未來教師演講
篇一：教師成長演講稿
享 受 幸 福我在網(wǎng)上看到一則這樣的笑話：有一個經(jīng)理要招聘一名秘書，人事部主任招來一批有文
憑的大學生，經(jīng)理沒有選中；又招來一批長的漂亮的有文憑大學生，經(jīng)理又不滿意。人事部
主任很納悶，就問經(jīng)理：“到底要什么樣的呢？經(jīng)理說：要起得比雞早的，睡得比貓頭鷹晚的，
干活如老黃牛的，報酬比農民工低的！”人事部主任想了半天說：“有，教----師。 這雖然是一個笑話，但也道出了我們教師的辛苦。唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲
方盡，蠟炬成灰淚始干”一直都被認為是我們教師的真實寫照！是的，辛苦勞累，嘔心瀝血，
正是教師職業(yè)的特點。一堂堂人生課，教師循循誘導，諄諄教誨；一冊冊作業(yè)簿，教師要輕
輕展開，細細品評；一個個疑問，教師苦苦思索，耐心解答??教師之苦在于勞心。但是，
教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。我們不僅是辛勤工作的老黃牛，我們也可以是幸福的享
有者。
年輕的教育專家袁衛(wèi)星老師說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育
不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚
天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應當如星辰，遠望像
一盞燈，近看是一團火??”那么，我們究竟怎么做才能成為一個快樂點教育者，幸福的掌門人呢？我認為，很簡單，
就是改變心態(tài)、學會微笑！
我很欣賞一位英國主教的墓志銘：改變自己就可能改變世界“我年少時，意氣風發(fā)，躊躇滿志，當時曾夢想改變世界。但當我年事漸長，閱歷曾多，
發(fā)現(xiàn)自己無力改變世界。于是，我縮小了范圍，決定先改變我的國家，可這個目標還是太大
了。接著我步入了中年，無奈之余，我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但天不
遂人愿，他們個個還是維持原樣。當我垂垂老矣之時，終于頓悟：我應該先改變自己，用以
身作則的方式影響家人。若我能先當家人的榜樣，也許下一步就能改善我的國家，再以后，
我甚至可能改造整個世界�！辈诲e，自己先改變了，身邊的一些人就可能會跟著改變；身邊的一些人改變了，很多人
才可能會跟著改變；很多人改變了，更多的人就可能會改變。我相信，如果我們努力去改變
自己的心態(tài)，去享受教育的幸福，學生們一定會給我們一個驚喜。一旦我們睜開雙眼，認真
的看看周圍，就會發(fā)現(xiàn)，其實，幸福一直都圍繞在我們身邊： 每天早晨，走在校園當中，成群的青春的臉龐從你身邊走過，熱情的說著“老師好！”這
時候的我們，不是幸福的嗎？每逢佳節(jié)，那些雪片般從遠方飛來的賀卡讓教師激動不已。在看到那些熟悉或者淡忘的
一個個學生的名字時，快樂便油然而生。這時候的我們，不是幸福的嗎？ 一封封錄取通知書來到學生的手中，滿面春風的家長拉著我們的手千恩萬謝，學生真誠
的說一聲“老師，您辛苦了！”這時候的我們，不是幸福的嗎？ 我想，每一位老師在那樣一
個瞬間，完全沒有了抱怨，有的只有快樂與滿足。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，這樣的幸福無處不在，它會讓你真正的認識教育，
學會如何去做一名幸福的教師。在我授課的班上有一名學生，學習不努力，作業(yè)不能按時完成，上課違反紀律，對于他
我真是批評多于表揚。可是接下來發(fā)生的一件事徹底改變了我。有一 天，他的作業(yè)竟然按時交了上來，我很隨意的在班上表揚了他，還稱贊他說他的作業(yè)完
成的很認真。接下來的日子里，他的作業(yè)竟然都能及時上交了，原來表揚遠比批評更有效。
那一刻，我看到了教育的希望，同時也看到了幸福。 另外，我們還要學會微笑，對我們的學生微笑。 微笑，是生活中一道亮麗的風景；微笑，是開啟心靈的一把鑰匙；微笑，真的可以使風
雪化為春光！如此美妙，我們不該學會微笑嗎？斯提德說得精彩：“微笑無需成本，卻創(chuàng)造出
許多價值。微笑使得到它的人們富有，卻并不使獻出它的人們變窮。”教師的微笑，可以使學
生變得輕松、富有，更可以使自己獲得自信與充實。 每天，微笑著面對每一位學生，讓學生在你的微笑中卸下了包袱，輕松地學習；讓學生
在你的微笑中放飛思維的.翅膀，在思想的天空自由地翱翔；也讓學生從你的微笑中感受師愛
的雨露，在你的微笑中體驗幸福，快樂地成長。微笑著面對學生吧！你微笑著看學生，學生
也會微笑著看你。一個會微笑的人，就會領悟微笑的魅力；一個懂得微笑的人，就會將燦爛
的微笑進行到底！
前段日子，學生的課堂表現(xiàn)實在令人惱火，心不在焉。“學生，你就不能給笑臉，給他點
陽光，他就燦爛”的話響徹在耳畔，于是，我不是接二連三對學生發(fā)火，就是冷若冰霜地給
學生講解，學生變得規(guī)矩多了。但課堂氣氛一下子沉悶了，正當心里很壓抑，無計可施時，
學生的紙條中的幾句話讓我清醒了，“老師，我們壓力太大，我們很累。上課時你能笑笑嗎？
我們一定會放松許多??”讀著讀著，不由得內疚起來，我覺得自己太小家子氣了。學生只
要求老師笑一笑，這要求并不高�。】晌覟槭裁礇]做到呢？從那以后，每當我要邁進教室時，
我總要提醒自己：“抬起頭，微笑著看每一個學生。”不管我的心情有多沮喪，情緒有多低落，
我都會盡量把微笑掛在臉上，讓他們感覺到老師的心情很好，他們可以愉快地學習。后來，我讀到了這樣的一句話：“教師就是面帶微笑的知識。”我更堅定了我的微笑原則。
是的，微笑是清泉，微笑是陽光，微笑是柔情，微笑是溫馨，在這個世界上，誰會拒絕微笑
