教師培訓學習心得

時間：2023-07-28 15:00:44 學習心得我要投稿

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教師培訓學習心得優秀【13篇】

　　從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的教師培訓學習心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師培訓學習心得優秀【13篇】

　　教師培訓學習心得篇1

　　今天，有幸聽了王崧舟老師的兩堂示范課《好的故事》、《愛蓮說》和兩堂講座，我受益匪淺。

　　首先，王老師為我們了六年級上冊的《好的故事》一節示范課，對于即將任教六年級語文的我來說，給予了很大的指引和幫助。隨后王老師以講座的形式給我們梳理了對《統編教材編寫特點及教學建議》的認識，讓我對新的教材有了更清晰的認識。

　　然后在講座中，王崧舟老師立足語文要素，發展核心素養理解文章�！逗玫墓适隆肥墙y編版小學六年級語文上冊第八單元第25課，這個單元主要是人物單元——走進魯迅，雖然是散文詩，但是晦澀難懂，王老師在本節課上充分 “借助相關資料，理解課文內容”，他不像大多數語文老師那樣在開始就出示背景資料，而是通過鑲嵌式隨文出現背景資料，首先是開課就就出示課后思考與練習一，提出問題“現代文學初創時期”，讓學生借助文本資料，聯系上下文來感知大致的時間背景，再是為了讓學生體會詞語“云錦”，感受夢的美好，然后探究作者為什么要寫這個美優有趣的'夢而出示的馮雪峰的《論<野草>》，通過出示材料，抓住關鍵詞“希望”，明白寫作意圖；最后是讓學生找出體現當時社會現實環境和社會背景的時候，，通過借助出示資料，來發現暗示；第五次是為了解惑“為什么當時作者苦悶、悵惘和孤獨，而夢卻是那么美麗”，通過借助資料，深化思考，每次都恰到好處，讓學生充分了解了時代背景和作者的內心，理解了題目《好的故事》其實就是魯迅先生的一個夢境，讀懂了魯迅先生對美好事物的執著追求這一主題。在上《愛蓮說》一課時，王老師先以菊花、牡丹的詩句引入，然后過渡到文本，重在誦讀上著力，在構思上著心，在立意上著眼，通過讓學生反復讀，有目的地讀，從讀中領悟詩人為什么愛蓮。

　　統編教材一個非常重要的特點就是“雙線結構”，我們在教授文章的同時，尤其要緊扣單元主題和關注語文要素、落實語文要素和人文要素，只有把語文的工具性和人文性統一真實地落實在課堂教學中，訓練學生把必備的語文知識、語文能力、閱讀策略和良好的學習習慣都掌握了，才能更快提高學生的核心素養。

　　通過今天的學習，以及課后的反思，我會在今后不斷完善教學方法，提高教育教學能力進而提升教育質量。

　　教師培訓學習心得篇2

　　能夠讓學生實現有效學習的課，是好課；讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課；而不能讓學生實現有效學習，或不能讓大多數學生實現有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。

　　經過前幾周的業務學習，確實對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會：如何關注學生的學習。

　　在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義。在很多親身經歷中我們能經常感覺到，有些老師之所以能對學生影響巨大，是因為他們有卓爾不群的人品。書中談到怎樣才能有這樣的品德呢？首先一名老師要有“個人魅力”，并不一定說像明星一樣有光環籠罩著有很多粉絲，但是卻要抓住學生的心理，課上吸引學生的注意力，你的一舉手一投足都會成為課堂上學生的.矚目的中心，讓學生成為你課堂上的“fans”。除此之外，在課上還要因材施教，借助詩性教育的平臺，給孩子自主發展的空間。在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。作為老師應該尊重每個學生的個體差異，

　　張揚學生的個性，每個孩子的起點不同能力也不同，所以在課堂上不能要求每個孩子在同一個層次上，應該根據每個人的情況讓他們有不同的收獲。

　　例如，在學生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什么，他們的學習進行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。

　　在此基礎上，教師還應特別注意關注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關注：那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中。

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設。

　　教師培訓學習心得篇3

　　十一月一日，星期四。今天是第二次鎮本培訓。給我們做講座的還是周杰老師，他今天給我們講的是《新課程改革下教學觀的轉變及教師角色定位》。由于今天講的內容對我們的教學行為有很強的指導意義，聽得時候感覺字字都很重要，聽講時，一直沒閑著，每一句都舍不得丟掉，都想記下來。當然雖然這樣不停的記，最后還是覺得缺了很多沒有記，所好的是周老師把他的講稿拷貝給了我們，我帶回來之后又認真地學習了一遍。

