《天天助殘日》聽課心得體會

　　品德科組在本學期開展了一系列的精品課研究活動，內容選取了三年級品德與社會（北師大版）第三單元其中的一個教學主題--友愛殘疾人。在這個主題活動中，我們安排了三個課時進行教學�，F就《天天助殘日》這課談談我的一點感受。

　　《品德與社會》是一門人文學科，學生的品德行為和習慣的養成也是由多種因素起決定性作用的。學校、家庭、社會的周圍環境對他們有著深遠的影響。教育的范圍不僅有賴于課本資源，而且有賴于課外身邊的資源，讓學生從不同的層面通過各種感觀去觀察和體驗，獲得有關道德和社會知識，從而養成良好的道德品質。

　　《天天助殘日》這一課的教學，我覺得開發課本教材資源是本節課最大的特色。作為農村鎮區學校，學生認識到的事物往往只能局限于鄉村生活。如何使學生在學習本課時獲得最佳的教學效果呢？科組的老師進行了大膽的嘗試，結合課文內容在原有課程資源的基礎上向課外的課程資源進行開發利用。教師除了引導學生關注教科書提供的文本資源，還充分利用到社區搜集與課文內容相關的教學資料進行了合理的整合。把學生的關注引向社會，引向身邊生活的人和事，通過看新聞、回顧自己經歷的事例、上網搜集資料等相關內容，把一切對學生發展有教育意義的材料引入到課堂中來，從而使學生從不同的角度了解殘疾人的生活狀況，形成對殘疾人的正確認識和情感態度。有效地培養學生的社會責任感和使命感，讓學生理解殘疾人生活的難處和他們為克服困難所付出的努力，懂得關愛殘疾人是社會共同的責任，同時學習他們自強不息、奮發向上的精神。

　　在教學中，教師首先引導學生一起去分享體會。一開始畫面出現的是一班少先隊員到社區一位殘疾兒童家進行慰問活動的場景，接著是一班小學生到社區進行采訪活動（第二課時安排的內容）同學們采訪了社區蕭主任，他們主要是了解社區有多少殘疾人，這些殘疾人的生活狀況怎樣，殘疾人生活有哪些保障等�？催^視頻，執教老師向同學們提出了一些思考性的問題，這時同學們認真思考，并就老師提出的問題紛紛發表了自己的看法。大家各抒己見，課堂氣氛熱烈。學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。課程的活動性決定了師生的教與學關系，教師不再是直接的傳授者，只是一個組織者和引導者，學生則是教學活動的支持者、參與者和研究者。

　　整節課，教師有條不紊地逐一展示其他相關的教學內容，視頻出現了從鎮區收集到的兩則新聞，通過讓學生閱讀，使他們知道全社會對殘疾人都非常關心，鎮區成立了殘疾人綜合服務中心，還為殘疾人提供了勞動就業的場所等，接著的一組鏡頭把學生帶到殘疾人在勞動的情景，他們通過自己的辛勤勞動獲取了一定的報酬。學生看后體會到殘疾人和普通人一樣在同一藍天下，一樣的生活，需要同樣的關懷。課堂上進行了熱烈的小組討論：我可以為殘疾人做些什么呢？學生自由發表了自己的不同見解，課堂充滿了童真，孩子們想了許多如何幫助殘疾人的做法，課堂氣氛顯得非�；钴S。

　　本節課的另外一個亮點就是學生的模擬活動，我覺得課堂安排這一活動很精彩，這是學生在認識了無障礙設施后而安排的一個教學環節。整個活動學生表演得有板有眼，一位學生扮演社區書記到該班做客，全體同學都有機會向書記提建議，說說社區應如何進一步幫助殘疾人。學生表現十分積極，這些小同學腦子可真聰明，他們從生活保障、醫療保健、技能培訓、娛樂活動、無障礙設施等方面都給書記提出了很好的建議。有的說：“書記，你好，我是三（1）班的學生，我可以向你提一個建議嗎？社區可以為殘疾人建立一個殘疾人培訓中心嗎？讓殘疾人能掌握一些勞動技能，將來能更好地工作。”有的說：“書記，社區能否專門為殘疾人設立一個娛樂場所，讓他們能夠到那里娛樂，有一個好心情。”……正是同學們的積極建議把課堂帶入了活動的高潮。

　　讓學生動口動手，靜下心來合作共事，能培養學生的動手能力和表達能力，在交往中學會思考，在生活中不斷積累，在實踐中學會發現，培養學生敏捷的思維能力，靈活的應變能力。當然，課堂教學不可能做到完美無暇，但只要我們教師肯做個教學的有心人，就一定能使課堂綻放異彩。

【《天天助殘日》聽課心得體會】相關文章：

天天天藍的經典美文12-02

聽課心得體會10-28

聽課的心得體會12-09

《聽課有感》的心得體會12-08

外出聽課心得體會12-02

英語聽課心得體會05-30

數學聽課心得體會03-21

《關雎》聽課心得體會02-01

歷史聽課心得體會04-08