師德學習心得體會(精選15篇)
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的師德學習心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
師德學習心得體會1
本學期,我校舉行了師德師風培訓,使我充分認識到了作為一名新時期,教師應該具備的責任和重擔,現從以下幾個方面談談個人的心得體會:
一、熱愛學生,愛心是師德素養的重要表現。
關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節上關心他們。
二、率先垂范,做到身教重于言教
人們常說:教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼,老師職責不單是要教好書,更要育好人,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構筑學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子說:”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,自己就應當是這種人。要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道,進而“樂其道”。
三、愛崗敬業,這是師德的基礎
愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的'人,要甘于寂寞,甘于辛勞,樂于奉獻。
四、積極進取,樹立終身學習觀念
作為一名教師終身學習,不斷進取,這是時代呼喚,也是新一論課程改革的要求,新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念,不斷在讀書學習中拓寬知識視野,更新知識結構,這是我們的專業成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,導引學科的發展。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師德學習心得體會2
近階段,透過學習師德生規,什么是師德呢?我的理解是:師德是一名教師就應具備的道德修養,師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。以前的老領導在報告中說過:“師德是師風構成的基礎,師風就是師德培養和成長的環境。就一所校園而言,師德師風決定著校園的學風和校風,決定著校園的人文風格和精神風貌,是辦學水平和辦學實力的重要標志。”社會的興衰在教育,教育的成敗在于老師。
作為一名教師,在不同場合經常會聽到一些比較“醒耳”的詞語,如師德、規范什么的,有時別人還會開玩笑說:“別誤人子弟阿!”這把我們教師想成什么了……
作為一名教師,我們選取了教師這個職業,就要清醒地看到自己的社會職責,就要準備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們,作為這天的教師,職責是塑造培養具有高尚人格,有職責感有先進意識的有很強的生存潛力、競爭潛力和發展潛力的中國一代新人,理應教師自己首先是一個有高尚道德,良好修養并能跟上時代步伐的社會人。
所以為人師者我認為就應:
一、用師愛喚醒學生的心靈。
師愛即對學生的愛,它包含了對全體學生中每一個人的熱愛、尊重、理解和期盼,是教師的一種高尚的道德情操。老師對學生的愛,是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系,把師愛視為教育的美德。“仁愛”,做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯系是一種紐帶,是教育維系之所在。因此,我認為師愛是教育的靈魂,是教育的前提。
二、堅定的職業信念,立志獻身于小學教育事業。
堅定的信念,是教師職業道德修養的基礎,是教師用心性和創造性的源泉。教師只有樹立獻身于教育事業的堅定信念,才能真正熱愛教師這個職業,但是堅定信念的樹立,有一個逐步確立,不斷加深和鞏固的過程。每個教師從它準備當老師的那一天起,就開始了對教師職業的認識。此后,隨著學習的不斷深入,尤其是實際投入到教育工作實踐中去,經過實踐鍛煉和體驗,承受各種挫折,吸取教訓之后,不斷加深認識,提高思想覺悟,加深情感體驗,經過種.種思想的矛盾和斗爭,最后建立起獻身教育,甘為人梯的堅定信念。“老師”一詞包容了莊重、嚴肅、親切、和藹、剛正、嚴厲……多重主角的扮演者,于是,在教學中我努力學習,建立科學的世界觀和奮發向上的人生觀,正確認識和處理個人、群眾、國家之間的關系,深刻認識新時期小學教育工作的社會好處和價值;全身心投入到提高兒童教育工作中,激活他們的欲望;克服困難,戰勝挫折,不斷增強自己的承受力。從學習,自我修養和親身體驗中,爭取成就,體驗教師的工作不只是艱辛的事業,而是充滿了無限樂趣和幸福的事業,決心為其傾注自己的全部心血。
三、學而不厭,誨人不倦。
“學而不厭,誨人不倦”是教師道德中最重要,最基本的一個顯著特征。教育培養人的工作具有它的特殊規律,“學而不厭,誨人不倦”是育人的規律,對教師工作提出的必然要求。它不僅僅是教師必備的寶貴品質,而且是教師的神圣職責和義務。作為一名小學教師,他所應對的教育對象是不斷更換,要不斷面臨新對象,為了適應新的對象,需要我們不斷作調查了解,區別對待。再者,時代的知識是不斷更新的,學生的求知欲也在不斷發展。個性是在世界新技術革命蓬勃發展時期,出現了所謂的“知識激增”的現象,為了適應新形勢的需要,趕上時代前進的步伐,為了滿足學生不斷發展的求知渴求,我們務必不斷學習,吸取新知識的營養。在教育工作中,要求不滿足于現狀,始終持續旺盛的求知欲,好學上進,勤于進取,做到要給學生一杯水,自己務必要有常流水,這樣才能不愧為老師。并且,教育學生是一個長期的點滴積累的過程,非一朝一夕之功能夠實現的,其間還會出現各種曲折和反復。要求我們教師在教育工作中,具有執著的精神,懷著對學生一片赤誠,以巨大的耐心,堅韌的毅力,對自己的學生孜孜不倦,循循善誘,深刻領悟“學而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是此刻的老師中,為了自己的利益,存在著做到了“學而不厭”,不必須做到“誨人不倦”。經常歧視潛能生、辱罵潛能生,對潛能生缺乏耐心。我覺得作為一名教師,不但要做到“學而不厭”,而且還要做到“誨人不倦”,具有忠誠于人民教育事業的思想,熱愛學生,甘為學生任勞任怨,用自己掌握的教育藝術,將自己的知識、思想和潛力傳遞給學生,轉化為學生自己的知識財富。
四、以身作則,為人師表,為學生樹立榜樣。
以身作則,為人師表是我國教師的傳統美德。我國春秋戰國時代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業的最基本的要求。他說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”我國唐代的教育家韓愈進一步明確提出“以身立教”,認為這樣的教師才會“其身亡而其教存。”就是說,教師在教育學生的過程中,要以自己的模范品行作榜樣,來教育和影響學生,即“以身立教,為人師表。”這也是教師職業道德之區別于其它職業的一個顯著特點。它是受塑造人的心靈的特殊規律所決定。
