(薦)小學生文明禮儀教案11篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學生文明禮儀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生文明禮儀教案1

　　活動準備：

　　布偶娃娃三個；積木搭成的一個幼兒園，一個家。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　（教師出示三個布偶娃娃）

　　幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說）

　　（同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）

　　評析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經提出這樣的觀點：教師是一個觀察者，課程應該建立在對幼兒興趣的觀察的基礎上。教師用布偶娃娃導入活動，有效地引發了幼兒的興趣，自然地進入了本節活動的主題。

　　師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

　　（教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

　　幼1：娃娃說，老師早！再見！

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　評析：教師表演布偶娃娃問好，引發幼兒模仿。老師根據教材和教學目的的安排及時發揮主導作用，引導幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達出來，培養幼兒的語言表達能力。

　　二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）

　　好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，看見老師問聲早，看見同伴問聲好，回家會把手兒招，回家會把手兒招，老師，老師再見了。XX，XX再見了。

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

　　（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）

　　評析：由于小小班幼兒語言發展還不夠完善，所以老師的領讀十分重要。同時，老師結合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進行動作表演，進一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環節老師應該對幼兒的字詞發音方面多加關注，因為該首兒歌中涉及翹舌音方面的很多，幼兒在這個方面很容易讀錯，教師應及時的進行糾正、指導。

　　三、改編兒歌

　　師：現在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時看見了樂樂（樂樂為小小班的一名小朋友），我們應該說樂樂、樂樂再見了！

　　（老師請小朋友們上臺嘗試改編兒歌，并引導幼兒付諸身體動作向同伴問好。這時氣氛頓時熱鬧了起來，小朋友們紛紛舉手要求上臺表演）

　　評析：這個改編雖然很簡單，但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對兒歌的進一步把握，培養其養成有禮貌的好習慣。同時也培養了小小班幼兒的想象力和創造力。

　　四、活動結束

　　師：今天我們跟寶寶們一起學習了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好，回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好，這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。

　　總評：

　　該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養成懂禮貌的.好習慣。教師在整個活動設計中，根據兒歌的基本內容，多層次、多維度、多形式地引導幼兒主動學習，并始終把教學的落腳點立足在培養幼兒有禮貌方面，收到了預期的效果。但是我認為對于小小班的幼兒來講，一節語言活動重要的是培養幼兒的發音，糾正其發音中出現的錯誤，并能夠對一些發音不準的幼兒進行個別指導，著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語言發展。

小學生文明禮儀教案2

　　活動目標：

　　1、做個好孩子。但是什么是禮貌，幼兒因該正確明白什么意思、

　　2、培養幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義、

　　3、引導幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人，文雅謙遜地說話和做事、

　　活動準備：

　　提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出課題。

　　師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）

　　二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解，并初步感受歌、

　　1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發孩子說奶奶。

　　2、爸爸媽媽我們應該怎么對待？怎樣的態度？是怎樣說的？

　　3、師講故事

　　上小學后的某一天早上，在路上遇見了我幼兒園時的石老師。我一低頭，裝做沒看見。這時候我班的小明同學大方地和石老師打招呼：“石老師早上好！”。石老師興奮地說：“小明真懂禮貌。”在旁邊的我羞愧得無地自容，想打招呼，石老師已經走了。望著石老師的.背影，我后悔極了。

　　還有一次在放學回家的班車上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶的位子上正和小倩有說有笑，忽然站在旁邊的小強故意用力猛推小倩，在我還沒有意識到發生什么事情時，我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車窗玻璃上。頓時我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來捏緊拳頭預備反擊小強。但我看到小強內疚的樣子時，我放下了拳頭，平靜地說：“小強同學請你注重安全。”小強不好意思地對我說“對不起！”。說完他低下了頭。我笑了笑說：“沒關系”。小倩夸我做得對。雖然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了許多。

　　4、引導幼兒互相交流一下自己怎么做？

　　活動結束

　　在外邊和人打交道的時候，都正確禮貌地招呼，大方得體地交談；在家里會禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎是一個有禮貌的好孩子。

