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以學(xué)生為主體的教學(xué)模式名校參觀學(xué)習(xí)心得
在學(xué)校的組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀學(xué)習(xí)杜口中學(xué)的機(jī)會(huì)，我很珍惜這次出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然只有短暫的一天，但我卻感觸頗深，深深地被這所農(nóng)村中學(xué)所震撼！親身感受了杜口中學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，而回想自己過(guò)去的教學(xué)生涯，竟然有種恍然如夢(mèng)的感覺(jué)，原來(lái)課改是可以這樣改的，原來(lái)課是可以這樣上的，提倡了多年的素質(zhì)教育在杜口中學(xué)得到了完美的體現(xiàn)。
一、豐富的校園文化。
杜口中學(xué)的校園文化做的很精彩，從校園到走廊、教室內(nèi)外處處不育人，處處有文化。標(biāo)語(yǔ)大概可以分為三類：
1、師生的文學(xué)作品。在每個(gè)樓梯的拐角處和走廊上都有師生寫出的精彩的文章，用精美的信紙打印，使校園有了文化氛圍。
2、激勵(lì)人心、催人上進(jìn)的句子。走廊上方的房梁上，教室里的房梁上，教室前后左右都是名言警句，這些句子時(shí)時(shí)刻刻都在提醒著學(xué)生積極進(jìn)取。
3、各類知識(shí)口訣。比如歷史朝代、地理知識(shí)、化學(xué)元素性質(zhì)等等，這些句子就在學(xué)生身邊，學(xué)生看得多了自然就記到心里了。
另外，很有特色的是，在杜口中學(xué)的教學(xué)樓入口還寫著我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的介紹，這些大學(xué)就像為學(xué)生樹(shù)立起了奮斗的目標(biāo)，指引著學(xué)生不斷前進(jìn)。
二、精彩紛呈的課堂。
在杜口中學(xué)上午聽(tīng)了一節(jié)思品課，一節(jié)地理課，一節(jié)語(yǔ)文課，這三節(jié)課在許多方面都有著許多共同點(diǎn)。
1、重視學(xué)生在課堂上的主體地位。
在杜口中學(xué)的課堂，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。整整一節(jié)課堂，老師說(shuō)的話很少，而課堂上主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)和展示組成的
2、課堂小組討論熱烈。
在杜口中學(xué)，教室都是學(xué)生分六個(gè)小組，每個(gè)小組有6至8人面對(duì)面坐著。這樣的小組安排就是為了便于小組內(nèi)部的討論學(xué)習(xí)。便于小組內(nèi)的學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，達(dá)到共同進(jìn)步。
3、營(yíng)造激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
在課堂上會(huì)為每一個(gè)小組發(fā)言展示或回答問(wèn)題進(jìn)行積分，在第一節(jié)思想品德課上，老師別出心裁的在黑板上畫(huà)出了一朵六個(gè)花瓣的鮮花，在花瓣上為六個(gè)小組的孩子積分，這種做法激發(fā)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后的展示自己的想法，思考老師提出的問(wèn)題，完成老師布置的任務(wù)。
4、通過(guò)板書(shū)驗(yàn)收教學(xué)效果。
在杜口的教室，前面、后面、側(cè)面、教室外走廊的墻上都是黑板，板上四十多個(gè)孩子，每人都有屬于自己的一部分，當(dāng)老師要驗(yàn)收時(shí)，孩子們就會(huì)迅速來(lái)到自己的黑板前板書(shū)驗(yàn)收內(nèi)容。板書(shū)驗(yàn)收非常直觀，而且馬上就能判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)生很快得到了糾正，很有時(shí)效性。而且在板書(shū)時(shí)，孩子會(huì)把容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字都用紅色粉筆特別標(biāo)注，即自己注意了，也提醒了同學(xué)，一舉兩得。在驗(yàn)收時(shí)，題目一般分為兩類，基礎(chǔ)類和拔高類，學(xué)生也分為單雙號(hào)兩組，單號(hào)（可能是成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生）做拔高題，雙號(hào)（可能是成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生）做基礎(chǔ)題，這樣又體現(xiàn)出了分層次教學(xué)。板書(shū)驗(yàn)收教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)比較好的辦法了，值得學(xué)習(xí)。
5、學(xué)生口頭表達(dá)能力很強(qiáng)。
在幾節(jié)課中，處處表現(xiàn)出了杜口的孩子超強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，可以說(shuō)出口成章。比如在語(yǔ)文課中，通過(guò)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)歌之后，學(xué)生們能夠上去展示自己仿寫的詩(shī)歌，在思品課上，學(xué)生們展示自己創(chuàng)作的禮貌歌謠，上去表演關(guān)于講文明有禮服的情境劇。這么強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，如果沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的課堂練習(xí)，單靠一節(jié)兩節(jié)的刻意安排是不可能做到的，應(yīng)該得益于平時(shí)課堂上的訓(xùn)練吧。
學(xué)習(xí)杜口，不是簡(jiǎn)單的克隆和復(fù)制，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)他們的精神，只有耐得住寂寞，守得住心中那份榮辱不驚、物我兩忘，才能心無(wú)旁騖潛心求索，也只有實(shí)事求是、真抓實(shí)干方可辦好讓人民滿意的教育。
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