班主任工作心得（匯總15篇）
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的班主任工作心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得1
班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，是教育學生、培養學生健康成長的骨干。一個好的班級必須有一個優秀的班主任。班主任工作方式多種多樣。如何有效地建設一個健康向上、凝聚力強的優秀班級？我談了以下幾點：
1、用愛來影響學生；
2、關注有問題的學生；
3、培養學生的各種能力；
4、對學生嚴格溫和
著名教育家魏書生曾經說過：“當一個老師不是班主任時，那就是一種損失�！笨梢钥闯�，沒有班主任經驗的教師生涯是人生的一大遺憾。班主任的工作一絲不茍，但會影響小學生的生活。一個班是一個小組，這個小組的組長是班主任。班主任工作的成敗將對學生的性格和能力產生不可估量的影響。
如何形成一個健康、活潑、有班級特色的優秀班級？
首先，用愛來影響學生。只有愛和關心學生，老師才能讓學生相信他們的老師。
班主任對學生的愛應該真誠無私，當學生需要的時候，他應該不惜一切代價去奉獻。為了讓每個學生都能在老師信任的眼中找到做個好孩子的感覺，我經常提醒自己把學生當成自己的孩子。
我記得去年新生入學時，有一個男孩總是不愿意來學校。每天早上，我媽媽抱著他來到學校，大聲哭泣。她一直拖著裙子，拒絕讓她回家。她想和他一起去上課，去廁所，一起吃飯。我用糖果和玩具哄她，但沒有用。大約兩周后，怎么辦？晚上，我翻來覆去，思考一個解決辦法：早上，我親自去他家接他。所以，我早上比平時早半個小時起床，去他家接孩子。第一天，無效；第二天，無效；第三天，終于不情愿地跟著我
我背著他的書包，牽著他的手，一邊走一邊和他聊天。許多父母認為我們是母親和孩子？是的，對待學生就是用母愛來影響他們，讓他們感受到生活在一個大家庭里的溫暖。當一個孩子犯錯誤時，我們不應該盲目地批評和批評，而應該耐心地、認真地進行教育改造，讓他認識到自己的錯誤，然后主動改正。
作為班主任，一個人應該學會欣賞學生，傾聽他們的意見，接受他們的感受，容忍他們的缺點，分享他們的快樂。
其次，在一個關注問題學生的班級里，通常有一兩個問題學生。他們經常擾亂教學秩序，使教學無法正常進行。老師頭疼，學生討厭。
作為負責一個班級的老師，人們不能以歧視的方式看待他們；人們必須盡一切可能改變他們。我們班有一位女同學，每當她出錯時都會哭。學生們不小心碰了他的腳，哭了。作業不認真，老師說她哭了。我忘了帶鋼筆，哭了。校園卡壞了，哭了；總之，哭吧
在學習方面，作業延遲，書寫的字符大小不對稱，筆畫多于網格，筆畫少的字符像黑螞蟻一樣小，藏在網格的角落里。
有一次，我對她說，你很漂亮。如果你寫得和李雨霏一樣好，（李雨霏是班上最好的女孩），老師會給你一個漂亮的鉛筆盒。因此，在這個作業中，第一個問題做得清晰、整潔，但其余的和以前一樣。我領會了她的這一點，并在課堂大屏幕上向學生們展示了這一點（掩蓋了不好的部分）。我問學生這些單詞是否好。學生們一致同意。我讓學生猜猜是誰寫的。學生們猜到了這個和那個，但是他們一時猜不出來。當我說是她時，同學們都愣住了。我在課堂上表揚了她，并給了她一個漂亮的鉛筆盒。
課后，我和她交談，肯定她的優點，指出她的缺點，并要求她改正。從那以后，女孩逐漸停止哭泣，努力學習。沒有付出就沒有收獲，教育是期望，教育是牽手，教育是魅力，教育包含真正的問候，也培養理性的靈魂。教育要求我們用心去贏得人心，欣賞學生。作為班主任，班主任應該善于發現孩子身上的亮點。第三，為了培養學生的各種能力，《教育學》指出：“記住，教育的目的是培養一個能夠自主的`人，而不是一個希望別人來管理的人�！焙喍灾�，“管理就是忽視”，也就是說，要充分培養學生的管理能力，讓學生成為班級的主人。要搞好班級管理，必須建立一套獨特的班級管理模式。對于初中生來說，不要事事都自己做。相信孩子們，他們有能力做好。
例如，在班級日記中，我要求七名班級干部輪流寫下來。一輪之后，選出了最好的錄音機。這樣，每個班干部都非常小心地把它記下來。在課堂日記中，我們可以看到課堂上發生的小事情。因為班干部小心翼翼地把它記下來，所以學生們愿意做好事，班上的不良現象就少了。在這學期的無線電練習比賽中，我將讓小組組長先學習，然后讓小組組長教他們自己的成員。每個組長都盡力教他的同學，我們班在比賽中獲得了一等獎。班主任適當放松，不是放松，而是更好地鍛煉孩子。
在班級管理中以嚴肅和適度對待學生，準確把握學生的“嚴”和“寬”度，與學生建立信任、理解和支持的師生關系。良好的班級管理是創造輕松友好團結的學習氛圍的重要因素。教師應該很好地把握自己的角色定位，把對學生的仁慈與善良結合起來。他們應該嚴格，并有更多的情感滲透。這樣，學生可以在嚴格的紀律下充分宣傳自己的個性，促進身心發展。
紀律是學生規范學習和生活的保證。校長容忍學生的錯誤或缺點是不負責任的態度。教師應該對學生遵守紀律持嚴肅和公平的態度，原則上不能軟弱。然而，班主任對學生的要求不應超過一定的范圍，應該嚴格衡量。如果班主任嚴格不加批判，不顧客觀情況，不加區別地批評，就會產生不好的結果。
不要隨心所欲。然而，如果班主任對學生要求嚴格，不給予他們關心和考慮，從表面上看，學生很聽話，甚至做得很好，學生可以遵守各種制度。在普通人的眼里，良好的課堂氣氛是一門好課，但是過了很長時間，學生們看到班主任時就像看到一只老貓一樣害怕。學生長期處于被動抑郁狀態，這會對學生身心產生負面影響，從而導致厭學狀態。
曾經有一個班主任懲罰學生，如果他們犯了錯誤，在五面寫小寫字母，如果他們沒有完成，懲罰加倍。班上所有的學生都很害怕她。結果，一位女同學害怕受到懲罰，所以她經常假裝生病，不想來學校上課。她的學業成績逐漸下降。
可見，只有寬嚴相濟，嚴與愛相結合，才能有效培養學生良好的思想素質和行為習慣
"大量的水需要九種情感蜜來釀造教育的甘露、"簡而言之，班主任的工作很復雜，還有很長的路要走。只要我們心中有太陽，了解學生的心理，對學生的教育表現出愛心，理解原因，默默地滋潤事物。只要我們以愛為基石，以學生的全面發展為目標，以創新教育為動力，我們一定能夠做好班主任的工作。
班主任工作心得2
教師不僅是知識的傳授者，更是學生生活的導師，是學生道德形成的引路人。因此教師應在孩子迷路及時給他們指明方向，讓他們抬頭向前看。
記得兩年前，我們班一位學生偷了他鄰居的100元，他的鄰居立即報了案，當天晚上這位學生被抓進了派出所。這個消息不脛而走，被學生傳的沸沸揚揚，以致全校師生都知道了此事。我以為這個學生會從這個學校消失，兩天后，他卻悄悄的'進了教室，當時的我很是高興，后來我發現他坐在自己的座位上，不言不語，也不抬頭�？吹酱司拔也恢腊嗬锲渌⒆訒粫萑趟瑫粫卯悩拥哪抗饪此懿荒茉谶@個環境里重新站起來。一個星期后，我看到他臉上的傷，想問他是怎么回事，可接觸到他倔強的目光，我沉默了,我懷著揣測的心里想：環境中的嚴寒，你能扛過去嗎？然后又用鼓勵的眼光看了他一眼。于是我決定幫助他，不想讓他掉隊，我故意讓他幫我拿課本，幫我打水，慢慢他打開了自己心結，開始與我交談。我告訴他，人會犯很多錯，但只要悔改仍是好學生。不過有些錯需要你付出很多才能挽回別人對你的信任，男子漢，一定要堅持，老師支持你。我還利用班會時間與班內其他學生交流，面對這樣的情況是不是不應該原諒，最后在我們共同努力下，這個學生重新展開了笑顏。兩年之后，他再次見到我對我說，老師，如果不是你，可能不是現在的我，可能我真的成為了一名小偷，你讓我明白了做人的道理，懂得了做人的胸懷。如果不是你，我還會在原地打轉，我也不會在人生的跑道上暢快的奔跑。此時我感到了老師是孩子生活道路的領跑者，每位領跑者都希望每一位隊員都能向著前面的目標贏得幸福，贏得自己。
