【薦】師德學習心得體會11篇
當我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的師德學習心得體會，希望能夠幫助到大家。
師德學習心得體會1
陶行知曾經說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。”教師更是如此。教師的工作就在于通過自身的言傳身教，來雕琢學生的心靈，“教師的全部工作就是為人師表。”
作為教師，我們必須首先從自身做起，“要以自己的‘言’為學生之師，‘行’為學生之范，動之以情，曉之以理，導之以行”，做名學生靈魂世界的導師。但是，教師該如何從自身做起，“言傳身教”，這里簡單講幾個方面：
1、專業上孜孜以求，為學生樹立學習上的典范
教師在專業上孜孜以求，不僅是提高自身專業水平的需要，更是師德建設的需要，是為學生樹立學習典范的需要。教師對治學的嚴謹、課堂教學的一絲不茍和對自我修養提升的不斷要求，這是最讓學生推崇和佩服的地方，也是教師自身獨特的人格魅力。這種人格魅力所產生的吸引力和感染力對學生的影響是巨大的、深遠的.，不僅影響學生對學習的態度，也影響學生的為人處事。
教師在專業上孜孜以求，包括兩個方面：一是對自身素質提升的孜孜以求。比如教師如何適應新課程的新變化，如何使自身的知識結構不斷優化，具備必要的知識儲備，如何不斷更新自身的教育理念等等。二是對學生傳授知識的過程中體現的嚴謹治學的態度，認真對待每一節課，認真對待每一位學生，認真對待學生出現的每一個問題，肯定會獲得專業上的不斷進步，也會贏得學生的尊重和支持。
2、言行上規范得體，為學生樹立做人上的典范
我們說“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”走上三尺講臺，要求我們教師“教書育人”；走下三尺講臺，要求我們教師“為人師表”。教師的一言一行、一舉一動都會對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師與學生朝夕相處，教師的言行舉止自然會成為學生模仿和學習的對象。為人師表，就要求教師對自身的一言一行一舉一動負責，確保我們的舉止言談不會給學生帶來負面的影響：凡是教師要求學生要做到的，我們自己首先做到；凡是要求學生不能做的，我們自己堅決不做，不能讓學生覺得，我們做老師的只會教育別人，卻不嚴格要求自己。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自己就應當是這樣的人”。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
3、工作上踏實無私，為學生樹立做事上的典范
“教書育人是教師的本職工作”，作為教師，首先應對職業責任在思想上承認和自覺認同，把它轉化為認真履行的道德義務，落實到教師的全部實際行動中，這樣才能把本職工作做好。“扎實工作，無私奉獻”是州溫八中人傳統的優良品德，我們全體八中人也會堅持繼承與發揚這種傳統，扎扎實實的工作，兢兢業業的奉獻，這種對工作的態度，是對學生最好的教育，它必將會影響學生今后的事業心和人生觀，成為學生做事上的榜樣和示范。
師德學習心得體會2
古語云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”轉眼間，走進新平二小工作一多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛到學校時，戰戰兢兢，如何面對這些懵懂陌生的學生呢？“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通小學教師存在的價值！
今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚的師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。面對的是一群可愛的孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接學生。看到家長放心的把孩子交給我，學生在我的帶領下學的很開心，我覺這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位學生。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛，叫無私；有一種愛，叫關懷；有一種愛，刻畫著偉大的靈魂；有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的.愛，簡稱為師愛，是師德的核心。小學生的就像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個10歲的女兒，作為父親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是父母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的學生。這使我深深體會到，情系學生，像父母親一般熱忱地愛每個學生，這就是你工作的意義。學生身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我們提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在學生心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。
