高中語文學習心得

時間：2024-01-02 08:22:07 學習心得我要投稿

高中語文學習心得

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的高中語文學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中語文學習心得

　　高中語文學習心得篇1

　　通過這段時間的新課改學習結(jié)合自己在教學中的經(jīng)驗和反思,我有些看法和體會。

　　一、要變“用一本教科書教”為“用多本教科書教”。

　　我以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經(jīng)”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致上語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細細、認認真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實際，學生沒有興趣。

　　新課程觀認為“課程不僅是知識，同時也是經(jīng)驗，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)�！�

　　比如對一篇課文的理解，如果由你教師根據(jù)參考書的答案講出，那學生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學之間討論，師生共同交流，調(diào)動學生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學當中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實你身邊的一切都可以是傳授知識的載體。

　　二、要變“課前備課”為“終身備課”。

　　教學的知識對老師來說是已知的，對學生來說大多是未知，這話一點不錯。但如果教師在上課前對每一個問題的答案都是準備得非常細致周到，我想也不是什么好事。第一，它為教師擠占學生思考交流的時間而滔滔不絕的講說提供了條件和可能；第二，它會潛在地鉗制學生的發(fā)散思維，讓學生不自覺的以教師為中心，跟著你的思路走。我曾經(jīng)有一段時間，課前認真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時雖然展示了老師的風采，自我感覺不錯，可學生總是一臉的茫然。我當時真是不明白，為什么投入的時間與產(chǎn)出的效果不成正比呢？

　　現(xiàn)在，我認為教學，特別是語文教學，教師的文學知識要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚這就要靠終身的學習和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學中老師的知識在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導向作用，但對具體的問題教師無需作細致的準備。這樣，既能保證上課中教師“導”的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細致備課為終身備課。

　　三、要變“教師的自我感覺良好”為“注重學生的興趣體驗”。

　　我們老師在上課時大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學生有沒有達到，我的講解學生有沒有理解。其實，教師都太注重自我的感覺，而沒有考慮學生的興趣體驗。所以我們語文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學生的興趣體驗，要設(shè)身處地的為學生考慮，站在學生的角度來上課。

　　四、要變“師必賢于弟子的觀念”為“弟子不必不如師的觀念”。

　　唐代散文家韓愈所說的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一觀點，我認為應(yīng)該作為參與新課改實踐的老師的基本理念之一。教師不應(yīng)該是，也不可能是知識的權(quán)威，教師應(yīng)該是學生學習的伙伴和引路人。教師和學生在探求知識上應(yīng)該是平等的，如果把教師權(quán)威化，那只能造成學生對教師的依賴和盲從以及限制他們思維。“弟子不必不如師”，如果不信，那就請不信的你在毫無準備的情況下，突然拋出一幅對聯(lián)的上句，要求師生一起對出下句。我想，對得最快、最好的不一定就是老師。

　　以上就是我在這一學的語文新課改教學當中得到的淺見。

　　首先，新課改理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程教學的衛(wèi)衣標準。在此理念的指導和支撐下，課堂學習的形式實行開放式、自由式和多層次的形式。不再把課本當作是知識的載體，而是教師和學生共同探討新知識。發(fā)現(xiàn)新思路的過程。課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。因而我在課堂上，讓學生根據(jù)自己的愛好主動學習，自我發(fā)現(xiàn)，自行解決，在學生出現(xiàn)偏差的情況下教師加以指導、糾遷，從而師學生達到自我提高，進而實現(xiàn)師生之間和生生之間的多層次交流。這也為我們教育工作者發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法，使探究的問題更切合學生的實際提供了便利條件。實行自由、開放式課堂教學，對于學生可以激發(fā)學生們的學習動力和活力，不斷激起學生的探索、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、想象和表現(xiàn)的欲望和愿望。讓學生的思維，心理狀態(tài)處于開放狀態(tài)，為學生的思維創(chuàng)設(shè)一個更廣闊、更自由的空間，為學生展現(xiàn)自我、獲取成功帶來機遇。比如對一篇課文的理解，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出來，那學生只能得到一種理解，甚至根本不理解，而是教師把自己根據(jù)教參的理解強加給學生，學生即時理解也是生吞活剝的機械記憶，而不能變成自己的知識或能力而活學活用。若能由同學之間討論，師生共同交流，調(diào)動學生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學生的理解觸類旁通，集思廣益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。學生也在發(fā)自內(nèi)在地、積極主動地獲取知識。對于老師在教學當中要善于捕捉課程資源，不拘泥于教材和教案，不僅僅是課本，可以自由開放地把你身邊的一切都可以當作是傳授知識的載體。備課時充分考慮到學生學習活動過程的多樣性和多變性，通過學生反饋各種信息，不斷調(diào)整教學過程，促進學生健康、和諧地發(fā)展。教學過程中，教師如果能針對學生不同的個性特征、不同的知識基礎(chǔ)、不同知識層次、不同欣賞口味與不同接受能力設(shè)計多層次的教學目標，運用不同的教學方法使全體學生在原有的基礎(chǔ)上學有所得，在學習的過程中嘗到探求知識、獲取知識的快樂。

