班主任培訓心得體會與收獲

時間：2024-07-10 14:32:49 心得體會我要投稿

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班主任培訓心得體會與收獲

　　當我們積累了新的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的班主任培訓心得體會與收獲，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任培訓心得體會與收獲

班主任培訓心得體會與收獲1

　　假期的班主任遠程培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就可以利用網絡簡單學習，二是節省了時間和精力，三是節省了不小得額外開支。這次學習不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

　　一、要有愛心，建立正確的學生觀。

　　愛是無私的，是同等的，是應對每一個學生的。只有做到了同等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感遭到老師的愛，才會愿意知道老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會獲得預期的成效。作為老師要建立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的毛病，但是在人格上完全與自己同等，具有令人向往的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信任、知道、寬容與等待。

　　二、要有強烈的職責心，建立起為學生服務的思想。

　　通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛勞的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的職責心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良知負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們務必要職責心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢建立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

　　三、要講智慧，要善于因材施教，順手推舟。

　　教師的`智慧，特殊的工作方法，寶貴的工作體會是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

班主任培訓心得體會與收獲2

　　第一、去學習的時候我還很猶疑，由于推敲到個人的一些困難，比如家里的孩子沒人帶，坐車暈車等方面的原因我還曾想舍棄的，可是最后在家人及同事的支持下我克服困難，踏上了南去的列車。在車上的時候我就在想：到南京后我能有什么收獲呢？不就培訓個班主任嗎？我都已經當了好多年的班主任了，這還用培訓嗎？帶著這樣的疑問我來到了江蘇省第二師范學院教師培訓中心。

　　急匆匆的趕到報到地點百草園賓館時已經中午12點多了，我記得接待我們報名的是一個美麗的老師（后來才知道她就是我們春蕾班的班主任湯老師），她看著我們風塵仆仆的提著行李箱趕來，第一句話就是：“你們先去餐廳吃飯吧，吃完后再來報名，不然飯就涼了，我在這兒等你們”聽了這樣溫順的`話語，立刻心里暖暖的。吃過飯報完名安排好住的地方后，就進行了下午的學習。學習的進程中還不斷有學員趕來，湯老師都事無巨細的幫他們安排好。有一位學員來晚了坐在了后面桌子的邊上，她說這樣一下午不得累壞了嗎，就將自己的位子讓給了學員坐，自己站在了后面。雖然這一細節沒有幾個人注意到，但我感覺她們省里的老師一點也沒有高高在上，反而很照管我們這些來自偏遠地區的農村老師。讓我很感動。接下來的幾天有師大的教授給我們做講座，也有一線的老師給我們陳說她當班主任的辛勞與歡樂，他們的講話都渾厚無華，從一些細節中論述當班主任的點點滴滴，很接地氣，讓我很有共鳴，所以我一直都在認真的聽，感覺學到了很多的東西。從如何做人到如何做一個合格的班主任再到如何做一個幸福的老師，他們給了我更高更細的詮釋。真是讓我不虛此行啊！讓我印象最深的是百草園小學的郭老師遇到的那一個班的奇葩學生，那么難教的一個班，那么多的問題學生都讓郭老師給改變了。這讓我真的相信了她說的那句話：沒有教不好的學生只有教不好的老師！

　　短短五天的培訓很快接近了尾聲，想到立刻要回去了心中還有萬千的不舍，我從一開始的不愿意來到后來的不愿意走，覺得自己當班主任的知識還很匱乏。來之前我覺得我當那么多年的班主任已經沒有什么可學的了，學習了之后感覺自己真是井底之蛙啊！各種慚愧啊！在班主任的道路上我才算剛剛起步。我帶著滿滿的自信來，帶著一顆要連續求知的心走，這次培訓讓我有了質的改變。最后我想說的是：“參加了這次培訓我不會后悔，但如果沒來培訓的話我會后悔一生”。

班主任培訓心得體會與收獲3

　　感謝學校領導讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學班主任培訓，通過此次培訓，我受益匪淺，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學生一起成長兒童健康人格的培養》講座。