班主任工作心得3
當過班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難念的經”！每天和學生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：
一、關注細節，培養良好的習慣。
養成教育是七年級段的一個重要內容，也是學生人生歷程中最基礎、最重要的教育。開學初，我著力培養學生的紀律、衛生習慣，要求學生按時到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學生活潑好動，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學生的課間活動，對那些習慣較差的學生展開教育引導。衛生方面，嚴格要求學生不亂扔垃圾，座位周圍保持干凈。另外，我經常和任課老師交流、從學生中間了解，每天盡可能多的去教室明察暗訪，以便更好地了解學生，督促他們養成良好的紀律衛生習慣。有人說“守”是管理學生最笨的一種方法，可是，七年級學生，養成教育沒做好之前，“放”是肯定不行的。對于這些還沒什么好習慣的孩子來說，強化教育、監督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。
二、和家長交朋友，取得家長的支持。
學期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼，方便家長和我聯系。一旦學生發生什么事情，可以隨時通過手機和家長聯系。上學期，召開了家長會，和家長面對面的交流孩子在學校以及家中的表現，在周末周初接送孩子時也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數，讓家長了解孩子在校的表現，和家長共同探討孩子的'進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
對學生，對班級，我付出的是一顆心；而學生，讓我收獲的卻滿是感動。在領導的關心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學生，與上學期相比，性格、習慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進步。
年前圣誕節，學生送了我數不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的平安果，卡片上那一句句充滿真情的話語，讓我的心在那個寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什么比看到學生的懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭氣的學生總能用最高的學習勁頭取得最好的成績。對此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在今后的實踐中，我會探索總結出更行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階最后祝老師們生活快樂！祝同學們學業有成，夢想成真！最后，再對我的孩子們有一點小要求：以后的學習生活中，希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績！七四班的所有學生，用我們最響亮的聲音，告訴大家，老師的這個愿望能實現嗎？
班主任工作心得4
來到實習學校已有三月之久，在擔任八年級的實習班主任老師期間，為了給學生做個好榜樣，每天早上六點早自習上課之前就要出現在班里，晚上十點才能回到寢室，心里依舊記掛著學生。不僅如此，要想與學生形成良好的師生關系，只有熱心真誠面對每位學生，多與學生溝通交流，尊重他們，深入細致了解他們才可能在師生之間搭建一個良好的橋梁。作為班主任，在班級管理上，每天都要打足十二分的精神去認真對待班級里的每一件事情，從早自習的監督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文；到課間操、眼保健操的監督；課堂紀律，課間紀律，通知班級規定的日常事務等，都予以高度的責任，認真做到細致入微，保證各項工作到位。
做班主任是辛苦的，每天都要檢查學生的出操情況，自修課要維持班級紀律，好在一中的`學生個個都很自覺，自修課總是很安靜。同時做班主任又是幸福的，在接觸實習班主任工作的第一周我基本上就了解了班級的基本情況，包括學生姓名及班委組成，學生們對我也很友好，在班主任工作中最難忘的是和學生一起準備學區運會開幕式的表演，那近兩周的時間里每天中午與學生集合在一塊小的陰涼地里練習健美操，認真研究每一個動作使之做到準確到位。兩周下來雖然瘦了幾斤，但那種與學生一起奮斗的感覺真的很好。尤其在運動會開幕式那天學區領導那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費。在擔任實習班主任這段時間里，我學會了如何調動班干部的積極性、維持班級紀律、學會對學生進行個別教育、學會寫班主任工作計劃、學會怎樣開好主題班會等等很多東西，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。
這次的實習體驗使我受益頗多，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實習活動，也是對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名實習班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。在實習過程中，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，在實習過程中我們一起成長成熟。
班主任工作心得5
雖然我剛剛從大學畢業，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的.班主任，學生自然會和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學生為本”原則
“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當老師們一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如"雨后春筍"般出現，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識——每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
班主任工作心得6
多年的班主任工作實踐, 使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提, 這也是我們做老師的基本準則，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，本人認為對班級的科學管理主要集中體現在：“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”上。
1、“嚴”就是要嚴格要求學生