　　這次學習，讓我認識并重新樹立了教學觀----交往與互動的教學觀。之前，我還停留在“主導與主體”的觀念下，對“雙主體”觀念僅僅有所耳聞，知之甚少。今天聽周杰老師對這幾種教學觀一一介紹并做以客觀的分析與評價，我才明白原來這兩種觀念都是錯誤的認識，現在新課程倡導的是“交住與互動的教學觀”。慚愧之余我又暗自慶幸，如果今天沒來聽周老師的講座，那我將還不知要持有那一套錯誤的觀念多長時間，哪一天萬一說將出去，豈不怡笑大方。唉，真是逆水行舟，不進則退。

　　這次學習中，還有一個給我印象較深的`內容，就是周老師關于“重結論和重過程”的論述。其中周老師講到一副橫批是“互動出彩”的對聯：先學后教、以學定教，教“學中做”、學、做、教互動合一;先做后導，以做論導，導“做中學”，做、學、導協調發展。這副對聯給我以很大的啟發，讓我對“交往與互動的教學觀”又有了進一步的認識，也對我今后對新課程中三維目標中的“過程與方法”進行落實與評價提出的具體的指導性意見。

　　通過這次學習，我還對對教師角色定位有了很深的認識。在學生面前，應當教師是一個什么樣的人?這是一個讓我反復思考卻也經常令我頭疼的問題。有人說：“教師與學生天生就不是同一戰壕里的人”，也有人說：“教師是從成人世界派往兒童世界的友善使者”;有人說：“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，也有人說：“要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生的心靈”�！傊�，眾說紛紜，各執一詞，聽起來還都有道理。但教師具體要怎樣做都沒有說清楚。今天聽了周老師的講座，終于找到了答案：教師應該是學生學習的促進者，而不是領導者;教師也是學習者，而不是無所不能者;教師是“平等中的首席”，而不應是居高臨下的包辦者;教師是合作者，而不是孤立者;教師應該是教育教學的研究者，而不是研究成果的消費者。

　　總之，這次學習讓我對教育工作有了新的認識，新的感悟，也對自己提出了新的要求，新的目標。我將把這次學習的成果應用到實際工作中去，相信它一定會對我今后的工作產生很大的幫助。

　　教師培訓學習心得篇4

　　11月20日在區教育體育局的支持下，對我們20xx年的新入職教師開展了為期一天的崗位培訓。作為一名新教師，能參加這樣的培訓我深感榮幸，也衷心的感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我心，也使我更加堅定教學的信念，燃起了斗志，確實受益匪淺。

　　首先，趙書記的講話讓我備受鼓舞。我也樹立起了“淡泊名利，志存高遠”的信念，作為教師，要無私奉獻、不計得失，要有信仰，更要克服自己作為新教師的優越感，要將自己的知識轉化為能力，把工作激情上升到教學水平的層面上來。同時，作為教師要把握好學生的心理特點，了解學生的內心世界與動向，真正走進學生的內心，與其交朋友，時時刻刻站在學生的角度看待問題，這樣工作做起來會更容易，更加得心應手，相信也會很有成效。

　　其次，博山七中的馬玉芬老師“做一名快樂智慧的班主任”讓我記憶頗深�，F在我還未擔當班主任，但是在今后的工作中一定會有機會來鍛煉自己，馬老師的種種教學實例讓我欽佩與感動�！俺晒褪呛唵蔚氖虑橹貜妥觯晒褪瞧椒驳氖虑樽龅綐O致，成功就是智慧地處理班級問題”，的`確，一位教師，一位班主任若想取得成功，就要扎扎實實做好每一件事情，重復去做是為了培養學生的一種習慣，一種能力，由規制到內化再到生成，這樣一個教育的過程是一定會取得成功的。另外，馬老師提到對于問題學生的教育，我充分感到馬老師對于這樣的學生是真正以實際行動，實際的關愛去感化學生，也讓我認識到永遠不要站到學生的對立面，遇事不要大聲呵斥學生，這樣的效果往往是適得其反，要設身處地的站到學生的角度上去思考問題，相信很多問題就會迎刃而解。我非常欣賞馬老師設計的“實現目標證、進步證、認真聽講證”等等這些激勵學生積極上進，形成你追我趕的學習氛圍的小措施，我也想靈活地運用到我的教學中去，使得學生與我共同進步，共同成長。

