數(shù)學培訓會學習個人心得體會

數(shù)學培訓會學習個人心得體會1

　　5月10號，我有幸參加了縣教研室舉行的初中數(shù)學教師培訓會。培訓會上午聽了來自興福中學的韓翠華老師和來自實驗中學韓冰老師的兩節(jié)課，下午進行了評課活動和兩個學校的教研工作匯報，最后劉克光老師說了試題培訓的事情并且做了最后的總結(jié)。

　　通過這次培訓會的聽課、評課等活動，我收獲了很多，也有很多體會。作為一名青年教師，要學習的東西有很多很多，通過一系列的這樣的培訓能夠使得我們從很多方面得到啟發(fā)：

　　一、數(shù)學中基礎(chǔ)知識點的重要性。就像劉克光老師說的：“基礎(chǔ)知識是根，基礎(chǔ)知識是本�！敝挥惺紫日莆蘸昧嘶�礎(chǔ)之后，才能夠在此基礎(chǔ)上往上攀登。在以后的教學過程中，我一定要先從基礎(chǔ)知識入手，讓學生把基礎(chǔ)打牢。

　　二、培訓中還有一點印象很深刻就是要以問題為載體教會學生解題的方法。劉老師教了我們復(fù)習的一種方法：先出示問題再聯(lián)系知識點最后解決問題，要多題一解。我認為這種解題方法非常好，不僅聯(lián)系了知識點而且教會了學生解題的一些方法。

　　三、教學過程中要降低難度，增強學生學習的興趣；對知識還要溫故而知新；抓住“味精”和“大餐”的關(guān)系；在做解答題時，教師先做一遍讓學生抓住解體框架等等這些知識都是值得我們學習和思考的'。

　　總之，通過培訓學習到了很多東西。在以后的教學過程中，一定多應(yīng)用學到的知識，提高自己的教學水平，使得學生更好更多的掌握知識！

數(shù)學培訓會學習個人心得體會2

　　昨天到興福中學參加數(shù)學教師培訓會，聽了兩節(jié)公開課：一節(jié)是興福中學韓翠華老師執(zhí)教的《九年級數(shù)學復(fù)習試卷講評》課，另一節(jié)是實驗中學韓冰老師執(zhí)教的《閱讀理解專題》復(fù)習課。兩節(jié)課都貫徹了“以學生為主導，以教師為主體，訓練為主線”的教學思想。教師注重引導點撥，幫助學生歸納提煉解題方法和數(shù)學思想，很值得我學習和借鑒。

　　如何上好講評課？韓翠華老師這節(jié)課為我們提供了一個典型的范例。韓老師的首先出示了對試卷中各題出錯情況的統(tǒng)計圖，使人一目了然。把試卷上的題目進行歸類重組，分類講解，韓老師把試卷上的題目分為三類：數(shù)與式、圖形與證明函數(shù)。重點問題重點講解，本節(jié)課重點講解了函數(shù)的有關(guān)題目，并且通過變式練習進行針對性訓練，收到了很好的效果。整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)緊湊，流暢自然。

　　通過聽這節(jié)講評課使我認識到：要想上好講評課必須做到“兩前提”、“三避免”和“五化”。

　　講評課必須重視兩個前提：一是了解學生錯誤的前提下講；二是在對全體學生的錯誤進行統(tǒng)計和原因分析的前提下講解。

　　三個避免是：避免簡單的對答案，避免講解面面俱到，避免就題講題。

　　在試卷講評過程中要確保“五化”：試卷重組化、題目重點化、變式訓練常規(guī)化、講解能力化、知識系統(tǒng)化。教師對試卷要進行重組，不能按部就班地一個題目接一個題目的.講解，應(yīng)將同一知識點的題目放在一起進行分類講解，以便知識系統(tǒng)化。要把學生錯誤率高的題目進行重點講解，講清講透，并不是老師一講到底，一些題目可以讓學生進行講解。這樣不但可以激發(fā)學生的求知欲和上進心，鍛煉學生的語言表達能力，而且其他學生也會聽得更加認真，從而提高了課堂的效率。重點題目講解后要緊跟變式訓練，通過變式訓練不僅可以檢查講解的效果，而且可以拓展學生思維，掌握一類題目的解法，達到多題歸一的目的。變式練習題雖重復(fù)但不呆板，有利于學生構(gòu)建完整合理的知識結(jié)構(gòu)，每一個變式具有一定的創(chuàng)新性，但又能夯實基礎(chǔ)。實現(xiàn)“堅實基礎(chǔ)上有所發(fā)展的”教學理念。在變式訓練中教師必須幫助學生提煉數(shù)學思想方法，得到數(shù)學能力的升華。

