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幼教的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-05 21:08:09 心得體會(huì) 我要投稿

幼教的心得體會(huì)

幼教的心得體會(huì)1

  “寶貝們?cè)撈鸫擦恕,我輕輕的喚醒他們。孩子們?nèi)嘀殊斓乃勐刈髁似饋?lái)。我提高些聲調(diào)對(duì)孩子們說(shuō):“看看那位小朋友的小手最能干,自己能把衣服穿上!苯(jīng)我這么一提議,孩子們一下來(lái)了精神!袄蠋熚視(huì)穿,老師你看我穿的好不好?”

幼教的心得體會(huì)

  老師,你看我會(huì)把衣服掖到褲子里!闭f(shuō)著許浩然撩起衣服讓我看。嘿!還真沒(méi)露肚皮。可一轉(zhuǎn)身就露了餡兒,衣服后面嘟嚕了一大堆,我一邊浩然能干,一邊幫她把后邊的衣服掖好!袄蠋熌隳軒臀覇?”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看,原來(lái)是明明披著衣服走了過(guò)來(lái)。我問(wèn):“怎么了?”“我的衣服扣子不見(jiàn)了。”我仔細(xì)一看原來(lái)是她的衣服穿反了。這要是在以前我肯定會(huì)邊笑邊說(shuō):“你穿反了,老師幫你換過(guò)來(lái)吧!笨蛇@回我想:培養(yǎng)小班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,就要從一件件小事做起。于是我忍住笑,耐心的說(shuō):“你看這衣服哪面最漂亮?”明明翻開(kāi)衣服看見(jiàn)了可愛(ài)的熊寶寶,用手指了指說(shuō):“這面好看。”“好,咱們把衣服脫下來(lái)重新穿,想個(gè)辦法把好看的熊寶寶穿在外面,行嗎?”“行,我自己會(huì)脫。”說(shuō)著,他三下兩下就把衣服脫了下來(lái)。然后找到領(lǐng)子,按照老師的指點(diǎn)讓毛邊沖里,讓好看的熊寶寶沖自己,用力往后一披,穿上袖子,驚喜地說(shuō):“哈哈,小扣子又出來(lái)了,我會(huì)變魔術(shù)啦。”我被孩子那得意的神情所感染,和他一起開(kāi)心地笑了起來(lái)。我忽然想到,應(yīng)該讓她媽媽也知道孩子的'這一進(jìn)步,以便家園一起提高她的自理能力。于是我提議:“今天晚上,你把這個(gè)小魔術(shù)表演給媽媽看,好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。

  通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到,老師要充分相信孩子的能力,讓他們通過(guò)自己的親身嘗試,來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。

幼教的心得體會(huì)2

  2月22至2月23日,為期2天的寒假集中學(xué)習(xí)結(jié)束了,兩天來(lái)?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等,雖然是短短的兩天,但收獲還是挺大的。

  一、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面

  幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

  1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。

  幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段,他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的,處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī),了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育,從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn),掌握自救方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  2、尊重幼兒人格,維護(hù)幼兒合法權(quán)益。

  教師要尊重信任幼兒,與幼兒平等交往,關(guān)注幼兒不同的需要,及時(shí)給予應(yīng)答,由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的`合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,首先應(yīng)該尊重幼兒,從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒,尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán),把幼兒看成是真正意義上的“人”,與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音,了解幼兒的需要,及時(shí)地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),和幼兒一起去探索,一起去體驗(yàn),師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。

  3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

  幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的,永無(wú)止境的完善過(guò)程,我認(rèn)為,提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí),養(yǎng)成反思的習(xí)慣,使自己的工作做得更好。

  我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。

  二、3-6歲兒童發(fā)展與指南方面

  針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。為幼兒以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

  作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,因此,學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。

  《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》的確對(duì)我們的工作有著很重要的作用,它教會(huì)我許多新的知識(shí),在今后的工作中,我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì),才能真正將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》精神落到實(shí)處,才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。

幼教的心得體會(huì)3

  “打開(kāi)這二十多年前寫(xiě)的教養(yǎng)日記,心情不能平靜,二十多年過(guò)去了,幼兒園的改革也不斷深入,但新教師面對(duì)的困惑是差不多的,我們?cè)敢鉃樾陆處煹某砷L(zhǎng)出一份力,開(kāi)始我的幼教生涯!睆娜胄械牡谝惶扉_(kāi)始,整整10年的詳案!在堅(jiān)持的背后我們讀到的更多:觀察、互動(dòng)、反思、調(diào)整以及全身心投入。昨日的她慶幸自己有一位好園長(zhǎng)——趙赫老師,今天的新教師們也因她而感到慶幸。

  1984年9月1日 星期六

  今天是我第一次作為一名教師站在幼兒面前,開(kāi)始我的幼教生涯。今天是幼兒開(kāi)學(xué)的第一天,新生接待工作很難做好,加上是新中班,接待任務(wù)就更顯得重了。我剛從學(xué)校畢業(yè),還不知道怎樣才能真正地做好接待工作。我的搭班老師工作很認(rèn)真,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起全天接待任務(wù),我作為副手在旁邊看,使我較完整地看到了一個(gè)完態(tài)的接待過(guò)程,為今后的工作打下了基礎(chǔ)。