　　再者，實驗小學的劉媛老師“做一名愛崗敬業的教師”，由《我的青春誰做主》電視劇的臺詞開始了講話，讓我們認識到了到底什么叫做成功。愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了

　　責任感�！币粋€人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。做一名愛崗敬業的教師，做一名快樂工作著的教師。聽了劉老師介紹自己的成長歷程，我深深的體會到“勞者多能”，是啊，機會只垂青于有準備的人，即使我們正在做的某些工作并沒有產生最近的利益，但是一個人總是在不斷的磨練中成長起來，教師更是如此，正確對待自己的工作任務，努力提升自己的業務水平，這是教師必須要做到的。同時，我也深刻認識到，勤寫教學反思的重要性。一個教師只有不停的反思，才會在反思的基礎上創新，進行改革。劉老師所講的“教師的職業規劃”指出，每一個教師都要經歷這樣一個成長過程：職初型教師熟練型教師專家型教師卓越型教師，而往往到了熟練型教師或者專家型教師時，就容易對教學產生倦怠感，所以并不是所有教師都能踏入卓越型這一層面。并且劉老師對于我們新教師提出了這樣幾個建議：有意的自我訓練，提高教學技能;多思考，勤反思。要做一個善于把握機會的人，而要獲得機會就要在平時的工作中勤勤懇懇，努力打好基礎。

　　安全教育是不可缺少的，在七中的王科長的講話中雖然樸實自然卻向我們講明了很多道理，很多在遇事時求生的方法，讓我想到的是在以后的工作中首先顧及到的就是學生的安全，全心全意為了學生的安全著想。

　　總之，新教師培訓對我的幫助很大。以后，我將努力學習、不斷實踐、不斷反思、堅持創新，力爭使自己盡快成長為一名德才兼備、業務精湛的人民教師。

　　教師培訓學習心得篇5

　　今年7月26至28日，我有幸參加了省舉辦的“英特爾未來教育”的教師培訓項目，在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。沒培訓之前，不知道“英特爾未來教育”是什么，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。

　　一．什么是“英特爾末來教育”？

　　英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。

　　二、通過學習我的最大收獲是：

　　1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的，和與全體學員互相探討團結協作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協作的重要性和必要性。

　　2、通過培訓我認識到：教師如何應用計算機并將其融入現有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去為創新性的教學作準備。

　　3、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業。

　　4、通過學習我的最大收獲是：通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。

　　三、在以后工作中的'打算：

　　利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養二十一世紀高素質的創新人才，而貢獻自己的力量。

　　通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變為現代教育！

　　教師培訓學習心得篇6

　　喚醒教師專業成長的自覺，是培訓最大的效能。作為培訓，我們教師都經歷著大小不同的經歷，都有對培訓的期望，但也有培訓后的悵惘，作為教師，我們應該以怎樣的心態參加培訓呢？在培訓中，我們應該收獲什么呢？我一直在思考這樣的問題。

　　在培訓中，我們聆聽了講座中的故事、案例、思考，分享成長中的事例，喚醒自我內心的成長，在不斷的思考中規劃自我的專業發展�！耙晃唤處熣嬲某砷L，就在于他內心深處的覺醒”，教師培訓的效果取決于教師內心覺醒的程度，只有心態改變，才會主動尋找適合自己需要的培訓內容，才會自覺地吸收和成長，逐漸實現自我在高度、深度和厚度等方面豐富和完善。

　　喚醒教師的自我學習意識。培訓是一種經歷，而經歷更多的是不斷的自我成長。在教師專業發展之路上，教師需要閱讀，需要終身學習，在自我學習中不斷超越自我，在學習中走向優秀和卓越。自我學習是教師專業發展捷徑中的捷徑，作為教師，喚醒自我的學習意識，在不斷的學習中成長。

　　喚醒教師研究學生的意識。作為教師，我們應該思考，當不同的培訓導師都在圍繞研究學生進行做文章的時候，我們更應該圍繞研究學生進行實踐與探索。研究學生應該成為每位教師的一項基本功，只有認真研究學生，我們的教育才會豐富多彩，只有研究學生，我們的課堂才會更加有效。研究學生，讓我們讀懂學生的.思維，讀懂學生的思考方式，讀懂學生的學習歷程，在不斷讀懂的過程中收獲成長與快樂，在不斷讀懂、研究學生的過程中促進自身的專業發展。研究學生，讓我們在教育教學中更加游刃有余，在研究中國收獲成長，在研究中收獲感動和幸福。