要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師有嚴父慈母般的愛, 同時也要給學生最起碼的尊嚴。我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生, 以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功, 要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼, 百戰不殆�！绷私鈱W生, 就有可能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。一個班級如果班主任了解了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況, 班主任工作就已成功了一半。
2、班主任工作要“細”
首先, 要細選班干部。班干部是班主任的得力助手, 培養好班干部, 班主任就不會脫離學生, 不會孤軍奮戰。因此, 開學伊始, 我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工, 讓他們明確其具體的職責,并教給他們工作方法,指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部, 開展兵管兵、兵教兵的活動。其次, 班主任可以利用班干部更多地與學生接觸, 多了解學生。在與班干部交流時, 及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時, 我就及時地給予肯定和表揚, 他們工作有失誤時, 我就更細心地引導他們開展工作, 及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點, 樹立他們的威信和信心。以表揚為主, 盡量少批評他們, 個別事情大膽放手讓他們去做, 信任他們, 支持他們, 逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多與他們談心, 更加嚴格要求他們, 讓他們認識到：他們應該帶好頭, 給同學們做好榜樣。再次, 作為班主任要有周全的工作計劃，計劃是指導行動的依據，有了計劃, 做起事來就會井井有條, 不會雜亂無章。因此, 開學初我就制定了詳細的班主任年度工作計劃, 以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣, 班主任工作就不會失去中心, 無所適從, 盲目工作。有了計劃之后, 我們就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理, 實現科學化管理班級。另外, 處理學生中發生的問題更要“細”，工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律, 需要你處理時, 班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴, 更要勤于家訪, 主動了解情況, 溝通學校與家長的聯系。
3、班主任工作要有持之以恒的決心
不要抓一段時間, 放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如此, 不放松任何一個時間段,不放松任何一個細節。只要我們持之以恒，就是頑石般的學生, 也會終有被感召轉化的一天。
4教師要做好學生的表率, 真正做到“為人師表”
教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的,老師自己必須先做到；要求學生不做的., 自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃釉�；“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從。”因此, 我要求學生做到不遲到、不早退、不缺課等, 我自己先做到�？傊�,我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感, 運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�、領路人, 只要我們的班主任心中擁有太陽, 洞悉學生的心理, 對學生的教育動之以情, 曉之以理, 持之以恒, 和風細雨, 定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好, 實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的目的，我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
班主任工作心得7
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。我現實地認為，只要我們的學生和學生的家長認可你，你就是一個比較稱職的高中班主任�？梢哉f，一個成功的高中班主任，就是一個藝術家，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，更是會給社會創造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的得失對學校工作的重要性，說明班主任工作對學校發展的貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質和有愛心的教師來擔任。
當好高中班主任不容易，學生進入高中以后，由于其身心迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結合班級的實際情況和特點在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身思想政治素質和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、積級引導學生參與，充分發揚民主
高中學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級�；谶@一點，我們應該因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如：老師發現有些同學存在影響班級形象、影響其他同學學習的現象，教師要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發生的效果好得多。我現在所帶班級的一名學生原來在課堂上和自習時不遵守課堂紀律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴厲的批評他，而是對其進行深入細致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶不良影響，并誠懇地給我說：劉老師，我不能給您和同學們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學在課堂上能認真聽講，積極發言，認真上自習。
開展一項班級活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。比如，通過參加我校剛剛結束的第三xx屆田徑運動會和第三屆體育節，我班學生明顯增強班級團結協作能力和集體榮譽感，而我所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監管。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生;講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主。
三、善于多設班主任參謀助手，培養建設優秀班干部的隊伍