首先，要熱教育事業，要對教育事業盡心盡力。選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的細節。不求最好，但求更好。只有這樣學生才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。
2、尊重每一個學生。
每一學生都渴望得到老師的愛和尊重。要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給學生，看重學生，學生得到老師的尊重，他們才會尊重老師，喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進取。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿用我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的學生。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
師德學習心得體會3
青山綠水之間，婆娑的棗林掩映著那棟紅瓦白墻的兩層教學樓。這就是落成于20xx年的水東碧山小學教學樓。十年來，雖遭風雨侵襲，墻體涂料層層斑駁，卻不改本色。受學校布局調整影響，近些年，碧山小學學生數從近300人，減至100余人，0x年秋后學校學生數銳減為70余人、0x年僅剩40余人，碧山小學成為水東鎮唯一的教學點。昔日，操場上人聲鼎沸，生機勃勃。今天，偌大的操場稀稀疏疏點綴著一些孩子。教師也從10幾人減少為6人。雖說不上人去樓空，但總有幾分空蕩蕩的感覺。想到這些來自大山深處的孩子，想著大家背負的家庭，我們堅守著塊陣地就無怨無悔。大家心里只有一個念頭——只要有一個孩子這兒就讀，我們就要付出百分百的`努力。
0x年秋，風雨侵襲后的碧山小學土面操場早已坑坑洼洼，滿目瘡痍。學生無法正常活動，面對種種安全隱患我和老師們如坐針氈，反復向村委會匯報，向中心小學反映。終于，12月，一個陽光明媚的周末，中心小學派來了農車，送來了一車又一車的石粉，卸石粉，鋪撒均勻。整整兩天，我們不停的忙碌。雖然犧牲了休息時間，看著平整的操場，大家心里感到無比欣慰。
學校的孩子雖然不多，但他們也一樣是祖國的未來，他們和城鎮的孩子一樣——應該享有平等的受教育的權利。可惜，我們的學校教師老齡化，課桌椅破舊不堪，僅有的幾臺破舊電腦早已無法啟動，更談不上信息技術教學。0x年5月29日，水東鎮財政所為我校捐贈圖書價值5000余元圖書。為用好這些教育資源，學校安排專人管理，制定圖書借閱制度。山里的孩子們有了書的滋潤一樣生龍活虎，一樣視野開闊。
0x年下半年，水東碧山村委會征得學校東頭村民土地修建黨員活動室，為施工方便他們推到學校東邊圍墻，車輛從學校操場經過，運輸建筑材料，給學校造成了一定的安全隱患。我們及時將這一情況向中心小學匯報，中心小學領導高度重視，多次出面與村委會協商。我們知道，這樣做可能引起某些村委會領導誤會，但為了孩子們能有一個安全健康的成長環境，我們付出再多的辛苦也值得！
為了這群山里的孩子我們再苦也無怨無悔。
師德學習心得體會4
為全面貫徹落實教育局、街道教育局《關于開展20xx年教師職業道德建設年活動的通知》，全面提高XX中心幼兒教師職業道德素養，加強和改進師德建設工作，增強師德師風建設的實效性，特制定中心幼兒園師德師風建設活動實施方案。
一、指導思想
以“做人民滿意教師”為主題，以構建和諧師幼關系為主線，以“愛崗敬業、尊師愛幼”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓家長信賴、社會滿意的幼兒教師隊伍。
二、工作重點
強化教師在政治思想、道德意識、敬業精神、法制觀念、行為規范的學習;并在教師隊伍中進一步弘揚熱愛幼兒、愛崗敬業、務實創新、廉潔從教，遵紀守法的精神;強化尊重幼兒、愛護幼兒、保護幼兒的責任意識，增強為人師表、以身立教的職業修養，培育依法執教的法制意識，端正嚴謹治學的工作態度，增強團結協作的工作精神，養成健康文明的生活方式，塑造教師隊伍新形象。
三、活動安排和實施步驟
(一)動員學習階段