呢？學生更不會拒絕老師的微笑！微笑，綻放在老師的臉上，也盛開在學生的心里！正如保加利亞哲學家基里爾·瓦西列夫曾經(jīng)說的一句話：“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，
可以打開心靈迷宮，它的光芒能照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添溫暖和同情、殷切的期
望和奇妙的幻景。”是啊，微笑是最動人的音樂，微笑是最高尚的表情。讓我們用微笑的力量
去關愛學生、感化學生從而影響學生，直至每個學生的臉上都掛起一片不落的燦爛！給學生微笑吧，微笑地帶他們一路捕捉美麗的風景，送他們進走幸福的象牙塔！冰心說過：“走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。把這一徑長途，點綴得鮮花彌漫。”
在教師之路上走了才走了三年，我還沒有什么值得夸耀的事跡，但我會用心播種，并幸福地
享受著學生成長路上醉人的花香。既然我選擇了教師這個行業(yè)，我就要學會享受幸福。 即使是一片荒漠， 也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲；即使是一潭千年死水，也要攪
它個浪花飛濺輕吟高唱。 讓學習成為每一個學生的幸福旅程，讓教育成為每一位教師的幸福
生活，讓學校成為每一位師生的幸福家園！篇二：優(yōu)秀青年教師成長發(fā)言稿 優(yōu)秀青年教師成長發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師：大家晚上好！首先，感謝學校重視我們青年教師的發(fā)展、關注青年教師的成長，煞費苦
心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發(fā)言。值此光輝
的“五?四”青年節(jié)來臨之際，我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深
的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！ 從大學畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學校領導無微不至地關懷下，
在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我
感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。繁華中學，她是一個融洽的大集體，上至領導，下至同
事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為
本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家
長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，
失去信心。每當回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學是我們青年教師成長的
搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學是能充分展
示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、
尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。 我感受最深的就是學校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受
益者。學校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素
質，促進青年教師專業(yè)成長，堅持“青年教師導師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；
學校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內外各種教學觀摩和青年教師講課比賽，積極
吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務能力和科研水平，搭建了一個
又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感
受到領導的溫情關懷；因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一
起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體
會想和青年教師一起分享：
一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟
弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光
榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值
首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到
最好發(fā)揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導、同事和學生的
認可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作
做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的
教學工作中體現(xiàn)和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和