班干部是高中班主任工作的'得力助手，選拔一支精明能干的班干部的隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢?這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我機會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。
比如，高一剛剛開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力學習并敢于、善于表現自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，履行班干部的職責，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。由于我堅持學生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風、學風有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學生積極性也調動起來，已經形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。
在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學期半期考試后改選班干部之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級、為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
四、愛生如子，堅持一視同仁原則
泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限�！蔽艺J為，教育在愛中感到無限。高中學生要比初中學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
比如，有一天下午放學后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見一個陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學生，該學生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的;不管嗎，學生會受傷害，事情又發生在校外，高中班主任不管，誰管?不行，再不管會鬧出大事的。這時，強烈的責任感驅使我不顧一切地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說，如果我的學生錯了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學生卻淚流滿面對我說：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。
高中班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球蔓延的關鍵時期，我班一名學生發高燒不能堅持上課，于是我親自陪她到醫院去打針買藥，并墊付醫藥費，在治療期間給予更多關心和照顧，及時幫助她，建立起了一種互愛和諧的師生關系。當學生家中有困難時，我就加倍的關心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學生發短信來問候并叮囑我平時一定要保重身體，這使我無不為之動情。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心、照顧學生，那怕是簡單一句問候，在學生心中都會產生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。
五、細化常規管理，常抓狠抓不懈
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的)，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。
比如：在高一開學不久，我收到班上學生的一條短信，其中主要是反映我班某學生上課、自習總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時用手機上網玩游戲、聽音樂，經�？葱≌f，耽誤了學習，影響了班級風氣。有一個周六下午我預約該學生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點、錯誤，但他卻矢口否認。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學生形成某些惡習的頑固性。同時我又根據自己的一些經驗，認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法，告知他既違反了班級規章制度，又違反了《中學生日常行為規范》，他逐漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經過數次教育，該學生確實端正了思想，把精力和時間全投入到學習上來，學習成績在入學時較差的基礎上有了明顯的進步。
此外，當學生在紀律、學習方面進步時，當學生積極參加班級活動，熱心為同學服務時，當學生主動參加學校組織的運動會和體育節時，班主任都要給予表揚、鼓勵。量化管理極大地調動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風的形成與鞏固。
對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，堅持反復抓、抓反復，常抓狠抓不懈。從學習、紀律、“兩操”等各方面，耐心持續地做好學生工作，努力使學生的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提升，一步一個腳印朝前走。
總之，通過高中班主任工作的學習和實踐嘗試，我的心得體會頗多。做好高中班主任工作，這是一門很大的學問，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績，但仍然有很多內容和形式的東西需要進一步改進、完善。我想，通過自身孜孜以求的學習，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。
班主任工作心得8
一：家規---健康篇
1、飲食：不挑食、肉類少吃，果蔬多吃。
2、零食:特別是高熱量膨化類食品少吃，不衛生、不安全的禁吃。
3、多喝水，每天至少4杯水。
4、運動:每天半小時。（可以跳舞，跳繩，或老師要求體育項目）
5、晚9：30前休息，早6：40起床，特殊情況可適當調整，（睡前準備好第二天學習用品和衣物等物品）
6、衛生:早晚刷牙、洗臉等，及時洗澡換洗衣物。
簡單易懂，這塊孩子平時基本都能做到，防止的是特殊的放松，特別是放假后孩子那是各方面都給自己”放假“，我把健康放在第一位，那是人生的基礎；沒有健康和生命一切都無意義。
二：家規--學習篇
1、課堂:認真、專注聽講，牢記每天每項作業。
我把課堂學習引入了家規中，還放在第一條是因為王老師對女兒二年級下學期的學習安排提出的要求，而課堂上那幾十分鐘又何其重要！聽好了真的可以事半功倍。
2、作業:放學后午托先寫作業，規定時間內寫完，期間不得玩耍、走動，認真、思考，字體工整；每項作業完成后休息十分后，休息10分鐘后開始下一項作業，自己檢查一遍作業。