　　本次講座黃老師設計了許多互動環節，所以全部講座氣氛非常活躍。他在一開始就拋出了第一個問題：在學生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交換了自己的想法。參訓教師都是在一線從事教學的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學生寬容、責任；有的老師說要教給學生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學生體諒，知道換位摸索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心，一種樂觀鎮定的人生態度。

　　黃老師聽了我們的發言后，非常欣慰。他總結道：學校教育不是為了一時之需，而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識，培養健康的人格更為重要。確切如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。

　　烏申斯基說過：沒有教師對學生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養學生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應當如此，由于班主任與學生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古強調身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導航的作用，并不能真正的影響學生。

　　記得上學期，我所帶的班級有一個男同學特別不講衛生，他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛生，破壞環境有何危害的道理。久而久之，循環往復，成效還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學看到了，他驚奇地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為何你要撿起來啊？我一時語塞，突然靈機一動，說：那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊？當然是愛好干凈的臉啊！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的。

　　看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當的時機及時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為何呢？教師對學生，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學生切實感遭到榜樣的'光輝，學生才能受其影響。事實證明，君子要先正己，時時事事做學生的榜樣。在學生中建立實實在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養學生健康人格的一種手段。

　　洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的毛病正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是畢生洗刷不掉的。對于學生犯的毛病，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當面指責學生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學生是期望知道，期望信任的。作為班主任，更應當幫助學生建立自信，對他們的缺點應當要科學評判，給予耐心引導。學習上、生活上熱情關懷，走近學生的心靈，縮短與學生的心理距離，而不是一昧地嚴格斥責學生，讓學生產生距離感，乃至懼怕感。因此，為了孩子健康人格的培養，對于他們的負面行動我們必須給予正確的引導，并抓住他們的閃光點發揚光大。

　　以上是我培訓期間的一些心得，既然教師沒法挑選學生，那我將把這些心得內化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式。

　　身為一位新教師，我沒有各位領導的高度（高職位），沒有專家教授的深度（精深的理論支持），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學體會），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學工作中，多學習先進的體會，不斷內化改進教育方式，迎風破浪，力求更加優秀。

班主任培訓心得體會與收獲4

　　8月9、10日，我參加了吳江區小學班主任培訓，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《展開系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》都留給我深入的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。

　　第一張翔老師關于《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將本來深奧晦澀的心理學迷戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。

　　接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年體會豐富，從一個個生動的.例子中給我們展現班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節、正向表達四個方面論述了當前環境下學校德育教育的精華，大量生動詳實的案例、先進科學的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎。

　　然后是李偉勝老師講的《展開系列活動，匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他說，從發展目標來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“堅持秩序，學習知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養綜合能力”，民主型班級的特點是“關注生命，培養高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學生都得以充分敞現自己的精神世界，形成主動發展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創造一個相互觀賞并共同開辟精神世界、提高生命質量的精神家園，使之成為21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢？三項策略：挑選成事育人的價值取向，培養自覺自主的教育基礎，采取交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發展整體化，教育資源系統化，班級活動系列化。

　　最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們說明了學校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責任心、有進取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學校的德育活動，為班主任們展現一些成功的德育活動。盛老師還展現了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點，今后我會向優秀教師看齊！通過兩天的培訓，身為一位班主任我深深的反思，今后會結合班級實際和專家的建議，力爭成為一位優秀的班主任。最后，再次感謝進修學校給我們提供了這么好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長！也期望以后學習的機會能越來越多！

班主任培訓心得體會與收獲5

　　今天我去參加了培訓，是清華附小的的一位班主任講的關于班主任工作中如何展開班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。

　　講座中第一討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說：班主任老師是耐得住孤寂，腳踏實地的工作，每天有所創新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又渾厚。

　　班主任是班級的核心氣力，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應當認真對待每一次活動，做活動的有心人。

　　1、創新，讓活動成為學生體驗快樂與成功的途徑。

　　展開活動的目的，除了對學生進行思想教育，還應是對學生進行能力錘煉，獲得成功的體驗。枯燥乏味的活動模式很難讓學生感愛好，也很難在學校眾多班級的活動比賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得成功的體驗。活動要創新，才能深深吸引住孩子，才能獲得好的成效，在眾多活動中脫穎而出。活動成功了，學生不但能感受成功的歡樂，還能增強了班集榮譽感，從而對以后的活動更感愛好。所以，作為班主任，要結合活動的目的和學情，組織學生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。