激情，有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只
是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，
現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易
的，我們必須堅持學習，堅持研究。作為青年教師，我們要在繁華中學這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)
展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學校的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的
養(yǎng)料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！ 作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工
作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做
到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學的希望，
我們自身的發(fā)展與繁華中學將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流
水前波讓后波”。繁華中學為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的
激情和實干為繁華中學的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學希望的明
天。只有這樣，繁華中學的明天在社會上才能永遠保持現(xiàn)有的聲譽，甚至更高的聲譽，繁華
中學的明天才會更加輝煌 篇二：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿 作為一名純民辦學校的老師，有機會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領導給
這樣一個機會我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學校！
“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運的職業(yè)，因為能
看著學生天天進步，能感受教育教學工作的喜悅。我自踏上講臺,就全身心地投入到的教育教
學本職工作上。強烈的進取心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。面對如今日新月異的教育,使我深刻地感受到:只有不斷努力學習,提高自己的業(yè)務水平
和自身素質,才能立足于教壇!做一名學習型的老師吧！為此,我不斷地深入鉆研教材教法,摸
索出一套適合于小學生學習英語的新教法,創(chuàng)出了自己的教學特色。業(yè)余時間,我還經(jīng)常翻閱
其他有關英語教學的參考資料,或上網(wǎng)查閱資料,發(fā)現(xiàn)教學有幫助的東西都一一記錄下來,并
認真學習總結和鉆研。例如:專業(yè)類的《少年兒童英語教法》,《teaching english in the
primary school》等;閱讀類的《兒童趣味英語》;心理類的《英語教育心理學》;還有很多兒
童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外,我還經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教,聆聽他們的教學見解,
學習他們的優(yōu)秀教法并實踐到自己的課堂上來。每個學期積極主動承擔研究課,虛心聽取各位
教師的評課意見,在教學中不斷改進,不斷提高,使自己的業(yè)務水平躍上了一個又一個的新臺
階。再有,我還不斷參加各類的繼續(xù)教育學習以提高自身的業(yè)務水平。曾參加了由廈門大學紀
玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學法的講座、全國目標教學推廣研討會、國家
外語基礎教育中心在杭州舉行的基礎教育tefl研討會、廣東省 “基礎教育英語學習評價工
具的研制和開發(fā)”課題開題會； xx年5月到香港參加”magic english” 的課程培訓。在提高業(yè)務水平的同時,我還繼續(xù)進修英語專業(yè)本科的學習,全面提高自己的文化知識水
平。 在教學方面,自參加工作以來,我服從學校的安排,一直擔任中高年級的英語教學, 我堅
持認真地備課，精心設計教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗的老師及教研員請教。經(jīng)過教
學實踐，已形成了極具個人特色的教學風格。 我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設、聯(lián)系引用、
自組教材等寓教于樂的教學方法，深入淺出地講清每個知識點，突破重點、難點，增強教學
的感染力，有效地調節(jié)了學生的情緒，切實地激活了每一節(jié)課。平時注意抓好單元過關﹑總
結,做到及時查缺補漏,尤其加強中下生的輔導。因此,歷年來,所擔任的班級英語口語水平高,
能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學,并用流暢的英語回答老師的問題,能與外籍老師交談,
部分學生甚至能充當小翻譯。在期末考試中,成績優(yōu)秀,合格率達100%,優(yōu)秀率達96.3%.平均