我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導“教師以身作則”,“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則,為人師表”首先突出在教師的行為表現方面。教師應從自身的行為規范做起,處處嚴以律己,當學生的表率。凡是教師提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過:“教師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來,然后指導他們的行動。”所以,老師必須要嚴格要求自己,言行要貼合社會主義的道德規范,用美的語言,美的行為,美的.心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。在思想境界、道德情操、文化修養諸方面成為學生的表率,即“誠實”,“正直。”也就是孔子所說“言必行,行必果。”只有這樣的教師才能培養出誠實、正直、富有正義感的學生。最后,作為一個合格的小學教師,個性要在教師義務方面做到以身作則,成為孩子的楷模。堅決反對兩重人格。
五、具有禮貌的儀表風度。
所謂教師的儀表風度,是指教師在教育的職業活動中,透過言談舉止、待人接物,步態手勢,面部表情、服飾儀容等方面表現出來的一種方式和特征。它是教師個人的內在的道德情操,審美觀念和生活習俗的外部反映。
在社會主義社會的校園中,教師的儀表風度是人民教師禮貌行為的一個重要組成部分,在校園生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,“即在學生面前,教師的所作所為沒有一樁是細小的,無關緊要的。”我認為,教師的儀表風度,包括我們的一言一行,一舉一動,都無不對學生起著潛移默化的作用。德國的古典哲學家黑格爾有一句名言:“教師是孩子心目中最完美的偶像。”青少年學生,尤其是年幼的學生,對教師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚,好奇心強,喜歡模仿自己老師的一言一行,一舉一動,以致于服飾打扮,發型式樣等。學生從種.種模仿教師的活動中,不知不覺理解有關道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此,對我們教師來說,即使是生活細節也決不能忽視,應時時處處,在一切方面都檢點自己,做學生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道,敬重師風,尊重自己,對社會負責,做到人人都能仁他人之仁,信他人之信,義他人之義,促使民主播揚,科學昌明,人文之光。
師德學習心得體會3
我校組織了“講師德、正校風、做楷模、樹形象”師德培訓活動,在這些日子的學習過程中,作為一個從事五年多教學工作的我,又加深了一層認識。
教師的職業道德,應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來,主要體現在以下幾點:
第一要熱愛教育事業
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學生關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節上關心他們。
第三要學無止境
教書育人是一項重大的嚴肅的工作,來不得半點虛假,敷衍馬虎,因此,我會勤奮學習,走在時代和學生發展的前頭。面對當今時代的'發展,社會的進步,科技的飛躍,以及學生成長對“學高為師,身正為范”的挑戰,教師如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“聞道在先”“術業有專攻,”恐非易事。因此,我會勇于和勤于不斷提高自己各方面素質,要以科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思想結合起來,培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神,積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式,在耕耘中拓展視野,在執教教學中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表
在傳授知識的同時,更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業,先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲。”因此,一定要用自己的模范作用,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。我覺得不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長。
第五要樂于合作,善于合作
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展,決不是一個教師的勞動成果。只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長及社會積極力量的關系,才能減少教育過程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
“一年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業,管理班級……但是,我會立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力量。
通過這次教育局黨委開展的“講師德、正校風、做楷模、樹形象”師德教育活動,我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德》等一系列的法律條文,這使我收益頗深,無論是在思想上,政治覺悟上,還是業務水平上,我都有一定的提高,同時,在大局觀上更能體會領導們的高瞻遠矚,以及我們所從事的教育事業的崇高地位,今后我將一如既往的做好自己的本職工作,兢兢業業,任勞任怨的做好每一項工作,向馮志遠和王雙鈴學習,學習他們的大公無私的教育精神,學習他們舍小家為大家的工作態度,在看過電影《馮志遠》和《燭光里的微笑》之后,我感觸很多,王老師的形象時時在我腦海里浮現,看到了周圍她的影子。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師,他們為了讓我們健康成長,耗費了許多心血。老師多崇高啊!正如教育家陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”
