愛崗敬業事跡
篇一：
羅丹，女，29歲，畢業于中山大學公共衛生學院預防醫學系。在2008年的“5.12”汶川大地震發生之后，毅然參加該年度由團中央組織的大學生西部計劃抗震救災專項計劃，以一名志愿者的身份在震后的汶川縣志愿服務一年。初到汶川時，住的是救災帳篷，吃的是方便面，斷電斷水，交通癱瘓，余震和泥石流不斷。哪怕條件再艱苦，她也從未退縮過，毅然和當地群眾一起投入到抗震救災及災后重建的工作中去。結束志愿服務時，她還被汶川縣委評為“汶川縣優秀志愿者”。
她從2011年10月起，進入南岸區衛生局衛生監督所工作。在這短短一年半的時間里，她通過自身不斷地努力，以不怕吃苦、認真負責、勤學好問的態度，獲得了單位領導及同事們的認可，并快速地從一名普通的醫學生，成長為一名可以獨當一面的合格的衛生監督執法人員。
該同志主要的特點有：
一、勤學善思，素質高。
衛生監督執法工作除了需要必要的醫學知識外，更重要的是必須具備相關的法律知識。因此，自進入單位以來，她像海綿一樣不停吸收著各種知識。通過看書學習、參加各種培訓、實踐中積累摸索、向老同志虛心求教等多種方式，從掌握法律知識到現場快檢操作，從違法案件查處到公文寫作要求，不斷地提高著自己的工作能力。學習中做到了學有所思，學有所感，學有所獲，為新形勢下的衛生監督執法工作打下了堅實的基礎，特別是在現場快速檢測設備的操作方面，成為了大家公認的“業務通”和“多面手”。
二、愛崗敬業，作風實。
她總是以認真負責的態度對待自己的每一項工作，力圖把工作做實、做細、做扎實，高質量高效率的完成每一個任務，勤勤懇懇，從不“討價還價”，也不“挑肥揀瘦”。特別是在她成為飲用水衛生監督組的負責人后，工作壓力大、強度高、任務重、人手少，往往一項工作沒完成，第二項、第三項工作就接踵而至。為了按時保質的完成工作，加班加點成了“家常便飯”：為了完成創衛資料的整理，她曾連續3天加班到晚上十點多，被領導催促著才肯下班，但下班時仍抱了一大堆資料回家去整理；為了對轄區的農村水廠進行抽檢，她總是一大早就出門去，下午四五點鐘才能回到單位上，一天的行程達120多公里；為了完成以20天為一個檢查周期的游泳池水質抽檢，她總是不分上、下午的，頂著重慶那40多度的高溫和明晃晃的烈日，穿梭在轄區內80多家游泳場所里。不推諉不抱怨，始終保持良好的精神狀態，全身心地投入工作是她一貫的工作作風。
三、創新思路，業績佳。
作為單位里代表新生力量的一員，不墨守成規、勇于創新、敢于嘗試的精神也在她身上有著體現，特別是在現代計算機技術和現場快速檢測技術在衛生監督工作中的應用方面尤其明顯。通過信息化辦公的引入，使她的工作效率得到了明顯的提高，光是2012年，她就完成了日常監督戶次數達1299戶，并進行公共場所及飲用水的現場快速檢測達101戶；她還由于熟練掌握了各種現場快檢操作，曾代表單位接受了媒體關于游泳池水質快檢、中央空調檢查機器人的使用以及洪災后的集中式供水單位衛生監督等相關內容的多次采訪。
她用自己一貫的優異表現努力踐行著自己的工作抱負：沒有豪言壯語，不一定要豐功偉業，有的只是一如既往、不計得失、沖鋒在前、任勞任怨。樸實無華的她在平凡的崗位上默默地踐行著衛生監督工作“執法公允、服務于民、護衛健康”的核心價值。
篇二：
在那個“一只腳踏著醫院的門、一只腳踏著法院的門”的工作崗位上，他把整個心血都無私獻給了外科事業，二十多年平凡而漫長的歲月里，他無怨無悔，默默奉獻，用精湛的醫術，讓在死亡邊緣上的生命獲得了重生。他就是xxx醫院外一科副主任——xxx。 勤奮鉆研，提高醫術水平
