名師大堂教學觀摩活動的學習心得

　　秋光炫麗，金秋送爽，在這迷人的收獲季節里，懷揣著對教育的那份執著，我于10月1日、14日到XX參加“中國教育夢——全國小學教師名師大堂教學觀摩活動”！兩天的學習，很榮幸能享受到這場教育盛宴！

　　1日上午是全國著名特級教XX和張XX兩位老師的同異構——《古詩詞三首》！統編教材下詩詞量大幅增加，如何進行古詩教學，兩位名師給我們做了很好的引路，同時也啟發我們去思考。這是一組田園詩，魏老師重音、詞語教學，雙線建構，用猜想、想畫面、聯系上下、找詞眼等多種形式，上出了語的感覺，有音樂感畫面感，初步體會作者的思想感情。張老師的教學追求畫面感，帶學生們由景入境，然后悟情，讓學生們在頭腦中過電影，邊讀邊疊加意向進行想象，抓住關鍵字眼、詞語、句子，必須要沉入詞語，才能想象更細膩！精讀一首古詩，再去讀其它兩首，進行群閱讀！讓學生在閱讀的時候思考、表達，讀得懂，想得透，說得清！

　　1號下午，是全過著名特級教師黃XX老師執教的《鳳辣子初見林黛玉》，整節黃老師著力于引導孩子們去思考，這也正是黃老師所倡導的《深閱讀：讓思考成為閱讀的習慣》，大量的閱讀是高水平閱讀者的必要條之一，有方法、策略、思考的閱讀才是高水平的閱讀。至于孩子將理解到什么程度我們可以有多種的形式去檢測，例如，我們可以讓學生去概括內容、做比較、舉例子、理解學作品的言外之意、運用等，同時有懷疑的地方提出自己的問題，不同角度提出不同觀點早有理有據。

　　怎么才能促進思考，實現深閱讀？黃老師講到三個方面：

　　一、教給孩子閱讀策略，提供思考模型。如，關注作品背景、聯系前后、帶進自己的生活經驗等，

　　二、提供多個本，對比發現問題。

　　三、改進考試命題，完成典型任務。

　　14號上午是全國著名特級教師潘XX和李XX兩位老師的同異構——《我要的是葫蘆》。潘老師從語言的建構、思維的發展、審美的鑒賞、化的傳承設計這節，注重趣味性，識字同樣是重點，融入到讀書交流過程中。李老師的同樣是充滿趣味性，一言一行幽默有感染力，一節三個學習單貫穿其間，把時間充分留給學生，而不是與少數學生的對話，顯示了堂的公平性！

　　下午是全國著名教師郭XX和張XX兩位老師的習作教學。兩位老師各具風格，學生們在輕松的氛圍里潛移默化學到知識。張老師由一個蘋果開始，引導學生進行創作，將學生代理情境里，去天馬行空的想象！

　　兩天的學習，收獲很多，感觸很深，堂上教師只是引領者、參與者、合作者，學生自主、合作、探究學習內容，互教互學，共同提高。教育路上只要我們心中有夢想，矢志不移，一定會收獲新的風景！

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