1.成立以園長為組長的師德師風建設領導小組。
2.制定幼兒園師德師風建設實施方案，并于5月15日前上報街道教育局。
3.開展學習活動。
一是針對當前師德師風存在的問題，組織教職工進行師德師風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義，在全園范圍內掀起師德師風建設熱潮;
二是組織全體教職工學習《中小學教師職業道德規范》(xx年街道教師職業道德建設年活動實施方案》等文件和相關書籍，積極做好宣傳發動工作。
三是認真學習《街道中小學教師職業道德考評細則》和幼兒園規章制度、行為規范等，嚴格要求自己，做好和諧幼兒園中的一員。
(二)自查自糾、整改提高階段
1、組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。
①有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論;有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。
②有無不備課上課、課堂效果差，擅自停課、缺課、調課，違反幼兒園規章制度，有無在上班時間利用手機娛樂、聊天、炒股;有無拒不服從領導調動安排;有無與家長溝通不主動、不及時、無故指責埋怨家長等問題。
③有無加重幼兒心理負擔、導致幼兒產生厭學情緒，有無教育幼兒不講究方法，處理問題簡單、粗暴，有無歧視辱罵幼兒，體罰或變相體罰幼兒造成其身心傷害;有無不關愛幼兒，不尊重幼兒，不公正平等的對待每一個幼兒等的問題。
④有無忽視對幼兒良好行為習慣養成的教育，有無管教幼兒不嚴或方法不當，造成班級管理混亂等問題。
⑤有無儀表不端，談吐不雅，行為不規范;有無不尊重同事、不關心集體、不團結協作;有無散布不當言論，詆毀幼兒園和同事聲譽;有無在公眾場合或網上發表不符事實、有損教育形象的'言論的以及生活作風方面的問題。
2、在前面開展活動的基礎上，對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改。對熱點問題和自身存在的突出問題，要從思想上找原因，并采取多種形式征求幼兒、家長、教師的意見，看問題查找是否準確。教職工要寫出對師德師風教育活動的認識及整改計劃，認真整改落實，使個人的整改落實與自身教育教學工作緊密結合起來，對問題較突出的人和事，制定幫教方案和措施，并落實幫教領導和幫教責任，切實提高我園教師師德師風建設的實效性。
(三)開展活動，樹立典型階段
我園將深入開展“做師德師風楷模，做人民滿意教師”主題系列活動，圍繞師德教育開展“五個一”活動：一是開展“學師德模范，樹師表形象”的交流活動;二是開展敬業愛崗的故事比賽及論文評比活動，增強教師敬業愛生的自覺性;三是開展一次師德承諾活動，提高教師優質服務的自覺性;四是舉行一次家長座談會，發放師德問卷調查表;五是結合慶祝教師節活動，表彰幼兒園的先進教師及優秀工作者，樹立正面典型，展示良好的師德風范。通過一系列活動，進一步展示我園教師的師表形象，進一步弘揚高尚師德、以德育人的新風尚。
(四)評比總結階段
對師德師風建設活動的總體情況和存在的問題進行階段總結，通過教育實踐檢驗教師師德水準，開展評比活動，確立本園師德典型，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使全園的師德水平有大幅提升。
五、保障措施
(一)建立組織，加強領導
幼兒園成立師德師風建設領導小組，負責師德師風建設的檢查、指導工作。
師德師風建設領導小組的主要職責是：負責對全園師德師風建設活動進行指導、督查、驗收、評比。
(二)提高認識，健全機制
要牢固樹立“育人為本、德育為首”和“師德是教師最重要的素質”的觀念，不斷提高對新時期師德建設重要性和緊迫性的認識，堅定不移地把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位。要建立和完善并嚴格執行獎懲機制，把師德師風考評結果與教師聘用、評優評獎、晉職晉級、職稱評定、績效考核緊密掛鉤。要建立師德師風的監督檢查和懲處制度，對違反《中小學教師職業道德規范》的行為，視情節輕重，嚴肅查處，做到考核有據，督查有力。同時，建立起全方位的師德監控和評價體系，通過民主評議、民意測驗、問卷、發放調查表等形式，充分發揮幼兒園、家長、社會等內外部監督的作用。
(三)精心組織，務求實效
要按照本實施方案要求，有計劃、有步驟、積極穩妥地推進師德師風建設，要將師德師風建設與幼兒園保教工作緊密結合，突出重點，狠抓落實，務求實效;要結合幼兒園實際，
制定教師師德師風考核與管理辦法，為師德師風建設活動提供制度保障。
幼兒園師德建設是一項長期而艱巨的工作，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設工作模式，與時俱進，開拓創新，努力開創幼兒教育事業的新業績!