分超過同類學校10分左右。近幾年所擔任的六年級學生在報讀石門實驗中學、南海實驗中學、
佛山華英中學的英語檢測中,平均分比全部考生高15分以上,在今年六年級期末區(qū)統(tǒng)考中,平
均分比桂城街道同類學校的平均分高20分；積極輔導學生參加全國小學生英語能力競賽,近
四年來,我輔導的學生，30多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的一、二、三等獎,本人則獲得優(yōu)秀
輔導獎和優(yōu)秀教學獎。作為英語部主任，我組織本校的老師積極參與各級的教研、教改活動,為創(chuàng)建桂城教育強
鎮(zhèn)做出應有的貢獻。在校內，努力營造濃厚的教研氣氛，堅持每學期一人一課的做法，采取
集體備課和評課的方式，樂于幫助新老師，xx年至xx年,我輔導的對象是剛從學校畢業(yè)的新
老師,例如唐瑩老師和鄭堅頓老師,指導他們如何上好小學英語課,通過給她們上示范課、聽她
們講課跟她們評課并結合實際進行耐心啟發(fā)輔導,使她們在較短的時間內熟悉我校的教學情
況。 學校領導及同行的一致好評。連續(xù)兩年學年被評為“南海區(qū)優(yōu)秀教師”;xx年被評為“桂
城優(yōu)秀英語教師”;xx-xx學年被評為 “桂城優(yōu)秀班主任”稱號;近四年在全國英語小學生英
語競賽中獲優(yōu)秀教學獎和優(yōu)秀輔導獎;撰寫的《談談我校英語活動教學》在xx年tefl學術研
討會優(yōu)秀論文評選中,榮獲全國三等獎,并在大會上宣讀�！都せ钆d趣,培養(yǎng)能力》在全國青年
英語教育年會論文評比中獲全國優(yōu)秀獎和南海區(qū)三等獎；《英語第二課堂活動課的探究》在全
國基礎教育優(yōu)秀外語科研優(yōu)秀論文評比中,獲全國二等獎�！稖\談在pep教材的故事教學培養(yǎng)
學生的創(chuàng)新思維能力》在xx年南海區(qū)課程改革論文評比中,獲一等獎。
成績是鼓勵，困難是磨練， 我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求! 篇三：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿 尊敬的各位領導、各位老師： 今天，我能夠代表新教師在這里發(fā)言，與一中的各位領導、同事一起共同慶祝我工作以
來第二個意義非凡的教師節(jié)，我感到無比的激動和榮幸。值此佳節(jié)之際，請允許我代表新教
師向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝！剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而
感到迷茫。我們有太多的東西需要學習。在我們教育生涯剛剛起步的時候，學校就為我們每
位新教師配了教學上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內熟悉教育教學業(yè)
務，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會到學校為我們搭建這個平臺的良苦用心。 在結對期間，我們定會虛心求教，刻苦學習，勤學多問，認真聽好指導教師的每一堂課，
不斷提高自身水平。 我們相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、
豐富的知識，一定會促使我們迅速成長，今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長
成參天大樹。 在接下來的在工作中我們仍然會做到，努力向老教師學習。多聽不同老師的課，多向有
經(jīng)驗的教師請教。經(jīng)驗是新教師最為匱乏的東西之一，它需要用時間來慢慢積累的。其次、
認真鉆研教材，備課，盡量做到全面，備教材的同時也備學生，盡量考慮到學生的接受能力。
課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都能夠參與到課堂中來。作為年輕教師，我們還有很多不足：業(yè)務水平有待提高，教學經(jīng)驗有待豐富，管理模式
有待創(chuàng)新。這一切與學校的期待相比，與前輩們的學識相比，都還有太多的差距，所以我們
仍然要努力，希望接下來，我們能夠做得更加精彩和出色。謝謝大家！篇四：優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言稿大家下午好！ 值此教師節(jié)之際，讓我向各位領導 和老師致以最親切的問候和崇高的敬意！回憶兩年前的一天，我懷著無比喜悅的心情，邁著輕快的步伐，跨進了闊別十余年的母
�！獤|升小學，再一次撲到了母校溫暖的懷抱里。 記得剛來母校時，我所教的學科和學生都跟以前有很大的差異，從教英語到教數(shù)學，從
教初三到教小學一年級這之間的跨度都太大了，教學方法也各不相同。剛開始我很不適應，
正當我困惑的時候是領導和老師們給了我很多幫助和鼓勵，我的每一點進步都與領導無微不
至的關懷和老師們的熱情幫助是分不開的。是東升小學這方熱土，培育了我的青春活力；是
教育園地里盎然的春意，點燃了我奮斗的熱情。此時此刻，我懷著感恩的心情向大家表示深
深的謝意：謝謝大家！從我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是東升小學這所百年名校的一名學子，現(xiàn)
在又有幸回母校工作，我應該為母校的興旺添磚加瓦。于是暗暗下定了決心：要讓青春的火
花在校園里綻放，讓青春的音符在校園里彈奏出最美妙動聽的旋律，以此來報答母校的培養(yǎng)、
領導的關心和老師們的幫助。最后，祝各位老師教師節(jié)快樂！身體健康、萬事如意！謝謝大家！篇五：優(yōu)秀青年教師教師節(jié)發(fā)言稿 尊敬的各位領導、各位老師： 今天，我能夠代表新教師在這里發(fā)言，與一中的各位領導、同事一起共同慶祝我工作以
