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小學班主任治班工作心得
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的小學班主任治班工作心得，希望對大家有所幫助。
小學班主任治班工作心得1
3月5日，我被學校派去廣州培正中學參加廣東第十二屆班主任工作論壇。我首先感謝上級和學校領導給了我這次很好的學習機會，這是我第一次參加班主任培訓。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們分享了他們的帶班寶典：首先是全國優秀班主任、全國模范教師桂賢娣老師的《用情用智——當一個快樂的班主任》及全國優秀班主任、全國優秀教師王文英老師的《照亮你，也綻放我——做幸福的班主任》。再就是全國著名教育專家、班主任工作研究專家錢志亮教授的《班主任是家長的向導——構建和諧家校關系》，通過這次學習，讓我更清楚地了解到如何才能成為一名優秀的班主任：
這十幾年任職班主任的經歷，讓我體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對班主任這個職位有了更新的認識和體會。所謂班主任，那就是這個班的組織者、管理者和領導者。這個班是好是壞，是優是差，百分之八十是在于這個班的班主任如何管理。對此，班主任要付出艱辛的勞動，要愛學生，了解學生，做學生的貼心人、朋友，建立民主平等、親密的師生關系，這樣學生才會愛你、才會聽你的話，整個班才會服從你的管教。
要做到這一點，首先要讓自己付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。天天與學生接觸，我完全能感受到學生的那份純真，即使是最頑皮的學生，只要你愛他們，他們同樣也會愛你，只要多關心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材。要相信，只有學生愛自己，才會服從自己的管教：只有學生服從了管教，才能培養他們的良好日常行為規范和良好的學習習慣。日常行為好了，學習風氣好了，那么這個班也就好了！
其次，重視培養學生良好的行為習慣，其最重要的是班主任要以身作則，不斷地提高自身的修養和素質，一個人的許多道德習慣、道德品質都是從小形成。在孩童時期所形成的道德觀念、行為習慣，其教師在中起了決定性的作用。孩子天生喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以教師的一言一行都顯得非常重要，對此，我也深有體會，我教過的許多學生的父母都會告訴我，學生在家模仿我的言行的實例，這讓我有點害怕又有點慶幸。害怕的是我的言行都被學生模仿，是否有一些不好的行為也讓學生學習到了？！慶幸的是至今為止，我收到家長的信息都是好的，學生所學的都還是一些好的行為。
為此，我一定要時時處處為學生做出好榜樣，凡是我要求學生要做到的'，自己首先一定要做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有自己做好了，學生才會模仿自己好的習慣，才會跟著老師養成良好的行為習慣。
比如：培養學生做事一絲不茍的良好習慣，我就要求學生吃飯時，要保持桌面的干凈，那首先我要保持自己的桌子干凈、整潔；我要求他們做完手工后，要撿起地上細小的紙屑，負責好自己座位周圍的清潔，那自己就要先帶頭撿起自己身邊的紙屑；培養學生的傾聽能力，我就提示他們在課堂上認真聽講，認真傾聽老師的說話和其他同學的發言，那自己就先要認真傾聽每個學生對自己所說的話；培養他們良好的生活品質，我就要求學生。要誠實，不撒謊；犯了有錯后要及時改正。那自己要在犯錯后，敢于在學生面前承認自己的錯誤，并及時更正……
培養學生的良好生活學習習慣，是一種投入大，時間長，但見效慢的工作，它不僅繁瑣，而且需要常抓不懈，還要時常嚴格要求自己，以身作則。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因為我知道，培養習慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。