師德學習心得體會5
20xx年xx月xx日，觀看了董成偉、趙莉蓉兩位老師的師德告，受益匪淺。兩位老師是萊陽市最普通的一線農村教師，他們做得是每一位教師都能做的一些點點滴滴的小事，可是，就是這樣平凡的小事，簡單的細節，他們一堅持就是近二十個春秋，這不能不讓人心生佩服。對教育的摯愛，對學生的關愛，不就在點點滴滴中嗎?“大味至淡，大音至靜”，他們是平凡中的不平凡，簡單中的不簡單。
董成偉老師的報告題目是《不求人夸顏色好，只育桃李滿園芳》。“傾一腔熱血，育滿園桃李;引萬道清泉，鑄人類靈魂” 是他教育生涯的真實寫照。他用愛心書寫自己的人生答卷，在農村這片廣闊無垠的土地上留下了一串堅實的足跡。他共匯報了三個內容。
第一部分內容充滿詩意和深情，題目用的一句歌詞“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉!”從一畢業寫起，重述與學生朝夕相處的難忘歲月，最后寫到與學生依依惜別，轉到新的崗位教學。字里行間流露出對教育教學工作的熱愛。付出何其多，收獲何等豐厚!
第二部分內容“大愛無言，愛善渡萬物而不鳴;上善若水，水善利萬物而不爭。”講述的是他對貧困生關愛和幫助的事跡。他認為，“作為一名教師，就是要心有冬陽，要去做貧困生心中的冬日暖陽……與其去發些無關痛癢的牢騷，還不如默默無聞地盡自己所能，幫助幾個學生，為這個光怪陸離的社會帶來光明。哪怕只是一點毫末微光，卻可以照亮一段角落!只要我們以實際行動去倡導正氣，影響身邊的人，則民族幸甚，天下幸甚!”說得多好啊!“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的春天。”
第三部分內容“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這部分內容讓我們了解了董老師的成績以及背后所付出的辛勤勞動。白天那么繁重的教學任務，他沒有喊累，到了晚上，還要堅持完成xx字的創作，這不是一般的毅力所能為。以個人學習成長和教學經歷為內容創作的長達十五萬字的著作即將完稿!先后共完成了各種文字手稿三十余萬字，包括一本專著，一本論文集，一本下水文集，一本燈下集，已發表各類稿件八萬多字。這是多么了不起的成績啊!而他并不滿足于這些成績，還有個最大的心愿，“就是做一個為學生而寫作的人，把這本凝結著自己心血和汗水的著作完成，然后設立一個基金，用于資助那些貧寒的學生。”
趙莉蓉老師的報告《播撒一片愛心，收獲無限幸福》十分令人感動和驚嘆。她始終堅信“教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育”，用自己一顆赤誠的心，關心呵護著每一個學生，做到愛生如子，得到了學生家長的充分信賴，也得到了孩子們的熱愛，自己在這份信賴和熱愛中也收獲了人生的幾多感動、幾多滿足和幸福，真正體驗到了作為一名教師的價值和光榮。她用自己的耐心、愛心和心理學知識將一個患多動癥的孩子教育成能夠自理、自立的孩子;她和三個寄宿的孩子組成四口之家，同吃同住……點滴滴滴都在向我們證明，她是“將愛心播撒到每一個角落，鋪滿整條育人路，一路上做呵護學生的天使”，她“在平凡的工作崗位上實現著自己的職業理想。”
與兩位老師相比深感羞愧。
本學期開學以來，我常常感到異常疲憊，甚至有缺氧窒息的感覺。教學工作繁重雜亂，年齡的增加和心理上的懈怠讓我感到力不從心，很多突如其來的事件時常讓我措手不及、疲于應付，年復一年日復一日的含辛茹苦使我的心理上出現了疲倦甚至是厭倦……當初的勇往直前、當初的信誓旦旦，隨著歲月的流逝，已經漸漸沖淡，化成風、化作烏有。很多負面情緒久久徘徊在心田，無法驅趕、無力拯救，滿腹的牢騷、滿心的憤懣……有時候如一枚威力四射的炸彈，點燃時傷害了自己又波及了他人;有時候如一片隨波逐流的枯黃的落葉，周圍一點的波動就如一陣風似的，將我卷入暗礁濁流不能自拔;有時候，如可憐的祥林嫂，時常將自己的傷痛嘮嘮叨叨地說與人聽，博得別人的同情和憐憫來自我療傷;有時候，真想自己能夠逃到海角天涯逃遁起來或者一下子化成風消失掉……
夜闌更深時，蜷縮在被窩里，手捧一本書，想到書中尋找答案，《揭秘幸福密碼》《活法》《談人生》……可是，那里只有屬于作者本人的答案;痛苦煩惱時，約朋友親人促膝長談，可是，外在的關愛無法拯救內心的彷徨……窮思竭慮，最終，我如那個力大無比的巨人一樣，無法提起自己，只好沮喪地坐在地上，一天，兩天……任憑日子如流水般從身邊溜走!