來第二個意義非凡的教師節(jié)，我感到無比的激動和榮幸。值此佳節(jié)之際，請允許我代表新教
師向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝！剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而
篇二：教師愛崗敬業(yè)演講稿：學生的未來
各位評委，各位同事們： 大家好! 教育，我所熱愛的神圣事業(yè);教師，我所從事的崇高職業(yè);育人，用愛承載的終身使命。我銘記這一誓言，在工作中我努力實現(xiàn)著這一誓言。 早在自己還是個學生的時候，就從老師的口中聽說過竇桂梅的事跡。那時的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉，滋潤著我要做一名教師的心田。而今，十年過去了，這股涓涓細流早以成長為氣勢磅礴的滔滔江河，而我，也如愿做了一名人民教師。雖默默無聞，但我的心是充實的，我知道，成功需要機遇，而成長，則需要努力。 如今的竇桂梅是一面旗幟。她用自己富有個性的教學，獨特而鮮活的思想，引領我從日常教學的細節(jié)中，去感悟教育的真諦。 她的課堂是審美的課堂，她能把容易流于刻板的語言藝術化，以一種靈動而富有哲理的語言，撥動學生發(fā)現(xiàn)美感受美的心弦。我記得她在一節(jié)課上說過這樣一句話：不論現(xiàn)在還是未來，我們在精神和情感上，都應是活潑的，五彩繽紛的。 生命不息，奮斗不止，這是我從竇老師身上學到的最大收獲，我將在自己平凡而忙碌的教學生活中，不斷地歷練自己，豐富自己，完善自己，用自己的情感和經(jīng)驗，與學生共同成長。 要守住自己的教學經(jīng)驗，守住，守住，再守住，然后往深里去做。要守住自己對學生的愛，守住，守住，再守住，然后往深里去愛。要把自己對職業(yè)的倦怠降低，降低，再降低。把學生的毛病小點，小點，再小點，堅定信心，守住成功的經(jīng)驗。這是魏書生質樸的話語。他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹;有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫;有社會活動家的閱歷，演講家的口才&&這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。從浩瀚的宇宙空間，到運動的生命體，魏老師用哲學家的.眼光，語重心長地娓娓道來，折服了每一位學習者，珍愛生命，踏實工作，學會適應環(huán)境，并在機遇來臨時要勇于抓住時機，不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命。每個人活著，都要有一個或大或小的目標，但要切合自身實際，不奢求也不渴望，讓生命在愉悅中茁壯成長，只有這樣生命才會變得無限精彩。能夠睜大眼睛，仔細地審視自己，真誠而勇敢地面對自身的欠缺，這是我這次聽報告的最大收益。 博采眾家之長，走特色化的語文教學之路是我孜孜以求的奮斗目標。魏書生老師認為：課堂教學是藝術園地，這一園地應百花齊放，甚至千花萬花齊放，教師應象蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集于自己有用的花粉，釀造自己課堂教學的蜜。學習魏書生語文教育思想及其教改經(jīng)驗，結合自身的教學實際在探索個性化教學藝術風格上進行了有益的嘗試。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善，學習別人，突破自己，完善個人教學藝術特色，這將是我永恒追求的目標。 我將全身心投入我的工作。用無私、博大的胸懷關愛學生;用真誠、豁達的行為善待同事;用親切、微笑的形象面對家長。即使非常辛苦，我也將堅定不移地實現(xiàn)這些承諾。因為愛心與責任是我事業(yè)的支點，合作與創(chuàng)新是我工作的追求，敬業(yè)與奉獻是我人生的境界。我將存幸福從教之心，立教育改革之志，揚愛的文化之帆，為千萬個家庭培植希望，為每一個孩子創(chuàng)造未來。孩子有成功的未來那是老師的使命，也是這份事業(yè)的宗旨。
篇三：教師演講主題
1. 競賽中進步，交流中成長一位動物學家在考查生活于非洲奧蘭洽河兩岸的動物時，注意到河東岸和河西岸的羚羊
大不一樣，前者繁殖能力比后者更強，而且奔跑時每分鐘要快13米。他感到十分奇怪，既然
環(huán)境和食物都相同，差別何以如此之大？ 為了解開這個謎，動物學家和當?shù)貏游锉Ｗo協(xié)會進行了一項實驗：在河兩岸分別捉10
只羚羊送到對岸生活。結果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的羚羊只剩下3只，
另外7只被狼吃掉了。謎底終于被揭開，原來東岸的羚羊之所以身體強健是因它們附近居住
著一個狼群，這使羚羊天天處在“競爭氛圍”之中。為了生存下去，它們變得越來越有“戰(zhàn)
斗力”。而西岸的羚羊長得弱不禁風，恰恰就是因為缺少天敵，沒有生存壓力。 這個故事告訴我們有競爭才會有進步�！拔锔偺鞊�、優(yōu)勝劣汰、適者生存”，不僅是自然
界的永恒法則，也適用于人類社會。要想不被淘汰就得學會競爭。 競賽是進步的快速通道，他能讓人產(chǎn)生危機意識。年輕教師的成長更是離不開競賽，各
種各樣的競賽能讓我們擺脫固步自封的境地，能為我們提供和同行切磋、比較的舞臺，讓我
們能在競爭的過程中發(fā)揮自己的優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)自己的不足，獲得較大進步。 與時俱進就不能固步自封，競賽中學習能取長補短，謙遜的態(tài)度學習優(yōu)秀的經(jīng)驗，在別