  今天的接待工作,使我進(jìn)一步體會(huì)到作為一名幼兒教師是十分辛苦的。就這一天我的感覺(jué)最深的就是嘴巴特別干。因?yàn)閷?duì)新來(lái)的幼兒,每樣事情都要教、都要管,一天到晚嘴不停。但是從孩子的笑聲中我會(huì)得到滿足,當(dāng)我看到流淚的孩子停止了哭泣,眼淚未干的臉上浮現(xiàn)出天真的微笑,當(dāng)我看到孩子們懷著依依不舍的心情離開(kāi)幼兒園,這時(shí)我感到了甜,這種甜只有作為一名幼兒教師才能體會(huì)到的,是寓在苦中的甜,是真正的甜。

  園長(zhǎng)趙赫評(píng)語(yǔ):接待工作更重要的是有計(jì)劃、有準(zhǔn)備,細(xì)節(jié)考慮周到。

  1984年9月5日 星期三

  在今天早晨來(lái)園活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)生了這樣一件事,玩娃娃家的幾個(gè)幼兒把一套新的炊具弄壞了。當(dāng)時(shí)我就問(wèn)她們,是誰(shuí)弄壞的,她們幾個(gè)你說(shuō)他,他說(shuō)別人,都不肯承認(rèn),都說(shuō)自己沒(méi)弄壞過(guò),可是炊具確實(shí)壞了。當(dāng)時(shí)我想,再這樣問(wèn)下去也不會(huì)有什么結(jié)果。孩子之所以不敢說(shuō)真話,是害怕說(shuō)出是自己弄壞的,會(huì)受到老師的批評(píng),幼教之友《開(kāi)始我的幼教生涯》。我想首先要打消這一念頭。弄壞東西本身的錯(cuò)誤并不算大,但是如果她們因?yàn)閼峙陆處煹呐Z(yǔ)而說(shuō)謊這一犯錯(cuò)誤就大了,于是我停止了追問(wèn)。在來(lái)園活動(dòng)結(jié)束時(shí),我給全班幼兒講了《誠(chéng)實(shí)的列寧》這一小故事。并說(shuō),今天炊具不知給誰(shuí)弄壞了,現(xiàn)在我們聽(tīng)了這一小故事后,我想弄壞炊具的這個(gè)小朋友一定會(huì)像列寧一樣誠(chéng)實(shí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,老師是不會(huì)怪她的。我說(shuō)到這里果真一名叫殷娜的小朋友站起來(lái)承認(rèn)是她弄壞的。我沒(méi)有責(zé)怪她,相反的,我讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。也提醒她以后說(shuō)的時(shí)候當(dāng)心點(diǎn)。由這件小事可以看出,在日常生活中有許多小事,但要抓住這些小事來(lái)培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)。同時(shí)還要使壞事變成好事,來(lái)凈化幼兒的心靈,這就是我們作教師的責(zé)任。

  園長(zhǎng)趙赫評(píng)語(yǔ):如果在處理問(wèn)題時(shí),還能加上一起努力想辦法把炊具修好,就更好。

  1984年11月6日 星期二

  今天早晨我?guī)衔绨,有一位家長(zhǎng)來(lái)送幼兒來(lái)園后,我對(duì)她說(shuō):“你家陸旋生活自理方面不太強(qiáng),衣服到現(xiàn)在還不能自己穿,眼看天冷了,這幾天是否能在家教一教!睕](méi)等我話說(shuō)完,這個(gè)家長(zhǎng)就打斷道:“到這里來(lái)的'幼兒是不是都會(huì)自己穿衣服,我說(shuō)是的!彼终f(shuō):“我們是獨(dú)生子女,在家當(dāng)然是大人幫她們脫!苯酉氯ビ种v出很難聽(tīng)的話。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了感到很生氣,同時(shí)也感到委屈。我是為了讓你家孩子更聰明、更能干,是為你們好,這個(gè)家長(zhǎng)怎么這么不懂道理,不識(shí)好人心?墒潞罄潇o下來(lái)想一想,是否我說(shuō)話的態(tài)度不好,可我回想了一下,我講話的態(tài)度沒(méi)有什么不好。在下午備課時(shí),我應(yīng)把這事同大余老師講了。大余老師聽(tīng)后分析道:“對(duì)家長(zhǎng)提出配合的要求,可以從各個(gè)角度去提。如果從體諒大人,讓孩子做些力所能及的事,這樣大人就可以省些力,孩子多做做也會(huì)變得聰敏,這樣家長(zhǎng)可能就容易接受。也可以先說(shuō)些孩子進(jìn)步的地方,再提些希望,這樣家長(zhǎng)也容易接受。如果一針見(jiàn)血、鋒芒畢露的話,家長(zhǎng)就不容易接受了!睆倪@件事給我的教訓(xùn)是:語(yǔ)言是很有藝術(shù)性的,作為一位教師更要善于掌握語(yǔ)言的藝術(shù)性。同樣一句話,有藝術(shù)的講和沒(méi)藝術(shù)的講收到的效果是不同的,這就是語(yǔ)言藝術(shù)性的力量所在。

  園長(zhǎng)趙赫寫(xiě)評(píng)語(yǔ):同時(shí)在發(fā)生事情后,要特別耐心關(guān)心這孩子,個(gè)別輔導(dǎo)這孩子。并不要在孩子面前跟別人說(shuō)他什么也不會(huì)。要看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步,使家長(zhǎng)感到老師不是有成見(jiàn),對(duì)自己的孩子有看法。同時(shí)孩子由于這事在家里肯定聽(tīng)到了家長(zhǎng)議論老師之事。你要使孩子去掉包袱,覺(jué)得老師關(guān)心喜歡他,幫助他建立自信心。

  注:當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子是中班,所以我要求家長(zhǎng)配合培養(yǎng)孩子的自理能力。

