學習心得體會最新
我們有一些啟發后，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的學習心得體會最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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隨著社會的發展，計算機應用能力已經成為社會各行業最重要的工作要求之一，尤其對于我們師范專業，由于近幾年教育體制的不斷改革，計算機在教學中扮演的角色越來越重要。因而如何在五花八門的計算機教程中挑選一本適合課程設置要求、滿足教學實際需要的教材是成為學習計算機應用能力的重中之重。在這學期中，學校為我們開設了《中文Authorware多媒體制作教程》這門課，在一個學期的學習過程中，我頗有體會。
Authorware是Macromedia公司推出的一種是用方便、功能強大的多媒體制作工具軟件。它以圖標和流程線構成程序，形象直觀，易于學習和掌握，特別適用于非專業程序人員開發多媒體軟件。Authorware功能強大，可以導入多種格式的文本、圖形圖像、聲音、視頻、動畫、電影等素材，被譽為多媒體創作的“大導演”用它可以制作出多種交互多媒體產品，例如，多媒體演示課件、多媒體電子圖書系統、模擬實驗、培訓練習、多媒體交互式教學系統和多媒體數據庫等。我在這些強大功能的誘惑下，學習的激情不斷增加，雖然它看似簡單，然而要真正熟練地使用它卻是要花費大量精力的。
這學期老師依舊像上學期學習PPT課件制作一樣對我們進行了學習任務的安排。我們這組抽中了第七章“交互控制”，而且我也很榮幸的選中了分量最重的7.1—7.3，并非抱怨內容多，相反很高興，因為這樣可以讓我學到比別人更多的東西。雖然剛剛開始制作課件時一直感嘆好難，但是做完了以后心里感覺特別好�，F在我就針對我在制作過程中學到的知識淺談一下。
學過Authorware的人都知道，交互控制就是它的一個亮點，缺少了交互就好像人缺少了脊椎骨一樣有意識卻不能動起來，意思就是當你將一切需要的`素材都做好了，只有利用交互才能將它們整合成你需要的課件，建立起用戶與素材之間的聯系，來實現人機交互，達到最終目的。在7.1—7.3中主要介紹了交互的類型和特點及其熱區域、按鈕這兩個交互類型。當我看完書上的教程時，我第一感覺就是我要學以致用，利用熱區域、按鈕等交互類型來實現我的課件制作，顯然這個想法是很美好的。結果雖然沒有想象中的那么完美，但是也是一次很有意義的嘗試。
在整個課件制作過程中，作為一名初學者，我遇到了很多問題，比如電影的插入就讓我苦惱了很久，在網上一直沒有找到合適的電影，最后就算找到了但是插進去的電影的播放速度之快也是我不曾想到的，這也成為了我整個課件最大的遺憾。再就是課件的使用也沒有我想象中的那么完美，即使我在每張顯示圖標中都表明了下一步該如何，但是仍然有人在使用過程中出現這樣那樣的問題，不是找不到點擊的地方就是點錯，其實這也恰好體現了每個人理解差異，更多的人習慣于采用自己最初所用的方法。雖然想過用明亮的圖標來彌補這個缺憾，但是結果令我不是很滿意，使得課件的美觀大打折扣。
雖然有諸多問題，但是在學習過程中收獲的知識及好處是不容忽視的。首先，在制作過程難免會涉及到其它章節的內容，為了解決問題，往往我會把那些內容看一遍，這樣不僅使得我對書本有了一定的了解，而且也使得我的自主學習能力有了一定的提高；加上各種不同的知識，課件內容也隨之豐富了許多。其次，在學習Authorware之前，我只接觸過PPT這種簡單的多媒體課件制作軟件，雖然它也能制作出豐富多彩的視覺課件，能很方便的插入各種動畫，但是它與人的交流程度幾乎為0，而且課件形式單一不形象，缺乏了一定的生活元素。但也不能完全否定它的作用，它在目前中學教學中的作用是屈指可數的。然而Authorware卻能把生活元素生動的體現出來，例如驗證密碼、電影播放、音樂控制、幾何畫板等等小程序中可以讓我們感受到像現實生活使用這些一樣。再就是Authorware的人性化是非常明顯的，尤其在交互作用中。它可以實現與人真正的交流，在使用它的過程中，這一點是很重要的，只有這樣才能使學習者更牢固的記住學習內容，但也不失學習的生動性，能更好提高學習者的學習興趣。