人的姿態(tài)中看到自己的影子，以人為鑒，在競賽的機遇中得到成長。 交流——思維的碰撞，心靈的啟迪“于君一席話，勝讀十年書”，與別人交流就是站在局
外審視自己，觀摩別人。
從教，就要在競賽中進步，在交流中成長。
2. 用心做教育，用愛筑未來觀看《直來直往》《非你莫屬》等求職的電視節(jié)目時發(fā)現(xiàn)，boss們向求職者提問時，關
注最多往往的不是他能干什么，而是他愛干什么，boss們都想要一個對自己所提供的職位感
興趣的員工，因為感興趣是用心工作的前提。一個會認真做事的人固然能把事情做對，但是
唯有用心做事的人才能把事情做好，做漂亮。 教育的對象是靈動活潑的孩子們，每一個孩子都是一個家庭的希望所在，每一個孩子也
都是一個民族、一個國家的希望之所在。所以教師所肩負的是每一個孩子的未來，每一個家
庭的未來，每一個國家的未來。人們常說，世上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是
醫(yī)生。甚至教師比醫(yī)生還危險，因為庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，一代人。如
若教師不用心從教，對待工作得過且過、敷衍塞責，那么毀掉的不光是是一個孩子的心靈和
精神，更是一個家庭的希望，一個國家的未來。因而，學校在選用新老師的時候，不僅要看
重應聘者的教師素養(yǎng)、業(yè)務素質，更要看重的是應聘者是否熱愛教育事業(yè)，是否能用心對待
教育工作，是否能用愛助力孩子的未來。 2012年尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動中，我們看到很多師德高尚的鄉(xiāng)村教師，其中有
一位叫阿力甫夏，2005年他來到地處祖國邊境的塔什庫爾干塔吉克自治縣,由于當?shù)厮拿姹?/p>
昆侖山所環(huán)繞，居民散落在深山峽谷之中。所以，長期以來，這里的居民生活貧困，不懂漢
語，一生也難得去過兩次縣城，很多孩子失學在家。阿力甫夏在這片大山里一守就是7年，
讓山里的孩子從一年級開始學習了漢語，他騎著駱駝上百次地翻山穿河，勸說家長，7年來
共挽救了40多名失學兒童，為大山里的人們能夠走出大山做出了貢獻。興許和城市的許多教
師比起來，他們的教育方法、教學質量并不是最好的，或者說相差甚遠，但是他們卻是當之
無愧的“最美教師”，因為他們對自己從事的教育工作傾注了全部的耐心、細心、責任心和奉
獻心，他們把所有的愛都給了他們的學生。正是這種大愛的力量震撼了觀眾的心。 看看于漪、魏書生等全國教書育人楷模的事跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些名師之所以能在教
學行業(yè)中登堂入室，多是因為能做到生命與使命同行，全心全意致力于教育，用愛灌溉每一
個孩子的成長。
今天，我們已然通過遴選，成為一名人民教師，那么我們就應該學習這些教師，讓我們
用心去做教育，用愛筑就未來。
3. 站上講臺，就要用生命唱歌畢業(yè)之際，學校贈與每位畢業(yè)生一本教育叢書《生命與使命同行：走近首屆全國教書育
人楷�！�，希望我們能像書中的十位教育楷模一樣，在教育事業(yè)中用生命去踐行使命，不辱師
大“學為人師，行為師范”的美名。書中最讓我印象深刻的就是全國語文特級名師于漪老師。六十年前，于漪從復旦大學教育系畢業(yè)，第一次走上了上海第二師范學校的講臺，在一
堂講解小說《普通勞動者》的課后，教研組長對于漪毫不留情的批評了她：“語文教學的大門
在哪里，你還不知道呢！”這如同是五雷轟頂?shù)呐u激起了于漪成長的動力，她暗暗對自己說：
“我一定要做一名好老師，我不僅要找到語文教學之門，而且要登堂進室�！� 為了實現(xiàn)這個的目標，先天體弱的于漪克服了胃潰瘍、肝炎、腹部大手術、腦缺氧、血
尿等一系列疾病的困擾，白天站在窗外，看其他教師怎樣上課；晚上啃著從圖書館里搬來的
一厚疊參考書仔細琢磨，挑燈夜讀到天明。當時的語文教研組共有18位教師，她聽遍了其他
17位老師的課，把這些老師的教學優(yōu)點都學來了，并且在三年不到的時間中，自修完成了大
學語文的全部課程。
她給自己定下規(guī)矩“備課必定一絲不茍，把教材吃透”，為了在課堂上做到“要言不煩，
一語中的”，每堂課她都會用10個乃至20個小時預備，即使在教了幾十年書后仍然堅持每課
寫教案和“教后記”。即使同一篇課文，也盡量不用同樣的方法教第二遍，因為他的.觀念中“文
章是舊的，但學生是新的”。就這樣，她用生命在講臺上唱歌的付出終于收到回報。伴隨著“一
絲而累，以至于寸；累寸不已，隧成丈匹”的“笨”功夫，于漪終于在語文教育的茫茫田野
中找到了屬于自己的路。一個連語文之“門”都摸不著的普通教師，成長為了中國語文教學
界的一面旗幟。
于漪在總結自己的成功經(jīng)驗時說：“每一堂課的質量，都影響著孩子生命的質量。站上講
臺，我就要用生命來歌唱�！薄罢旧现v臺就要用生命去唱歌”，是啊，當一個老師上在講臺，始終堅持用生命去唱歌時，
他還用擔心學生對學習沒有興趣嗎？當一個教師精心鉆研教材，充分準備每一堂課，在講臺
上綻放出所有激情時，還用為課堂上的死氣沉沉而焦灼生氣嗎？許多年輕教師在職業(yè)起航的時候都會有于漪老師的沖勁兒，在講臺上釋放自己的激情，
全心全意用生命去歌唱。但是又有幾個人能像她一樣用畢生的時間在講臺上用生命歌唱呢？而我想說，從教是我發(fā)(轉 載于:wWW.cSsYq.cOM 書業(yè)網(wǎng):未來教師,演講)自內心的職業(yè)選擇。三尺講臺，沒有浮華，有的50多雙渴望求知
的眼睛。三尺講臺，沒有鮮花和掌聲，卻是我渴望燃燒生命的舞臺。我要以于漪老師為榜樣，能
站在講臺上的日子，都要堅持用生命去唱歌。
4. 教師最佳的教育方式就是做出榜樣 一住宅樓的垃圾箱旁邊總是滿地狼藉，臭氣撲鼻，原因不是垃圾箱不夠用，而是人們每