幼教的心得體會(huì)4

  xx年x月x日,是一個(gè)個(gè)性的日子,因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以大家都很珍惜。

  初到學(xué)校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。

  一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),給孩子營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單和平等的.學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展,對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒(méi)有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。

  讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí),它們各有亮點(diǎn),讓我感覺(jué)耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,那里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影,孩子們?cè)谶@能夠扮演社會(huì)中的各種主角,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心,把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái),像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在那里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛(ài)的玩具。從幼兒作品中能夠看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人;顒(dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度思考都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理潛力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書(shū)角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也個(gè)性豐富,我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿愛(ài)心,朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。

  幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽(tīng)了幾位老師的匯報(bào)課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫(huà)中捕捉到的信息,孩子們對(duì)故事的資料記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采用了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對(duì)繪本資料的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一齊翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,老師簡(jiǎn)單描述故事的主要資料。此刻才明白正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會(huì)畫(huà)面和文字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,幫忙幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè),獲得經(jīng)驗(yàn)。

  這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲,彌補(bǔ)了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛(ài)去感染每一位孩子,用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任,我們的宜春百樹(shù)幼教必須會(huì)很完美,我們的孩子必須會(huì)很快樂(lè),我們的家長(zhǎng)必須會(huì)很放心,我們的老師必須會(huì)很幸福。

幼教的心得體會(huì)5

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間,幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束;仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實(shí)習(xí)生活,是苦中有甜,累中有樂(lè),回味無(wú)窮。

  在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周,我很矛盾。矛盾在于,很想去實(shí)習(xí),很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見(jiàn)習(xí),感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見(jiàn)習(xí)那一周,和諧的氛圍讓我個(gè)性憧憬幼兒園的生活,但是真正到了這個(gè)時(shí)候又個(gè)性害怕去實(shí)習(xí),因?yàn)榭偢杏X(jué)自己還沒(méi)有潛力去做一名幼兒教師。我們此刻是大三,專業(yè)學(xué)習(xí)了兩年,但是我們并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識(shí),何況理論與實(shí)踐根本是兩回事,怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的情緒去找實(shí)習(xí)的地方,剛開(kāi)始由于對(duì)自己的不自信,找實(shí)習(xí)地的時(shí)候,沒(méi)有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都期望我們能夠留下來(lái),但是一些大一點(diǎn)的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋S龁T干起,小的就不同了,我們就能夠直接代課了,所以,經(jīng)過(guò)再三思考我還是選取了一個(gè)比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!

  來(lái)到幼兒園見(jiàn)到以前的老師,她們的年紀(jì)也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了,我們還像個(gè)小孩,這些就應(yīng)都源于社會(huì)的磨練吧。像我們這些一向在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì)。說(shuō)他們比我們成熟,不僅僅是外貌,更多的在于思想,在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),我在這些方面有了很大的提高。我真正體會(huì)到了社會(huì)的復(fù)雜。

  剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候,才真切地發(fā)此刻學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西,在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,在前輩的指點(diǎn)下我最后不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實(shí)證明這個(gè)方法個(gè)性有效,因?yàn)閯傞_(kāi)始我的教學(xué)是個(gè)性的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時(shí)個(gè)性愿意學(xué),尤其我代的是小班小朋友,這個(gè)年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),那就是將教學(xué)資料貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

  園長(zhǎng)告訴我們想要得到孩子與家長(zhǎng)的認(rèn)可首先要記住他們的名字。剛開(kāi)始我以為這個(gè)一點(diǎn)都不重要,但是一次試驗(yàn)后我才發(fā)現(xiàn)這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)太重要了,一次,我想讓我班的一個(gè)小孩回答問(wèn)題,但我就是想不起來(lái)他叫什么名字,無(wú)奈只好說(shuō):“這個(gè)寶寶……”但是讓我失望的是那個(gè)小孩不但不理我,還哭了起來(lái),當(dāng)時(shí)我個(gè)性的納悶他為什么會(huì)哭,事后我才明白是因?yàn)槲也挥浀盟拿郑瑥哪且院,我個(gè)性注意,我?guī)У陌嗉?jí)總共只有16個(gè)孩子,孩子少,所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字,原因很簡(jiǎn)單;孩子們的想法個(gè)性簡(jiǎn)單,他們就認(rèn)為你能記住他的名字就是喜歡他,記不住就是不喜歡了。

  還有一件事讓我記憶個(gè)性深刻,在一次的家長(zhǎng)意見(jiàn)回饋表上,有一個(gè)家長(zhǎng)很直接的寫(xiě)著這么一條意見(jiàn);教師不負(fù)職責(zé),推卸職責(zé),幼兒有不適不盡快向家長(zhǎng)反映。當(dāng)時(shí)我看完就被氣懵了,我去找園長(zhǎng)問(wèn)了一下,園長(zhǎng)告訴我可能就是因?yàn)樯洗涡『⒊酝晁幫碌哪莻(gè)事吧,其實(shí)那個(gè)事發(fā)生的當(dāng)天我們就和家長(zhǎng)說(shuō)了,當(dāng)時(shí)他也沒(méi)說(shuō)什么,但是他和園長(zhǎng)說(shuō)了,園長(zhǎng)也認(rèn)為沒(méi)事就沒(méi)和我們說(shuō),因?yàn)楹⒆釉谟變簣@吐什么的都是很平常的事,小孩的胃比較淺,有時(shí)可能因?yàn)樗榷嗔,不想吃什么東西了都會(huì)吐。當(dāng)時(shí)感覺(jué)個(gè)性委屈,還很氣憤,我總感覺(jué)我已經(jīng)做得很好了,為什么還要這么說(shuō)呢。之后園長(zhǎng)的一番話讓我有所領(lǐng)悟。她告訴我:沒(méi)那個(gè)必要,這只是剛開(kāi)始,以后的'路還長(zhǎng)著呢,如果你就因?yàn)檫@個(gè)就生這么大的氣,還想放下,那以后的路該怎樣走,也許我們確實(shí)有做得不到位的地方,要不然家長(zhǎng)也不會(huì)說(shuō),如果我們做得十分好的話,家長(zhǎng)是不會(huì)這么說(shuō)的,不管做什么事不能只想別人的過(guò)錯(cuò),要先想想自己什么地方做得不夠好,以后注意就是了!