3、讀書：各類書籍都要讀，不挑書，逐字逐句的讀；不認識的查字典后自己注上拼音，不理解的多讀、細讀；學會思考，學到了什么？生活中是否遇到過類似的情景？字、詞的用法？文章結構？老師要求？（書面附上老師每學期具體要求）
4、預習:讀五遍以上直到熟練，是否明白意思和要求?思考先做什么？后做什么？達到了老師具體每項要求？（書面附上每學期老師具體要求）
可以看出很多是以前老師要求的基本的，有些要求放在這個學期依然適合，可是我們會因為忙碌而遺忘從而影響孩子的堅持，所以很有必要醒目的、全面的隨時提醒孩子和我們自己，有些學習要求較以前有所提高，比如讀書和預習，我們開完家長會后記得很牢，那過段時間那？我們家長都不甚明了老師要求又如何看到孩子是否做到那？我把家長會中本學期老師要求的寫字、讀書、預習、周記、數學日記等要求書面整理了一個小冊子，隨時忘了隨時查閱。
孩子學習安排好了才會更好的享受生活，所以學習放在了第二位。
三：家規--生活篇
1、快樂享受生活：學會自行安排好學習與玩樂時間，勞逸結合；有成就感的學習和熱愛生活才有幸福感。
2、安全：接觸電器、明火類危險物品注意安全；交通安全；不私自與陌生人交談，不私自到偏僻的地方或河邊游玩。
3、家務：自己整理衣物、玩具、學習用品放到固定位置；干自己會干的家務，逐步學習適合自己的家務。
4、品質：感恩、擔當、自信、樂觀。
5、思考：學會觀察感知生活；學會思考，遇事冷靜，靜能生智，智行通達。
我想我們應該像熱愛生命一樣去熱愛生活，當如此熱愛生活了才會發現生命是如此的多彩。會生活也需要學習。
四：家規--父母篇
1、營造家庭學習氛圍：孩子學習期間不得看電視、玩手機，盡量和孩子一起讀書。
曾經問過女兒：“媽媽這么喜歡看書，偶爾還能寫個文章你怎么就不太像媽媽那？”女兒：”我跟爸爸學的，爸爸愛玩手機�！奥牶�
是深深的震撼，一個家庭氛圍、父母雙方共同的影響對孩子是多么重要！萱爸平時不怎么看書，下班后手機基本全程在手，后來
專門給他分配了一部分家務和監督孩子作業；當然到月底或其他特殊情況不得不用手機而孩子學習時就把他倆分開。
2、每天認真檢查孩子每項作業。
很簡單很重要，可是我們會因為忙碌偶爾會忘，放在醒目位置隨時提醒自己。
3、耐心、細心、有效陪伴孩子，學習激發孩子自主學習、思考習慣。
我想其實對孩子教育我們家長缺乏更多的不是方式和方法，而是耐心！真正好的教育方式是父母的靜心，不是刻意的、鄭重的
甚至強迫的，如何讓我們的教育像春雨潤物細無聲一般自然？生活中每個細節都是引導孩子的契機。
4、安排好工作之余每周一本教育書籍，積極與家長或老師溝通教育之道。
這一條主要針對我的`，萱爸是沒有時間和心情看書的，而我以往喜歡沉迷于小說里。當意識到自己快”斗“不過女兒智商時，真
得沉下心學習了，我給自己定了，一本教育類書籍，大概翻翻孩子課本和課外書籍，做到了做好了再獎勵自己一本小說。
5、積極做好與老師溝通，及時了解孩子在校狀況，配合老師要求最好家校合一教育。
6、安排好各自工作和生活，父母積極愉快合作共同教育孩子，給孩子樹立”愛學習、會生活“的榜樣。
《正面管教》這本書很有益，如何不懲罰也不驕縱孩子？父母應該做什么比一味的要求孩子做什么更重要！孩子是父母的影子，孩子哪里出了問題一定是我們自己出了問題。
家規還沒完全整完時女兒告訴我她都念了好幾遍了，我;問她看懂了沒，女兒說有的沒懂，我們倆開始了熱烈的討論。其中”靜能生智，智行通達“的感悟來自萱爸曾經講過的一個故事，和女兒共同回顧了故事，女兒對家規還是蠻新奇蠻配合的。我和女兒又在家規中間共同做了幾個信箱，告訴女兒我們有什么悄悄話可以給對方寫信，這樣讓孩子不覺得枯燥的情況下鍛煉她的寫作能力，在三年級作文時不至于手忙腳亂。
孩子教育任重道遠，我們和孩子共同學習共同成長吧。
班主任工作心得9
尊敬的各位領導、老師：
下午好！
很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經驗，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現在，有數不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領導的信任能給我一個展示提高的平臺，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學生帶給我的滿滿的幸福感和純粹美好的小世界。現在就我在工作中的一點小體會提出來和大家分享，不當之處還請大家提出寶貴的意見。
我想先和大家分享一個小故事：上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，流淚說“人家已經盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風，慢著！我聽到了鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到了滿天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步��！
之所以選擇這個故事，是因為它完美的寫出了我這幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開始的急躁、煩悶到后來的失望，再到后來重新出發，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學生，靜待花開，我發現我看到了一個個閃光的小天使。與我而言，也是一份成長。
班級管理工作很瑣粹，我從學習、德育、家校溝通幾個方面談起。
首先，學習得讓學生打心眼里想學，因為只有渴望成長的內動力才會激發學生的無限可能。我會對學生進行勵志教育、理想教育。每天固定時間觀看《超級演說家》、《朗讀者》等有營養的節目，幫助他們樹立正確的人生觀，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會舉行勵志班會，讓學生想象落榜那一刻并用文字描述彼時的心理和家庭面臨的窘境。會搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長明白自己承擔的家庭和社會責任等等。但千萬不要指望一次的勵志教育就對學生產生醍醐灌頂的作用，就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股，學不成誓不見江東父老。他還只是孩子，一點點小的誘惑就足以使他偏離原來的方向，所以要找準時機，不間斷的加油。其次，有了想學的欲望，還要幫助孩子們養成良好的學習習慣，掌握各學科正確的學習方法。字體差的讓家長每天在微信里打卡；在寢室住的家長無法監督的親自檢查各科作業；做題快容易錯的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時候甚至會有點“不務正業”，有一次在上數學課的時候，透過窗戶，看到整個校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發奇想，學生寫作文總是照搬照抄，沒有真實情感，為何不讓學生去用心的觀察，把這個情景描述出來呢。結果孩子們的語言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學習是一個漫長的過程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監督檢查任務，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當天學習任務并張貼上墻，今日事今日畢，讓學生時刻感覺有事可做。