次去丟垃圾的時候總是少往前跨幾步，你離三步倒過去，隨風飄飛，他離五步撒出去，天女
散花。半天不到，贓物便延伸到了路中心，行人雖然牢騷滿腹，也只好踮起腳尖屏住呼吸快
步通過。環(huán)衛(wèi)人員出招了，在墻上寫下幾個字：請上前幾步倒垃圾！措詞很和善�？墒菦]用。
過了兩天人們發(fā)現(xiàn)墻上的字改了：禁止亂倒垃圾！語氣是命令式的。可是十幾天過去了，情
況仍未有好轉。于是墻上的字換成了：亂倒垃圾者罰款100元！口氣變得很威嚴，好像極具
震懾力。可還是沒人理睬。后來出現(xiàn)了一行罵人的話：亂倒垃圾者是豬狗！到了這樣的地步，
我們似乎看到了書寫者既忍無可忍又無可奈何的窘態(tài)�？墒钦l會買你的賬呢？然而誰也沒想
到，今年以來情況居然發(fā)生了奇跡般的轉變，再沒有人在這里亂倒垃圾了。這是怎么回事？
原來樓里來了一個年過花甲的老人，他是盲人，但是每天早晨都要走30米去倒垃圾，而且他
堅持摸索著把垃圾準確地倒進垃圾箱。看到的人們都不再好意思亂丟垃圾。就這樣，小區(qū)的
環(huán)境衛(wèi)生越來越好，這就是榜樣的力量。 我想，教育最佳的方式也應該是做出榜樣。教育家加里寧曾這樣比喻：“教師每天仿佛蹲
在一面鏡子里，外面有無數(shù)雙精細、審視的孩子的眼睛時刻盯視著你”�！皩W為人師，行為示
范” 大多數(shù)學生從小就對老師有敬佩的思想，更容易接受老師的教誨。在學生的心目中，教
師是最模范的社會規(guī)范的代表，是最優(yōu)良品德的代表。絕大多數(shù)學生對教師都持有崇高無比
的期望和信賴，他們不僅聽老師上課，更會觀察教師的一言一行。教師的一個眼神，一句話，
一個動作都影響著他們的行為習慣。學生看到優(yōu)秀品德在自己老師身上活生生地體現(xiàn)出來的時候，就會很信服，進而去效仿，
教師做出的榜樣行為更容易激發(fā)他們發(fā)自內心的對“真”、“善”、“美” 的追求。 “學高為
師，身正為范”，教師要把學生造就成什么樣的人，自己就應該首先是這樣的人；要求學生具
有高尚的思想情操和道德品質，自己就必須首先具有這樣的美德。許多時候喋喋不休地和孩
子講半天的道理，還不如用自己的行為告訴他什么是對的。身教的力量往往大于言教。 我班學生作風懶散，每天放學都只顧背書包回家，從來不理會教室大敞的窗戶，于是每
天放學時候，我總會親自去關窗，一個星期以后，開始有幾個同學有了放學前關窗的意識。
時間一久，班上每個人都有了自覺愛班的行為，不僅體現(xiàn)在關窗上，地面上的垃圾越來越少
了，圖書角的書也變得整整齊齊，講桌上再也沒有橫七豎八的粉筆板擦。 所以，教師們，做出好的榜樣吧。
5. 愛心、細心、責任心、感恩心、奉獻心，心心在我心認真做事的人固然能將事作對，但是唯有用心做事的人才能將事做好。教育的對象是靈
動可愛的孩子，他們的未來就是一個家庭的未來，一個國家的未來，所以從教者更需用心耕
耘。
魏書生給年輕教師的建議中說：“教師的心有多大，學生的舞臺就有多大”。教師的心臟
和正常人一樣，約300克，拳頭大小，但是其中卻蘊藉了比常人多許多的愛心、細心、責任
心、感恩心和奉獻心。
因為有愛心，所以不用好壞去定性的評價任何一個學生，而是對每一個學生持有欣賞的
態(tài)度，由衷的肯定他們的優(yōu)點，幫助他們發(fā)揮潛能。因為愛學生，所以抽屜里時常備下他們
可能用到的藥品、生活用品。因為這份愛，所有情緒都被他們牽引著，或喜或憂。 教師工作，需從細微之處雕琢。教學上，要能細心地發(fā)現(xiàn)并收集學生在課堂和作業(yè)中反
饋出來的信 息，及時對教學進度、教學環(huán)節(jié)進行調整。班級管理上，要細心地發(fā)掘學生的變化，進
步的時候要抓住契機及時表揚，犯錯的時候要抓住癥結，分析原由，以理勸服。 蝙蝠俠說：“能力有多大，責任就有多大”，而我卻要說：“責任有多大，能力就會變多大�！�
教師肩上挑著的是教書和育人的千斤重擔，責任之重大自不必言說，所以每一本作業(yè)都要認
真閱，每一堂課都要精心備，每一個班級活動都要細心籌劃，每一個學生的問題都得耐心解
答。
教育的最佳方式是做出榜樣。我們常教育學生常懷感恩之心，那么我們自己就必須有一
顆感恩之心。每每遇到困難險阻校領導都會及時幫我解決，我怎能不感恩；時常在教學工作
中困惑難以前行，是師父為我耐心的指點迷津，我怎能不感恩？工作上不順心時，總是父母
包容著自己的小脾氣，任由撒嬌或發(fā)怒，我怎能不感恩？因心懷感恩，所以奉獻之心油然而生。將桌案前的挑燈夜戰(zhàn)奉獻給清晨的課堂，將親人
般的噓寒問暖奉獻給并肩作戰(zhàn)的同事，將本可以休閑娛樂的時間騰出來給學生解疑答惑。為
人師表，就要默默耕耘、不求索取、不圖回報。 小小的一顆心，大寫的一個人，既然選擇為人之師，就讓愛心、細心、責任心、感恩心、
奉獻心，心心匯我心。
6. 激情工作，快樂生活成為一名人民教師是父親對我的殷切希望。我是聽話的孩子，所以一路順著父親的意，
終于在2012年7月完成了父親的愿望。然而剛剛走上工作崗位就受到了很大打擊，從簽約的
工作單位交換到蘭煉三中，開始我對這件事的認識是偏頗的，覺得自己好像在起跑的位置就
遭到了否定。沒有同課頭，沒有熟悉的人，教學得自己鉆研，班級管理得自己摸索。一大堆
的事情讓手忙腳亂。我的思維成天都浸泡在消極的情緒之中。 然而，我是一個做事一絲不茍的人，我謹記著父親的教誨“教書育人是良心活”，所以，
我還是把所有精力投入到工作當中。然而，三周以后，我開始漸感疲憊，因為我的兢兢業(yè)業(yè)，
我對班級的用心仿佛沒有收到太大的成效。自習課的紀律難以保持，學生作業(yè)狀況差，成績
不好，課堂氣氛越來越沉悶，每堂課總有那么幾個在班上搗亂的學生。我更覺得打擊，迷惘
縈繞心頭。
一日，看到學生的積累本上一篇《偶爾停一停，感覺真好》的文章，忽然大悟：人生如
逆旅，我亦是行人，熙熙攘攘的人群當中，多數(shù)人都選擇按部就班、埋頭前行，卻從不曾思