  園長(zhǎng)的一番話讓我感覺(jué)不那么難受了。事后我也想了想,確實(shí)是我做得不夠到位吧,園長(zhǎng)還告訴我千萬(wàn)不要因?yàn)檫@個(gè)事就對(duì)那個(gè)小孩區(qū)別對(duì)待,我想我不會(huì),作為一個(gè)老師,而且是一個(gè)幼兒老師,我深深地明白要公平的對(duì)待每一個(gè)孩子。而事實(shí)上我也是這么做得,當(dāng)時(shí)生氣的時(shí)候我想過(guò)我以后再也不管她了,但是事后我沒(méi)有那樣做。

  還有一件事讓我感覺(jué)個(gè)性的高興,就是有一個(gè)離異家庭的小孩,跟爺爺一齊生活,總之他就是和別的小孩不一樣,也許是小的時(shí)候受到過(guò)什么傷害或是驚嚇吧,他就不懂得自己去小便,剛?cè)サ哪菐滋,天天褲子都得讓他尿濕好幾次,換都換但是來(lái),之后經(jīng)過(guò)我們的努力他最后在一個(gè)星期后不再尿褲子了,再之后我改變了他很多很多。

  在保育這方面我學(xué)會(huì)了很多很多,我最大的體會(huì)就是提前體驗(yàn)了做媽媽的感覺(jué),而且還是這么多孩子的媽媽,我還開(kāi)玩笑說(shuō):我以后不想做個(gè)好媽媽都不行了,這功勞應(yīng)全都?xì)w功于他們呀。

  以上就是我在幼兒園這三個(gè)月體會(huì)最最深刻的了,還有很多很多就不一一列舉了。

  最后補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師,再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得高興的事了,事實(shí)證明我做到了,我相信在以后的道路上我必須會(huì)做得更好,雖然我不能做到讓所有的人都滿意,但是我會(huì)盡我自己最大的努力去做,把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。

幼教的心得體會(huì)6

  學(xué)習(xí)的時(shí)光總是過(guò)得那么快,距20xx年11月19日,我們抵達(dá)宜昌市幼兒園,開(kāi)啟“影子園長(zhǎng)”跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)足足一周。

  回顧一周活動(dòng),我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊(yùn)和極高的專業(yè)水平。這一周的活動(dòng)豐富,安排緊湊,收獲滿滿。主要有以下幾個(gè)方面:

  一、學(xué)習(xí)園內(nèi)管理,感受園所化。

  宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業(yè)公辦幼兒園,也是宜昌市首家省級(jí)示范園。她以花園、樂(lè)園、能園為辦園理念,在環(huán)境建設(shè)上堅(jiān)持創(chuàng)建四季花開(kāi)的花園,在師幼發(fā)展上堅(jiān)持創(chuàng)建樂(lè)玩樂(lè)育的樂(lè)園,在理論上堅(jiān)持建設(shè)多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中,我也深深感受到這一辦園理念。

  1、開(kāi)班儀式

  我們的跟崗活動(dòng)隨著開(kāi)班儀式正式啟動(dòng)了。首先余宏麗園長(zhǎng)發(fā)表了講話,向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況,并希望我們能不虛此行、學(xué)有所獲。隨后,張主任介紹了本次跟崗活動(dòng)的相關(guān)具體安排。除此之外,我們還與指導(dǎo)老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓(xùn)安全責(zé)任書(shū)》,不禁感嘆市幼工作之嚴(yán)謹(jǐn),態(tài)度之認(rèn)真。

  2、升旗活動(dòng)

  《歌唱祖國(guó)》的歌聲響起,園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)我們參加了每周一的升旗儀式,隨著國(guó)歌聲,五星紅旗冉冉升起。別開(kāi)生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛(ài)國(guó)的種子。

  、班級(jí)活動(dòng)

  首先,觀摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開(kāi)的兩節(jié)環(huán)保活動(dòng)《制作再生紙》和《垃圾分類我最行》,兩位老師教態(tài)親切,活動(dòng)中孩子們十分感興趣;顒(dòng)后,馬上進(jìn)行了磨議,老師們指出活動(dòng)中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長(zhǎng)”們不禁都感嘆市幼老師們的專業(yè)素質(zhì)之強(qiáng),辦事效率之高。其次,我在指導(dǎo)老師李艷萍老師的帶領(lǐng)下,到大四班,他們正在開(kāi)展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的.戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運(yùn)用多種材料進(jìn)行游戲以及合作游戲。最后,參加大五班的秋游活動(dòng),在公園里孩子們與大自然親密接觸,觀察蘆葦、蟲(chóng)子,分享零食。我不禁思考,現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問(wèn)題,不敢?guī)Ш⒆油獬,在無(wú)形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機(jī)會(huì)。在秋游活動(dòng)結(jié)束時(shí),老師利用契機(jī)還進(jìn)行了“交通安全應(yīng)急演練”,我在心中暗暗感嘆道,老師聰明的抓住了一切教育契機(jī),實(shí)景演練更加給孩子們加深印象。

