以興趣為推動(dòng)力滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要工作心得

　　曾經(jīng)看到過(guò)這么一段話，讓我記憶猶心。智者：“你是誰(shuí)？”教師：“我是幼兒的老師。”智者：“老師是什么？”教師：“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導(dǎo)幼兒，進(jìn)入幼兒的世界，與幼兒一起成長(zhǎng)。”智者：“這世界將會(huì)有更多的智者，那就是教師與幼兒。

　　作為一名走上工作崗位還不到兩年的新教師，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲亿s上了上海市二期課改的浪潮，可以有機(jī)會(huì)做一名課改的弄潮兒。但同樣我也是苦惱的，因?yàn)槊鎸?duì)改革的激流，我又是那么的清澀。不知道有多少時(shí)候，我苦惱于為何幼兒沒(méi)有我預(yù)想的東西生成；又不知有多少時(shí)候，面對(duì)幼兒基于興趣的生成，比照教材上的大目標(biāo)，我又不知道如何取舍，進(jìn)而把孩子有價(jià)值的生成轉(zhuǎn)化為建構(gòu)課程。

　　記得在進(jìn)行“玩具總動(dòng)員”主題里的小站點(diǎn)“我們的圖書(shū)朋友”時(shí)，針對(duì)主題目標(biāo)和站點(diǎn)內(nèi)容我預(yù)設(shè)了活動(dòng)“我的明星檔案”。為了給孩子們一些隱性的指導(dǎo)，即為孩子提供一些為自己制作明星檔案的角度，比如：我最喜歡的顏色、我最喜歡的食物、我最喜歡的運(yùn)動(dòng)等，活動(dòng)中，我運(yùn)用了時(shí)尚明星劉德華的掛歷導(dǎo)入，并向孩子們介紹了劉德華的明星檔案。這種導(dǎo)入方式深受孩子們的歡迎，活動(dòng)中他們不但不約而同地叫出了劉德華的名字，而且還滔滔不絕的談?wù)撝�他們心中的時(shí)尚明星，甚至還樂(lè)此不疲地唱著他們的流行歌曲。他們對(duì)明星的癡迷和了解出乎我的意料，時(shí)尚明星一下子成了孩子們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。

　　面對(duì)一個(gè)個(gè)小小的“追星族”，我一時(shí)沒(méi)有了方向。要不要對(duì)孩子的這種熱情加以引導(dǎo)呢？如果引導(dǎo)又該如何加以引導(dǎo)呢？如果建構(gòu)了相關(guān)的活動(dòng)好象就脫離了主題大目標(biāo)了，那還有必要引導(dǎo)嗎？就這樣一個(gè)個(gè)的問(wèn)題撲面而來(lái)。我的思想做著激烈的斗爭(zhēng)。直到翻開(kāi)了《課程指南解讀》，帶著我的困惑去仔細(xì)研讀相關(guān)的內(nèi)容才頓生“柳岸花

　　明又一村”之感。二期課改要求教師“要學(xué)會(huì)利用動(dòng)態(tài)的課程資源”，當(dāng)今的時(shí)尚信息不正是一種無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著孩子們的動(dòng)態(tài)的課程資源嗎。而作為教師應(yīng)關(guān)注到幼兒非主題的生成，“一切以幼兒發(fā)展為本”，用開(kāi)放、整合的觀點(diǎn)看待幼兒的生成活動(dòng)、廣泛接納幼兒的生成活動(dòng)。不論其熱點(diǎn)涉及何種領(lǐng)域，只要有普遍意義、且對(duì)幼兒的發(fā)展有價(jià)值，教師就應(yīng)該幫助幼兒生成該方面的內(nèi)容，滿(mǎn)足幼兒的興趣需要與發(fā)展需要。

　　豁然開(kāi)朗后，迎合幼兒興趣點(diǎn)的共同建構(gòu)活動(dòng)“我也是明星”應(yīng)運(yùn)而生了。結(jié)合課程總目標(biāo)的要求，即“獨(dú)立自信地做力所能及的事”以及“能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情感”“積極的嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造力”，針對(duì)我班部分幼兒不夠自信、不善于大膽表現(xiàn)表達(dá)的個(gè)性特點(diǎn)，這次活動(dòng)我們采取了分組才藝PK、個(gè)人才藝秀等多種活動(dòng)形式。正所謂“興趣是最好的老師，關(guān)鍵是我們是否善于發(fā)現(xiàn)它”。活動(dòng)中，孩子們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下，變得更加的自信和樂(lè)于表達(dá)。一首小合唱“童話”唱出了全班女孩子的心聲，而歌伴舞“喜唰唰”使男孩子們也帥氣了一回。在秀才藝的過(guò)程中孩子們追星的情感獲得了滿(mǎn)足，同時(shí)也從中了解到明星的辛苦，明白了有付出才有收獲的道理。

　　由實(shí)踐到《解讀》再到實(shí)踐的過(guò)程，使我深刻體會(huì)到：以興趣為推動(dòng)力，將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為課程，師生共同建構(gòu)課程的巨大價(jià)值。只有在此基礎(chǔ)上讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理想才有得以實(shí)現(xiàn)的可能。

　　“天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍”。在課改這塊沃土上，我仍然青澀，依舊有徘

　　徊，但我希望每一次的徘徊都能帶給自己新的感悟，每一次的解惑都帶給自己新的高度。踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)墾腳下的沃土，不斷延

　　展自我潛能是我的目標(biāo)，我相信自己的付出會(huì)不斷迎來(lái)驚喜的時(shí)刻。以興趣為推動(dòng)力滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要文章

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