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《盡可能讓課堂發出笑聲》讀書心得
認真品味一部名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀書心得了。但是讀書心得有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《盡可能讓課堂發出笑聲》讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《盡可能讓課堂發出笑聲》讀書心得1
教師是引導學生追求幸福的人，你的教學應該讓學生感到學習是艱苦的，但不是痛苦的。如果不能引領學生享受課堂的快樂、師生間的快樂，這樣的教學就是目中無人，迷上了方向。-----李明新為讓學生感覺到學習的快樂和輕松，愿意為此付出時間和精力，教師還可以通過以下渠道設計教學：
一、加強學生之間的.互動喜歡在互動交流中活動，這是絕大多數孩子的天性。為此，教師要引導學生在討論、變論、游戲、角色扮演等活動中，開著互動交流活動。然后讓學生互相幫助，討論問題和解決辦法。但要依據活動內容提出相應的要求。如：“抽簽答題，點將答題，數學小擂臺等。
二、讓學生享受成功的快樂學生喜歡參加完整的學習活動，因為任務完成后，他們能夠擁有可以運用和展示的成果，能從中體驗到成就感。
二、巧用學生的好奇心好奇心是教育的寶貴財富，也是每個學生重要的心理需求，教師滿足這個需求，可以引起學生的有意注意，加大他們的思維力度，甚至還會為他們埋下終生奮斗的種子。
四、激發學生的想象力 想象就是對頭腦中已有的表象進行思維加工并建立新表象過程。
想象是一對翅膀，有了想象，我們就可以飛起來，離開熟悉的陸地，離開司空見慣的事物。進入一個美麗神奇的、廣闊豐富的境界。在教學過程中，教師要善于捕捉放飛學生想象的時機，努力培養學生的想象力。
五、激發學生的自豪感和責任感使學生感到自己有價值和被尊重以及擁有自信心和責任感，這是有效學習的關鍵要素，也是自主學習和快樂學習的前提。
六、善于吧抽象知識具體化或熟悉化定義、原理或其他重抽象的知識只有被具體化之后，才能對學生有意義。，才可能啟動學生思維的”馬達“，學生的探索也就有了支撐點。
《盡可能讓課堂發出笑聲》讀書心得2
教師是引導學生追求幸福的人，你的教學應該讓學生感到學習是艱苦的，但不是痛苦的。如果不能引領學生享受課堂的快樂、師生間的快樂，這樣的教學就是目中無人，迷上了方向。-----李明新。為讓學生感覺到學習的快樂和輕松，愿意為此付出時間和精力，教師還可以通過以下渠道設計教學：
一、加強學生之間的互動
喜歡在互動交流中活動，這是絕大多數孩子的`天性。為此，教師要引導學生在討論、變論、游戲、角色扮演等活動中，開著互動交流活動。然后讓學生互相幫助，討論問題和解決辦法。但要依據活動內容提出相應的要求。如：“抽簽答題，點將答題，數學小擂臺等。
二、讓學生享受成功的快樂
學生喜歡參加完整的學習活動，因為任務完成后，他們能夠擁有可以運用和展示的成果，能從中體驗到成就感。
二、巧用學生的好奇心
好奇心是教育的寶貴財富，也是每個學生重要的心理需求，教師滿足這個需求，可以引起學生的有意注意，加大他們的思維力度，甚至還會為他們埋下終生奮斗的種子。
四、激發學生的想象力
想象就是對頭腦中已有的表象進行思維加工并建立新表象過程。
想象是一對翅膀，有了想象，我們就可以飛起來，離開熟悉的陸地，離開司空見慣的事物。進入一個美麗神奇的、廣闊豐富的境界。在教學過程中，教師要善于捕捉放飛學生想象的時機，努力培養學生的想象力。
五、激發學生的自豪感和責任感
使學生感到自己有價值和被尊重以及擁有自信心和責任感，這是有效學習的關鍵要素，也是自主學習和快樂學習的前提。
六、善于把抽象知識具體化或熟悉化定義、原理或其他重抽象的知識
只有被具體化之后，才能對學生有意義。，才可能啟動學生思維的”馬達“，學生的探索也就有了支撐點。
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