談了這么多，其實心里最深刻的感受就是：不同思維的人做出來的東西不一樣，不同水平的人做出的東西就不會在一個檔次上。只有認真去學習了它，才能更好的去利用它，即使第一次沒有做好，但是第二次、第三次？結果肯定會不一樣，相信自己總有一天能做出一個很優秀的課件。
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學習空乘專業的張玲麗家住盤錦，去年她來到沈陽選區，一路過關斬將，終于走到的二選一的專業晉級賽，面對評委提出的各式各樣的問題，張玲麗從容作答，“評委的提問都很專業也很機動靈活，我賽前的準備工作也很充分，可以輕松的應答，這與我是學空乘專業也有一定的關系吧。”
對于有些選手在回答評委的提問時，給出了“兩頭堵”的回答，張玲麗給出了自己的見解，“所謂的兩頭堵式回答，在某種情況下也不失為一種保險的回答，但這種回答往往會忽略了選手的`獨到見解。我記得去年在無小組討論的時候，我的題目是‘規矩’與‘創新’，這是一個很有意思的題目，首先沒有規矩不成方圓，沒有創新則不能進步，那我們在制定方圓之規的同時，力求創新進步，這就是一個很好的回答。”
當談及成功晉級的經驗時，張玲麗說：“空乘專業的學習可以使我從外形到綜合素質的學習得到提升，那么參賽時的我需要的就是一種平和的心態，不急不躁，不卑不亢，做自己的，最好！”
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歲月如流，我們已經從懵懵懂懂的孩子變成了朝氣蓬勃的少年。來到了新的學校，自然也有了新的規矩，一開始雖然有些不適應，但是我知道這是成長的過程。成長的過程是充滿辛酸和困難的，我們不能遇到困難就一蹶不振，而應該勇敢地面對它，不向它低頭。
中學的生活與小學的生活是截然不同的。上到中學，我們要學會自立，自己的事情都得自己做，不能再做父母臂彎下的小心肝了。不僅是生活上有很大的變化，連課堂也有天翻地覆的變化，小學的時候，都是同學們在講臺下聽著老師那喋喋不休的講解，有很多同學都只是似懂非懂地接納了那些知識。而現在，我們開展了高效課堂，課堂上再也不會沒有快樂的氛圍，師生互動，生生互動，就這樣，老師想要傳遞給我們的寶貴知識，我們都能了然于胸了�？涩F在的學習時間大大增多，學習壓力也隨之增強，在晚上還會有晚自習，在晚自習上，同學們都沉浸于學習的苦海。不過這是在證明我們已經踏上另一個新的臺階！
新的`學習生活開始了，我知道我們要面對更多的新挑戰，還會有更多的競爭壓力，但是我堅信，我會用我努力的成果和勇氣去面對它們，并向我的目標進發。新學期，愿我能像魚兒一樣，快樂地在書的海洋里遨游；愿我能做一塊海綿，吸收更多的知識；愿我能拿到學習的金鑰匙，來開啟智慧大門。又是新學期，新起點，賽場上又多了一份信心和勇氣。我知道，我將會在未來的路上，繼續成長的演繹；我也知道，在未來的某一天，我將會奏出屬于自己的交響曲。
那天，學校舉行新隊員宣誓儀式，我和同伴們列隊在高高飄揚的隊旗前？他狡黠地搖搖頭。媽媽好像知道我的心情，就跟我說這是少先隊員光榮的標志不能亂扔亂丟。前世之事，后世之師？首先，我們把比賽分為三輪。當時，我非常地吃驚和感動。那樣人類就不用花錢去買飛機票，想到那兒就到那兒！
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人生難得一知己，紅塵一去千萬里；寄我情思于風雨，東方吹盡西風起；在這精彩世界里，有你，我滿心歡喜，短信一條傳寄語，好好照顧你自己。
今年七月份世界杯前后，江陰的朱先生高高興興地到南非旅游，當九天后他滿意地回國時，卻因一個意外而大吃一驚：他的手機話費也&“滿載而歸&”，竟然欠費多達一。二萬元。這下，他想破了腦袋，也搞不清高額話費是從哪里來的？因為在旅游過程中，他只打過三個電話，而且都沒打通。
天是藍的，水是清的，土壤是清新的，百花是芳香的，微風是細膩的'，細雨是纏綿的，思念是默默的，祝福是最真的。炎火夏日，愿你生活無煩惱！
三、喜歡是一種聲音，也是微風吹落露珠；運動會加油稿欣賞是一幅圖畫，也是朗月點綴星空；陶醉是一種氣息沒，也是幽蘭彌漫曠谷；祝您生活有味！企業短信祝福語
四、生活像露天電影，每個人既是演員也是觀眾，隨著劇情歡喜悲傷，跟著鏡頭一路前行，人生在演繹中升華，精彩在倒帶中回放，享受電影，品味人生！