古人云：成才先成人。德育的基礎就是教學生學會做人，從見面伊始，我就對學生表明了自己的觀點，老師希望你們將來都能有更多更好的選擇，去過有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個正直、善良、充滿正能量的人。所以，我利用一切我能發現的機會對學生進行品德教育。講幾件班里發生的小事：
班里有些同學體育不好，于是我在班里成立了“一對一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒想到執行的過程中出現了問題，一些跑的快的同學面對他的幫扶對象，行為上也幫了，可態度上總是一副盛氣凌人的態度，時不時還譏諷嘲笑他的隊友。跑的慢的同學剛開始還只是不領情，后來終于爆發，就在我的眼皮子底下，兩個血氣方剛的少年就差點互掐起來。我壓制住內心的怒火，也讓兩個孩子冷靜一會兒，之后我把所有的同學召集到一塊兒，就地開展教育，我告訴他們應該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應該心存感恩，更加努力。當我看著剛剛還差點打起來的孩子們又摟著肩膀、成對立面的兩撥孩子又相互陪伴著跑向賽道的時候，我的內心如釋重負。
另一件事是中午配餐的事。為了在班里發揚主動奉獻精神，中午配餐的一系列流程我都沒有安排專門的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺，這一點我頗為感動，當然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開始不領情，甚至會抱怨盛的太快撒身上了，會說男孩們態度不好催促了，我也一直在教育說盛飯的辛苦，大家應該體諒。但說教的作用并不大，有一天，當一個女孩兒因為被催促賭氣不吃飯時，我覺得該換一種方式了。從第二天開始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺，到第二次第三次的時候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯太累了，老師，我的腰都斷了，老師，到最后我都沒得吃了...這個時候我順勢對女孩兒們進行了教育，當然也讓男孩們注意態度，此后，再也沒有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭相打掃。
總之，要善于思考，抓住一切可利用的機會對學生進行思想教育。還要強調的`一點，就是多發現孩子的閃光點去夸他，我有一個體會，可能剛開始只是刻意的去夸，后來就變成真的想去夸他，因為孩子們經過鼓勵真的會做的非常好。
孩子們來自于不同的家庭，雖然家長們對孩子的愛和期盼是一樣的，但是家庭環境千差萬別，家長的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對家長要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時候我們不僅要對孩子有耐心，更要對家長有耐心，經常去了解孩子在家的表現，同時向家長反饋孩子的情況，向家長們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認為孩子的學習是一個水到渠成的事情，如果我們把他周圍的一切思想障礙都清除了，再加上正確的學習方法，孩子們的成績自然會提高，所以每次開家長會的時候，我不會只談成績，我會讓家長對孩子真正的“富養”，即不是問“有錢沒錢”，而是問“有事沒事”，多去陪伴孩子，多花一些時間和精力讓孩子們真正的打開內心，傾聽孩子的內心。其實孩子很簡單，他們需要關注和肯定，不管是家長的還是老師的。
以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺淺薄，越成長，越發現教育是一門事業，是一項需要窮盡一生為之努力的事業。自勉！
班主任工作心得10
孩子們各有特色，班主任就得是百變大咖，這是我班主任最深的體驗。
9月1號，孩子們都在家長的陪伴下進入了校園，當時的我既緊張又興奮，緊張的是我們入學家長會馬上開始，不知道初出茅廬的`我能否勝任，很快我就告訴自己可以的，因為稿子已經備好，細節都和同事們討論過，領導也提出了很多建議，一切準備妥當，所以沒問題的。家長會讓我知道班主任不僅僅是一個人的奮斗，身邊還有親密伙伴。
9月2號，和孩子們一起相處了一天，可以說手忙腳亂來形容。學生流鼻血了，發低燒了，我擔心且慌亂著，我怕第一天照顧不好他們，這時候，有位同事過來并告訴應該怎么止血，這樣，我覺得我多了一項本領，并且學會了遇事冷靜。面對我們班個別的“熊孩子”，我以為溫柔以待他們就會聽話，實際上并不是這樣的，他會覺得你好欺負，會更加的肆無忌憚，不過謝謝他們，讓我明白了熱愛他們與嚴格要求并不沖突，適當有效的懲罰是可取的。現在的孩子被愛的太多了，所以適當的嚴厲是有必要的。除了以上這些，班主任還有心細有耐心，一年級的孩子還小，剛從幼兒園升上來的他們，不知道什么是規矩，所以班主任得從很小的細節上去教他們，所以有些話得說的清楚、明白，有時候還要反復講，直到他們做好，所以，我們要“狠”下心，這樣他們在日后才會有一個好習慣。
學生們，愛你們且嚴厲的班主任要上線了，我們一起奔跑吧。
班主任工作心得11
我當班主任的工作經驗是很不足的，甚至也覺得今天坐在這里發言的不該是我，我很忐忑，有一種在做檢討前的羞愧。雖然說之前接過兩次別人的班，但終究無法推行自己的管班理念。很感謝學校給了我一個全新的初一班，不管學生基礎的好壞，終歸是有了一塊自己的試驗田。我覺得全新的的班級就像是捏在我手里的橡皮泥，我想捏成什么樣就是什么樣，很有創造的成就感。
本學期我在這塊橡皮泥上進行了幾個動作，按上了我深深淺淺的幾個不成樣的指印。
入學教育拉近距離，也樹立威信我曾經一度很想成為一位教育專家，也寫過一段時間的教育隨筆，但沒有很好的堅持；也把學校發的教育理論專著細看，李鎮西老師的那本《做最好的班主任》給我啟發很大，終于在本學期得以實踐，效果也只略見一二。
首先我也構思寫了一封給新生的信，在入學教育前五分鐘發到孩子們的桌子上，附信的內容：給初一新入學的孩子的一封信
親愛的孩子：
你好！歡迎你加入我們這個大家庭！我是你的班主任兼好朋友，在你人生最寶貴的三年里，我將陪你度過！
孩子，你一定在想，我會分在一個怎樣的班級里呢，會有一個什么樣的班主任呢，新同學好不好相處呢，等等一系列的問題，想著想著，你可能還有些害怕，呵呵，老師沒有猜錯吧！孩子，放心地來吧，老師告訴你，一個你理想中的班級正等待著你的到來。我們的班級就是你的家，只是你的媽媽暫時換成了老師我，你的兄弟姐妹更多罷了。但沒有你的付出不行，我知道你很聰明，很勤奮，很上進，你一定有你的長處，老師只不過是班級一員，我的`能力可普通了，我只是你建設班級過程中的得力助手罷了。
老師猜你應該是一個很不錯的孩子！你或許成績優異，心地善良，樂于助人，你或許聰明，或許活潑，或許可愛，列舉了這么多，我發現你真的是個不錯的孩子！但不錯并不是說你從不犯錯誤，而是犯了錯誤誠心改正，這樣才有進步啊，我們都是從錯誤中成長起來的，你說是不是？你經歷了小學六年的學習和生活，你或許曾經不那么勤奮，但我相信你一定想過改正，并且為此付出過努力，也取得了成效；你或許和老師產生過矛盾，但你總是很大度的從心底里諒解老師；你或許被好友誤解，但你總是主動解釋、甚至道歉。即便你曾經遲到過，即便你在班級衛生工作中偷懶過，即便你曾經成績不好，即便你欺騙過老師、家長，被老師處罰過，但你畢竟勇敢地承擔，并堅強地走過，孩子，你真棒！老師為你的這種敢于負責而驕傲！
升入初中了，你又向前邁出了一大步！你可不能為家里比朋友家里錢少而抱怨了，改變要從自己開始，你要為你有這么愛你的父母而慶幸；你更不可為家里錢多而在同學朋友面前沾沾自喜，你可以為這樣優秀的父母自豪，但切不可因父母的錢財而不思進取，甚至染上一身的銅臭。