小學生文明禮儀教案3

　　活動準備

　　課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。

　　錄象片段、動畫課件。

　　圖片等。

　　活動目標

　　在游戲、表演等活動中，學會并正確使用日常禮貌用語。

　　重點理解和掌握請這個禮貌用語的用法。

　　愿意學習并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。

　　德育過程

　　一、情景導入、學習禮貌用語。

　　教師指導語：今天兔媽媽請來了好多小動物來家里做客。請我們小朋友好好看看，有哪些小動物？它們的表現怎么樣？

　　內容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。

　　小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進！（重點突出請）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。

　　下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關系。

　　最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。

　　（幼兒全神貫注地觀看情景表演，看到小老虎出場不講禮貌時哈哈大笑）師：有哪些小動物給兔媽媽過生日？

　　幼1：有小貓。

　　幼2：有小狗幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。

　　師：你覺得哪些小動物有禮貌？

　　幼1：小貓有禮貌。

　　幼2：小狗有禮貌。

　　幼3：小熊有禮貌。

　　幼4：兔媽媽有禮貌。

　　師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？

　　幼1：兔媽媽說了請進、請坐、請吃東西。

　　幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關系。

　　（這里教師可以采取集體表演和個別表演相結合的方法，讓幼兒表演部分內容）師：剛才很多小朋友看到小老虎出場時都笑了，你們為什么要笑呢？

　　幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。

　　幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。

　　幼3：它走的時候不說再見。

　　師：那么你們喜歡誰？為什么？

　　幼1：我們喜歡小貓。

　　幼2：我們還喜歡小狗因為它們有禮貌。

　　[自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調動了孩子內在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。]

　　二、聯系生活、重點練習請字。

　　師：小朋友都很喜歡小花貓、小熊、小狗，因為它們有禮貌，姚老師也很喜歡它們，特別是兔媽媽真有禮貌，對每個孩子都說了一個請字，我們小朋友有沒有說過請字啊？

　　幼齊：說過。

　　師：你什么時候對誰說過？

　　幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。

　　幼2：客人到我家來，我請客人坐下。

　　師：你們真是有禮貌的好孩子！

　　師：其實我們在生活中的許多地方都要說到請字，我們來看一看電視里的人是怎么說的？

　　（幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流）幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。

　　幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。

　　幼3：小朋友請老師喝茶。

　　幼4：小朋友請老師夾發夾。

　　師：錄象里的小朋友都會用請，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？

　　幼齊：想。

　　師：那么怎樣對我說呢？

　　幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎？

　　師：好的。

　　幼：謝謝老師。

　　師：不客氣。

　　（請孩子上來和老師表演。）[自評：引導幼兒聯系自己的生活經驗，配以生活中的錄象片段，再現了生活中的場景，讓幼兒掌握了請字在生活中的廣泛運用，教師不失時機，及時利用向教師借書這一活動情節，更加鞏固了幼兒對請字的理解和運用。]

　　三、實踐體驗、指導文明行為。

　　師：我們小朋友真能干，今天學會了很多的禮貌用語，可是電視里還有一些小朋友不會用，我們來幫幫他們，好嗎？

　　幼齊：好。

　　（幼兒觀看錄象1）1）借榔頭。

　　東東借榔頭，對陳爺爺說哎，榔頭在哪里？陳爺爺不理他。

　　師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？

　　幼1：因為東東沒有禮貌。

　　幼2：東東不會說有禮貌的話。

　　幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。

　　師：小朋友快點教教東東應該怎么說？

　　幼：東東，你應該這樣說：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎？（請該小朋友上來對著電視里的東東說。）師：東東聽了大家的話，真的這樣說了，看看這次他借到錘子了嗎？

　　幼齊：借到了。

　　（觀看東東借到榔頭的錄象。）師：我們再來看一段錄象，幼兒觀看錄象22）玩游戲。

　　小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實也很難過，但不知道說什么好。

　　師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁丁？

　　幼兒搶著說：我愿意。

　　（請一幼兒上來對著電視里的丁丁說）師：今天我們小朋友不僅自己學會了說禮貌用語，還會教別人學禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍貓的禮貌歌。

　　（一邊觀看動畫課件一邊齊唱《禮貌歌》）小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學把手招[自評：在這一環節中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過想辦法、幫幫他的形式，創造機會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語與人交往，使幼兒進行自我教育的同時，還進行了相互教育，充分激發了幼兒的內在的情感體驗。]