  4、集中培訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享。

  一周內(nèi),市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進(jìn)行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中,兩位分別向大家介紹了市幼是如何開(kāi)展“家長(zhǎng)工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓(xùn)結(jié)束后,體會(huì)到市幼之所以各項(xiàng)工作開(kāi)展的井井有條,因?yàn)樗麄兏黜?xiàng)工作都建立了健全的制度和工作體系,同時(shí)也離不開(kāi)各個(gè)工作崗位的分工合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

  二、參觀他園,探尋他人之長(zhǎng)處。

  本周我們共參觀了8所幼兒園,看到了不同的園所環(huán)境,(fsir)也感受到了不同的園所化。

  11月20日,我們?cè)谟鄨@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到了她所督導(dǎo)的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園,場(chǎng)地都有限,幼兒園面積也都不大,但仍然都是在努力辦學(xué),努力完善各方面設(shè)施,對(duì)于余園長(zhǎng)所提出的意見(jiàn)也是積極聽(tīng)取,盡力改善。

  11月22日,在余園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們隨車(chē)首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園,非常貼近我們“影子園長(zhǎng)”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設(shè)施相對(duì)欠缺,但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中,白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色,各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇,可見(jiàn)園所的老師們是多么的費(fèi)心地利用一切可利用的資創(chuàng)設(shè)條。四零四幼兒園是一所老幼兒園,園所環(huán)境比較老舊,但老師們的精神風(fēng)貌卻值得我們學(xué)習(xí)。回程中,我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語(yǔ)幼兒園,這是一所新園,由香港大風(fēng)車(chē)教育集團(tuán)創(chuàng)辦,園所環(huán)境優(yōu)美,各個(gè)硬設(shè)施和前兩所幼兒園形成鮮明對(duì)比。走過(guò)這三所園,我想到“一切為了孩子,為了孩子的一切”這句話,是啊,不論幼兒園條的好壞,收費(fèi)的多少,老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠(yuǎn)不變的。

  11月2日,我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現(xiàn)場(chǎng)研討”。首先,到荊州實(shí)驗(yàn)幼兒園,小小的大門(mén)里面確實(shí)孩子們大大的樂(lè)園,大家都用“震撼”二字形容眼前所看見(jiàn)的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進(jìn)行戶外自主游戲,他們自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流,身體各項(xiàng)機(jī)能得到最大化的發(fā)展。參觀結(jié)束后,由趙薇園長(zhǎng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的交流分享,余宏麗園長(zhǎng)也就余宏麗名師工作室的工作進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)分享。結(jié)束了荊州的活動(dòng),我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園,他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶外自主游戲?yàn)樘厣幕顒?dòng)。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動(dòng),孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛,孩子們的體能得到最大的發(fā)展,走跑攀爬跳鉆等各項(xiàng)技能也熟練掌握。走過(guò)這兩所園,不禁反思,我們自身在戶外活動(dòng)的開(kāi)展中是不是真正有效的,戶外游戲的開(kāi)展是不是孩子真正喜歡的,孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。

  一周的跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,看到很多,反思很多,收獲到的也很多,滿心期待第二周的跟崗活動(dòng)的到,相信在第二周里也能隨市幼的老師們學(xué)習(xí)到更多。

幼教的心得體會(huì)7

  還記得周一那天晚上去班里幫忙做區(qū)角,做完剛準(zhǔn)備回宿舍時(shí),就聽(tīng)到教師過(guò)道上賀園長(zhǎng)Helen提著大袋宵夜,大喊:“三樓的姐妹們,快過(guò)來(lái)吃宵夜!”賀園長(zhǎng)巡視時(shí)自己還沒(méi)來(lái)得及吃上晚飯,還去每個(gè)教室問(wèn)候幾句,不停對(duì)我們說(shuō)”辛苦了,有你們真好!”聽(tīng)到這些話,心里很是感動(dòng)。而另一位園長(zhǎng)Amy本身業(yè)務(wù)就比較繁多,卻還要為我們做培訓(xùn)課件熬夜到凌晨幾點(diǎn),還一天都精力充沛、笑嘻嘻地授課,一絲疲倦都看不出來(lái),園長(zhǎng)們的這些舉動(dòng)都讓我們更加欽佩她們。老師、園長(zhǎng)都沒(méi)有一點(diǎn)架子,還對(duì)我們這幫不成熟的姑娘那么體貼入微。看,這就是榜樣呢!學(xué)習(xí),無(wú)處不在!除了感動(dòng),我們只有感激和努力,只有做得更好才能不辜負(fù)她們的期望。

  這周去了XX幼兒園最大的體會(huì)就是這才是真正的幼兒園,中國(guó)就是需要?jiǎng)?chuàng)辦這樣的幼兒園,而不是每天都讓孩子端端正正的'坐在椅子上,閉上小嘴巴,聽(tīng)老師講課。參觀GME參觀發(fā)現(xiàn)那環(huán)境設(shè)施真心叫好!以至于我們都感慨連連。特別是在XX,看到外國(guó)小朋友那么可愛(ài)好想和他們擁抱一下。園長(zhǎng)給我們細(xì)心的做向?qū),看到倆歲的孩子能一口流利的英語(yǔ)和中文轉(zhuǎn)換自如,讓我們這些大孩子都羨慕不已!看到他們的作品展特別漂亮,班級(jí)外還貼了學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃,聽(tīng)園長(zhǎng)介紹幼兒園每天都會(huì)將孩子所學(xué)的內(nèi)容用郵件發(fā)給家長(zhǎng),這樣家長(zhǎng)能很快了解孩子所學(xué)的內(nèi)容情況,也有利于家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒園的教學(xué)情況。我想這是一種很好的家園合作促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的方式。

  周四,我們幾個(gè)小伙伴需要去到XX幼兒園實(shí)習(xí),早上做操時(shí),有幾個(gè)孩子聽(tīng)說(shuō)我要離開(kāi)去另一個(gè)幼兒園,她們便說(shuō):“ViVi老師,我送你一個(gè)貼貼,你留著哦!”貼貼對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種獎(jiǎng)勵(lì),一種肯定,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份禮物。我是被孩子認(rèn)可的,我很榮幸!