“心態決定成敗。”一顆企圖逃避的心，一顆厭倦疲憊的心，一顆脆弱無力的心，一顆消極思考的心終于喚來
了消極的現實——耽誤聽師德報告會。
懲戒的痛苦如一劑猛藥使人醒悟：眼睛可以眺望星空，雙腳必須腳踏實地。夢想、愿望再大，現實卻是每天必須做好繁雜、重復甚至枯燥的工作。這時候，我才理解了稻盛和夫在《活法》中說到的“在昨天的基礎上前進一毫米、一厘米都要揮灑汗水，把橫亙在面前的問題一個一個地解決。與其莫名其妙地為明天煩惱，與其苦思冥想地去指定長遠的計劃，不如全力過好今天這一天，這才是實現理想最切實的方法。不厭其煩、默默專注于一件事情，是拼命過好今天的力量，是將今天不斷持續的力量。”對，不選擇捷徑，一步步、一天天認真踏實地工作，在平凡中尋找不平凡，在簡單中尋求不簡單。
“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”我找到了迷霧中豁然開朗的感覺——將目標放在今天，就今天，踏踏實實地做好每一件事。開學之初，我制定了兩個計劃：一是和孩子們一起探究主題式雙軌閱讀教學法;二是探究輪值班長管理法。戰線拉開后，如一條短短的葦席一般再沒有了伸展的余地。期中復習剛剛結束，在開啟下一個半學期之際，及時進行調整。
一、關于主題式雙軌閱讀教學法的實踐探究
1.以少數學生座談會的形式，探討主題式雙軌閱讀教學法的優缺點。以學生為學習主體，改進教學和學習方法。
2.評選優秀的學生，總結好的學習方法;對落后的學生進行一加一幫扶。制定好的獎勵辦法，調動大多數學生的學習積極性。重點培養學生的朗讀、發言興趣，提升讀寫興趣。
3.在備課上再下功夫，一定做到超周備課，并做到和學生一起學習、一起探究、一起成長，真正蹲下來，不做高高在上、威嚴的教育者。
二、關于輪值班長管理法的'實踐探究
1.及時總結上周輪值班長的管理情況，以鼓勵的方式促進學生在管理方面的進步。評選下周的輪值班長后，要進行崗前培訓，盡量讓學生學會方法，不至于手足無措，以失敗而告終。
2.將優秀輪值班長的管理方法形成固定的流程，讓學生有可以觸摸到的方法，做到簡單易行。
3.指導輪值班長做好記錄，讓全班學生都期待做班長，更期待以自己新的一天優秀的表現在集體中成長。
三、關于自我提升的思考
1.重讀《活法》一書，重溫稻盛和夫的人生哲學，學習他滿懷感恩之心勤奮工作，思善行善，真摯地反省，嚴格地自律，在日常生活中不斷磨礪心志、提升人格，全力以赴地去做好理所當然的事情，實現活著的意義和價值。
2.用正向思維、積極心態去考慮問題、開展工作，讓自己的每一天都充實而充滿快樂。
3.為自己充電，再用自己微弱的力量去影響周圍的人，組成真正的有力量的團隊，輻射出更多的溫暖。
最后，還是以“在平凡中尋找不平凡，在簡單中尋求不簡單”的董成偉老師的話結尾，用以自勉——
“我就像苦苦守望在枝頭的那片葉子，把名利和欲望深深的埋藏在雪里，依舊豪情滿懷的走向課堂。無論是苦是累，心中始終擁有一抹冬日暖陽。雖然我渺小的如同一粒卑微的塵埃，可是卻可以無悔無怨地說，我在紛繁蕪雜的社會中找到了自己的人生坐標。”
師德學習心得體會6
師德八條之師心慈：愛護學生，誨人不倦。
記得前些時間一部電視劇放的很是熱火朝天，我想在做的各位也是有了解，今天我不是要和大家介紹這部電視劇，我知道男同胞比我更熟悉他，熱愛他。這其中的六個字“不拋棄、不放棄”是片中鋼七連的精神，也是對軍人的要求，說到軍人我不得不說下我兒時的夢想，女兵和教師。軍人有：“不拋棄、不放棄”有：“亮劍精神”，而做為一個人民教師也是一樣。因為我們所從事的都一件有意義的事。教師有師德八條。而師心慈：愛護學生，誨人不倦;對我來說，更是深深印在腦海中，體會最深的那還是在小學的時代。在上學之前就聞聽小朋友們說老師會打人的，所以剛上學的那會尤其沉默。上課時頭是低著的，看到老師是躲著的。就在這樣的環境中，我到了二年級，那是一個雨天的放學后。我在教室門口等待媽媽送傘過來。這時班主任姚老師走過來到班上看教室里面還有沒有學生。看到我，走到面前，
也許是看出我的情況，輕輕問我說是不是媽媽沒有過來，我怕怕的點了點頭，姚老師直意要送我回家。，然后就在老師的傘下踏上了回家的路，路上有一片積水面積很大的地方，蠻深的，我是不敢過去的，姚老師毫不猶豫的'背起我，在老師的背上，看到雨水打在老師的肩上，看到老師頭上和媽媽一樣，有了幾根銀發，我想留淚，他們都還很年輕，為了我，為了我們，留下了歲月的痕跡。就在那時我知道了什么是感動，什么是愛。第一次感受到。現在想起雖是件小小的事情，但是在我幼小的心靈，刻上深深的印記，那是感動，不，那是愛!是像父母一樣慈祥的愛;真真切切。我國的現代教育家夏丐尊曾說過："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱為池塘，沒有愛就沒有教育."就是我們現在所說的：師心慈：愛護學生，誨人不倦。愛崗敬業、熱愛學生，就是我們做教師之根本。“好好活，就是做有意義的事;做有意義的事就是好好活。”我很榮幸我從事的是我兒時的理想，雖然我以前并不是一個好學生，但是我相信我會成為一位好教師。因他是一個光榮而又神圣的職業。因他是件很有意義的事，因為他有愛。
師德學習心得體會7