　　喚醒教師的課程實施能力。作為教師我們不僅要有學科思維，還要有課程意識，從整體建構自我的課程體系，在不斷完善、豐富的過程中收獲，在課程實施的過程中，教師要有整合意識，抓住課程本身的學科思想，圍繞清晰的思路進行課程整合，圍繞學科本質進行探索和實踐，只有這樣，才能不斷提升自我的成長。

　　喚醒教師改進自我的意識。作為教師，我們對比講座中的故事和案例，不斷在對比、豐富、改進我們的教學，也使我們意識到：成長是一個不斷完善、提升的過程，只有不斷地改進自我，提升自我，才會有質的飛躍。作為培訓，只有激發教師深層次的自我實現的需要，進行正確的職業規劃，才能不斷智慧地行走。

　　總之，作為培訓，更多的是一種喚醒，喚醒教師內心的自覺，在不斷的學習、思考中提升自我的認識，改善自我的實踐，在不斷超越中追求卓越。

　　教師培訓學習心得篇7

　　xxxx年8月25日上午，老師們陸陸繼繼來到波蓮中心學校，一起凝聽由文瀾江中心學校陳超艷老師講授的關于劉良華博士《教師專業成長》的一堂培訓課。聽陳艷超老師的精彩報告，讓我受益匪淺，最讓感受至深的有以下幾點。

　　一、什么樣的教師才是受歡迎的教師。

　　要做一個受歡迎教師首先要具備有專業的教學智慧。引用劉良華博士的話來講：所謂的'教學智慧就是“傳道”、“授業”、“解惑”。作為語文教師，更要用自己的人格魅力、自己的情緒態度、價值觀去沾染孩子們。教育孩子們學習好比“玩游戲”、“認地圖”、“學走路”。我明確的認識到，作為語文老師要上好一堂課多么容易，必需要積聚多年的經驗和豐盛知識，必需要不斷積聚課程資源，這些資源才干在課堂上蹦出來點燃智慧的火花。

　　二、做一名受歡迎的老師還應具備有人格魅力。

　　一個好老師他之所以受學生歡迎，是因為他有比較豐盛的知識，較高的專業素養，能讓學生感受到有足夠的信息量。他在學生心中影響很大，有一種看不見的人格魅力。

　　教師要多讀書。語文老師是語言、文字、藝術。一名語文老師應當多讀書、多思考，有內涵。語文老師素養高，同時，也要深沉,這樣才干用自己的人格魅力去沾染學生。我會認真去閱讀，去思考，把讀書當做生活中樂趣豐盛自己的生活，做一個有人格魅力的老師。

　　我會時刻記住劉博士的一句話：一個好老師，他在學生的心中的影響，當然首先是看得見的專業智慧，還有一種看不見的人格魅力。

　　教師培訓學習心得篇8

　　20xx年3月21日很榮幸能夠參加遠方教育集團舉辦的教師培訓！雖然只有短暫的一天，但也受到了洗禮，在教育教學中也找到了自身的差距和不足，在本次培訓中各位講師的精彩講解，也讓我從各個方面有了全新的認識，感觸頗深。

　　首先是吳園長給我們帶來的《如何有效地開展幼兒園的一日活動》，從晨間到離園吳園長都講解的很仔細，詮釋的也很到位，讓我們更深入的了解幼兒的一日生活細則，在孩子的一日生活中教師也要抓住契機更好的教育幼兒。

　　第二節課是徐老師帶來的《記錄海朵幼兒園的生活》“凝聚生活的美好”徐老師緊繞主題從四大篇章將生活化課程剖析的很細致，讓我們也深入了解到生活化課程能夠給孩子帶來多方面發展的需要，在我們園所里生活化課程幾乎是沒有接觸過，但是生活話課程卻在我們每一年的評估體系當中，通過學習也讓我對生活化課程也有了全新的一個認知。

　　第三節課是曹園長帶來的《如何與家長有效溝通》我對這個課題是非常感興趣的，在幼兒園里和家長的溝通永遠是必不可少的，曹園長說的兩句話我覺得非常受用，“只要家長溝通好了就贏了一半”“讓我們和家長成為一個戰壕里的戰友”由此可以看出溝通的重要性，作為老師也要有應有的專業性和良好的形象，這樣我們也才能受到家長的尊重。