  在XX幼兒園,我被安排在小班,主副班老師都是XX人,所以多了一份親切,生活老師也很隨和。小B班有20多個(gè)小朋友,長(zhǎng)得都很可愛(ài),去到班上時(shí)正好是孩子們的午休時(shí)間。我以為孩子們會(huì)對(duì)我有距離感,但是一點(diǎn)也沒(méi)有,等他們醒來(lái)看到我時(shí),就特別親昵地叫我老師,讓我很驚訝,也很開(kāi)心,原來(lái)是我想多了。第二天我就能記住來(lái)園的所有孩子的名字并能對(duì)號(hào)入座了,當(dāng)我叫出他們的名字時(shí),似乎感覺(jué)到孩子和我又近了一些。孩子果真的是這個(gè)世界上最單純的人!

幼教的心得體會(huì)8

  前一段時(shí)間有幸參加了山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng),這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:

  一、 教具簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮教具的作用

  以前上公開(kāi)課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏的教具,以此來(lái)吸引幼兒的注意力,相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布?jí)|》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布?jí)|與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布?jí)|,把小布?jí)|捏成各種形狀,并且利用捏成的物品玩耍,既激發(fā)了孩子們對(duì)小布?jí)|的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉;讓孩子們坐在小布?jí)|上移動(dòng)鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)能力;讓孩子們利用小布?jí)|做成荷葉,在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍能力等等。整節(jié)課,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)下一直玩弄著一個(gè)小布?jí)|,玩的既高興,還鍛煉了身體的各個(gè)部位,讓人看著也很舒服。我覺(jué)的不管是在日常的教學(xué)中,還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則,充分發(fā)揮教具的'作用,讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。

  二、精選活動(dòng)課題,讓教育與社會(huì)掛鉤

  在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課的對(duì)比很強(qiáng)烈,一節(jié)是大班的體育活動(dòng)《抗震救災(zāi)》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》。在抗震救災(zāi)這節(jié)課上,老師與玉樹(shù)地震聯(lián)系,讓孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小朋友們運(yùn)送物資,通過(guò)不斷增高的木塊,來(lái)鍛煉孩子的跳躍能力。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)玉樹(shù)的地震已有所了解,所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候特別的勇敢積極,老師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的思想。整節(jié)課上不僅孩子們活躍,就連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)的津津有味!逗偱c烏鴉》這節(jié)課則選了一個(gè)傳統(tǒng)的語(yǔ)言故事作為主題,由于孩子們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)耳熟能詳了,上課的時(shí)候孩子們已經(jīng)缺乏了新奇的想象力,故事發(fā)生的似乎理所當(dāng)然。針對(duì)這一點(diǎn)老師把大部分的時(shí)間和空間留給了孩子,充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述能力。因此我覺(jué)得在我們的日常教學(xué)中,我們也要精選上課內(nèi)容,讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口,每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進(jìn)行。

  二、 把時(shí)間空間充分的留給孩子,給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)

  在這一天的聽(tīng)課中,我充分的感受到了孩子們擁有的自由,孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力。在《生蛋與熟蛋》這節(jié)課上,老師發(fā)給孩子們每人一個(gè)生蛋熟蛋,讓他們自己做試驗(yàn),雖然到最后孩子們的試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的,但是,經(jīng)過(guò)老師的糾正以后相信他們一定會(huì)對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻。有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心,動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。在《運(yùn)動(dòng)計(jì)劃》這節(jié)課上,老師與孩子們一起制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,在老師的提示下,計(jì)劃表中所有的內(nèi)容都是孩子們自己的創(chuàng)意,包括幾怎么表示,包括什么運(yùn)動(dòng),用什么來(lái)表示的,這些都是孩子們自己的創(chuàng)意,孩子們?yōu)樽约耗軌蚪o自己設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)而驕傲,要是把這份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃貼在自己的班級(jí)中,孩子們還會(huì)不遵循、不熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?

  三、 從孩子的角度出發(fā),設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程

  在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情,有些課,孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的興致了。當(dāng)看完了《抗震救災(zāi)》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺(jué)的很有啟發(fā)。我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興致,是因?yàn)槔蠋煕](méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《抗震救災(zāi)》這節(jié)課上,老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的能力,整個(gè)過(guò)程就是爬,跳躍,跑,但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興,沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因?yàn)樗麄冎,前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河,從矮橋到高橋,從徒手到舉著救援物資,可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo),老師就會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右幌码y度,因?yàn)樽约荷弦徊降某晒,讓孩子們自信心滿滿,有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難,所以這節(jié)課,孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小老鼠和泡泡糖》這節(jié)課上,老師從聽(tīng)音樂(lè),到識(shí)譜,到表演小老鼠,到逃避大貓的追捕,活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常的流暢,老師的引導(dǎo)語(yǔ)言也非常的到位,孩子們玩中學(xué),學(xué)中玩,非常的盡興,老師簡(jiǎn)單教,孩子輕松學(xué),孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來(lái)了,在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),這就要求老師們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫,讓一節(jié)簡(jiǎn)單的活動(dòng)課變成孩子充滿驚奇的旅程。