　　其次，課改要求教師要備課充分，靈活多樣教學的知識對老師來說是已知的，對學生來說大多是未知。但如果教師在上課前對每一個問題的答案都是準備得非常細致周到，那就為教師擠占學生思考交流的時間而滔滔不絕的講說提供了條件和可能；

　　第二，它會潛在地鉗制學生的.發(fā)散思維，讓學生不自覺的以教師為中心，被教師牽著鼻子跟著你的思路走。因而在課堂教學中老師的知識在系統(tǒng)性框架上要起到高屋建瓴的導向作用，但對具體問題教師無需細致的準備。這樣既能保證上課中教師“導”的作用，又能使師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細致備課為終身備課。

　　第三，以往傳統(tǒng)的教育模式僅僅強調(diào)“講授式學習”，讓學生學習“確定的知識”。學生長期處于被動的、個體的競爭的學習狀態(tài)中，久而久之，學生很可能就變得死板、冷漠、缺乏學習積極性和創(chuàng)新精神，更談不上能力的提高了。因而教師要變“師必賢于弟子的觀念”為“弟子不必不如師的觀念”。在教學中尋求新的思路新方式教師不應(yīng)該是也不可能是知識的權(quán)威，教師應(yīng)該是學生學習的伙伴和引路人。教師和學生在探求知識上應(yīng)該是平等的，如果把教師權(quán)威化，那只能造成對教師的依賴和盲從以及限制他們的思維。因而在課堂上要創(chuàng)設(shè)問題的情境和民主寬松的學習氛圍，把教師真正變成學生學習的引導者，合作者；激發(fā)學生的學習興趣，學習興致，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神，全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)。

　　總之，我們在以后的教學中要不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，在教學中不斷成長，在教學中不斷進步。

　　首先，要由單純傳授知識向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育；語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關(guān)系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

　　其次，要由研究教法向研究學法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。現(xiàn)代教學論認為學力大致可以由三個同心圓所組成：最外一層，是知識，對于語文學科而言，包含著字詞句篇、語言篇章等基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識；第二層，是讀寫聽說的基本能力和智力；最里面的核心層，包含著學習動機、興趣、習慣和方法，也就是“知學、樂學、善學”。這是現(xiàn)代語文教學理論重心的轉(zhuǎn)移，是喚醒學生主體學習意識的重要標志。

　　而且，學法指導不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅(qū)動學生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設(shè)計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。教師應(yīng)充分了解“學情”，營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性；適時引導學生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強能力遷移。另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學習和掌握。新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標準�；A(chǔ)知識的學習應(yīng)該充分結(jié)合社會實際和學生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進行命題，使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān)。這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培養(yǎng)學生語文能力的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學方式；同時以課堂教學為主，開辟第二課堂，挖掘隱性課程，融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文教師應(yīng)像導演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會調(diào)查、書法訓練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學內(nèi)容。就課堂而言，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，而教學手段更應(yīng)該是“語言＋普通教具＋現(xiàn)代媒體”。

　　課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說，我們的評價要讓社會認可。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題�，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力�；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力。既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。

　　總之，一切的革新，必須在實踐中提高，在探索中前進，但愿我們的中學語文教學在新課程改革的大道上一路走好。

　　高中語文學習心得篇2

　　高中語文課程是學生們必須學習的一門重要課程，它不僅僅是學習語言，更是學習如何與人溝通、如何理解世界。在這個過程中，學生不僅需要學習知識，還需要培養(yǎng)自己的思維能力、表達能力等。因此，如何學好高中語文課程，就顯得尤為重要。

