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《如何做學(xué)生歡迎的班主任》心得體會(huì)
記得有位教育專家說(shuō)過(guò)：“好孩子是夸出來(lái)的�！笔堑�，“夸”其實(shí)也是一種教育，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒。對(duì)學(xué)生的教育既需要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)，促其改掉缺點(diǎn)，更需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，以培養(yǎng)其良好的品行和習(xí)慣。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，可以很好的借鑒應(yīng)用這一理論。
“好孩子是夸出來(lái)的�！贝_實(shí)如此，大人都喜歡聽(tīng)好話，更何況是小學(xué)生呢？可是在實(shí)際的教學(xué)工作中，如果僅僅從學(xué)習(xí)方面或紀(jì)律方面看的話，有些學(xué)生還真是讓人無(wú)法開(kāi)口夸他，倒是批評(píng)的話隨口就能來(lái)：“你的作業(yè)呢？怎么又沒(méi)做�。 薄澳闵险n怎么不認(rèn)真聽(tīng)��！怪不得作業(yè)都是錯(cuò)的！”“你怎么又去欺負(fù)女生啊，你力氣是不是太多了！”等等等等。盡管我們天天在關(guān)注這些孩子，也沒(méi)少費(fèi)口舌，用心也良苦，可學(xué)生就是不買帳，依然故我，我行我素，沒(méi)有一點(diǎn)改變，相反，還會(huì)對(duì)老師倍加反感，這樣就會(huì)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)更多的麻煩和煩惱。
但是，如果我們能換個(gè)角度來(lái)看學(xué)生，能通過(guò)多種多樣的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在其他方面的特長(zhǎng)，再真心實(shí)意地給予夸獎(jiǎng)稱贊，那么情況可能就會(huì)大不相同了。
記得原來(lái)班上有一個(gè)學(xué)生，下課時(shí)生龍活虎，和同學(xué)玩耍嬉戲，非常的活躍，但是上課鈴聲一響，他馬上變成了另外一個(gè)人，無(wú)精打采地坐在教室里，既不同別人講話，也不看書(shū)聽(tīng)講，就像在玩“一二三木頭人”游戲一樣，成了一個(gè)木頭人。叫他回答問(wèn)題吧，他總是慢慢吞吞的站起來(lái)，看了你一眼后就把頭低了下去；叫他來(lái)批作業(yè)或者訂正作業(yè)吧，他也是慢慢吞吞的踱過(guò)來(lái)，無(wú)論你怎么跟他講道理，他都是無(wú)動(dòng)于衷，最多多看你幾眼，有時(shí)我對(duì)他真是感到無(wú)能為力了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，我請(qǐng)?bào)w育老師選些同學(xué)準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我看見(jiàn)薛老師讓他參加100米和200米的比賽，當(dāng)下我就很納悶：他那副樣子行嗎？抱著懷疑的態(tài)度，我把他叫到了跟前，對(duì)他說(shuō)：“再過(guò)些日子就是運(yùn)動(dòng)會(huì)了，老師幫你報(bào)了100米和200米的比賽，希望你通過(guò)練習(xí)能在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿名次，為自己，也為班級(jí)爭(zhēng)光。你說(shuō)好不好？”他說(shuō)：“好！”運(yùn)動(dòng)會(huì)上，因?yàn)榕芮皼](méi)做準(zhǔn)備工作，他在比賽時(shí)有些腳抽筋，100米比賽中拿了第四，200米比賽中拿了第五。不僅如此，他每天的作業(yè)也能認(rèn)真完成，主動(dòng)交給老師批改了。我見(jiàn)了非常高興，在當(dāng)周的“雛鷹爭(zhēng)章”中專門表?yè)P(yáng)了他，給他頒發(fā)了“體育章”。他高興地笑了，精神面貌煥然一新。乘著這股東風(fēng)，我讓他和一位學(xué)習(xí)自覺(jué)性很強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生同桌。后來(lái)，這個(gè)男生真的像換了個(gè)人一樣，遵守紀(jì)律，積極發(fā)言。
夸獎(jiǎng)是一股強(qiáng)大力量，是黑夜的蠟燭，是神奇的魔術(shù)，有力而誘人。又一句話說(shuō)：“稱贊要當(dāng)眾，批評(píng)要個(gè)別�！边@說(shuō)明夸獎(jiǎng)也是一門藝術(shù)。教師的夸獎(jiǎng)應(yīng)該是一種欣賞的、鼓勵(lì)的、寬容的、愛(ài)心的綜合體現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)要贊出有因，恰如其分；要有的放矢，導(dǎo)向清晰；要把握時(shí)機(jī)，內(nèi)心真誠(chéng)。什么時(shí)候好，就什么時(shí)候夸獎(jiǎng)，哪一點(diǎn)好，就稱贊哪一點(diǎn)，真心實(shí)意的去稱 贊、去夸獎(jiǎng)，這樣才能讓學(xué)生真正的從心靈深處感應(yīng)到老師對(duì)他的賞識(shí)、信任和尊重。
所以，在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)閹熣邞?yīng)多換換角度，從不同的方面去看孩子，有意識(shí)的去尋找學(xué)生細(xì)微的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的閃光處，然后拿出你的真情實(shí)感去稱贊、夸獎(jiǎng)�？陬^的夸獎(jiǎng)如冬天里的暖陽(yáng)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，讓他更加奮發(fā)向上、勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)；書(shū)面的稱贊則更親切、更深刻、更永久，因而更具有誘惑力。
好孩子是夸出來(lái)的！夸獎(jiǎng)的功效是批評(píng)無(wú)法比擬的。愿我們?yōu)槿藥熣咦鲆幻麜?huì)稱贊的天使，將夸獎(jiǎng)進(jìn)行到底！
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