班風建設工作心得體會

　　班風建設是班主任工作的重點，要形成良好的班風，就離不開教育，我利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式，聯系身邊的具體事例，對學生進行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學生分清是非、明白事理、逐漸成熟。

　　要取得良好的教育效果，還要能夠抓住機會，如在秋季社會實踐活動中，指導學生了解農村孩子求學的艱辛，通過對比使學生認識到自己學習環境的優越，認識到自己肩負的責任，從而努力學習。在為井岡山患病學生捐款的活動中，針對個別學生的不正確的心態，我教育學生不要做冷漠的人，使學生懂得“冷漠是一種罪惡”，進而對如何做人有了具體的認識。

　　特別是下半學期搬遷到國際部后，更是加強了對學生的思想教育，使學生學會如何處理好個人利益與集體利益之間的關系，如何處理好個人自由和學校紀律之間的關系，如何處理好個人習慣和他人習慣之間的關系，使同學們盡快適應新的環境，適應集體生活，使學習、生活盡快走上正軌。

　　一、身教重于言傳：

　　班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模，班主任的威信來自于他的人格的力量。因此，班主任要不斷完善自我，時刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。

　　所謂“身教”，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養影響學生，在潛移默化中美化學生的心靈，造就學生良好的道德品質。

　　“榜樣的力量是無窮的”。尤其是對青少年而言，由于他們仍處于“偶像崇拜”期，故對教師的所作所為會有意無意地進行模仿。如果教師道德修養欠佳，則將使學生因失望而陷入道德迷惘，或使學生因盲目效仿而趨于道德墮落。反之，如果教師具有高尚的道德品質，則將使學生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養。

　　成千上萬的學生的道德品質是構成整個社會公德不可忽視的一部分，學生正是在學校里形成了基本的道德觀之后再走向社會的，因此，全社會的人，其道德品質的形成，都深深地留著教師的烙印，受到過教師的直接影響。在學生的眼里，教師的言行具有很大示范性，教師只有處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。所以，我們的言談舉止對學生有一種無聲的強大教育力量。用自己的實際行動，伴之以生動透徹的說理，才能產生感染、陶冶學生情感的力量。

　　二、要充分尊重學生：

　　尊重每一個學生是教好學生的前提條件。班級管理工作的一個重要原則就是公正，所有的學生都是平等的。而無論成績高低，表現好壞。

　　教育學生的前提是了解學生，了解學生的前提是尊重學生。要把每一個學生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關懷，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，可能會使學生走上歧途。

　　三、培養良好班風：

　　良好班風的形成有賴于班級集體主義精神的培養。培養集體主義精神的良機是集體活動。

　　在語文周、藝術節、科技節、合唱節等活動中，我組織學生全員動員，積極參與，獻力獻策，演員認真排練，其他同學做好服務工作，我也投入了大量的時間與同學們在一起。通過努力，我班課本劇《當窈窕淑女遇上百萬富翁》和舞蹈《新刀馬旦》受到師生們的好評，均被評為一等獎。在科學設計方案比賽、理化試驗演示會、OM賽長期題均取得第二名的好成績；滑坡、繞山行駛、風力發動機取得全校第一名的好成績；網頁制作、飛向天空全校第三名的好成績。在活動中同學們培養了科學素養，鍛煉了動手能力，提高了學習興趣。

　　通過努力，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發揮各自興趣愛好和特長的天地，同學團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展。

　　四、重視體育鍛煉：

　　良好的身體素質是學生培養中不可忽視的方面。學生時代鍛煉得到良好的身體體質是一個人一生的健康基礎。更是學生學好知識，參加高考的重要基礎。我所帶的20XX屆高三（！）班的一位學生，平時成績很好，但是體質不佳，在高考的那幾天因發高燒而發揮失常，高考落選，使我們非常遺憾。所以我堅持教育、督促學生養成積極參加體育鍛煉的好習慣，使學生的身體素質得到提高，在校運會中也取得了較好成績。

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