寒假參加了學校校本培訓學習，認真聽取有關師德報告（《中小學教師職業道德規范》、《鹽都區師德規范十不準》、《鹽城市第一中學師德百分考核方案》），還集中觀看了視頻《高標逸氣書華章》，學習了江敏、郭軍英、楊帆、張存山、封留才等人的事跡、另外還聽取了金正昆教授的教師禮儀的講座，內容眾多，受益匪淺。學習之余還就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
師德，就是教師具備的最基本的.道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
（1）愛崗敬業不斷加強學習，提升自我，完善自我。
社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。
（2）與時俱進、努力創新不斷加強師德建設，提升自身素質。
教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。
（3）熱愛學生對學生多一份關愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。
作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校“師德”標兵。 總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。老師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們要不斷加強師德師風修養，樹立當代良好的師表風范，為振興中國教育做出新的貢獻。
師德學習心得體會8
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”什么是師德師風?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。先將本次師德師風個人總結匯報如下：
一、 熱愛學生，是師德的核心內容。
一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長; 才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關心和愛護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。我班王小明同學，父母6年沒在家，和爺爺奶奶生活在一起，性格孤僻，沉默寡言，學習成績較差，了解情況后，我及時和他溝通交流，并留他在家吃飯，時間久了，也活潑了，成績也上來了，見了老師也愛打招呼了，有禮貌了許多。
二、 尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的'作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、 樂教勤業，是師德規范的最高境界。
屈指算來，將近二十多年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛，給了我樂教勤業的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。有人說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
師德學習心得體會9
暑期我校進行了師德培訓，我認為，要提高自身師德，首先要讓師德在我心中。良好的師德是激發教師實施素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。因此，我就有必要經常給自己提個醒，促使自己在教育這塊陣地上與時俱進，率先垂范。
一、思想上，要常提醒自己嚴格要求
在學生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點：
1、忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，具有強烈的事業心和高度的社會責任感
不但要對自身的專業孜孜不倦地追求，而且應該永遠充滿著教學、研究的熱情，為我國教育事業的發展和教育質量的提高盡職盡責，無私奉獻。只有真正發自內心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學生身上產生遷移默化的作用，使學生受到教育，感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。
2、端正教育思想，轉變教育觀念
在“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。教師更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實可信，熱情大方，而且要尊重學生，熱愛學生，在教學中為學生創造一個自由和諧的學習環境。
3、加強道德修養，樹立良好的教師形象
教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等等，是教師應當避免的。教師平時就要注意道德修養，充分發揮自己的榜樣示范作用，切實加強自己的道德修養，不斷提升自己的道德水準。
二、學習上，要常提醒自己不斷努力
面對機遇和挑戰，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識。