升入初中了，在電腦游戲上該懂得節制了，因為你在我們班真的很重要，你還有更重要、更有意義的事情要做。
升入初中了，你已經明了自己的優勢了，變得更自信了，你是這個世界上無法復制的孤本，你和任何一個他們不一樣，你要經常對自己說：“沒有什么大不了，我能行！”升入初中了，你變得更大氣了，你懂得了謙遜、寬容與禮讓，讓別人因你的存在而幸福！
終于升入初中了，你長大了，有了自己的理想和奮斗目標了。但奮斗之路從來沒有坦途，你會跌倒，會受傷，會疼痛，但你會害怕嗎？不，我相信你已經做好迎接的準備了！在我們以后的學習和生活中，讓我們彼此尊重，以誠信立班吧！
班主任工作心得12
一、心：拿出真愛給孩子，我想這是做好班主任工作的一個大前提。做班主任工作之前，我問自己兩個問題：一是你喜歡孩子嗎；二是你拿出多少時間給孩子？這是做班主任工作的一個精神儲備。我之所以能站在孩子面前，坐在孩子之間，我知道我將努力書寫一份讓人滿意的答卷。拿出自己的真心，把全部奉獻給這些孩子們，用我經常對學生的講的那句話說就是：我是一個矮子，但希望你們站在我的肩膀上成為一個巨人。
二、融：記得“皇家反千組”有這樣一句話：你想抓老千，你必須做老千。當然這個比方不恰當得很。從文學批評的角度講，一篇作品必須有作者的影子。于是我想，如果想了解學生，知道他們的心態，必須融入他們之中，無師無生。這樣才能了解他們的想法，他們的情感。
于是，我擁有了一部活生生的心理學，我了解了他們的心理，我再站出來回頭看，我擁有了這些可愛的孩子們，因為他們的思想赤裸裸地在我面前呈現了。這樣就能做到育木為林，點石成金。
三、真：我認為做老師應去偽存真。有一句不太好聽的話，叫“再狡猾的狐貍也逃不過獵人的眼睛”，所以我極力擺脫自己不要“狐變”，否則遲早被這些孩子一眼望穿。于是我干脆赤條條地站在學生面前。我告訴他們“金無足赤，人無完人”，我的文化知識從某一方面并不一定如你們，這個問題我也不太清楚，咱們共同研究，上次我的.想法不太對，等等。
這樣的結果，學生不但不認為你不行，說你不配做他們的老師。相反，他們認為你活得很真實，活得很實在，所以愿意和我們這些班主任接觸，也使班主任和學生之間貌似管制與被管制的矛盾變為一個和諧愉悅的統一體。怪不得莊子說反璞歸真。我想我要繼續做下去，雖不是清水出芙蓉，也得來一個天然去雕飾——因為這樣我贏得了學生。
四、明：民間有這樣一句話：學習好與壞，全憑老師帶；學生鬧不鬧，家長不知道。我看這說明一個問題：透明度不夠。我認為最起碼要有三點網絡，即老師、學生、家長之間要增強透明度。我想有三種形式構建網絡：一是走訪，二是書信，三是家長會。這樣薄薄的窗戶紙捅破了，你我他明明白白，要錢搞回扣的沒了，臺球也束之高閣了，調皮的也收斂了。但這個透明度并不是和盤托出，并不是100%透明，否則也不得人心。學生與家長之間這個紅娘最難當，但如果想好了，做好了，這個媒婆也能永駐老百姓這部大西廂。
五、贊：我愿意讓別人表揚我，我高興，別人夸我我就從心底里樂，過后呢，又感覺別讓別人白夸，夸來夸去讓人失望，所以就來了動力。大千世界雖然無奇不有，但也均是凡夫俗子。孩子們也是如此，于是我不遺余力，抓住時機，夸，夸，夸，于是他們就蹭蹭蹭地扶搖直上。但也要有個限度，否則來個飄飄然，云里霧里，摔下來那我雙手按在圣經上也贖不了罪了。
唱歌跑調，說話離譜，閑言少敘�？傊�，我要用真心擁抱這個春天，托起紅通通的太陽，去哺育六月的鮮花，我要努力去做那一片綠葉，讓孩子們多一分希望。
班主任工作心得13
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才明白自我肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛�！边@句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，構成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學生，研究學生。
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的王淑婷同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎樣幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不明白，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的'樣貌，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
二、發現長處，正確鼓勵。
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選取適合的方法和手段，在最有效的時光段內對學生進行教育。，就會取得必須的效果。我們班有個調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才明白，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一齊生活，奶奶又管不住他，怎樣辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。之后班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說馬思龍天天來的最早，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后立刻點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫忙和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上推了他一把。
三、信任學生，尊重學生。
農村的孩子，家長只明白吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的班長紀強。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長推薦不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“紀強，你但是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家厭惡你，期望這是最后一次，老師相信你�！彼嵵氐狞c點頭，出去了。之后聽同學說是紀強在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫忙他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，
尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。
班主任工作心得14
生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，但思想各異，性格亦不同的學生，要處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結這些年的班主任工作，感慨頗多。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外。還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。我的體會有：