最后，就是家校合心，共同教育。要做到這點，就要善于與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家里也有個好的環境教育呢？
這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。
在學生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表楊他，贊賞他；要是學生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。
班主任工作是煩瑣且細致的，但作為班主任就要對學生負責，家長負責。要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓學校滿意、家長滿意、學生滿意。所以這就需要我們用“愛”去教育每一個學生，讓感動去化解戾氣，用關懷去溫暖童心。我想這有在這樣的班級才能創造出一個好的學習生活環境，才能讓班里每一個學生都健康快樂地成長。
小學班主任治班工作心得2
8月22日，我非常有幸能夠參加渝水區教體局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲頗多，特別是傅娟老師的班主任講座。傅娟老師講述了她當班主任一些工作經驗，真是聽君一席話勝讀十年書！我也深刻地反思自己要學習的還有很多很多。
傅娟老師在《我是老班，老班是我》的講座中，開始圍繞著“我是誰？”這個問題，明確了班主任的角色。首先班主任是學生，要向身邊的人學習，向遠方的名師學習。特別推薦了一些適合班主任學習的書籍，比如《我全程帶班錄》、《班主任微創意》、《我就想做班主任》、《做溫暖的老班》……學習是為了更好的實踐，傅老師毫無保留地為我們展示了她在管理班級時的點點滴滴。
從事語文教學的.傅老師，開展的班級活動十分的豐富多彩，具體活動有：兒歌表演賽、課文朗讀賽、識字大闖關、有故事的漢字、看圖猜成語、古詩書法賽、閱讀真快樂、古詩中國色、課堂小明星。傅老師用孩子們的活動照片告訴我們要做一名好班主任，不僅僅要有“情”，還要用“心”，要有治班的“道”與“術”。傅娟老師還跟我們分享自己的班級管理小妙招，定制了獎杯和獎牌；“研發”了閱讀卡、點心卡等6種卡片，蓋章發行，有獎兌換；她還時常給學生拍照，獎勵孩子與老師合影，悄悄制成相冊作為禮物……傅老師獨特的治班攻略，令我欽佩不已。
在班主任是老師這個角色里，傅老師從以下幾方面向我們分享了她作為語文老師的一些教學要求：
1、要求學生每日一讀，每天堅持背一點，從《小學生經典誦讀100遍》、《兒歌365天》、《唐詩三百首》到《古詩文鑒賞》等等，不要求每天必須完整背出一篇，但要每天堅持誦讀。
2、要求書寫練習，每天作業用字帖書寫，對著范字寫。
3、聽寫，老師每天都會用本子做示范。
4、堅持閱讀，每月一次主題漂流活動，要求學生完成閱讀存折，給班級布置閱讀圖書角，最后完成親子推薦卡。
5、制作五彩小報，要求學生寫繪畫日記，老師給孩子們整理，發表到《小學生之友》。
6、上好思政課，當好引路人。教師應當在培養興趣、積累方法、養成習慣、增強能力方面重點培養孩子。
教育孩子，是父母一生當中最重要的事業。在班主任是家長這個角色里，傅老師向我們分享了幾本適合低年級看的繪本《我們能擁有孩子的少年》、《等一會兒，聰聰》、《失落的一角》。以心換心，家校共贏，與家長溝通的方式有很多，傅娟老師建議班主任分層次地開小型家長會，第一種按分數高低開小型家長會，這樣的家長會更有針對性，分享的經驗可借鑒性，交流的問題也有共性：第二種按性別開小型家長會，這種家長會適合高年級；第三種時按孩子型號分，比如多動、內向、開朗、留守、離異、單親、隱性留守兒童；第四種分家長型：望子成龍型、嬌寵溺愛型、原始放牧型、棍棒教育式、科學育兒型、我的爸爸是超人家長會；第五種多方合力“沙龍式”家長會，一次一個主題，共同探討。家庭是臺“復印機”，父母是原件，孩子是復印件。
家長也是教育人，在孩子成長路上要多一些陪伴、理解、鼓勵、贊揚！
總之這次傅娟老師的班主任講座使我受益匪淺，通過學習使我重新認識到了班主任工作的重要意義。不忘初心，懷揣夢想，我們這群志同道合的“老班們”，將用愛播種，以智耕耘，行走在幸福的教育之路上。
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