1、終生學習意識。
當今社會、科學技術和經濟迅速發展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發展自我，完善自我，適應高速發展的社會需要。這種學到老，修養到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。
2、樹立創新意識。
教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創新教育的基礎。只有教師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生發展為主，以發展學生的.精神世界為主”的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創造性，培養學生開拓進取、勇于創新的精神，提高學生的創新素質。一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。
三、工作中，要常提醒自己師愛是教育之本，愛心是教師之魂
喜怒哀樂，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處于幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養時，曾形象地比喻說：“一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下留在室外的過道里；當演員來到劇院的時候，他應該把自己個人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個的人是屬于藝術的。”作為教師的我也應當對自己提高標準，也應當具有這樣的控制力。
總之，要提高師德，關鍵是要提高教師修養的自覺性。我必須經常提醒自己在思想、學習、工作、生活上提高修養的自覺性，應著眼于自己思想的轉化，把道德規范、原則內化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會在我的心中。
師德學習心得體會10
“身正為師，德高為范”記得這是我在走進“衢州師范”學習第一課中，聽到老校長當是語重心長地送給我們這些早被定格在“師”者范疇的學生的話。這也讓我異樣地感到自己將來做人做事的準則與普通人不一般。我想，這應算是我在師德學習的第一課吧。也許因為這是第一課，所以他給我的印象也就不一般地深刻了吧！無論如何，我明白了自己作為一名老師，德行的標準比一般人要高些，平時也就得要多注意些。
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的'人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。
工作十多年了，幾乎跨進了“老教師”的范疇，如今學習“龍游縣師德規范”，看著那些條條列列，他讓我再一次明白了，作為一名老師，我們的師德要細到一言一行，一舉一動，給孩子們做一個“好榜樣”，給龍游的人民一個“好樣”，才算得上是一名合格的龍游人民教師。說實在的，“細節決定成功”，今天這里“細節評定德分”，學習仔細了，行動仔細了，師德也就不會差哪兒了！
而工作中，德的基石，我認為最重要的還在一個字“愛”！愛我們的學生，自然就會在學生心中樹走我們的師德。喜怒哀樂，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處于幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。
為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。
我必須經常提醒自己在思想、學習、工作、生活上提高修養的自覺性，應著眼于自己思想的轉化，把道德規范、原則內化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會在我的心中。
師德學習心得體會11
這幾天，通過組織學習和自我學習，使我深刻感受到師德的博大精深。
我們可以從網絡上搜索到許許多多的老師的模范事跡，從教育部部長周濟發表的《愛與責任——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學習了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模范教師事跡材料，從網
絡上學習了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優秀教師群體先進事跡，深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神而感動不已。
一、師德就是榜樣，當今實踐師德是第一要務
從這些師德高尚的教師，無不是身體力行的楷模。師德修養重在修煉，重在實踐。理論轉化為實際的過程，是教師在職業活動中不斷提高自己的職業道德水平的實踐過程。實踐的過程就是精神升華的過程，閃耀著人格魅力的光輝。