　　在這里，我想分享一些我在高中語文學習中的心得。

　　首先，興趣是最好的老師。只有對語文產(chǎn)生了興趣，我們才會用心去學習，才能更好地掌握語文知識。因此，在語文學習中，我們應(yīng)該嘗試去了解、學習自己感興趣的方面，從而激發(fā)自己的學習興趣。

　　其次，語文學習需要長期的積累。語文知識不是一蹴而就的，需要我們在平時的學習中不斷地積累。例如，我們可以每天閱讀一些優(yōu)秀的文章，做好筆記，積累詞匯和語法知識。這樣，我們的語文水平就會逐漸提高。

　　第三，學習語文需要培養(yǎng)自己的.語感。語感是指對語言文字的理解和感受，是語文學習的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該多聽、多說、多讀、多寫，鍛煉自己的口語表達能力和書面表達能力，從而培養(yǎng)自己的語感。

　　最后，語文學習需要拓展自己的視野。語文學習不僅僅是在課堂上學習課本知識，還需要拓展自己的視野，了解更多的文化、歷史、人文等方面的知識。這樣，我們才能更好地理解語文知識，并將其應(yīng)用到實際生活中。

　　總之，學好高中語文課程需要長期的積累和不斷的努力。只有對語文產(chǎn)生了興趣，長期積累，培養(yǎng)自己的語感，拓展自己的視野，才能更好地掌握語文知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

　　高中語文學習心得篇3

　　高中語文的學習是我一路求學過程中的重要階段。在這段時間里，我不僅積累了大量的知識和技能，更深刻地理解了語文學科的意義和價值。下面，我將分享一些我在高中語文學習中的心得體會。

　　首先，我認識到語文學習并不僅僅是識文斷字，而是一種對語言的理解和運用。在學習語文的過程中，我了解到語言的藝術(shù)性，它是我們表達思想、傳遞情感和交流信息的重要工具。通過學習語文，我不僅掌握了漢語的基本語法和詞匯，更學會了如何運用語言去構(gòu)建邏輯清晰、表達流暢的句子。

　　其次，我了解到語文學習是一個長期積累的.過程。在學習語文的過程中，我不斷地接觸到各種文學體裁，如詩歌、小說、散文等，通過大量的閱讀和寫作，我逐漸培養(yǎng)出了對文學作品的敏感度和鑒賞力。同時，我也明白了語文學習并不僅僅是應(yīng)對考試，而是一種對文化的熱愛和尊重。

　　最后，我認識到語文學習需要不斷地反思和調(diào)整。在學習語文的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但是，通過不斷地反思和調(diào)整，我逐漸找到了適合自己的學習方法，提高了自己的學習效率。同時，我也學會了如何與他人合作，共同學習和進步。

　　總之，高中語文學習是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。在這個過程中，我不僅積累了大量的知識和技能，更深刻地理解了語文學科的意義和價值。

　　高中語文學習心得篇4

　　高中語文是高中階段一門重要的課程，它涵蓋了語言、文學、歷史、哲學等多個領(lǐng)域。在學習高中語文的過程中，我收獲了很多，也領(lǐng)悟了很多。下面，我將分享一些我的高中語文學習心得。

　　首先，閱讀是學好高中語文的關(guān)鍵。通過閱讀，我們可以擴大詞匯量，提高語文表達能力。我建議同學們多讀一些優(yōu)秀的`文章，特別是名著經(jīng)典。同時，也要注意閱讀理解能力的培養(yǎng)，這有助于我們在考試中更好地理解文章。

　　其次，思考也是高中語文學習的重要部分。在學習過程中，我們需要思考文章的深層含義，以及作者想表達的核心思想。這樣可以幫助我們更深入地理解文章，提高我們的思維能力。

　　此外，寫作也是高中語文學習的重要內(nèi)容。通過寫作，我們可以鍛煉我們的語言組織能力，提高我們的表達能力。我建議同學們多寫一些讀書筆記、觀后感等，這樣可以幫助我們更好地掌握語文知識。

　　最后，團隊合作也是高中語文學習的一部分。在學習過程中，我們需要與同學進行交流，分享自己的看法和想法。這樣不僅可以提高我們的溝通能力，還可以提高我們的團隊協(xié)作能力。