燭光里的微笑是美的,但更美的是一個普通教師的心靈。王老師以一顆純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖。影片的結尾,孩子們自發的給王老師開了一個追悼會,在融融的燭光里,孩子們淚流滿面的傾訴著對這位好老師的思念之情。一聲“媽媽”更喊出了孩子們的心聲,銀幕前的我也被感動的熱淚盈眶。雖然在當今社會,教師沒有崇高的地位,沒有豐厚的薪水,但是這群孩子卻給了王老師最高的評價“媽媽”。“媽媽”是世間最美稱呼,王老師沒有孩子,可是上天卻讓她成為了更多孩子的母親。身為母親,她無疑是幸福的,身為老師,這更是無上的光榮。
看完這部電影,王老師的教育最讓我感動的是:她用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默的送給每一位學生溫暖,在平時的教學中積極轉變觀念,熱愛并尊重學生,最好后進生的轉化工作,作為職業中專的教師的我們,更需要這樣的作風和精神,王老師的一心只為學生的忘我精神,這也是我最感動的地方。
觀看了電影《馮志遠》后,使我更深入地思考一個問題,教師崗位意味著什么,這也是我一直都在思考的問題:我們如何看待教師工作,或者更確切地說,教師的工作是什么?電影《馮志遠》給了明確的回答:教育的任務和職責是引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的。因此,課堂這個舞臺對我來說,教書育人的分量更重一些。但與馮志遠相比,深感差距很大。結合學習有感而發,談幾點體會。教師崗位——特殊的崗位責任人們常說,教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。
教師是一個崗位、一種職業,但更是一種責任。馮志遠從教47年,卻從未評過職稱。他不計個人得失,一心只為教育。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格,表現出不同的教學藝術,構建不同的教學模式,但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。馮志遠扎根西部農村教育42載,用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。
是啊,有了像馮志遠、王雙鈴等這樣的榜樣在我們前面,我們還有什么理由不好好珍惜現在的來之不易的生活條件和教育環境呢,不是每個人都有從事教育事業的機會,也不是每個人都愿意從事教育事業,但是我要說,我熱愛教育,我愿意為了教育事業貢獻我畢生的力量,在今后的工作中,無論我會遇到什么樣的艱難險阻,我都會時刻做好充分的心理準備,迎接挑戰,迎難而上,時刻聽從黨的召喚,絕對服從上級領導的指示,認真做好自己的工作,同時,不斷學習,不斷提高自己的業務水平,做到讓領導放心,讓學生家長滿意,讓自己無悔!
師德學習心得體會4
師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。“為人師表、教學相長”;“學高為人師、身正為人范”;“師者,所以傳道、授業、解惑也”。千百年來,中國許多為人師者前赴后繼,用最平凡的行動來注解師德的含義,以他們的行動踐行“為人師表”的精神。時代在發展,師德的內涵也在發展變化。師德惟馨。新時代背景下優良的師德,又該是怎樣的呢?讀了師德學習材料,我不禁深思。
師德是崇高的責任心
一個具有高度的責任感的教師,就不會泯滅自己對職業的激情。他們總是把這項基于生命、促進生命、美化生命和升華生命的教育事業,當做自己為之奮斗的遠大生命理想;總是對自己所從事的教育事業擁有一顆虔誠、執著之心。他們能以自己旺盛的生命之火,點燃學生那旺盛的生命之火;以自己充沛的生命激情,換來學生那充沛的生命激情。在工作中,他們以積極的態度、以滿腔的熱情投入到漫長而默默的教育實踐中,耐得住寂寞。富于犧牲的精神和不為物欲所動的氣概;他們善于在平凡的'教育過程中發覺新的細節、新的特征、新的方向,要善于在看似普通的教育現象中發現所蘊涵的蓬勃生命力,并以此不斷地激發工作興趣、靈感和創造力;他們更善于以樂觀向上的心境,積極振奮的精神狀態,激發學生的學習積極性。
師德是對工作擁有一顆事業心
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識,學會現代的技能,感覺現代的問題,并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進,我們必得參加在現代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現代人”,“我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結構;不斷的學習現代教育技術,運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任”。
一名優秀的教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創造性的勞動態度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”
教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己把科研的局外人為局內人,變可能性為現實性,實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業的成就感和自豪感,同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚,事業的使命,教育的責任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,斯霞、魏書生、李吉林、于永正……這些名師、大師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業的魅力所在。
師德是對自己擁有一顆平凡心
聽著一位名叫霍懋征老師從教60年,經歷過失去親人、骨肉分離的痛苦,經歷過被誤解而受到非人的虐待,經歷過嚴重疾病的折磨,但這都沒有摧垮她的意志,沒有改變她從事小學教育的選擇,沒有影響她對教師職業的無限精神追求,在小學教師這個平凡的崗位上做出了非凡的業績。
面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作,我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢,教師是“太陽底下最光輝的職業”,教師的使命崇高,責任重大,她盡管沒有令人羨慕的物質財富,但她擁有充實的精神財富,“精神財富無處不在,時時刻刻都在發揮影響,因為我們本身就處在精神財富之中,精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”,這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動,很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作,主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任,把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘,經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己,形成強烈的責任意識,從而產生強大的工作動力。