五、不管周日還是周一，身體健康才是惟一；不管工作還是假期，開心快樂才是第一。就把周一當作六一，就把自己當作十七，生活永遠光鮮亮麗。
六、陽光有些曬，空氣有些粘，文字有點潮，心情有些悶。坐在雨亭前，看雨絲飛濺，不想太惆悵，只愿思緒飛。遠處有一抹亮，似在癡癡的望，呷一口清茶，頓覺神清氣爽。小小短信祝福送你！
今年七月份世界杯前后，江陰的朱先生高高興興地到南非旅游，當九天后他滿意地回國時，卻因一個意外而大吃一驚：他的手機話費也&“滿載而歸&”，竟然欠費多達一.二萬元。這下，他想破了腦袋，也搞不清高額話費是從哪里來的？因為在旅游過程中，他只打過三個電話，而且都沒打通。企業短信祝福語
為了尋找原因，朱先生只好查詢在此期間自己的話費清單，有了新的發現：他的手機與某個他不認識的號碼每分鐘就有近二零條短信來往！可是，手機上并沒有顯示收發的短信。為了朱先生遭遇到的這個怪事，在運營商和手機廠家的協助下，出動了有關專家，對他的手機檢查后初步認定，欠費是因為手機中了木馬病毒，導致國際漫游時手機自動收發短信，因此產生了一筆高額的話費。最后，運營商免收了其因中毒而產生的高額話費。現在，手機還在廠家做進一步的檢查。
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《論語》是一部古代教育學，中心思想是教育廣大學子達到“仁、義、禮、智、信”。其中有些論述對怎樣做好教師也有很大的教義。比如：
一、教師的形象
子曰：“君子不重則不威，學則不固。”
我們可以理解為：作為教師要莊重嚴肅，否則在學生面前沒有威嚴，學生學東西也不牢固。有很多教師，在學生面前不注意保持距離，和學生沒大沒小，無話不說，雖然一時受到學生的親近，時間一長，學生就對他失去應有的敬畏，把他的話也視為兒戲，其教育力度就打打折折扣。如果老師在學生面前保持嚴肅認真的教態，學生就不敢輕視，老師對于自己的每項指令都說一不二，要求一絲不茍。學生就沒有了討價還價的念頭，執行力會大大提高。
“子溫而厲，威而不猛，恭而安”意思是：孔子溫和而又嚴肅，威武而不兇猛，莊重而又安詳。孔子是老師的鼻祖，在學生面前保持嚴肅而溫和，威武而不兇猛，莊重而安詳。這給我們做老師的形象上樹立了一個好的榜樣。不是一味的兇猛，也不是一味的一團和氣，而是一位長者，又是一位朋友的角色。
二、治學態度
子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@句話是對學生的要求，也是對老師的要求。樊遲請教孔子種莊稼。孔子說：“我不如老農�！闭埥谭N蔬菜。說：“我不如菜農�！边@要比有些老師，不懂裝懂，生怕在學生面前丟面子，生搬硬套糊弄學生好。老師嚴謹的態度，給學生樹立起實事求是的榜樣，鼓勵學生在學習上也要“知之為知之，不知為不知”。
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而自省也。”意思是，見到比自己好的人就向他看齊，向他學習；見到比自己差的就反省自己，防微杜漸。作為老師首先要有良好的學習精神，哪怕是不如自己的人，只要有值得自己學習的東西，也可以做到“以能問于不能，以多問于寡”。
子曰：“敏而好學，不恥下問�！币馑际牵鹤约红`敏又好學，還要善于向不如自己的人請教。作為教師，要有旺盛的學習欲望，善于從自己的周圍找到值得自己學習的東西�！叭诵校赜形規熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！眲e人的優點值得自己學習，別人的錯誤，也值得自己引以為戒。
子曰：“當仁不讓于師�！弊鳛槔蠋熞逃龑W生，要不唯書、不唯上，只要自己的認識正確，可以向老師直面提出，老師也要本著嚴謹的治學態度面對學生，不必唯我獨尊。
三、教育方針
子曰：“有教無類。”人人都有享受受教育的權利。作為老師要面向全體學生，尤其是學習困難的學生更應該教而不厭，“誨人不倦”。
子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉�！笨鬃拥囊馑际牵灰灰欢康膶W費，都可以享受教育的權利。老師無法選擇學生，只能選擇適合學生的教學方法。
四、教學內容