　　總之，高中語文學習需要我們不斷地閱讀、思考、寫作和團隊合作。只有通過不斷地努力，才能更好地掌握語文知識，提高我們的語文素養(yǎng)。希望我的高中語文學習心得能夠?qū)ν瑢W們有所幫助。

　　高中語文學習心得篇5

　　高中語文的學習是我一路求學過程中的重要階段。在這段時間里，我不僅積累了許多文學知識，更收獲了無數(shù)的學習技巧和人生哲理。下面是我對高中語文學習的一些心得和體會。

　　首先，我發(fā)現(xiàn)理解課文是學習語文的關(guān)鍵。在閱讀課文時，我盡可能地理解文章的`內(nèi)容和意圖，這有助于我更好地記憶和運用所學知識。我還會花時間思考作者想要表達的思想，從而更深入地理解課文。

　　其次，我發(fā)現(xiàn)背誦課文和詞匯是提高語文水平的有效途徑。通過反復(fù)朗讀和記憶，我不僅提高了我的閱讀理解能力，還增強了寫作技巧。我經(jīng)常利用早讀和課間時間背誦課文和詞匯，這使我在考試中能夠靈活運用所學知識。

　　另外，我發(fā)現(xiàn)多讀多寫是提高語文能力的關(guān)鍵。除了背誦課文和詞匯，我還經(jīng)常進行課外閱讀，增加自己的知識儲備。此外，我還經(jīng)常寫日記、作文和翻譯，提高自己的寫作能力。通過這些練習，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的語文水平在不斷提高。

　　最后，我發(fā)現(xiàn)課堂外的拓展學習對提高語文能力很有幫助。我經(jīng)常參加語文活動，如朗誦比賽、演講比賽和文學沙龍等，這不僅讓我鍛煉了自己的口語表達能力，還讓我接觸到了更多的文學作品。此外，我還經(jīng)常閱讀各種經(jīng)典文學作品，這有助于提高我的語文素養(yǎng)。

　　總之，高中語文學習需要不斷積累和探索。只有通過不斷地努力和嘗試，我們才能更好地提高自己的語文水平，并獲得更多的學習樂趣。

　　高中語文學習心得篇6

　　自從我踏入高中的那一刻起，我就開始深入學習語文。這個過程中，我不僅收獲了知識，也了解到了學習語文的重要性。以下是我在高中語文學習過程中的一些心得。

　　一開始，我就被高中語文的深度和廣度所吸引。與初中階段相比，高中語文的學習更加注重學生的獨立思考和自主學習。老師的教學方式也發(fā)生了變化，不再僅僅是知識的傳授，更多的是引導我們自己去思考、去研究。在這個過程中，我逐漸認識到，學習語文并不僅僅是背誦和記憶，更重要的是理解和運用。

　　我意識到，高中語文的學習內(nèi)容比初中更加豐富。除了文言文和古詩詞，高中語文還包括現(xiàn)代文、文學史、寫作技巧等內(nèi)容。每一部分都很有趣，也都很重要。我開始更加注重閱讀和寫作的訓練，通過不斷地練習，我的閱讀理解和寫作能力都有了顯著的.提高。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。例如，我曾經(jīng)在文言文學習上遇到了困難，常常無法理解其中的含義。后來，通過老師的指導和自己的努力，我逐漸克服了這些問題。我學會了通過注釋、翻譯和閱讀相關(guān)背景資料來理解文言文。我還開始閱讀更多的文言文作品，逐漸熟悉了其中的表達方式和語言習慣。

　　高中語文的學習也讓我對中華文化有了更深的理解。我開始欣賞古代文學作品的優(yōu)美之處，也更加明白了傳承和弘揚中華文化的責任。同時，我也意識到了學習語文是一個不斷積累和沉淀的過程，需要長期的堅持和努力。

　　總的來說，高中語文的學習過程對我來說是一次不斷發(fā)現(xiàn)和探索的旅程。在這個過程中，我不僅學到了知識，也收獲了成長。我明白了學習語文的重要性，也找到了適合自己的學習方法。最重要的是，我學會了如何去思考和欣賞中華文化，對中華文明有了更深的愛。我希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)保持對語文學習的熱情，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為中華文化的傳承貢獻自己的力量。