二十多年來，他刻苦鉆研業務，技術精益求精。他常說：“精湛的醫術是更好的服務人民群眾的必備的能力，是人民群眾生命安全的有力保障”。對一名基層醫生來說，到省市大醫院進修深造是每名醫生夢寐以求的理想，也是提高業務技能的難得機會。1993年和1998年，由于他工作突出被醫院先后選派到蘭州市第一人民醫院、蘭大二院進行學習深造，他非常珍惜學習機會，帶著平時工作中遇到的疑難問題，虛心向專家請教，不斷學習和掌握外科疾病治療的新知識、新技術和新療法，了解外科發展的新動態，積累了新經驗。特別讓他學到了作為一名大夫應具有崇高職業道德和無私奉獻的敬業精神，這也是他二十幾年來堅守工作崗位的信念和動力。他認為精湛的醫術天上不會丟下來，只有自己去鉆研、探尋、去不斷總結和提升。一方面，他通過購買醫學最新教材、網上查閱等方式如饑似渴學習醫學資料，了解國內外最新醫學動態和信息。另一方面，他充分利用請省市專家來醫院做疑難手術的有利時機，放棄休息和一切應酬到手術室觀看學習，謙虛請教，積極學習，不斷提高。在長期工作學習中積累了豐富的臨床經驗，近年來，先后外出進行學術交流二十多次，在國家級刊
物發表論文2篇，省部級刊物發表論文5篇。在他的不懈努力下，從 2006年起，縣醫院能夠獨立開展腹腔鏡下膽囊切除術、腎囊腫去頂術，于2010年9月成功切除18斤重的后腹膜巨大腫瘤，填補了全縣醫療行業在這一領域的技術空白，取得了良好的經濟效益和社會效益。
篇三：
外科是縣醫院最忙碌的一個科室，也是風險最大的一個科室。去年收住病人數達一千多人次，由于xxx醫術高、醫德好，很多病人都慕名來就醫，僅他一人接診的病人就多達五百余人次。他始終任勞任怨，幾乎節假日都不能正常休息，且常常因會診或做手術吃住在辦公室，有好多次遇到緊急情況都是連續工作幾天不休息，困了就爬在桌子上休息一會。但不管多累，遇到危、急、重病患者搶救，只要接到會診通知，便第一時間趕到現場協助搶救病人，從無怨言，得到了病人及家屬和同事的好評。
做手術就是每天的必須課。他常說：“手術刀雖小、雖薄、雖輕，每次拿起，我卻總能感覺到它的特殊分量，用時總是慎之又慎、精之又精，希望它能施展回春之力”。去年有一次，那是一個嚴寒冬日的夜晚，他感冒發燒39度，在值班室輸液體，突然接到急診科電話，得知蔡河村一村民因外傷突然昏迷，生命垂危，他立即拔掉液體，與同事們立即沖上急救車，飛速趕往蔡河村。在路上他多次與患者家屬聯系確定具體位置，來到蔡河村，他急忙和同事們將患者抬上急救車，給患者吸氧，輸液體等，初步確診為：1.脾破裂2.失血性休克。并通知手術室做好術前的一切準備工作。經過搶救，病人脫離了危險，當他從手術室出來時，一下子倒在了同事的懷里。今年1月，皋蘭一中一名學生，因刀刺傷致脾破裂，傷口處大量出血，病情十分危機。他當機立斷，立即聯系從血液中心調配血液，由于皋蘭沒有血液中心，只能從蘭州調運，在這個危難關頭，得知患者血型與自己匹配時，韓主任毅然挽起袖子，要求自己獻血搶救患者，他十分清楚，由于縣醫院沒有采血資質，即使自己無償獻血救人，也要被醫院領導批評。但是為了患者的生命安全，就必須和死神搶時間，他義無反顧的捐獻了400ml血液。經過數小時輸血搶救和行脾切除術，患者終于脫離了生命危險。多少個急救的日夜，多少張感激地面孔，多少對生命渴望的眼神都深深地印在了韓主任的心里，他深深地體會到了自己平凡的工作中又有著十分不平凡的意義。
篇四：
xxx不僅醫術精湛，更是愛院如家，愛病人似親人。他憑著對患者的充分理解和尊重，對待每一位患者，總是熱情接待、細心診治，他永遠是溫和的輕聲細語，如春風化雨，用一顆寬厚的醫者之心安慰患者，做好病人及家屬的思想工作，消除她們的思想顧慮，并選擇最佳的治療方法、堅持合理用藥。努力做到“讓病人用最少的錢、最短的時間康復出院”，他從不亂開“大處方”;病人家屬遞送上來的"紅包",他一概婉拒，成為全院醫德醫風典范。病人是xxx最牽掛的人。有一次，一例胃癌術后病人，術后病情嚴重，為方便及時處理情況，他3天3夜沒有回家，困了就在辦公桌上打個盹，餓了就吃一包方便面。