作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師德學習心得體會5
參加了多次的教研活動,給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生,都希望自己能碰到好的老師。作為學生,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。所以,要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的`教師,對學生的影響要大。作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生產生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學生提高成績,做一名合格的中學生。
我感覺要成為師德高尚的老師,我在這將近一年的教學工作,有了以下心得體會:
一、教師要經常自省:
我認為教師這項工作,體現師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學,也可以應付過去,這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學生的意見:
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系,教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學相長,形成一種師徒般的師生關系,但處理不好,會產生對立情緒,造成教師不愿教,學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理,研究人的個性,因為每個學生都有不同的個性,然后根據不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多了解學生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關系,教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀:
我覺得每個學生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應服務于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面,對每一個學生的思想品質,學習成績以及身體素質都要悉心關照,服務周到,促使其全面發展。
四、建立良好的師生關系,促進學生的智力,潛能開發。
作為教師深感責任重大,對學生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系,因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權威性”,久之則會壓抑學生的潛能,不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本,鼓勵學生積極思考、創新。
“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”,就要關心愛護學生,對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。
不和諧的師生關系阻礙這我國基礎教育的健康發展,成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。我從1993年開始教學工作,教過很多屆學生,雖然人形形色色,但作為學生而言,其目的只有一個,即期望通過在中學的學習深造,掌握適應現代社會發展的基本知識和技能。通過與學生的接觸和調查,我發現他們對許多教師的教學作風和能力不甚滿意,甚至對高職稱教師或名師亦不例外。在許多實行教師聘任制的民辦學校或改革力度較大的學校,教師的淘汰率相當高。這說明當代中學生對中學教師的期望值是相當高的。
處在世紀之交的當代中國基礎教育,究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質;其次,必須轉變傳統的教學觀念;第三,必須改革舊有的教學模式;第四,必須改變封閉的教學方法;第五,必須建立新型的師生關系。
以上只是自身工作中的點滴體會,供大家參考。
師德學習心得體會6
任教以來,兢兢業業,任勞任怨,師德高尚,贏得師生的尊敬和愛戴。熱愛本職工作,為人師表,教書育人,工作作風扎實嚴謹,善于鉆研,勇于探索,大膽創新。認真學習黨的方針、政策、深入學習領會其實質,有較高的政治思想覺悟和政治理論素質。在工作中做到依法施教,具有良好的思想道德和職業道德。工作14年來,我始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則,用自己的行動影響和感染學生。
本人作為一名教師,我深知自己肩上的擔子很重,師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足。《初中數學教與學》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學習先進經驗和新的教育理念,博采眾家之長,用來不斷充實自己,更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇,都為我的思想注入了新鮮的“血液”,我的認識也有了提高。另外,各級領導也為我們創造了許多學習機會,豐富我們的理論知識,用于指導自己的實踐活動。用心利用縣組織的業務培訓、學習的機會不斷充實自己的業務水平。
在教學中認真備課,認真鉆研課程標準吃透教材,在把握準教材中心,重難點的基礎上,結合學生實際狀況寫出詳細教案。講課以教學法為指針,用心實踐,以教師為主導,因材施教,堅持“抓中等生、促優秀生、帶學困生”的個人原則,使上、中、下三類學生都能有所學,學有所得。教書之余與教書同時,精心育人,我還教給學生做人的道理,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒,使很多名學生都有了光輝的前程。
既然命運指引我選取了這個職業,那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的'老師們一樣努力的為我們的教育事業做自己的貢獻。我明白接下來等待我的是教育途中的艱辛,但我依然會在今后的日子里我會更加的努力做好自己的工作,履行好自己的職責――作為一名普通教師的職責!
