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數學課題研究的心得體會
數學課題研究心得體會
“課題學習”是在新課標下的新增內容，意在培養學生的動手動腦、探索、分析、解決問題的能力。課題學習也是我國初中數學新課程的全新內容，是整個初中數學學習的重要組成部分。通過對課題的學習，不僅可以使學生加深理解和認識相關的知識，體會應用數學分析和解決實際問題的方法和策略，而且還讓學生感悟數學與現實生活的密切聯系，發展學生自主探索問題、解決問題的意識和能力。
一、“課題學習”需要把握好以下幾點：
1、其內容與學生的生活息息相關，看似簡單卻蘊復雜于其中。比如七年級的“10.3課題學習：從數據談節水”，
需要學生采集大量的數據、處理數據，這需要花費大量的時間;否則不能完成課前的準備工作。
2、“課題學習”的內容以何種形式來呈現這也是比較難把握的。比如：九年級的“ 23.3課題學習 圖案設計”
本節內容是以活動課的形式來學習還是以小組討論合作學習?當然以其內容來看應以小組討論合作學習為佳。
3、把“課題學習”當作活動課。把“課題學習”當作活動課，這種觀點的教師不在少數。的確，有些課題學習的內容可以組織成活動課，比如：九年級的“ 29.2三視圖29.3課題學習 制作立體模型”，七年級的“4.4課題學習 設計制作長方體形狀的紙盒”。
二、上好“課題學習”應做到如下幾點：
(一 1、 透教材，備好課。
吃透教材，備好課，這是教師上好每一節課的前提。對于課題學習更應如此，不打無把握之仗。
2、精心組織授課形式，調控好各環節。
對于這一點上面也提到，針對內容要采用相適應的教學形式與方法。如：組織成活動課、分組合作學習討論、學生自主學習等。
3、適時引導，及時總結，體現思想，形成規律，提高能力。
教師要及時引導好，總結好。切忌為講本知識而只講本知識，應該讓學生明確同屬于這一類型的題目該如何分析，即要做到一點蓋面，舉一反叁。
教學時要為學生提供充分思考和交流的空間，鼓勵學生在自主探索和猜測的基礎上及時交流自己的想法和做法，
可以采用小組合作活動的方法進行教學，注意問題的連貫性和前后內容的一致性，引導學生分類研究，由特殊到
一般，啟發學生發現更具一般性的結論，尋找一般性的解決方法，對不同學生有不同要求，分層教學，滲透處理問題的策略和方法。
(二)、學生須做到
1、課前預習，做好標記。
要求學生在課前要充分預習其內容，把遇到的問題做好標記，以待課上解決。
2、課上積極主動，動手動腦。
學生積極主動的參與到教師組織的各個環節中，對于疑問要大膽探討并做到勤于動手動腦，真正把所存問題各個擊破。
3、做好筆記，寫好感受，善于總結。
把教師所闡述的規律，在分析中所體現的數學思想，以及自己認為比較重要的做好筆記。因為在書寫的過程也是反思積淀的過程，更是鞏固提高的過程。
培養好學生的數學素養，需要長期探索課題學習教學，不斷積累經驗，不斷學習，不斷完善。
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