在他的精心治療和陪護下，患者終于度過危險期康復了，而此時的他體重比手術前整整瘦了10斤；還有一次，農村一名外傷患者因失血過多血壓持續不穩，在沒有血源的情況下，他二話沒說，挽起袖子，給血液中心獻血400ml；為患者提供了血源。 2008年一名結腸腫瘤老年患者術后刀口感染，又進行了二次手術，在韓主任3個月的精心檢查治療下，患者康復出院，后來他還帶了慰問品去家里看望老人、詢問病情，深深地感動了病人及家屬。老人出院后，逢人就夸xxx。后來，老人的兒媳患甲狀腺瘤，他執意要找韓主任手術，全家人和我們這位外科主任建立了友誼。他的醫德醫風和他對醫學的嚴謹態度以及精湛的醫術給許多患者留下了深刻的印象，不斷有患者慕名而來。在人民群眾中樹立了很高的威望，給醫院贏得了良好的聲譽。
篇五：
作為科室領導，他嚴格要求自己，以身作則，時刻用自己的嚴謹態度感染人，用模范形象來帶動人。他把自己的大部分時間都留給了病人。早上七點來到醫院，先去對重癥病人進行檢查，然后去病房查看病人，八點交班之后進入手術室，到手術全部結束，他每天的工作時間常達十六、十七個小時。長期的站立讓他患上了下肢靜脈曲張，雙腿浮腫，穿鞋子都很困難，上下樓梯時也是比較艱難。20多年來，他主持和參與手術三千余臺，沒有發生一起醫療事故。他更加注重發揮“傳幫帶”的作用，不斷加大年輕大夫的培養，不僅把自己的診療經驗毫無保留地傳授，而且在手術過程中更是手把手地教。在他的帶領下，科室工作熱情明顯提高，服務群眾的意識得到有效加強，外一科多次被縣醫院評為優秀科室“金杯銀杯，不如老百姓的口碑，金獎銀獎，不如老百姓的夸獎”。xxx以一名“白衣天使”詮釋著社會主義核心價值觀和“誠信、責任、包容、創新”的皋醫精神。
篇六：
高瓊，女，1987年7月參加工作，任教于廬江縣盛橋鎮高老小學。2010年9月調入廬江縣盛橋鎮中心小學，2008年被評為中學高級教師。在農村小學，她一直從事小學語文及班主任工作。她默默地奉獻，辛勤地耕耘，一干就是二十多年。她愛崗敬業，開拓創新，師德高尚，真正樹立“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念。深受廣大學生的愛戴，贏得了老師、家長的尊重。“一份耕耘，一份收獲”，她的努力也終有回報。2007年被評為“巢湖市優秀班主任”，2008年榮獲廬江縣“教學能手”稱號，2011年被評為巢湖市第三屆中小學學科帶頭人。
一、愛崗敬業，工作上扎實有效
高老師熱愛教育事業。她潛心鉆研教學，用高水平的教學贏得學生的尊重，她認為作為一名教師，必須要有扎實的教學基本功和認真的教學態度，只有高水準的工作才能贏得學生對自己的尊重。高老師工作責任心強，教學扎扎實實。每上一課前，她總是認真地鉆研教材，了解學生，結合課標精神，精心設計教學程序，寫好每一課的教學預案。高老師經常說：“當我一走近教室，看到孩子們的笑臉和目光，便精神飽滿地走上講臺，和孩子們一道融入純凈、美好的學習環境中。”應該說，這就是一種責任感和敬業精神。正如此，孩子們和她建立了深厚的感情。高老師上課很有親和力、感染力。孩子們特別愛她上課，學生們的評價很特別——上高老師的課十分快樂。——我就愛高老師上課。每學期的公開課，教師們一致評價說她課上得輕松、活躍。師生情感交融、沒有距離感。她所帶的班級每學年在鎮統一檢測中，總是名列前茅。 高老師是個出色的班主任。她始終牢記：教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人？高老師的做法是： 用“愛”創設和諧的班級氛圍；關愛學生，從關注細節入手：重視思想教育；尊重學生的人格；開展豐富多彩的活動；注重課外閱讀等。2006年她輔導的學生馬晨晨在《紅色之旅》演講中獲鎮第二名，2008年指導本班學生徐峻在“健康成長，關愛生命，幸福生活”征文活動中獲縣三等獎。2011年10月指導學生高明潔在鎮書法比賽中獲低年級組一等獎。