　　四、結伴表演、鞏固深化認識。

　　師：在我們的生活中，孩子、大人都很講禮貌，姚老師把他們拍成了照片，請小朋友下位去看一看，和你的好朋友說一說、演一演，他們說的是什么禮貌用語？

　　（幼兒自由下位，和同伴結伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。

　　幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。

　　幼兒2：那我做小朋友。

　　幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！

　　幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！

　　幼兒3和幼兒4看著圖片內容表演小朋友在一起做游戲。

　　幼兒3：我踩了你的腳，對不起。

　　幼兒4：沒關系。

　　[自評：教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的.舞臺，讓每個幼兒都有機會各抒己見、與同伴合作表演，充分發揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。]

　　活動后記

　　1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強引導，發現孩子們對文明禮貌用語產生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用請字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當地運用，因此，當孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師告狀的辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。

　　2、幼兒的認識是較漫長的過程，它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過程中，我們可以多給孩子創設一些情景表演，激發孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學習。

　　3、德育活動中，教師應該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實想法，聯系生活中的實際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構活動中，促使他們在活動中發現，體會到文明禮貌語言的魅力，建構了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向實踐，在生活中感悟生活、創造生活。

　　4、德育過程作為一個動態系統來考察，是一個發展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創設自然融洽環境，努力激發幼兒自身的內應力與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發言、表演，所說的也常是此刻我應該說此什么，我應該做什么，有的并非內心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發生在操場上，發生在課間十分鐘，而且發生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養成一個什么好習慣是不現實的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點，進行教育，真正讓我們的德育工作落到實處，做到處處皆育人。

小學生文明禮儀教案4

　　教學目的：

　　1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動和鄰里打招呼。

　　2、讓孩子們學會關注鄰里、體諒鄰里、關愛鄰里。

　　教學準備：

　　圖片

　　教學過程：

　　1、教師問：小朋友們好。

　　幼兒回答：老師好。

　　教師高興地說：你們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，你們平時碰到鄰居的時候會怎么說呢？到鄰居家里玩又要怎么做呢？鄰居碰到困難的時候，我們又應該怎么做呢？（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）

　　2、出示事先準備好的.各種圖片，請幼兒分類并說出理由

　　師：今天老師帶來了許多的圖片，請小朋友仔細看看，你覺圖片上的小朋友做的對嗎？對的話請把這張圖片貼在畫有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打X的黑板上，咦，這？又是怎么回事呢？就是你確定不下來是好還是不好就放在這塊黑板上。（幼兒自由挑選圖片分類）

　　3、請幼兒說說自己的理由，為什么把這張圖片放在這里。

　　4、請幼兒把自己的如何和鄰里想法畫在畫紙上，并編一個鄰里之間的故事。

　　延伸活動：

　　讓幼兒與鄰班的小朋友進行情景表演。在美工區創編鄰里以禮相待的圖片。

小學生文明禮儀教案5

　　活動準備：

　　1、背景知識：日常生活的禮貌用語。

　　2、物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）

　　活動與指導：

　　1、導入活動。

　　（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”

　　教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

　　（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

　　教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

　　2、場景游戲：

　　（1）“鈴… …”來電話了，教師示范接電話：“喂，您好，… …再見。”

　　（2）“鈴… …、”來電話了。

　　教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

　　（3）分組游戲：相互打電話

　　幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

　　（4）特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

　　a、教師說："小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

　　b、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

　　c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

　　3、做客游戲：

　　（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

　　（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”

　　a、幼兒會主動運用禮貌用語。

　　b、是否積極參與交往。

　　小班語言活動教案有禮貌的敲門聲

　　活動目標：

　　1、通過故事，使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問題。

　　2、了解做客的禮儀知識，培養幼兒良好的禮貌行為。

　　3、學習動詞：捶、踢、喊、敲。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、正確的禮貌行為及錯誤的禮貌行為圖片7張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入：做客