師德學習心得體會7
在學校整體部署下,我認真學習了《教育法》、《中小學教師行為規范》及師德師風方面的有關文件資料,現將我的學習體會總結如下:
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德的體現都基于教師的人格。因為師德的魅力主要從人格特征中體現出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。
而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的`愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。因此師愛就是師魂。在學生的眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方相互了解、相互配合,更好得搞好教學工作,并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,使學生樹立正確的人生觀和世界觀,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。
按照中華人民共和國“教育法”、“教師法”和教育部頒發的“中小學教師職業道德規范”的要求,我想自己作為一名教育工作者,應該經常不斷地對照以上的文件精神,經常學習,經常對照,經常反思。積極參加學校組織的各項師德學習活動,以自己崇高的事業道德來履行自己的教師職責,做一個讓黨放心,受學生和家長歡迎的人民教師。
師德學習心得體會8
“傳道、授業、解惑”職責的教育工作者更應該是品德高尚、甘于奉獻的楷模。每一位教師在從事本職業之前都應該有甘于職守,樂于奉獻的信念。
教育部公開曝光事件中的教師嚴重違反教師職業道德,教師職業法律法規,給教師隊伍造成了不可挽回的損失。作為一名人民教師我們一定要時刻保持自我檢討,提高自我認知。
學校是孩子學習的場所,教育者必須保持一顆敢于奉獻的初心。教師在生活中必須廉潔自律,用自己的言行保證校園環境的純潔。教師工作的環境和性質決定了教師的生活必須驅除社會生活中的一些浮淺低俗東西。學校是孩子學習理想的圣土,學生的思想教育受到教師的影響。孩子處于人生觀,世界觀,價值觀的形成期,教師的重任是引領孩子形成正確的思想觀。
教師職業是一顆心喚醒另一顆心的崇高職業。教師職業必須守得住清貧耐得住寂寞。人生的價值在于用自己的行動感動他人的心靈,為孩子塑造一個光輝的`形象。教師擔任著社會人和教師的雙重性角色。教師的生活行為必須有高度的自覺性,自律性。任何社會的誘惑,有違職業道德的行為都要堅決杜絕。杜絕教師不良行為必須有豐富的教育理論知識。活到老學到老,教師必須學習教師職業道德法律法規提高自我法律意識,提升道德認知水平。接受學校和社會的監督做一個無愧于心,勿念于世俗的教師。
“學高為師,身正為范。”此行異常辛苦,嫌苦莫入此門。教師是一份陽光底下最光榮的職業。選擇了教師就意味著自己的赤膽忠心,選擇了甘守清貧就堅持走下去。勿以物喜,勿以己悲!用辛勤的汗水澆灌理想的事業。
師德學習心得體會9
協調與科任老師的關系 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,因此我時常同他們交換意見,在問題學生的處理方面,溝通后采取恰當的方式協助科任老師引導教育,在作業方面也注??
不知不覺中,一學期的教育教學工作又結束了,雖然很緊張很忙碌,但是看到孩子們的成長與進步,內心感到無比的幸福與喜悅。下面將本學期的工作總結如下:
本人在思想上積極要求進步,愛崗敬業,為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,因此我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
1、 強化常規
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,開學伊始,便強調校紀班規,比如作息時間、紅領巾校簽的佩戴,走廊行走、間操眼操、升國旗的紀律以及課堂的常規等等,明確要求后跟蹤監督,使學生盡快的進入規范的狀態。2、 培養得力干部
小干部是"班主任的左右手",對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,所以開學一周后,便進行班級干部的競選,兩分鐘演講后,學生投票選舉產生班干部人選,明確職責,讓他們放心大膽地開展工作,去發揮他們的才能,同時我也要宏觀調控,當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時,我就為他排憂解難,使班級干部慢慢成熟,同時樹立起他們的威信。工作中他們能及時指出班中的不良作風,使我能更徹底地了解班級的情況,更好更順利地開展工作。
3、活動中增強凝聚力
本學期學校開展的活動比較豐富,如學習方面,“優秀學習小組展示”“語文數學方面的基礎知識檢測”“數學說理大賽”“第五屆校園讀書節”體育方面的“第二十屆田徑運動會”每次活動,我都做充分的賽前動員,講清楚開展活動的意義,并且組織學生積極準備,為班級爭光,激發學生的集體榮譽感,賽后總結成功與失敗的經驗與教訓。組織學生參與活動的過程,增強了班級的凝聚力,培養了他們團結協作的精神。
4、注重班隊會的實效性
結合學校的德育實效性的開展,上好每一節班會課。具體措施是先帶領學生認真學習。領會要求,再具體實施,最后小組內總結評比。在班會上,針對一周情況做一個總結,對要注意的問題進行強調,對需改進的.地方進行討論,不搞形式主義。孩子們在“愛心、責任心、孝心、珍惜時間、自立等多方面都有了更加深刻的認識。“同在藍天下”的手拉手活動,很多孩子爭相恐后的報名結對子,足見孩子們的成長與進步。
5、協調與科任老師的關系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,因此我時常同他們交換意見,在問題學生的處理方面,溝通后采取恰當的方式協助科任老師引導教育,在作業方面也注意溝通,避免作業撞車而造成孩子的作業負擔的加重。正是班主任與科任和諧,所以學生對所學的每一門功課都充滿了熱情和興趣,態度端正,贏得了科任老師的欣賞。
6、加強家校聯系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,利用校訊通將有關要求及學生的狀況及時通知,或是下午放學時與家長進行交流,共同商量對策,達成共識,這樣家校協作,教育效果非常顯著。
三、 教學工作
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在教學中,我認真鉆研教材,精心備課,扎扎實實的上好每一節課。同時充分利用多媒體輔助教學,課余自制課件,使課堂教學生動鮮活,極大地調動了學生的學習興趣。在工作中,我深知學習的重要性,積極參加教研,積極參與課題的實驗,并且抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。
四、成績與不足