考自己的行進中缺少了什么。開學以來，我第一次放下工作，安靜的思考。 我用師父的課和自己做比較，反觀之中，方才頓悟：我的消極情緒導致我在課堂上缺失
了激情，在生活中淡忘了快樂。我只是習慣性的將工作中的每一件事列成清單，再去仔細完
成。面對課堂，我就像工人面對著機器一樣，只要它能正常運轉就算完成任務。結果便是每
件事都能完成，且花了不少時間，但是工作上沒有多大成就，生活也變得越發(fā)晦暗乏味。 《陋室銘》中提到：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈”，教師工作不正也如
此嗎？激情就是教學中的“仙”，班級管理中的“龍”，有了激情，課堂才能活躍起來，有了
激情，班級才能蒸蒸日上。教師如若沒有了對教育的熱情，那么投入再多的時間，使用再先
進的現(xiàn)代教學設備，運用再華美的教學語言，設計再精心的教學環(huán)節(jié)，也不會打動學生的心
靈，震撼學生的靈魂。因此，作為一個教師，必須要認識到激情的重要作用，并在自己的工
作中實踐“激情教育”的理念，激情是教師工作的催化劑，激情是教師贏得學生尊重喜愛的
法寶，激情是教師點燃自身職業(yè)光輝的火種，激情是教師獲得家長認可、同行欽服的利劍。
“向激情要效率”，我對自己說。傳統(tǒng)的“蠟燭、春蠶”式的工作模式，讓我全然忽略了生活中應該有的快樂。而文學即
人學，作為一個語文老師，尤其要學會從生活中感受快樂、感悟幸福，攫取生活中的信息和
材料來充實大語文的課堂。一個真正成功的教育者，必定是既醉心工作，又熱愛生活的。工
作于我，不應是沉重的負擔。蘭煉三中的領導給予的無微不至的關懷，師父對我的耐心細心
的指導，學生對我的喜愛崇敬，讓我改觀了對被交換一事的態(tài)度，這興許是我人生當中重要
的一個發(fā)展契機。所以我決定用積極的情緒去面對一切，激情工作的同時，還要學會快樂的
生活。那些消極、否定之類統(tǒng)統(tǒng)拋卻，我要“激情工作，快樂生活”，整裝再出發(fā)。
6.班級管理中師生交流的技巧一對夫妻恩恩愛愛。妻子知道丈夫愛吃魚，每次做魚，總是把魚的中段洗干凈，或紅燒，
或清蒸，給先生端上去。而她自己，就在廚房吃些魚頭、魚尾。日復一日，老兩口暮年相對，
有一天丈夫長嘆道：我這一生最愛吃魚頭，我們結婚以后，就再也沒見者魚頭了。妻子一聽，
眼淚唰的流了下來：“我認為最好吃的是魚肉，因為愛你，我吃了一輩子不愛吃的魚頭啊！”用這個故事來衡量反觀我們日常的班級管理工作，我們何嘗不是那位勞神費力為丈夫做
魚肉的妻子呢？我們一位地用我們自己的想法去揣度學生的需要，用自己多年的學生經(jīng)驗和
若干年的帶班經(jīng)驗為學生制定計劃，讓他們按部就班。興許學生多年以后回想起我們的時候
也會發(fā)出故事中丈夫的嘆息：初中三年也許按照我自己的方式去學習會更好，但是三年中在
某班主任的霸權主義下我還是失去了對學習的熱情。
因此，作為班主任的我們，首先要學會從學生的角度出發(fā)，思考他們真正需要的是什么，
這是和學生良好交流的前提。固執(zhí)地用自己的想法代替學生的想法，將學生的需求置之度外，
只會讓我們在交流的起跑線上就狠狠摔倒。班主任從接觸學生的第一天起，就要做好設身處
地地去了解每一個學生的準備，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的愛好、個性，了解他們的
學習成績等等，只有做好了這些交流的準備工作，才不致在今后的交流中出現(xiàn)偏差。其次，班主任在和學生交流時要尊重學生。師生在知識能力上有差別，但在人格上是絕
對平等的。許多教師之所以在與學生交流時失敗，就是因為在和學生對話時，他始終都以高
高在上的眼光看待學生，出口就是“我告訴你??”，“我給你說??”這類批評的言語，很多刺
耳的話在震動學生耳膜的同時已經(jīng)傷害了學生，“力的作用是相互的”，當學生被老師數(shù)落的
一無是處的時候，他對老師的態(tài)度也只有反感。如果一個老師能慎用批評，像對待自己家客
人一樣，在交流中給予學生尊重，那么學生也會為這份尊重而動容，反省自己的錯誤。 老師們切實考慮學生的需求吧，切實在交流的過程去給予學生尊重吧，切實用我們的真
情去灌溉學生的心靈吧，這樣我們才能最有效的和學生交流啊。篇二：教師即興演講題目之
63個話題教師即興演講題目之63個話題來源： 思雨教育資源網(wǎng)|教學資源|課件論文|作文 作者：無邊思雨 發(fā)表日期：
2009-5-30
13:16:19 閱讀次數(shù)： 910 查看權限： 普通文章
1、如何維護班集體榮譽？
2、如何看待學生時代早戀問題？
3、成人與成才二者是怎樣的關系？結合實例說明自己的觀點。
4、不同地域、不同背景、不同習慣的同學之間該如何相處？
5、怎樣面對學習、生活中遇到的挫折？
6、你最崇拜的人是誰？“名人”還是自己？
7、你認為我們是否應有感恩之心？感恩于誰？
8、你希望自己會是怎樣一位老師？你會如何教育自己的學生？
9、“言行、儀表”與個人的發(fā)展。
10、如今繼續(xù)提倡“勤儉、節(jié)約”作風是否已過時？
11、在各種資料、媒體中常講張揚個性，你認為我們該張揚什么樣的個性？
12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬多元用來資助失學
兒童，當病重時，社會捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對方尚禮的這種行為
有何評述？
13、電視廣告不宜過多
14、保護環(huán)境是每個人的責任
15、我中學時代的一個朋友
16、世界需要熱心腸
17、向權威挑戰(zhàn)
18、2008年的我
19、我愛電視廣告
20、我的母親
21、尊重是孩子成長的基石
22、如何培養(yǎng)學生的好奇心
23、推廣普通話
24、“惡語傷人六月寒”
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