數(shù)學培訓會學習個人心得體會3

　　8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學數(shù)學骨干教師進行了集中培訓學習。對于剛接任教研員不久的我來說，簡直就是一場及時雨。對待這次培訓學習的機會，我倍感珍惜。本次培訓的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題、最難啃的硬骨頭，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。此次小學數(shù)學教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學習讓我受益匪淺。

　　一、培訓內(nèi)容注重實效性。

　　首先，縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”，理論聯(lián)系實際，面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導對進行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。全體入會老師在微機室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的工作室，然后加入沂南縣小學數(shù)學協(xié)作組，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學習了如何上傳自己的備課，撰寫共案，如何根據(jù)共案編寫個案。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言，所取得的成績和經(jīng)驗很值得學習、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進一步做了詳細的說明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后，觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學》和濟南市經(jīng)五路小學都雯的《分數(shù)除法》，緊接著展開了評課議課活動。

　　二、網(wǎng)絡(luò)大集體備課，為你歡呼。

　　張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。說句實在話，集體備課以前我們學校也搞過，只不過是有形式，但實效性不大。正如張老師所說：

　　①只見表格不見人；

　�、谡n時備課變了味；

　　③備課意義知多少。

　　總之，備課成了形式：書頭真“頭”；簡案真“簡”；祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說是張老師報告的延伸。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們，這不正體現(xiàn)了大集體備課的團隊精神嗎？我們十分感激，要好好的向他們學習。使我對大集體備課的內(nèi)容、形式、要求（三定五統(tǒng)一），以及三種意識、三個關(guān)系有了更加清晰的認識。網(wǎng)絡(luò)教研，資源共享，真正把老師們從寫教案（甚至是抄教案）中解放出來，讓老師們有更多的時間去研讀課標，鉆研教材，了解學生，編寫自己的個案，有更多的時間來反思我們的教學。我想，老師們會為之歡呼，為之雀躍！

　　三、觀摩名師課堂，領(lǐng)略名師風范。

　　在這次集中培訓中，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學，深深為兩位老師扎實的教學功底，幽默的教學語言，精湛的教學技藝，靈活的教學方法和豐富的教學智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神、一個動作，一句風趣幽默的話語，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，抽象的'數(shù)學思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個的課堂教學中，精彩不斷，高潮迭起，師生互動，共同參與。“退退退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進進進，小步子的進，回頭看，找規(guī)律�！钡乃季S方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強調(diào)了三次，告訴學生的不僅是一種數(shù)學的思維方法，也是一種人生態(tài)度。

　　徐大師魔術(shù)般的情境，將學生引入實踐探索的殿堂；蜻蜓式的點撥，讓學生經(jīng)歷了猜想——驗證——結(jié)論的過程，注重數(shù)學思想方法的滲透。這樣有趣的活動使學生初步感受到“退、退、退；進、進、進；回頭看，找規(guī)律�！边@一探索思想的魅力所在。自主性的操作，讓學生體驗到數(shù)學思想的價值。

　　計算課上起來比較枯燥，沉悶，很難調(diào)動學生的積極性，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動，活潑，有序，讓人有一種耳目一新的感覺。重視了學生學習方式的培養(yǎng)，重視算理的理解和計算方法的探究，注意了數(shù)學思想方法的滲透，如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。

　　牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！毙值軉挝坏某晒�經(jīng)驗為我今后的教研教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的過程。三天的培訓，使我提高了認識，厘清了集體備課的思路，找出了與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己起到推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

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