“一生鐘情栽桃李”的優秀教師霍懋征六十年來總是細心地針對每一個學生的特點，因材施教；盡可能多地給學生們創造成功的機會，使每一個學生都能經過努力有所前進，使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進步。在實踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育” 。
“一朵默默守望太陽的云”的優秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區教育事業。為了太陽山明天的太陽，“讓愛的陽光照亮深山”，兢兢業業、甘于清貧、無私奉獻30年。
“哪怕只有一個學生，我也會選擇留下來”的優秀教師盤振玉，她有無數機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！她“用大山一樣的'情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
“用心去愛每一個學生”的優秀教師黃靜華，以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓學生時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，總結出了班主任工作八法”：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發現、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
認為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學發展心理研究所博士生導師林崇德，在他44年的教育生涯之中，兢兢業業，努力“培養值得自己崇拜的學生”，把全部的愛獻給了自己的學生和心理學事業。總結出教書育人的理念是：嚴在當嚴處，愛在細微中。他說過：“如果人有來生，在我高中畢業時，我仍會把自己所有的高考志愿填上‘師范’，畢業后仍當教師，一名光榮的人民教師！”
“窮且益堅，不墜青云之志。”像霍懋征、鄒有云、盤振玉、黃靜華、林崇德，像全國優秀的所有師德標兵，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
二、教師的道德實踐，更重要的是體現在教育教學的活動中
同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。
眾所周知，每一位教師在實踐中要遇到如何看待教育對象的問題。教學實踐的過程也是一種道德實踐，比如說我們應該怎樣對待成績差的學生？我們常稱成績差的學生為“差生”，教育者本身不自知，認為這種稱呼沒什么了不起，但是對于被冠以差生之名的學生而言，無疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產生自卑心理。“差生”一詞反倒可能成為這些學生追求上進的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑情緒，致使他們走上的歧途。怎樣對待成績差的學生，是檢驗教師職業道德的尺度。
師德內容、師德標準不是一成不變的，必須隨時代的變化而吐故納新，如書中提到的“在市場經濟和知識經濟條件下依法執教的問題”，這是時代對師德實踐提出的新要求、新課題。教師尊重學生的獨立人格，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求。懲罰學生最要不得，而且也是違法行為。
中小學生正處于生理和心理發育時期，他們的自尊心、好奇心、獨立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強。但是他們涉世不深，辨別是非能力相對較差，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的。
仔細分析學生存在的問題案例，其中有學生相互之間因誤會引起的爭吵，有因對某學科不感興趣而被迫放棄，有因對某個老師不滿而故意作難，有因心理緊張造成的失誤，有因個性倔強引起的是非，有因自控能力不強而產生的不恰
當的發泄行為，還有無意犯錯。應該針對不同學生的不同問題，積極做好教育引導工作。
一方面，不要求全責備，攻其一點不及其余，不要抓住一點錯誤就橫加指責。即使對問題較多的學生也要耐心開導努力幫助，絕不可算陳年舊帳，那種做法只會更加降低學生改正缺點的勇氣與信心，其結果往往直接影響學生的身心健康，更不能習慣性地給有行為過失的學生戴“帽子”。從另一方面看，學生調皮的背后往往蘊藏著潛在的求知欲、創新精神和創造能力，如果不去了解，不加分析，一氣之下采取簡單粗暴的方式，只能是事與愿違，向負面效應發展。
教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。要符合時代的要求，就必須淘汰一些舊的東西，增添新的內容。獻身教育，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業道德的本質問題，不可不加以審思而慎行。
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