  四、 培養(yǎng)孩子的社會(huì)自我

  在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課非常的注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)性,分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節(jié)課在發(fā)展孩子語(yǔ)言的同時(shí),發(fā)展了孩子們的社會(huì)性。聽(tīng)完這兩節(jié)課,我覺(jué)的孩子們都很自豪自己的名字,很自豪自己有不同的見(jiàn)解,有什么問(wèn)題也能主動(dòng)的表達(dá)出來(lái),同時(shí)讓孩子能正確的認(rèn)識(shí)自己和自己的朋友,認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同,增強(qiáng)了幼兒的自信心。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),有些孩子羞于表達(dá),這主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí),對(duì)自己沒(méi)有自信心。因此在日常教學(xué)中,老師應(yīng)注重孩子社會(huì)性的培養(yǎng),包括正確的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的朋友、處理好自己與別人之間的關(guān)系,以及對(duì)孩子民族文化的培養(yǎng)等。

  一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝廣饒教育部門(mén)給我們提供這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望在以后的工作中,能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來(lái),向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育質(zhì)量。

幼教的心得體會(huì)9

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實(shí)驗(yàn)二幼的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。

  怎樣才能做一名稱職的幼兒教師呢?我有以下幾點(diǎn)感受:

  一、要強(qiáng)化自身素質(zhì),提高師德修養(yǎng)。

  師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。教師是學(xué)生直接楷模,學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動(dòng)的效果,而且在很大程度上決定其能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?梢(jiàn),健全的人格是教師必備的心理素質(zhì)。

  二、要愛(ài)每一個(gè)孩子。

  教師只有愛(ài)學(xué)生,才能精心地教學(xué)生,才能盡心竭力的教學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是學(xué)生產(chǎn)生“親師信道”的心理基礎(chǔ)。師愛(ài)更是孩子樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。就有這樣一位老師,班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)“臭死了、臭死了”,老師并沒(méi)有批評(píng)他們,也不露出厭煩的表情,耐心的幫孩子身上擦干凈一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情,然后拿來(lái)笤帚,打掃地上的嘔吐物,看到我老師默默地打掃,孩子們的小手都放了下來(lái),一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō):“我覺(jué)得老師像媽媽一樣的!甭(tīng)了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣慰的是,幾天后,又有一個(gè)孩子生病吐了,這時(shí),孩子們不再亂叫嫌?xùn)|嫌西了,有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的那種行為,潛移默化的感染著孩子,用自己的愛(ài),自己的行為感悟他們。

  三、要善于了解孩子的內(nèi)心世界。

  孩子,是祖國(guó)的花朵,是家中的太陽(yáng),也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn),孩子的進(jìn)步是教師快樂(lè)的`源泉。教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動(dòng),它還受孩子的“心理背景”與“知識(shí)基礎(chǔ)”的影響。教師要依據(jù)孩子的心理發(fā)展水平和現(xiàn)有的知識(shí)狀況,考慮孩子的個(gè)別差異,并選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方式,才能取得良好教育效果。

  四、要做一名不斷學(xué)習(xí)的幼兒教師。

  對(duì)于從事基礎(chǔ)教育的教師,現(xiàn)在推崇的是“專家型教師”,當(dāng)然作為一線教師,要成為“專家”是很難的,但成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師卻很容易。當(dāng)今教育飛速發(fā)展,信息傳遞迅捷,知識(shí)頻頻更新,對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō),必須不斷學(xué)習(xí),以學(xué)促教,以教促研,不斷以新的教育理論觀念來(lái)充實(shí)自己,才能跟上教育發(fā)展的步伐。聽(tīng)了專家和董旭花教授的講座后,才知道自己所知如同滄海一粟,因此,必須要把自己投入不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識(shí),掌握和運(yùn)用大量新信息,努力提高自身素質(zhì),才能達(dá)到社會(huì)、家庭、幼兒對(duì)自己的要求。

  五、要做一名具有教育科研能力的幼兒教師。

  教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是知識(shí)的創(chuàng)造者。作為塑造孩子心靈的教師,要積極地尋求未知世界,去探索新的育人規(guī)律,就應(yīng)當(dāng)具有選擇課題、設(shè)計(jì)方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫(xiě)報(bào)告或論文等方面的知識(shí)能力,使局部的經(jīng)驗(yàn)上升為普遍的理論。可見(jiàn),開(kāi)展教育科研是幼兒教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。

  在今后的工作中繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),不斷提高,做一名稱職的幼兒教師!