一份耕耘一分收獲,本學期班級團結和諧積極向上,班風正,學風濃。班級學生曾多次參與不同學科的各種層次的公開課、錄像課,得到了任課教師的高度贊賞。雖然工作中取得了一定的成績,但反思自己也發現了一些不足,有時處理問題還存有急躁的情緒,對差生的輔導投入的時間有欠缺,在今后的工作中,我將發揚成績,彌補不足,把教育教學工作做得更圓滿。
師德學習心得體會10
教師道德是一種職業道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人,塑造人的事業。因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規范,又是教師良好人格品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加以模仿。
師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛,是師德的核心。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業,熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了,教師對學生的愛是神圣的這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。
熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與青少年接觸我深深地感到同學們的純真,即使是最頑皮的.學生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關心,從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教育者對他們關心幫助是否太少了。
在學生眼里,教師是完美的化身,是榜樣。教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方互相了解,互相配合,更好地搞好教學工作,并有利于幫助學生解決一些思想上的問題,使學生樹立正確的人生觀和世界觀,使他們健康地成長。學生畢竟年輕,很多認識還是模糊的,需要我們去正確引導。教師有做好學生思想工作,幫助他們解決思想問題的責任。
教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中,如果發現學生有不良習慣或行為,應該及時加以制止并正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么困難,也應該多加以關心和幫助。事實上,教師多了解學生的想法,多聽聽學生的心聲,疑問甚至意見,成為他們傾訴的對象和知心朋友,正是學生所希望的。從我的親身經歷來看,坦誠對待學生,真心面對學生是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
師德學習心得體會11
暑期師德培訓感受頗深,深感如何,如何贏得學生的信任與尊重非常重要,本人認為,首先就要學會理解學生,尊重學生。在傳統的“師道尊嚴”理念的影響下,人們常常有這樣的觀點:學生就應該服從老師,被老師批評是理所當然的事。然而,這種觀點在當今社會顯然已不適用,學生,尤其是處于生長叛逆期的中學生,他們追求個性發展,個體意識明顯加強,更追求人與人之間的一種平等交往。因此,教師在與學生的交往過程中,尤其是當學生犯錯誤的時候,一定要有換位思考的意識,尊重學生,理解學生。
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。在開展班級德育工作,學生德育素質的提高,必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格,平等待人,中學生的人格尤為重要。
由于受遺傳因素、家庭條件、社會環境等方面的影響,學生中存在著較大的差異,在平時的學校生活中,教師就應注意觀察學生的個體差異,應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠,要利用各種機會和學生溝通,溝通多了,就能了解學生的思想動態和行動表現,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。而事實證明,要想讓學生接受老師的觀點,批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上,從關愛的心態出發,動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。
尊重學生,寬容學生,并不是放任自流,對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤,對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥,只能促成學生逆反心理的產生,更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。批評學生要慎用批評用語,要講究語言藝術,要處處顧及學生的自尊,使學生產生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發揮批評的作用。
尊重學生,理解學生就會使師生關系愉快。老師要從愛心出發,愛心出發即是進行教育的`前提,班主任要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發揮情感教育作用。
那么,如何才能真正地尊重學生?
第一,教師要平等友好地對待學生。
第二,教師要由衷地信任學生。
在傳統的教育觀念逐步被打破的今天,特別是在現今社會,隨著科學的巨大進步,知識的迅速增長,新學科、新技術的不斷出現,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的情況更為明顯。因此,在教學中尊重學生,理解學生,顯得尤為重要。
師德學習心得體會12
素質教育的核心是“教書育人”,教師要有自己的職業操守,認真履行教書與育人雙重職責,依法執教。文件就加強師德建設,規范普通中小學教師的教育教學行為提出了中肯的建議,現將學習體會總結如下:
文件中提出教師要自覺踐行《中小學教師職業道德規范》,有利于增強教師依法執教的意識,認真履行教書育人的雙重職責,社會的發展需要高素質的人才。在教育教學中,教師要學會尊重學生的人格,教育應該是溫馨的',可以沁人心脾,潤物無聲。我們的教育應該多一些欣賞,少一些懲罰,以自身的人格魅力和學識魅力征服學生,教育是服務性的行業。
認真履行教師的職責。在不加重學生課業負擔的前提下提高教育教學質量,積極探索適合學生身心發展的教學模式,打造高效課堂。這要求我們要認真備好每一節課,做到備學情、備知識、備教法、備學法,對課堂出現的問題要有預知性,提高自己駕馭課堂的能力。認真批改每一次作業,特別是幫助學生糾正學習中的錯誤,教會學生有效學習的方法,提高學習能力,才能收到事半功倍的效果。