　　師：小朋友，你們去好朋友家做客，如果他們家的門是關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴）

　　2、師小結：小朋友想的辦法真好。我們來看看小動物是怎樣做的？

　　二、基本部分

　　1、播放多媒體課件

　　（1）這里有哪些小動物？（小羊、小貓、小雞、小鴨）

　　（2）他們想干什么？

　　（3）師：天氣多好呀！小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。他們來到小兔家門口。小兔家的門是怎樣的？（關著）。提問：小兔在不在家呢？幼答：

　　（4）小動物們也想知道小兔在不在家呢？我們接著往下看小動物是怎樣做的？

　　2、逐一播放多媒體課件：了解小動物用什么方法解決問題的？

　　師：小貓說：喵、喵、喵，我來使勁把門捶，咚、咚、咚門沒有開；小羊說：咩、咩、咩，我來用力把門踢。咚、咚、咚門沒有開；小鴨說：呷、呷、呷，我來放開喉嚨大聲喊：小兔在家嗎？門還是沒有開；

　　提問：

　　（1）小兔到底在不在家呢？

　　（2）小貓是怎樣敲門的？（錘門）錘門的聲音大嗎？（很大聲）這么大聲錘門，會把門怎樣？（錘壞）小羊又是怎樣敲門的？小鴨呢？

　　（3）幼兒學說動詞：錘門、踢門、大聲喊。

　　（4）你們喜歡他們的敲門行為嗎？為什么？引導幼兒說出小動物們不禮貌的.行為

　　3、播放多媒體課件，我們看看小雞是怎么做的？

　　師：小雞說：嘰、嘰、嘰，我來輕輕把門敲：小兔在家嗎？小兔高興地打開門說：你們好！小動物。我在家呢！小雞說：小兔，你好！小貓、小羊、小鴨生氣的說：為什么聽到我們的敲門聲不開門？小兔回答到：因為我想聽到有禮貌的敲門聲。小貓、小羊和小鴨，不好意思地低下了頭。

　　提問：

　　（1）是誰敲開了小兔家的門，（小雞）。為什么？（因為小雞是輕輕的、有禮貌的敲門）

　　（2）幼兒模仿小雞輕輕敲門。

　　（3）這些小動物，誰是有禮貌的行為、誰是沒有禮貌的行為？

　　小結：這個故事告訴我們，到別人家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

　　4、判斷圖中小朋友誰的行為有禮貌、誰的行為沒有禮貌。

　　三、情景游戲

　　師設置場景讓幼兒到別人家做客，學習有禮貌的敲門。

　　四、結束部分

　　小結：今天小朋友學會了許多有禮貌的行為習慣，我們一起去分享給其他小朋友聽，好嗎？

小學生文明禮儀教案6

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律，了解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2、回憶已有的記憶歌詞的方法，重點運用動作記憶法。

　　3、知道相互寬容會給大家帶來快樂。

　　活動準備：

　　小桶一個、啞劇《禮貌》

　　活動過程：

　　1、表演啞劇《禮貌》

　　指導語：那天我遇到一件不愉快的.事，我很想把這件壞事變成好事，我想請大家來幫幫我想想辦法，好嗎？

　　2、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。

　　（1）幼兒傾聽教師范唱歌曲，了解歌詞內容。

　　提問：我在干什么？你在干什么？發生了什么事？你有什么表現？

　　（2）教師再一次完整的范唱歌曲前半段，幫助幼兒熟悉前半段內容。

　　（3）引導幼兒討論可以用什么方法來解決這個問題。（可以從甲乙雙方分別討論：我可以怎樣做才能讓對方高興起來。）

　　（4）教師范唱歌曲的后半段。

　　指導語：我們一起來聽一聽歌曲里是不是這樣說的。

　　3、學習演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　（1）幼兒在教師的帶領下完整地學唱歌曲。

　　（2）教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　指導語：歌詞那么長，我們不能很快記住，想一想可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢？（重點引導幼兒運用動作記憶法，熟悉理解歌詞，師生共同創編動作，邊唱邊表演）

