，這些方法不難理解，而且也能運(yùn)用在教學(xué)過程中，但是能不能選擇合適的教學(xué)方法，對(duì)我們來說就是一個(gè)難題了。比如什么時(shí)候應(yīng)該演示，什么時(shí)候應(yīng)該談話，什么時(shí)候應(yīng)該講授，這就要求我們仔細(xì)研究教材，一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，教材的重難點(diǎn)，我們可以用演示。比如在講到長城長的特點(diǎn)，如何更直觀地讓學(xué)生理解到這點(diǎn)，用地圖的形式，看長城經(jīng)過哪些地方，這樣就一目了然了。
教師試講中不容忽視的注意事項(xiàng)
1、板書的時(shí)候忌諱無聲板書、長時(shí)間課堂空白，可以在板書的同時(shí)結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的.。
2、試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡短的說課(說明)，讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。
4、試講時(shí)沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。
5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。
7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。
9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)(也就是能出彩地方)，不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。
10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，廢話(可引起學(xué)生興趣)盡量少講或不講。
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