要開展豐富多彩的活動。通過多種活動,激發學生的學習興趣,培養學生的實踐能力和創新能力,是課外活動成為課堂教學的延伸。同時,要注意加強與家長的教育溝通,形成教育合力,全面了解學生的動向,積極開展有效的教育行為,增強教育教學的有效性,使學生在學習中享受到教育的快樂。
在教學中努力做到公平公正。溫總理說:“公平公正是太陽底下最光輝的太陽。”平等的對待每一個學生,尊重學生之間的差異,面向全體學生實施教育教學,不放棄每一個學生,特別是后進生,應對他們傾注更多的關愛,以愛的智慧喚起他們學習的興趣,以愛心點燃學生的學習智慧,讓自己的學生享受到最陽光、最透明的教育,享受到教育成長中的幸福,這也是我作為老師最大的幸福。
師德學習心得體會13
從走出大學校門到現在,一直以為在其位,謀其政把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那么簡單,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發,讓他們掌握科學知識、養成健全人格,為國家、為社會培養負責任,有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,師愛為魂,學高為師,身正為范是其內涵。
第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過,疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!教師對學生的愛,從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會親其師、敬其師,從而信其道,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中,具備堅實的.基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業務水準。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師以德為本,身正為范要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養,嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
師德學習心得體會最新范文二教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以德高為師,身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心,增強責任感熱愛教育事業。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在嚴和慈上。常言道:嚴師出高徒。又說:嚴是愛,寬是害。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。
高爾基說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規范的言行,凈化每個學生的心靈。
無德無以為師。真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。
師德學習心得體會最新范文三鄧小平同志說:一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。教育的目標是德才并重,以德為主。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據,它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范,培養自己良好的師德,在師德中體現自我價值,實現良好的教育目的。
學高為師,身正為范,良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到素質教育的順利實施,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現,直接關系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業,是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發出光和熱。再則,要求教師熱愛學生。愛生如愛子是師德的一個重要體現。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節自習課上,一名教師因輔導學生練習,故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學生講臺放了一張條:你耽誤了我們放學時間。教師見后,并無不滿,而是公開向學生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會責任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。
另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂其身正,不令而行否則,雖令不從。所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。
上述幾點是每一名教師都應該具有的,也是最基本的行為品質。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。反過來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為教書匠,所謂人類靈魂工程師也是空有其名。”由此看來,德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生,教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們:教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能春風化雨,潤物無聲。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化,做到古為今用、洋為中用。教育學生敢于思考,勇于創新,既提高人文素養,又打好科技素質基礎。
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
師德學習心得體會14
曾經看到這樣一段話 :枝繁葉茂源自愛心一片。當時只是覺得教師這個職業本來就是愛的奉獻,倒也沒有什么特殊之處,可是當我聽完幾位教師的師德報告后,現在再回想這句話,真是感觸頗深啊!是啊,每一位教師都是一個很平凡、很普通的人,而這些優秀教師們正是在學生面前沒有掩飾他們作為普通人的那一面,把自己的愛無私的奉獻給了他們身邊的學生們,讓每一位學生都真切地感受到這濃濃的教師之愛!