　　4、幼兒結伴表演。

　　（1）教師和一名幼兒結伴表演。

　　（2）幼兒與幼兒之間結伴表演。

　　結束語：你們看，原來一件不高興的事情，在大家的努力下，現在我們都很高興啦，讓我們都來做一個有禮貌的人！

小學生文明禮儀教案7

　　活動目標

　　引導幼兒愿意與成人接觸，喜歡與人交往。

　　指導幼兒學習使用禮貌用語與人打招呼。

　　活動準備

　　情境創設。

　　活動過程

　　一、情境游戲

　　1、入園場景

　　教師：小朋友好！小朋友應該怎樣回答？

　　2、晚上離園場景

　　教師：看到爸爸媽媽來接我們，我們應該怎么說？走出教室又該說什么？

　　教師小結：我們小朋友都會有禮貌地問聲：你好！都會說聲：再見！

　　二、教師講故事《小豬學禮貌》

　　教師提示：小朋友都學會說禮貌用語了，我們來看看故事中的小動物們是怎樣做的。

　　教師：

　　1、小豬為什么沒有朋友？

　　2、小豬聽到小松鼠對老師說了什么？

　　3、喝水時小兔幫小松鼠拿水杯，小松鼠說什么？

　　4、小松鼠離開幼兒園的時候說什么？

　　5、小豬后來有朋友了嗎？為什么？

　　三、情境游戲

　　幼兒扮家長，教師扮客人到幼兒家做客，通過游戲幫助幼兒鞏固所學的禮貌用語。

　　四、活動建議

　　在教室入門處張貼提示禮貌用語的.圖片。

　　【故事】

　　小豬學禮貌

　　小豬一天天長大了，媽媽把小豬送到了森林幼兒園。小豬可高興了，走到班上的時候，沒等老師、小朋友和他打招呼，他就沖了進去。喝水的時間到了，小兔遞給他一個小水杯，小豬什么也沒說，拿起水杯就去接水喝了。晚上媽媽接小豬的時候，小豬也沒和小朋友們打招呼，直接就走了。

　　漸漸地，幼兒園的小動物都有了自己的好朋友，可是小豬沒有一個朋友，看到小松鼠總是和小朋友們一起游戲，他心里可難過了。這天，小豬看到小松鼠在進幼兒園時對老師說：老師，您好！老師很高興，小豬也學著小松鼠的樣子問好，老師表揚了他。喝水時，小兔幫小松鼠拿了水杯，小松鼠高興地說：謝謝！小兔幫小豬拿水杯的時候，小豬也高興地說了句：謝謝！晚上，媽媽接小豬的時候，小豬看到小松鼠向老師和小朋友說：再見！大家都很高興。小豬也學著小松鼠的樣子向老師和小朋友說：再見！慢慢地，小豬學會了說：您好，謝謝，再見。他的朋友也多了起來，很多小動物們都愿意和他交朋友，大家都夸小豬是有禮貌的好寶寶。小豬比以前快樂多了！

小學生文明禮儀教案8

　　活動目標：

　　1、訓練爬、跑等動作技能。

　　2、練習遇到火險時的知識，知道如何自救。

　　活動準備：

　　1、場景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數相等擺放在塑料盆前，小錘子4個，鼓4個擺放在終點。

　　2、幼兒排成四路縱隊。

　　3、課前已看過火警演習的錄像。

　　4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

　　活動過程：

　　準備活動——紅綠燈

　　今天天氣真好，我要成立一個小車隊，選一些身體很棒的小司機來和我一起開車到公園去玩。我們先來鍛煉一下身體好嗎？

　　（1）聽音樂，帶領孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉、跳躍等動作。

　　（2）開展游戲活動《紅綠燈》，表揚遵守交通規則的優秀駕駛員。

　　游戲活動——我是小小消防員。

　　玩法：

　　把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的.容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

　　游戲規則：

　　1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

　　延伸活動：

　　可在游戲后開展真正的防火演習活動。

小學生文明禮儀教案9

　　活動目標：

　　1、初步了解常見動物的基本特征和生活習性。

　　2、了解故事內容，學說禮貌用語請對不起。

　　活動準備：

　　掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具。

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呀？（幼兒自由回答）針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？

　　二、了解故事內容，學習禮貌用語

　　咱們小朋友認識這么多的小動物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。出示圖片：小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧！小鴨你好呀！小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！

　　（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳

　　小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現在一個朋友也沒有，心情會怎么樣啊？（不開心、不高興、很孤獨）小鴨子應該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！小鴨說：謝謝！謝謝！我們怎樣說啊？不用客氣