　　高中語文學習心得篇7

　　《語文課程標準》強調(diào)：“應(yīng)該讓學生多接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”我認為“多接觸語文材料”應(yīng)該是培養(yǎng)學生的閱讀習慣與能力。學生只有大量的閱讀，才能漸漸培養(yǎng)正確的語感，才能掌握語言譴詞造句、謀篇布局的規(guī)律。那么，如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣與能力，達到新課標的要求呢？我想，這應(yīng)該是語文教學應(yīng)有之義和正道的要求，下面我對學習新課標理念談?wù)剮c心得體會：

　　一、新課標下的語文教學

　　新課標的教學觀要求我們要“以學生為主，變革教學方式”，這對傳統(tǒng)教學中的“填鴨式”或“滿堂灌”式教學方式是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。在新課標理念的指導下，我們必須打破傳統(tǒng)的以“教”為主的教學模式，在實施教學的過程中應(yīng)該把學生放在首位，充分體現(xiàn)學生的主體性。課堂教學時，我們可以根據(jù)問題的淺深度，提問不同層次的學生回答問題。教師提出問題要有層次區(qū)分度，逐層引導學生思考與解決問題，要放得開，收得回。課堂提問可以單獨提問學生，也可以由學生推薦代表回答問題，方法不一而足。教師在引導過程中，要以鼓勵為主，引導學生緊扣文本，對自己所提出的觀點要能說出理由，“自圓其說”，“言之成理”，著重對學生思維能力的培養(yǎng)。同時注意充分調(diào)動學生參與，尊重學生的思考和結(jié)論，尊重學生的勞動成果，不采取隨便粗暴否定的態(tài)度，師生協(xié)作，共同完成學習任務(wù)。

　　新課標要求學生的學習方式的變革，即由過去那種“被動接受式”的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾�、合作、探究式”的學習方式，這無疑對語文教學也是一種挑戰(zhàn)。一旦學生放開了思維，不再像過去那樣完全由老師牽著走，那么，課堂教學的時間和進度也不再像由老師“滿堂灌”那么好控制，因為學生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。所以，如果沒有很好地控制時間，對于有時間控制的課堂而言，教學進度變的緩慢，教學任務(wù)就不能如期完成。此時，傳統(tǒng)以“教”代“學”的教學“積習”就會卷土重來。其實，新課標要求“教”與“學”方式的變革，并沒有摒棄教師的“講”，也就是說老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時候。那種以犧牲學生的自主學習為代價的“講”是不合乎新課改精神的。在語文教學中，教師應(yīng)培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生思維，提高學生人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

　　二、新課標下的師生關(guān)系

　　課堂教學活動中要實現(xiàn)知識的生成與生長，保證民主平等，共同參與、互相合作的師生關(guān)系是現(xiàn)代課堂教學的重要標志。

　　1、建立民主平等、互相尊重的關(guān)系。教師不再是居高臨下地教導學生，而是以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。在新型的師生關(guān)系里，教師與學生的人格是完全平等的，教師必須樹立民主平等的思想，要積極營造教育民主的氛圍，在這種新型的師生關(guān)系里，教師與學生的人格是完全平等的，師生是“同一個戰(zhàn)壕里的`戰(zhàn)友”。老師可以批評學生的種種錯誤，而學生也可以對老師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質(zhì)才能得到培養(yǎng)，個性才能得到充分張揚。

　　2、營造和諧融洽、充滿濃郁感情氛圍。良好的師生關(guān)系，還可以減少學生心理疾患、減輕學生各種心靈負擔。由此可見，情感不僅是師生關(guān)系的潤滑劑，也是學生課堂活動的助推劑，更是學生心靈世界的支撐點、現(xiàn)代課堂教學應(yīng)建立民主平等，共同參與、相互合作的新型師生關(guān)系。心理學的研究表明：當人際關(guān)系和諧融洽、當人的心情處于愉快輕松狀態(tài)時，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發(fā)揮，教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素，會使學生獲得學習的自信心。師生關(guān)系和諧融洽，能夠讓學生感受到自身的價值，充滿自信，學生學習的主動性、學生的智慧潛能將得到最大程度的發(fā)揮，教育教學工作就能收到事半功倍的效果。