幼教的心得體會(huì)10

  幸福是什么?很難有準(zhǔn)確地定義。其實(shí)幸福對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),是自己來(lái)衡量的。只要自己感覺(jué)幸福就好。很小的時(shí)候,看見(jiàn)當(dāng)教師的父親每天在教室和學(xué)生之間忙碌時(shí),心里就很羨慕,羨慕父親有一個(gè)好職業(yè),覺(jué)得身為教師的父親真是幸福,整天有那么多孩子圍著他轉(zhuǎn)。心中就有一個(gè)愿望,能像父親一樣做個(gè)老師,享受父親那種幸福。十八年前,我終于圓了這個(gè)夢(mèng),當(dāng)上了一名小學(xué)教師,體驗(yàn)父親那種幸福。

  永遠(yuǎn)忘不了第一次上班的地方,那有百里高荒之稱的賀家坪。當(dāng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)顛簸到達(dá)賀家坪后,一輛“神牛25”的拖拉機(jī)拉著滿滿一車(chē)書(shū),車(chē)上就坐著我和我的同事。八里鄉(xiāng)村小公路顯得那么長(zhǎng),鄉(xiāng)村那么美的景色也顯得有些黯淡,初為人師的那種渴求也打了折扣。到達(dá)目的地,走進(jìn)寢室,看到板床上的稻草生的霉好長(zhǎng)好長(zhǎng),淚水就忍不住往下掉,真沒(méi)有想到我第一次上班的地方就是這個(gè)樣子。我的心涼了,這就是我教書(shū)的地方?墒窃诮酉聛(lái)的日子里,當(dāng)我教會(huì)那些孩子們把軍鼓打響,把軍號(hào)吹響時(shí),他們的那個(gè)高興勁讓我甜到了心里。忘不了我和孩子們?cè)谥苣┥仙疥窆S、采野菜,和孩子們?cè)谔镩g嬉戲,那時(shí)候真是覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比。忘不了因?yàn)殡x家遠(yuǎn)不能回家時(shí),周末回家的孩子們那在夾帶的小菜罐放到我的窗臺(tái)上,更忘不了由于缺水孩子們用他們的臉盆到很遠(yuǎn)的地方給我們端來(lái)的清水……所有的這一切讓我感受到了初位人師的幸福。

  兩年后,我結(jié)束了兩年的支教生活,回到了城里任教。這里的教書(shū)環(huán)境和原來(lái)相比簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天上一個(gè)在地下。我可以每天吃住在家里,享受老父老母所給予的愛(ài),我可以走在寬敞的大街上感受城市的那種喧鬧,那是另一種幸福。當(dāng)我?guī)е⒆觽兊巧衔枧_(tái)演出的時(shí)候,當(dāng)我站在臺(tái)上組織活動(dòng)的時(shí)候,當(dāng)我給潛能生更多的關(guān)愛(ài),孩子取得進(jìn)步時(shí),我嘗到了成功給我?guī)?lái)的幸福。閑下來(lái)時(shí),一杯清茶,靜靜地回憶和孩子們一起走過(guò)的日子,微笑時(shí)不時(shí)在嘴角流過(guò),那時(shí)是我最幸福的時(shí)候。

  如今的我在回城工作十三年又到鄉(xiāng)下工作兩年后,從事了新的`職業(yè)———到幼兒園從事管理工作。全新的工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn),我的在新的工作崗位上學(xué)會(huì)體驗(yàn)幼教職業(yè)的幸福?煲荒甑挠捉坦芾,讓我這個(gè)涉足不深的管理者有機(jī)會(huì)站在管理者的身份上去把握怎樣來(lái)讓幼兒教師去享受幸福,把握幸福,去播撒幸福。

  首先,要有人格的魅力,要懂得尊重、理解、信任每一位教師。幼教工作是一門(mén)非常辛苦的職業(yè),作為一個(gè)管理者,要懂得欣賞每一位教師,要善于發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點(diǎn),讓教師在一日教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)揮。

  其次要真誠(chéng)對(duì)待每一位教師,為其營(yíng)造和諧民主的工作氛圍。教師要想工作的愉悅,關(guān)鍵是環(huán)境。所以作為管理者一定要注重工作環(huán)境的營(yíng)造,用真誠(chéng)對(duì)待每一位教師,經(jīng)常的一句問(wèn)候,經(jīng)常的走進(jìn)教師的教室,和他們交心談心,讓老師們開(kāi)開(kāi)心心地工作。有了愉悅的心境,工作起來(lái)就更有激情。

  第三就是要懂得如何讓教師保持樂(lè)觀向上的心理狀態(tài),有樂(lè)觀開(kāi)朗豁達(dá)的心境,全身心地投入到工作中去。如今,家長(zhǎng)的期望值,社會(huì)對(duì)老師的要求,在加上教師的清平,讓更多的老師心理壓力負(fù)擔(dān)重。因此,作為園領(lǐng)導(dǎo)者,要努力讓老師們擁有一顆健康的心靈,用一顆平常心對(duì)待自己的生活,雖然物質(zhì)很匱乏,但是精神財(cái)富是最富有的,和孩子們?cè)谝黄鹗亲龈吲d的事情,可以保持一顆永遠(yuǎn)乃年輕的心,是最富有的人。讓每位教師去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用一顆愛(ài)心、細(xì)心。責(zé)任心去從事我們的教學(xué)工作。

  第四要善于學(xué)習(xí),勤奮工作,為教師起到表率作用。作為一個(gè)管理者要不斷地給自己充電,讓自己熟知幼教專業(yè)知識(shí),用自己的知識(shí)去影響人。只有自己身先士卒了,才能獲得老師的認(rèn)可。同時(shí)還要不斷地要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),真正做到學(xué)無(wú)止境。

  第五就是要充分搭建平臺(tái),給教師充分展示的空間。教師的專業(yè)發(fā)展,離不開(kāi)平臺(tái)的搭建,只有經(jīng)常采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去,讓教師有充分展示空間,才能促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,也才能使教師不斷地前進(jìn)。

  如今的我,在幼教管理的崗位上已經(jīng)工作了將近一年,我也正摸索著嘗試著讓老師們獲得職業(yè)的幸福,同時(shí)我播撒著幸福,也收獲著幸福。

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