子以四教：文、行、忠、信。也就是說：孔子的教學有四項內容：文獻、品行、忠誠、信實。拿現在的話說就是，教給學生科學文化知識，培養學生的細想品德，培養學生對科學文化知識、對事業、對長者、對朋友忠誠的態度，做一個誠實守信的社會公民。
五、因材施教
子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”對于中等以上的學生要適當地拔高一些，將一些稍有難度、有一定靈活性的題目；對于中等一下的學生可以降低一些要求，可以實行分層教學。
子曰：“唯上智與下愚不移。意思是說：特別聰明和特別智力低下的學生是無法改變的，對于學習語數外、數理化困難的學生，可以根據孩子的智力特點，該學其他的專業�，F在很多老師在總結自己的教學成績時，總是拿班里培養出了多少大學生，競賽時有多少人獲獎作為自己炫耀的業績，其實這里面有老師的成分，但與學生的聰明才智有很大關系，老師不能貪天下之功為己有。在教學中，老師只能根據學生不同的智力水平，適時疏導，因材施教，使不同層次的學生都獲得良好的教育。
子曰：“不憤不啟、不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也�！笨鬃诱f：“不到苦思冥想時，不去提醒；不到欲說無語時，不去引導。不能舉一例能理解三個類似的問題，就不要再教他了�！倍覀兿仍诘慕逃�，老師代辦的較多，在課堂上還沒等學生思考，就急于給學生說出答案。學生問題時，不讓學生思考，而是把解題過程給學生和盤托出。還有些老師，唯恐學生不會，把一些問題的.標準答案給學生貼在教室的墻上，讓學生比對。還有些老師在不給學生批改作業的情況下，在課堂上給學生對答案，等等。這都有悖于孔子倡導的啟發式教學。
六、學風
子曰：“君子欲訥于言而敏于行。”在學習中要多做少說，勤于行動。培養學生一種務實的學風。
子曰：“敏而好學，不恥下問�！睂W習是一種交互性活動，不但要靈敏好學，還要向周圍的同學學習，更為難能可貴的是向不如自己的同學學習。
子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦�！睂χ匾闹R點要認真識記，默默背誦，學習要耐得住寂寞，若有余力，則以學文。要不恥下問，還要誨人不倦。在學習上互相幫助，共同提高。
“子與人歌而善，必使反之，而后和之。”意思說：孔子和別人一起唱歌，如果別人唱得好，就必定要他再唱，然后自己跟著唱。其實，學生的學習也是一樣，要保持謙遜的學風，只要別人做得好，就要認真向他學習，直到自己掌握為止。
子曰：“過而不改，是謂過矣�！币馑颊f：有錯誤不改，是真正的錯誤。很多學生不注意改正自己的錯誤，有些錯誤犯了很多次都改不掉。對錯誤不重視，以后還會犯更大的錯誤。
以上是對《論語》中的部分論述的理解，錯誤和偏頗在所難免，歡迎讀者指正。
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為了抗疫，我們只能居家學習，學習不能停止，線上教學應運而生。線上教學作為正式的教學方式是史無前例的，我覺得這是一次勇敢的嘗試。
首先，我覺得老師是很辛苦，因為他們需要搜集資料，錄制視頻等等需要花費大量的時間與精力。有些年紀大的老師，對網絡教學的新事物可能還一時難以適應，摸索使用新得社交軟件，也是很不容易。而作為年輕的學生，我們要更懂得利用這些線上資源，完成自己的學習任務。
其次，線上學習更加考驗同學們的自覺性。與在學校相比，我們會有更多自主安排的時間，因此應盡量安排多一些時間去學習與自己專業有關或者自己剛興趣的知識。在此，我也很感謝同學們的'每天在線上提醒學習，按時打卡簽到，完成作業。
最后，非常感謝老師這段時間的教導，您們辛苦了！希望我們可以早日戰勝疫情，回歸校園，觀賞那陌上櫻花、池邊楊柳，漫步在撒滿陽光的校道，看天上云卷云舒。
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今天是學習“英特爾未來教育”的最后一天了，早上來到學校，老師就開始給我們講授新的知識——創建實施計劃，這不是很難，只要前面的框架問題做好了，就沒有什么難了，我仿照著別人的'做了下來。接下來，我們還是像昨天一樣，繼續美化自己的演示文稿、學生網站。想把學生網站做好，因為技術的問題，我做了很久，也向老師和同學請教了，最后，發現都沒有鏈接哦，好麻煩，要一頁頁的鏈接，最后看上去，有點像網站了。