　　三、新課標下的語文教師

　　高中語文新課標的一個重要概念是“語文學習任務(wù)群”。課標對新的高中語文學習有這樣的描述：語文學習以任務(wù)為導向，以學習項目為載體，整合學習情境、學習內(nèi)容、學習方法和學習資源，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。要求充分顧及問題導向、跨文化、自主合作、個性化、創(chuàng)造性等因素。新課標“基本理念”之四，特別強調(diào)要幫助學生“在跨文化、跨媒介的語文實踐中開闊視野，在更廣闊的選擇空間發(fā)展各自的語文特長和個性”。

　　語文課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難和合作研究的習慣。在學生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。因為“教師是學習活動的組織者和引導者”。所以，課標在“學習要求”中特別強調(diào)，“注意在生活和跨學科學習中學語文用語文”；在“實施建議”中更強調(diào)，“創(chuàng)設(shè)綜合性學習情境，開展自主合作探究學習”。

　　以上告訴我們，語文教學必須具有宏闊的視野，宏大的格局，語文教師必須具有自覺的課程意識和宏觀的駕馭能力。但是我們習慣了短篇的精細解剖，很少跳出單篇看單篇，更不說跳出單元看單元，現(xiàn)在甚至要求跳出一個作者，跨越一個領(lǐng)域，這將是一個巨大挑戰(zhàn)。

　　因此，我們語文教師應(yīng)明白：語文教育是科學，難在持之以恒，求是求真；語文教育是藝術(shù)，美在享受母語，陶冶身心。

　　高中語文學習心得篇8

　　自從我踏入高中的門檻，我便開始了我的語文學習之旅。高中語文的學習與初中有所不同，它更加注重學生的獨立思考和領(lǐng)悟能力，同時也更加注重文學素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。在這段學習之旅中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，也深刻地認識到自己的不足。

　　一開始，我對于高中語文的學習感到非常吃力。我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解方面存在很大的問題，經(jīng)常無法理解文章的主旨和深層含義。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作時詞匯匱乏，表達不清。為了解決這些問題，我開始努力尋找適合自己的學習方法。我學會了如何通過關(guān)鍵詞、上下文、作者意圖等角度去理解文章，也學會了如何運用所學知識去分析問題、解決問題。同時，我也開始注重積累詞匯，通過閱讀和寫作的不斷練習，逐漸提高了自己的語文素養(yǎng)。

　　在這個過程中，我深刻地感受到了語文學習的`重要性。語文學習并不僅僅是學習一些基礎(chǔ)知識，更是對于人類文化的傳承和發(fā)揚。通過學習語文，我能夠更好地理解世界各地的文化，拓寬自己的視野。同時，語文學習也能夠提高我們的語言表達能力和文學鑒賞能力，讓我們更加自信地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

　　在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。首先，我會繼續(xù)尋找適合自己的學習方法，不斷優(yōu)化自己的學習效率。其次，我會注重閱讀和寫作的練習，不斷提高自己的語文水平。同時，我也會注重拓展自己的知識面，多了解一些文化、歷史、哲學等方面的知識。最后，我將繼續(xù)探索人類文化的精髓，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

　　總之，高中語文學習之旅是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。在這個過程中，我深刻地認識到了自己的不足，也找到了適合自己的學習方法。

　　高中語文學習心得篇9

　　自從我踏入高中的大門，我深深地意識到，語文學習不再是我以前認為的簡單的讀寫，而是一種對文化的深度理解和品味。在這段旅程中，我不僅獲得了知識，而且也體驗到了學習的樂趣。

　　高中的語文課程讓我更深入地理解了中華文化的博大精深。從古代的詩詞歌賦，到現(xiàn)代的小說散文，無一不充滿了智慧和美感。比如在讀《紅樓夢》時，我領(lǐng)略到了世事如夢、人生如戲的哲學，也感受到了作者曹雪芹的才情。這樣的學習過程，使我仿佛在文化的'海洋中遨游，享受著每一滴甘露的洗禮。

　　但是，我也曾遇到過困難。有時候，文言文和古詩詞的晦澀難懂讓我感到困擾。然而，我意識到，這些古老的文字背后都蘊含著豐富的歷史文化，我必須去嘗試理解它們，去感受它們的魅力。為了克服這些困難，我不斷地閱讀、背誦，逐漸理解了其中的奧妙。