高爾基曾經說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有會愛的人才會教育孩子!”其實每位教師都懂得愛學生的重要性,可卻不一定人人都會愛,因為對學生需要用心、用情去愛。只要我們用“心”執著地去愛,所有的孩子都可愛。如果教師能從情感上打開心扉,在和學生的交往中用心去感受學生,寓情于理,以情動人,你就會發現你身邊的學生其實都很可愛,很值得你為他們付出,學生們也會更加的熱愛你,這樣就形成了一種真誠相待融的師生關系。
一、擁有一顆童稚的愛心,體會學生的喜怒哀樂。
我是一名英語教師,由于學科的特點,很容易讓我和學生之間拉開距離,、為了讓學生貼近我,每當我走進一個新的班級,我都會努力去抓住每個學生的特點,同時還向學生進行自我介紹,把我的長處和短處都告訴他們,讓一個真實的自我展現在他們的面前,使他們從心理上消除對英語這門學科的畏懼,讓學生們從喜歡老師開始喜歡英語。在課上放下老師的架子,成為學生中一員,和他們一起說英語,一起唱歌謠,一起作游戲,讓他們充分感受英語的魅力,同時我還利用學生的情緒去調動他們的積極性,使英語課活潑有序。正因為我把自己童稚的愛心交給了他們,所以我便能充分體會到他們的喜怒哀樂,這些可愛的孩子們也愿意把他們的心里話與我訴說,記得一次期中考試結束之后,我讓學生們根據自己的考試成績作個總結,并把他們想對我說的話也寫出來,當時我想他們肯定也就是寫寫自己的不足,再寫寫自己今后會怎么做,可是當我把信收上來慢慢的翻看時,我才知道我錯了,這些孩子們已經把我當作了他們的知己,他們的朋友,有很多他們不愿意和自己的父母說的話都告訴了我,還要求我給他們保密,我深深地為孩子們的真誠所打動了,我想正是我這份童稚的愛心,使我能在孩子們的天空中飛翔,與他們一同奏出和諧的韻律。
二、擁有一雙多情的眼睛,觀察學生的言談舉止。
大多數學生對老師都是敬畏與懼怕的`,他們有很多話不敢與老師說,也不敢在老師面前表露自己的真實感情。那作為老師就要善于觀察學生的言談舉止,善于揣度學生的內心世界。當學生生病時,用目光送上輕輕的問候,溫柔的撫摸,履行媽媽的職責;當學生失意時,用目光送上熱情的詢問,及時的幫助,當一回心理醫生;當學生成功時,用目光送上欣賞與鞭策,做一次慈祥的爸爸;當學生失敗時,用目光送上安慰與鼓勵,讓自己成為他們的知心姐姐;當學生犯錯誤時,用目光送上嚴厲的警示,履行教師的職責。人們都說蒙娜麗莎的微笑是世界上最動人的表情,我卻覺得老師那雙多情的眼睛更具有持久的魅力,因為那是一種謙虛的修養,一種不必言表的從容;那是一種心的安慰,一種愛的表達;那是一種精神的典范,一種道德的象征。老師一道友好的目光,一個鼓勵的眼神,一聲親切的呼喚,一句熱情的贊揚又會讓學生如浴春風。老師給與學生的更多的應是關注,而不是懲罰與冷漠。正像文登三中的那位老師所談到的育人方法:激勵,賞識,參與,期待,激勵每一個學生的上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。的確,每個學生都有自己的特點,在學習上也各不相同,那么在教學中,就更需要我們每位教師努力去發現每個學生的閃光點,尤其是對那些在學習中有困難的學生,多看他們幾眼,多給他們一個肯定的眼神,給他們一份信心和光輝,堅持下去,也許有一天會突然發現,裹著污泥的沙子竟是一粒金沙。用你多情的眼睛去注視學生吧,對他們敞開你欣賞與贊美之心吧,那么孩子們就會像向日葵一樣,始終向著你眼睛的陽光如霞地開放。
三、擁有一個溫情的大腦,裝點學生平淡的學習生活。
學生在校讀書時,基本上是家庭、學校兩點一線,每天的活動除了聽課就是寫作業,在這波瀾不驚的學習生活中,學生會很容易感到乏味,而對于英語這門學科來講,如果教師在課上還是用老的教學方法,讓學生一味的讀啊,背啊,學生會很快就會對英語失去興趣的,針對這種情況我在教學中充分考慮學生的特點,把教學和游戲、歌曲相結合,使學生能充分地感受到語言的人文感染力。 四、擁有一雙柔情的巧手,鋪設溝通心靈的橋梁。
孩子的眼睛就像攝像機,耳朵就像錄音機,他們會把老師的一言一行都記錄下來的。要想贏得學生的喜愛與尊敬,并且要讓學生從心底里接受老師的這份情感,只在口頭上說說肯定是不行的,更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說:精誠所至,金石為開。只要我們對學生付出珍愛,就一定會獲得豐厚的回報。有人說:沒有情感的教育就像是曬干的絲瓜,無汁無味。而我認為:沒有情感的教育就像是平靜的死水,沒有生機和活力,作為一名教師,只要把自己作為普通人的一面展示給學生,用童心、用真心去愛每一個學生,相信一定能看到在愛心滋養下,我們身邊的每棵小樹都會枝繁葉茂!
師德學習心得體會15
通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,注重言行。
為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二,培養良好的內在素養。
天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。
第三,刻苦鉆研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”
與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的'潛在優秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。
第四,注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。
因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
為了加強教師職業道德建設,使廣大教師樹立良好的師德師風,20xx年8月2日上午,實驗小學全體教師在校領導的組織下,認真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風建設》的講座,徐書記幽默風趣的語言,深入淺出的講解吸引著我們大家,特別是通過我們身邊熟悉的人和事的實際事例來解析師德師風的含義,讓我對“師德,師風”這兩個概念有了一個重新的認識。
第一,“自覺抵制誘惑”。作為教師,要熱愛學校,熱愛班級,熱愛學生,真正做到“三愛”。不收學生家長的禮金,財物,不以權謀私,平等對待每一位學生,一心一意做好自己的本職工作。
第二,“振奮教師的職業精神”特別是“開拓創新精神”,我深刻的體會到一個優秀教師的言傳身教帶給學生將是一生的影響,那么一個固步自封,閉門造車的教師又會帶給學生什么樣的災難?所以教師要有開拓創新的精神,更新教育理念,提高業務知識,提升人格魅力,開拓視野,以更高的站姿影響學生,指引學生。作他們真正的引導者和同行者。
第三,以身作則,率先垂范。“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。
總之,“師德師風”其體現在平凡的教學工作中就是一個字——愛。愛校,愛班,愛生,愛己,愛生活……面對現在這個物欲橫流的社會,讓我們教師在”師德師風“的熏陶下更愛自己的工作吧!
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