高老師在關注“留守兒童”及轉化“學困生”上真正做到春風化雨，滋潤著學生的心田。1、關注“留守兒童”。在農村小學“留守兒童”越來越多，在高老師的班級里就有近半的孩子家長在外地打工，他們有的隨爺爺、奶奶，有的借住在親戚家里。為了讓這些孩子在同一片藍天下，享受母愛，感受親情，她付出更多的是“愛”。她班有個名叫徐斐的同學，一次上課時突然哭了起來，問起原因，孩子無奈地說：“老師，我想媽媽……”看到他那與他年齡不相稱的抑郁的眼神，她震驚了。她把這些“留守兒童”召集到一起，組成“留守小隊”，讓他們在學習上互相幫助，并且，高老師主動承擔起兩個孩子的“代管家長”。從此，在她家的餐桌上，時常多放兩付碗筷，節假日，她把這些孩子召集起來，給他們包餃子、講故事，學生徐斐經常說“高老師就像我媽媽。”對留守兒童的家長，她經常與他們通電話，向家長們匯報子女的學習情況和在校表現，她與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感交流，孩子們進步了，家長也來表示致謝。2、轉化“學困生”。一個班級中，學生的智力因素、非智力因素存在著差異，會出現一些“學困生”。本著“全面育人”的觀念，高老師實事求是地給每個學生定位，對全體學生負責，關心、幫助每個學生，不輕視、放棄任何一個學生。有個名叫王洪的學生，他興趣廣泛，酷愛踢足球，但學習基礎差，自卑感強，曾有過“我不是學習的材料，愛怎樣就怎樣”的想法。為了使他振作起來，高老師請他到辦公室，熱情地讓他坐下，先與他談生活，說著說著很自然地轉向學習，他說“老師，其實我也很想好好學習，也想考出好成績，但總考不好，你說我該怎么辦？”說著眼圈都紅了，高老師認真傾聽后，對他說“老師明白你的意思，既然你相信老師，老師樂意幫助你，你不是愛踢球嗎？說明你很有毅力嘛！”聽到這里，他笑了。從此，高老師便給他定了一個大目標，又將大目標分解成一個又一個小目標，讓他“跳一跳，摘得到”，并且對他開始不定期的輔導，在班級中開展“一幫一、一對紅”的活動，假日里，她親自為他解答學習疑難。用真誠、愛心和行動感化他，絲絲春風度心扉，他在向預定的目標邁進。功夫不負有心人。她所帶的班曾多次被評為縣先進班集體，她本人也被評為“巢湖市優秀班主任”。
二、與時俱進，教研上開拓創新
隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要。多年來，她一直潛心探索教育規律，加強科學研究，與時俱進。她堅信：提升教育生命質量將是教育發展的主旋律，她曾就新課標做專題講座，多次承擔盛橋鎮校際公開課、示范課、研究課的執教任務，她始終嚴格要求自己，不斷提升自身的業務水平。
她一直注重課堂教學改革，特別是在實施課程改革以來，她反復學習《語文課程標準》，學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探索教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂新思路、新模式：以感知—探索—反思—延伸為主線的重點篇目學習法，以啟發新思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以合作—探究—創造—創新為核心的語文活動課等，大大地激發了學生學習語文的興趣。在教學實踐中，她不斷地總結課堂教學改革經驗，她撰寫的論文有3篇在省級以上刊物上發表，6篇在市、縣級論文評選中獲獎。