一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生
作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地的體察學生心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，嚴格之水，再摻上感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳。這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生畢竟是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎，班主任應尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的能力。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他。這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。
二、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利
一個班那么多學生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學生，使他們樂于與你交流，而且可以培養學生的民主意識。而武斷的做法只能使民心大失，表面看來，你最威風，你永遠正確，但在學生心里永遠與你隔著一層。為什么不能誰正確就聽誰的呢？學生首先是人，也有自己的自尊。“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。做人，很重要的`一點就是要自尊，學生懂得自尊，班主任應當高興。當然，也不否認有些學生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現？班主任反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓斥學生，甚至將本應有的解釋也當作狡辯，那么不僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生的自尊心，從而產生逆反心理，師生間產生隔閡，信任不再。例如我曾教過的一個學生就是一個較為典型的例子。這個學生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個壞毛病從小就有，只要班主任一教育他，他的逆反心理馬上就出來。可以說，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認真聽完，再從多方面反復教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應有的成績的原因，幫助他克服心理的障礙，當學期即將結束時，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡單地批評他的不是，而不去考慮他實際存在多年的心理因素，那又會怎樣呢？實際上，正是他的狡辯反映了問題的本質。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現了一種尊重。一分為二地看待學生出現的種種問題，讓他有機會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學生今后少走彎路，我們就應多做耐心細致的工作，這是一個班主任最基本的責任心。
班主任工作心得15
時間過的很快，六個月的培訓時間已經快要過去了。相信經過了這三個月的理論培訓和三個月的見習培訓，我離成為一名能教好學生、管好學生的優秀教師更近了。
沒當老師們，沒當班主任之前，就聽過有經驗的老師們說過，當班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學時參加的初中實習來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師們要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報，就可以從學生的學習情況和生活習慣等各方面可以看出來。
魏書生說過，剛當班主任的教師沒有經驗，只會憑著自己的感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關于班主任工作方面的'書。這些書，一般都是有經驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結，有的是人家畢生心血的結晶，從他們的成功中我們可以學到經驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓。他們用過的許多方法，我們也能照著用；導致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來說，細節決定班級管理的質量和效果。這些天看了一個教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數的班主任看了以后都會受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神。對于這條，相信很多老師們都會這樣做。其實這樣對學生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀律問題。培養班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不要忽視學生的任何閃光點。每個孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優點。我們班主任老師們不能因為學生成績差就對他產生偏見，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當然，也不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學生。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學生時翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。一條條的細節告訴我們不要這樣做。
所以，在當了班主任以后，我就嘗試通過閱讀有關班主任工作的書籍，瀏覽互聯網上的資訊，平時也與其他的班主任老師們討論學校生活中遇到的形形色色的學生以及發生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候，除了備課，批改作業，還必須要時常關注學生的現狀，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學生是否調皮，經驗多的班主任老師們就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師們就很難看出來。因為有的孩子在老師們面前是乖的，老師們離開教室以后，就開始躁動了，班委管管他，他也不會聽，但是老師們一來，他就會乖乖的做好，當個老師們眼里的好學生。當遇到這樣的學生時，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助。
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