　　在這個過程中，我也深深地感受到了自己的進步和成長。我發(fā)現(xiàn)自己從一個對文化一無所知的學生，逐漸變成了一個對中華文化有深度理解的人。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我對待事物的態(tài)度和理解方式也在發(fā)生變化。我開始更加關(guān)注生活中的細節(jié)，更加熱愛閱讀和學習。

　　我最大的收獲，不僅僅是知識的積累，更是對生活和對自己的理解。我明白了，語文學習并不僅僅是讀和寫，更重要的是對文化的理解和品味。我學會了用一顆敏感的心去體驗世界，用一雙智慧的眼去觀察生活。

　　回顧我的高中語文旅程，我收獲了無盡的寶貴經(jīng)驗和教訓。我深深地理解到，語文學習是一個永無止境的過程，需要我們持之以恒地學習和探索。

　　高中語文學習心得篇10

　　自從我踏入高中的那一刻起，我就開始了一段全新的語文學習之旅。高中語文的學習與初中有所不同，它更加注重學生的自主學習和思考能力，更加強調(diào)語文的綜合運用能力。在這段旅程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。

　　首先，我認為閱讀是高中語文學習的重要環(huán)節(jié)。通過大量的閱讀，我們可以拓寬視野，提高詞匯量，加強對文章的理解和賞析能力。因此，我建議同學們要充分利用課余時間，多讀一些優(yōu)秀的文章，提高自己的語文素養(yǎng)。

　　其次，寫作也是高中語文學習的重要內(nèi)容。通過寫作，我們可以鍛煉自己的文字運用能力，提高語言表達的準確性和流暢度。因此，我建議同學們要經(jīng)常進行寫作練習，多寫一些議論文、散文等不同類型的文章，提高自己的寫作水平。

　　最后，口語表達也是高中語文學習的重要目標。在日常生活中，我們經(jīng)常需要與人交流，表達自己的觀點和看法。因此，我建議同學們要多參加課堂討論、演講比賽等活動，鍛煉自己的口語表達能力。

　　除了以上三點，高中語文學習還有許多值得注意的地方。例如，同學們要善于利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，查閱資料、擴展知識面；要注重語文基礎(chǔ)知識的積累，例如語法、標點、修辭等；還要培養(yǎng)良好的.學習習慣，例如定時復(fù)習、認真聽取老師的講解等。

　　總之，高中語文學習需要同學們不斷地探索和實踐。只有通過不斷地努力和積累，我們才能真正掌握語文的精髓，提高自己的語文素養(yǎng)。讓我們一起努力，為未來的語文學習做好充分的準備。

　　高中語文學習心得篇11

　　自從我踏入高中的門檻，我便開始了一段新的學習旅程。高中語文的學習與初中有所不同，它對詞匯量的要求更多，對閱讀理解能力要求更高，同時更加注重學生的寫作能力。在這篇心得里，我將分享我的學習體驗，希望能為同樣熱愛語文的同學提供一些參考。

　　首先，詞匯量的積累是學習語文的關(guān)鍵。高中語文的'詞匯量更多，更廣泛，這要求我們必須有足夠的詞匯量才能理解文章的意思。我采用了多種方法來積累詞匯，如背詞頻表、閱讀大量相關(guān)文章、以及參加課外詞匯輔導班。這些方法不僅提高了我的詞匯量，也提高了我的閱讀理解能力。

　　其次，閱讀理解能力的提升需要大量的閱讀和思考。我通過做題、老師講解和自我總結(jié)來提高這方面的能力。在做題時，我會認真分析題目中的每一個細節(jié)，嘗試理解出題人的意圖。在老師講解時，我會認真聽取老師的分析和建議，同時結(jié)合自己的理解，加深對文章的理解。在自我總結(jié)時，我會將學到的知識點和做題技巧進行歸納整理，以便在以后的學習中能夠快速準確地解決問題。

　　最后，寫作能力的培養(yǎng)需要不斷地練習。我通過寫日記、寫作文、寫讀后感等方式來提高自己的寫作能力。我發(fā)現(xiàn)，寫作不僅需要豐富的詞匯量和良好的閱讀理解能力，還需要對社會、人生等問題的深刻思考。通過寫作，我不僅提高了自己的寫作能力，還提高了自己的思考能力。