多年來，她一直致力于教育教學研究，努力改進農村小學語文閱讀課“自主學習”方式，她申報的課題《改進農村小學語文閱讀課“自主學習”方式的探索》被立項為市級課題。課題批準號：CJG039。其中，探索“自主學習”課堂的主要特征是在學生求知欲旺盛的情境中，學生自主制定學習目標，自主確定學習進度，自主選擇學習內容，自主選擇學習方式，自主選擇作業……自主學習的課堂教學流程，一般設計為：創設情境，讀書生疑——自主學習，質疑自究——合作探究，析疑自悟——拓展延伸，內化自結——依據差異，布置作業。這樣的實驗，取得了良好的教學效果。
三、不斷深造，自身上增強素質
高老師向來愛學習、肯思考、肯鉆研。1987年中師畢業后，她不滿足于現狀，參加高等教育自學考試，取得漢語言文學專科文憑。自學大專后，她又參加了各種培訓，還利用課余時間、休息日、寒暑假苦練基本功，她如饑似渴地吸取新的教學思想。在新一輪課程改革的大潮中，她的床頭案邊堆滿了《兒童心理學》、《兒童教育學》、《小學語文教學》等書籍。《班主任》雜志也成了她親密的朋友，她不斷地學習和總結新的教學思想、教學方法并運用到自己的教學實踐中去。她主動承擔市級課題研究，多次上校際示范課，多次作專題講座，多篇論文在省級以上學術刊物上發表，在市縣級獲獎。辛勤的耕耘，換來了收獲，她多次受到上級表彰獎勵，教育教學成績顯著。她撰寫的論文《走出課堂生成的誤區》發表于《當代教育研究》（2006年第二期24-25頁）；《金子》第二課時教學設計發表于《教學與管理》（2007年第11期56-57頁）；《融情探究、感悟文本》（《金子》第二課時教學設計）發表于《小學教學參考》（2007年第7、8期53-55頁）；《但愿人長久》教學設計發表于《小學教學參考》（2008年第7、8期24-25頁）；《小學思想品德課實施素質教育的探究》獲市論文評比二等獎；《創設自主閱讀過程、激活語文課堂》獲市論文評比二等獎；《改進農村小學語文閱讀課“自主學習”方式的初步實踐與體會》獲市一等獎、縣一等獎；《自主質疑，引領學生個性化閱讀》獲縣論文評比一等獎；《不為時尚放棄永恒》獲縣論文評比二等獎；《中年級習作教學芻議》獲縣論文評比二等獎。
四、博采眾長，同志間團結協作
在農村小學有這樣的風氣，有任務大家一起完成，有困難大家一起克服，有成功的喜悅大家共同分享，高瓊老師是個非常謙虛的人，她熱情待人，尊重同志，關心集體，有較強的集體榮譽感。雖然她已被評為中學高級教師，但她總喜歡請教經驗豐富的老教師，她更欣賞青年教師身上的朝氣。在培養指導青年教師方面作出了一定的貢獻。她按學校要求，積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為學校教育教學的生力軍，成為教學骨干。她擔任過駱婷婷、丁玲麗、李小勇、張燕等教師的指導工作，他們當中有人在評優課中獲獎，論文在縣論文評比中獲獎，有的被評為先進工作者、先進班主任，對于青年教師，她指導的思路是：端正認識，指導教學，潛心探究，不斷創新。2007年6月，駱老師撰寫的論文《走進學生心靈，激發習作靈感》在廬江縣論文評比中獲二等獎，2008年6月，駱婷婷老師撰寫的論文《讓閱讀教學情趣盎然》在廬江縣論文評比中獲一等獎，2008年在她的帶動下，她和駱老師申報的課題《改進農村小學語文閱讀課“自主學習”方式的探索》被立項為市級課題，課題試驗取得良好的效果。張燕老師多篇論文在縣級獲獎，2011年被評為巢湖市第三屆中小學骨干教師。她同教師們互相學習，互相鼓勵，共同進步，不斷創新。
二十多年的從教生涯，二十多年的真情付出，再多的語言也說不完她對學生的愛與情，再長的文字也記載不下她對教育工作的執著追求，今后，她將以更飽滿的熱情投入工作，她愿把畢生獻給她所熱愛的教育事業和親愛的孩子們。
【愛崗敬業事跡】相關文章：
愛崗敬業事跡11-03
銀行愛崗敬業事跡11-26
愛崗敬業模范事跡11-05
愛崗敬業模范事跡05-08
愛崗敬業先進事跡02-03
愛崗敬業事跡材料范文04-20
愛崗敬業模范事跡材料11-04
全國愛崗敬業事跡材料11-04
愛崗敬業模范的先進事跡05-08