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《小學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》讀書(shū)心得
通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》這本書(shū)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這本書(shū)的作者是謝菲爾德哈勒姆大學(xué)教育學(xué)院的教師林恩奧弗拉寫(xiě)的，書(shū)中從多個(gè)角度分析指出如何提高小學(xué)教師教學(xué)的技巧，這里我就感觸最深的幾點(diǎn)談下自己的想法:
一、注重課堂語(yǔ)言的藝術(shù)
在我們的日常教學(xué)中，往往重視的是教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，殊不知課堂語(yǔ)言也是一門(mén)藝術(shù)，怎么講學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，怎么講學(xué)生能聽(tīng)得懂，怎么講能更好地集中學(xué)生的注意力，這些都是藝術(shù)，書(shū)中指出“在課堂上，老師應(yīng)該像演員一樣用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)講課，激發(fā)和傳遞求知的熱情”，具體地說(shuō)：在老師提出要求和發(fā)出指令的時(shí)候，要用簡(jiǎn)短響亮、語(yǔ)氣堅(jiān)定的聲音來(lái)要求學(xué)生，而學(xué)生們不再竊竊私語(yǔ)開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，老師則可換成適合授課的語(yǔ)氣，即平和對(duì)話的語(yǔ)氣；當(dāng)學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，教師要在教室里走動(dòng)，用低聲的語(yǔ)氣說(shuō)話；當(dāng)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生時(shí)，教師要大聲地表演，這樣有助于營(yíng)造好的課堂氣氛，鼓勵(lì)其他的學(xué)生做的更好。這一章節(jié)告訴我，原來(lái)老師上課的語(yǔ)言也是有藝術(shù)的，不同的時(shí)機(jī)用不同的語(yǔ)言，就會(huì)起到事半功倍的效果。回憶我以往的課堂，在這一方面做得還不是很到位。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
在學(xué)校里，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，上課總能跟著老師走，讀書(shū)聲音也很響亮，而有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)卻不感興趣。書(shū)中告訴我們：老師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從書(shū)中我學(xué)會(huì)了如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，總結(jié)如下：首先，要用欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的價(jià)值，在課堂上盡量減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)和指責(zé)，增加對(duì)學(xué)生的感情砝碼，表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)；其次要培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，幫助學(xué)生認(rèn)清取得成功或失敗的真正原因；再次，要給學(xué)生布置那些經(jīng)過(guò)努力就能取得成功的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們建立自信，要他們相信自己通過(guò)努力就可以成功。這些好的經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)在今后的教學(xué)工作起到很好的作用。
三、注重兒童的心理
在教學(xué)中我們往往發(fā)現(xiàn)自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生接受起來(lái)有點(diǎn)慢，所以我們要時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，書(shū)中告訴我們：“首先教師要扼要介紹一下課程的主要內(nèi)容，然后結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，把知識(shí)化整為零，以降低學(xué)生的理解難度。在講解概念時(shí)，教師最好多舉幾個(gè)例子。”是啊，如果能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，那他們一定能學(xué)得更好。不要說(shuō)“這有點(diǎn)難”之類(lèi)的話，往往會(huì)叫學(xué)生望而生畏，多給學(xué)生一點(diǎn)自信，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，學(xué)生們一定能找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與方法。
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