　　總的來說，高中語文學習需要我們付出更多的努力。通過積累詞匯量、提高閱讀理解能力和不斷練習寫作，我逐漸提高了自己的語文能力。我相信，只要我們堅持不懈，我們一定能夠取得好的成績。

　　高中語文學習心得篇12

　　新學期開始，很多同學由初中步入到高中，然而對于這個跨度，很多同學都不適應(yīng)，尤其是對高中階段的語文更是一籌莫展，想要學習好高中語文就要有正確的學習方法，希望下面的方法對你有所幫助

　　1、多讀：

　　閱讀課文是復(fù)習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

　　2、多劃：

　　即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。

　　3、多查：

　　查什么呢查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。

　　4、多問：

　　“三人行，必有我?guī)熝伞�。�?fù)習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的'，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。

　　5、多寫：

　　俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

　　6、多練：

　　就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應(yīng)試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。

　　7、多想：

　　復(fù)習的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固�？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。

　　高中語文學習心得篇13

　　高中語文的學習是我人生中的一段精彩的旅程，它讓我收獲頗豐。在這段旅程中，我不斷地探索、嘗試，逐漸認識到語文學習的重要性，并找到了適合自己的學習方法。在這里，我將分享一些我在高中語文學習中的心得體會。

　　首先，我深刻體會到語文學習不僅僅是學習語言和文學，更是學習如何與人溝通、理解社會、傳承文化。語文學習可以讓我們更好地理解自己和世界，讓我們更具有批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，我始終堅持積極參與課堂討論和社會實踐，努力提高自己的.口語表達和人際交往能力。

　　其次，我學會了歸納總結(jié)。通過對所學知識進行分類、總結(jié)，我能夠更好地掌握知識體系，并且能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。這種方法不僅提高了我的學習效率，也提高了我的記憶效果。

　　再者，我養(yǎng)成了做筆記的習慣。在課堂學習和閱讀理解中，我總會認真記錄關(guān)鍵點和心得，以便于回顧和復(fù)習。這樣不僅能夠幫助我鞏固所學知識，還能夠幫助我更好地理解文章內(nèi)涵。

　　最后，我學會了如何自主學習。高中語文學習需要我們自主探索、思考，因此我學會了如何利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，尋找自己需要的信息和資料。同時，我也學會了制定學習計劃和目標，合理安排時間，以實現(xiàn)高效學習。

　　總之，高中語文學習是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。通過不斷地探索和實踐，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自己的學習效率，也更加深入地理解了語文的內(nèi)涵和價值。未來，我將繼續(xù)努力，以更好地態(tài)度和方法，去迎接更加廣闊的語文學習世界。

　　高中語文學習心得篇14

　　自從我踏入高中的門檻開始，我就對語文這門課程有了新的認識。在我看來，語文不僅僅是文字和詩詞，它更是我們文化傳承的載體。在學習語文的過程中，我不僅提高了自己的文學素養(yǎng)，還更加深入地理解了中華文化的博大精深。

　　過去，我對語文學習存在著一些誤區(qū)。我以為學習語文就是要死記硬背，掌握各種文體的寫作方法。但是，隨著我對語文課程的深入學習，我逐漸認識到，語文學習更注重的是對語言的理解和運用。在學習過程中，我逐漸領(lǐng)會到了“讀書百遍，其義自見”的道理。通過對一篇篇文章的`反復(fù)吟誦，我對文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言特點都有了更深刻的理解。

　　在語文學習中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學會了如何讀懂一篇文章，理解作者要表達的思想感情。其次，我學會了如何運用文字，通過寫作來表達自己的觀點和情感。最后，我學會了如何運用所學知識，在日常生活中更好地理解和運用中華文化。

　　通過高中三年的語文學習，我收獲了很多。首先，我提高了自己的文學素養(yǎng)，對中華文化的精髓有了更深入的理解。其次，我在語文學習中提高了自己的綜合素質(zhì)，包括閱讀理解、寫作能力等方面。最后，我學會了如何將所學知識運用到日常生活中，更好地傳承和發(fā)揚中華文化。

　　總之，高中三年的語文學習讓我受益匪淺。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習，提高自己的語文水平，為傳承和弘揚中華文化貢獻自己的力量。

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