　　（2）出示圖片：小鴨遇到小白兔，小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？

　　師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因為小兔不會游泳）小兔會怎樣說呢？

　　（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗，小鴨又繼續游呀游呀，看到誰啦？師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因為它們的家都在陸地上，不能到水里去）那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、

　　小雞、小狐貍、小羊）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？（請幼兒自由回答）

　　（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的'游泳

　　三、欣賞故事

　　老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！

　　提問：小鴨遇到了幾只小動物？小鴨邀請它們的時候是怎樣說的？（加動作來說一說）它們又是怎樣回答的？

　　四、結束部分

　　有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友會更好的！現在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧！（照圖片和毛絨玩具）你來幫小鴨邀請一下它們吧！（練習說請對不清）

小學生文明禮儀教案10

　　一、活動目標：

　　1、學習禮貌用語：“你好”、“再見”，并在老師的提醒下會正確使用。

　　2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手。

　　3、根據歌曲內容大膽進行表演。

　　二、活動預備：

　　1、在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

　　三、活動組織：

　　1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發幼兒學習故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒愛好。

　　師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們為什么喜歡小白兔呀？”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”

　　2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節奏拍手，初步培養幼兒對音樂的感受能力。

　　師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手。”

　　3、根據歌曲內容配上簡略表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。

　　唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節奏兩個大拇指互相點一點。

　　唱“再見，再見，親愛的.朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。

　　4、通過游戲，讓幼兒把握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。

　　師：“我們去熊貓家作客吧！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”

　　附故事：

　　有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝！”于是，小白兔和熊貓在一起高興奮興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見！”就回家了！

小學生文明禮儀教案11

　　活動設計背景

　　小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒認識很大程度依賴于行動的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比較，認識腳的特點，從談話中引申出我們會長大，激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。

　　活動目標

　　1、在活動中感知自己小腳的特征與特點，產生初步的探索興趣。

　　2、知道腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。

　　3、積極參加活動、體驗活動中的快樂

　　教學重點、難點

　　活動重點：知道腳的基本特征

　　活動難點：激發幼兒對成長的熱愛及渴望

　　活動準備

　　爸爸、媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印、地毯、音樂磁帶、錄音機、磁性板

　　活動過程

　　1、腳步律動：

　　和小腳一起跳舞。（活動小腳，調動幼兒積極性）

　　2、我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧！

　　①脫襪子（兒歌）：

　　縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

　　拉長小鼻子（拉出襪頭）

　　彎彎小身子（對折）

　　住進小房子（放進鞋子）

　　②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

　　3、我和小腳：

　　脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

　　①你的腳上有什么？動一動。

　　②數一數：數一數一只腳上有幾只腳趾？（幼兒數腳趾）另一只呢？

　　小結：每只腳有五只腳趾。

　　③撓一撓小腳

　　撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？

　　④聞一聞氣味

　　腳怎么會有味的？

　　腳有味有許多原因，那么有什么方法，讓腳干干凈凈，舒舒服服？

　　小結幼兒講述。

　　4、比腳印：

　　①瞧！這些是什么？（出示腳印）

　　②這些腳有什么不一樣？

　　③猜猜這是誰的腳印？（操作翻卡圖片看看你們猜對了嗎？）

　　④我們來給腳印排排隊吧？（幼兒給腳印排隊）

　　⑤數數有幾對腳印？

　　⑥爸爸媽媽的'腳是不是一出生就這么大？

　　（爸爸媽媽的腳剛出生是怎樣的？然后呢？）

　　⑦你的腳剛出生時是怎樣的？

　　現在呢？將來呢？猜猜你長大了，腳會有多大？

　　⑧小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

　　⑨游戲：小腳找朋友（自由結伴玩對腳游戲）

　　5、摸摸小腳有什么感覺？（有點涼）怎么辦？給小腳找襪子朋友吧？（提醒幼兒襪子別穿反了）

　　穿襪兒歌：

　　縮起小脖子（拿住襪筒兩側）

　　鉆進小洞子（穿進襪尖）

　　拉起長鼻子（拉襪筒）

　　穿好小襪子。

　　6、找鞋子的朋友：

　　提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。

　　7、摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！

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