在學習中發展的學習心得

　　11月17日，我們學習了北京師范大學教育管理學院副教授向蓓莉博士的《學校生活、潛在課程和學校文化》。在這篇文章中講了一個真實的事例“圓桌會議”，講述了S小學馮春老師班上班規的形成過程是由孩子們自己討論、制定的。由于是孩子自己制定的班規，在執行時，能夠做到自覺、主動。這使我深深的感受到在平時的教育教學（此文來自斐斐課件園）中，應充分的尊重學生。

　　我們知道成功的教學依賴一種真誠的理解和信任師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。有部分學生不能主動提出問題，怕舉手，主要是存有這樣的心理：怕在課堂上提出問題或答不上來會影響教師的教學程序，而挨教師的批評；二怕提出的問題不成問題，答非所問而成為同學們的笑料；三怕提出的問題毫無價值或答錯而被人瞧不起。因此在教學中要創設平等、民主、和諧的學習氛圍，充分尊重和愛護學生的問題，消除學生在學習過程中的緊張感，使他們感到學習的快樂。大力表揚能主動舉手、提出問題的學生，使他們明白即使自己答錯，也不會受到嘲笑、諷刺、指責，讓他們在融洽課堂氣氛中快樂學習。

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