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《靜悄悄的革命》讀書心得范文
從小我就是一個(gè)不愛看書的人，每當(dāng)對(duì)著一頁一頁密密麻麻的文字，總會(huì)讓我眼睛發(fā)麻，頭腦發(fā)昏，沒有耐心把它看完。學(xué)校布置的假期作業(yè)是看一本教育方面的書，于是我斷斷續(xù)續(xù)的看了這本書。
《靜悄悄的革命》這本書是林辰老師推薦給我的，該書的作者是日本的佐藤學(xué)先生，這個(gè)名字對(duì)于我來說是陌生的，讀了這本書后，發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生是一個(gè)平易，深刻，務(wù)實(shí)的人。這本書深入淺出的介紹了課程觀，教學(xué)觀，師生互動(dòng)等，并且剖析和論述了許多教育實(shí)例，跨越國界的相互學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
佐藤學(xué)先生在本書中談到現(xiàn)在正在進(jìn)行的這場(chǎng)教育改革稱之為“靜悄悄的革命”。他指出這場(chǎng)“靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來的，是根植于下層的民主主義的，以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。現(xiàn)在我還不能深刻的理解這些話，我想它絕非是一場(chǎng)一蹴而就的革命。佐藤學(xué)先生20年來每周去各地的學(xué)校訪問，幼兒園，小學(xué)，初中，高中，他與校長，教師一起研討，把自己當(dāng)做教室里的一員，觀察教室里的每一個(gè)現(xiàn)象。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤褡屛沂謿J佩。
書中有一段讓我記憶猶新：“不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含的心情，想法，與他們心心相印。應(yīng)當(dāng)追求的不是發(fā)言熱鬧的教室，而是用心地相互傾聽的教室。”
反觀我自己的課堂，只是單純的讓學(xué)生發(fā)言，并沒有去認(rèn)真傾聽，沒有想過去應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生如果回答的有偏差，或者與我提出的問題毫無關(guān)系時(shí)我都只是一帶而過，只注重自己的教學(xué)進(jìn)度。我還不擅長應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，現(xiàn)在我要改變的是應(yīng)當(dāng)去認(rèn)真傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，重視他們的每一次發(fā)言，思考如何去應(yīng)對(duì)他們的每一次發(fā)言，讓學(xué)生覺得他們的每一次發(fā)言都是有意義的。同時(shí)也要嘗試著尋找方法讓學(xué)生也學(xué)會(huì)互相傾聽，在教室里形成互相傾聽的關(guān)系。課后，迅速的記錄下學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。相信日積月累我也必定會(huì)成長起來。
“讓教室里的學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生都得到尊重，每個(gè)學(xué)生都能放心地打開自己的心扉，每個(gè)學(xué)生的差異都得到關(guān)注的學(xué)習(xí)。”當(dāng)讀到這里時(shí)，我有點(diǎn)慚愧，想到了一二班的毛梓睿，我對(duì)他的要求就是上課的時(shí)候他能乖乖的坐到板凳上，他是個(gè)與眾不同的小孩，為了上課的進(jìn)度，我有時(shí)候不自覺的忽略他，沒有做到讓每個(gè)學(xué)生的差異都得到關(guān)注的學(xué)習(xí)。他是個(gè)聰明的孩子，但是不擅長畫畫，總是在本子上亂畫一通，如何去關(guān)注這種類型的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)少之又少，但百分百的關(guān)注是必須的，去關(guān)注了才有經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有積累。老師改變，課堂就會(huì)改變，學(xué)校更會(huì)改變。
關(guān)于教研活動(dòng)，作者在相互開放的教室這一章第二節(jié)，未來打開教室的門中說道：過去的教研活動(dòng)，與其說是為了進(jìn)行得有趣，愉快，還不如說是追求了“做過了”，“做完了”的充實(shí)感。大部分教研活動(dòng)往往在準(zhǔn)備工作上傾注了大量的精力，準(zhǔn)備過程中進(jìn)行多次的商量討論，但最終不過是搞過了的事。“說到公開課，老師們積極的準(zhǔn)備，認(rèn)真的研討，但追求”做過了“的還是占大多數(shù)，我也是如此。老師們大多都沒有”下次公開課我來上“的愿望。作者在書中也詳細(xì)介紹了如何改變，我也明白了”只要平時(shí)以真誠的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真地培育他們的學(xué)習(xí)方法，那么根本不需要害怕。就算當(dāng)天的授課以失敗而告終了，我們要傳遞的信息也傳遞出去了。“
這本書，就像一位不會(huì)說話的老師，給我傳道授業(yè)解惑。但我讀的不精，不夠詳細(xì)，一本書要反復(fù)的閱讀理解，細(xì)細(xì)體會(huì)。我們不可能讀完一本書后就立刻茅塞頓開、華麗變身，積累是一個(gè)長期的過程。看了這本書，我最大的體會(huì)就是，要多讀書，作為一名老師我要克服只愛看圖，不愛看書的習(xí)慣。多讀書讀好書。教師的工作是復(fù)雜的，我們要學(xué)會(huì)與不同的學(xué)生，家長，同事”相處“，要不斷的學(xué)習(xí)各種技能，不僅要學(xué)會(huì)如何去教，也要努力的去學(xué)。書就是最好的老師。任重而道遠(yuǎn)，我將會(huì)一步一個(gè)腳印地開展教育教學(xué)工作，讓我和我的孩子們一起快樂，一起進(jìn)步，一起收獲。
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