　　第四節課，是蔣園長給我們帶來的《如何做好家長服務》，我一直覺得蔣園長身上有一種特別的魅力，她是一個優秀的幽默型演講者，每一次都能在臺上大放異彩。做好興趣班每一個細節上的工作，日常中的一個情感維系，課程中的一個質量保證，孩子報名的興趣班給家長帶來的一個驚喜呈現都是需要我們精心付出，真誠的去服務。

　　第五節課是梅老師帶來的《幼兒園整體環境的創設》通過梅老師的講解，讓我更深入了解幼兒園環境其實就是為幼兒的成長，發展所提供的場所，通過環境的創設和利用，可以有效地促進幼兒的發展，由此可見幼兒園的一個環境創設是如此的'重要，其實作為幼教工作者，就應該努力為幼兒的發展提供環境，使每個孩子在原有基礎上不斷得到提高，和諧的發展。在我們園所環境創設是我們的一個弱點，通過學習也讓我們初步對園所的環境創設有了一定的啟發。

　　第六節課是吳園長帶來的《幼兒園的安全工作》就像吳園長所說的，幼兒園的一切活動都建立在安全之上，在班級管理中安全工作也是我們重中之重，吳園長不僅將幼兒園的安全工作進行了細分也給我們帶來了安全管理上的一個策略。

　　第七節課是黃發幼兒園張園長給我們帶來的《區域活動的觀察和實施》，每一次看到黃發幼兒園舉辦區域活動時我都覺得非常羨慕，作為媽媽，我心里就在想，生活在黃發幼兒園的孩子肯定都非常幸福吧，因為在區域活動游戲中孩子不僅收獲了快樂也收獲了知識，通過張園長細致的講解，在往后的教學中我也會重視區域活動的一個設計，記錄，和結果的一個分析，從而加深對幼兒的了解，提高幼兒的游戲技能，促進我們園所幼兒的全面發展。

　　通過七節課的學習，不僅學到了新的知識，也更加堅定了自己從事幼兒教育行業的信念。希望自己能夠學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

　　教師培訓學習心得篇9

　　本學期的幼兒新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過幼兒新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。

　　活動前我認真反復的看了教師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結合yy教師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發現教師在說到保質期的時候出示的是20xx~2008的數字，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x教師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現象，我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發現牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數的方式來感受保質期的天數，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們去理解。

　　在看了yy教師上的《盒子上的數字》后，我也思考著一個問題。因為在yy教師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

　　這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的`數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。

　　當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的 101 我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發現甚少，基本都是由我自己在發現數字，再去引導孩子們去發現，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發言機會也比較少，教師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。

　　教師培訓學習心得篇10

　　關于參加中小學教師繼續教育應該說是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會�，F做一個個人小結。

　　一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。

　　加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。

　　加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的'不良影響，引導學生健康成長。

　　二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

　　三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

　　學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�

　　總之，繼續教育學習的收獲非常豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

　　教師培訓學習心得篇11

　　一、機會難得，學習氣氛濃厚。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的`解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去�！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

　　培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

　　教師培訓學習心得篇12

　　作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到北京師范大學參加為期三個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

　　教師是文化的傳遞者�！皫熣撸詡鞯�、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的'民航飛行員。這也就是傳道、授業。

　　教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

　　教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

　　作為一名飛行教員，由于行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。

　　其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

　　在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

　　最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

　　教師培訓學習心得篇13

　　上周六,10月30日上午，學校在餐廳二樓開展了“一流師德師風”卓越教師培訓會。這次培訓會請了著名心理學家、青年講演家、新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師、培訓師劉希良老師作講演。劉老師從師德建設的三個定位、四個品質、教師的責任與責任感、教師的團隊合作精神、教師的感恩教育、教師的專業學習與修養等角度，結合具體的師德教育案例，對教師的師德素養作了闡釋。

　　師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。教師是學生增長知識和思想進步的導師。師德師風對一個教師特別的重要。因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。自古就是“教書育人，為人師表”。

　　教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

　　1.愛崗敬業、盡職盡責、獻身教育是師德的基本要求

　　教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的`選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。

　　教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

　　2.熱愛學生、尊重學生、教書育人是師德的核心

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友。我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

　　3.以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　4.終身學習、不斷進取是師德的升華

　　在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求，每個人都會面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

　　總之，作為一名人民教師，只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。因此，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

　　劉菲菲

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