通過這次培訓我不斷的變換角色，懂得了要擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術應用到所教的課程中去，并在不知不覺中完成作業，也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西。
最后我最想說的一句話：改變教學，從“英特爾未來教育”開始！
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今年假期學習班期間我們大家一塊學習了信息技術，當今社會進入了一個高度發達的社會，信息技術無處不在，深入到我們生活的各個方面，現在幾乎家家有電腦，戶戶接上了互聯網。信息技術的學習顯得尤為重要。不懂的信息技術可以說是寸步難行，什么事情也干不好。
幾天中學習了許多知識，特別是如何登陸一些教育網站，給我打開了學習知識的有一個窗口，我從網絡中汲取了更多的知識，開闊了視野，掌握了很多的教學技巧。
現在，電腦越來越多地被應用到學習、工作、生活的各個方面。我是教師，對用電腦備課的好處深有體會。
省時間，省力氣以前備課完全靠手寫，費時費力，修改得多了還得重抄�，F在用電腦備課是“半自動”了，把上課要教的知識事先全部輸入電腦，經過排版、修改、保存，最后把它打印出來；對于相同的環節還可以復制。電腦真是省時、省力的好幫手，它使我有更多的時間去鉆研教材、設計更好的.教學方法。
易糾錯，便補漏我教兩個班的數學，在第一個班上課時發現原來的教學設計不理想是常有的事。以前，我只能在備課本上修改。這樣一來，辛辛苦苦寫好的備課資料又變得亂七八糟，既不美觀又影響上課�？涩F在不同了，發現錯誤，下課可以馬上到電腦上去修改。這樣，可以不斷補充和完善教案，方便、快捷，而且頁面仍舊清晰美觀。
制動畫，快又好課堂教學中經常需要出示圖片，對一般掛圖，有時學生會感到枯燥無味。運用電腦制作動畫、圖片，可動可靜，生動活潑，能獲得手工所繪制的投影片無法產生的效果，使教學過程更加生動、直觀、形象，學生非常感興趣。
當然，開始用電腦備課多多少少會遇到一些困難，特別是數學，運用電腦不熟練的人會覺得還不如手工畫方便。但只要不斷地實踐，掌握電腦技巧，就會覺得這些并不難，而且畫出來的圖特別漂亮。
信息技術新課程標準強調信息技術學習的過程與方法，具有較強的系統性、可操作性。特別強調從問題解決出發，讓學生處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到實踐中。
在組織的這節信息技術課程學習過程中，一方面，要根據學生的實際情況加以指導，另一方面，要把更多精力放在引導學生開展專題研究性學習上，交給學生學習的方法，將信息技術與學科學習整合起來。在活動中鍛煉和提高學生的綜合能力，培養學生創造性的自主發現和自主探索能力。
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昨天在輕松愉快的氣氛下學習了王建民老師的文獻綜述這門課，了解了這門課的基本方法，它要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據自己的理解和認識，對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述和相應的評價，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。簡言之，文獻綜述就是一個合并同類項的過程，它有它固定的記錄模式，雖然之前在這些資料查找的時候，自己也會這么去整理歸納，但格式之類的是沒有想到的，就是單純的找知識的而已。
文獻綜述我簡單的認為就是一個對知識的.整理歸類的方法，它可以用于論文的資料搜集，也可以作為某一范疇下知識的匯總的一個索引，一條條整理歸納的條目就構成了一張張的索引卡片，便于我們對知識的梳理整合和有效學習合理借鑒他人的研究成果，對論文的寫作和課例研修發揮著重要的作用。
文獻綜述為我們打開了一扇知識的大門，引領著我們不斷的去探求。
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