　　2、留意，讓活動無處不在。

　　展開活動是班主任工作的一種重要情勢和手段，同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務來完成，而應當時時留意教育的'契機，讓活動無處不在。我班的學生下課愛好瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上說了屢次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上展開一次“尋課間危險”的活動，讓學生仔細視察哪些小朋友的行動不安全，這樣的行動會造成怎樣的嚴重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。

　　3、用心，捕捉活動進程中的教育契機，及時總結滲透在活動中的教育意義。

　　當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在展開活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而運用心捕捉活動進程中顯現的教育契機，把教育意義自然奇妙地滲透到活動當中。

班主任培訓心得體會與收獲6

　　8月25日我有幸參加了班主任培訓。坐在十七中大禮堂里，我凝聽著專家們那杰出的、一個個充滿智慧的教育理論，他們報告中那一個個鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉變了。教育認識也更好也更全面，更深入了。

　　原以為班主任工作只是瑣碎而紛雜的，但聽完省繼教授的講座，讓我明白了，班主任工作更是講求藝術性和語言技能的。班主任自身的修養也很重要。當班主任顯現突發事件或顯現問題時更需要冷靜、溫順地去解決問題。遇到問題，更應當注意技能，既不傷害學生，又能解決問題。班主任工作的藝術性就在于此！當王金濤主任講到面對兒子顯現的問題，他在摸索如何解決而努力尋覓解決途徑，終究在網絡上找到了一張能解答的圖片，讓兒子通過辨認摸索而明白孩子在成長道路中的問題。我不由為這位父親教育的成功而感嘆！當今又有多少年輕父親會注意到孩子在成長道路中遇到的.問題呢？看來一位家長，一個老師只有知道啟示引導學生，知道教育，對一個孩子，一個學生有多重要，這樣家庭出來的孩子才會摸索，更能理性的看待身邊的人與事，對社會更是如此。

　　想想自己剛接手棗小的這一個班時，我就遇到這么一個沖動易怒的“刺頭”。一上課，當我走進教室時見他把作業本撕下來疊成飛機到處飛，我用眼睛瞪了他一下，他立刻收起了紙飛機，可我一看別處時，他又開始有小動作了。我不由很動氣地問他：“你為何這樣，不知道這是破壞紀律的表現嗎？”他卻不以為然的回答：“不知道。”一聽這回答，我義憤填膺，拉他站出座位，他像沒聽見似的。我再也忍不住了，用力地把他拖了出來，他卻把書包仍出了座位。我不想再對抗下去，對班上學生說：“今天，我們不上課，就看他了，聽到別的學生抗議，對他的議論，叫他站出去。面對大家的抗議，厭惡的眼光，他無賴地站了出來。我雖錯以為學生之口壓住了他，抱住了我的威嚴，但心中仍有一絲后悔，不該用這么粗暴的方式來對待這個孩子。這事過后與他談過幾次，他也認錯了。可細想一下，如果當時冷靜下來，溫順地對待這個孩子，下課后問明原因，好好找原因，分析孩子這樣舉動的原因，注意教育方法不傷害孩子的自尊心，而又不讓自己后悔呢？作為班主任，師生之間的溝通時非常重要的，我通過許多事例也明白了這點的重要。只要在平時的班主任工作中講方法，注意與學生談話的技能，和藹地糾正學生的毛病，用智慧去化解難堪，一定更能幫助學生。

班主任培訓心得體會與收獲7

　　有幸參加本次班主任骨干培訓活動，凝聽了多位專家的杰出講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光榮，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和酷愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，本來班主任也能夠做得這么杰出，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

　　特別是程靈老師，她在上課中，用渾厚凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而杰出的教育世界中。聆聽她那動人的教育故事，品味她與學生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內心被深深地感動著。這次培訓，讓我深深知道了—

　　1、心態——教育工作的寶貝

　　程靈老師說：“心態決定狀態”好的心態是魄力的推動器。聽了她的杰出解析，貼切的理論引導，我聯系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是沒法挑選的，而完成任務的方式和工作態度，是可以挑選的。是呀，既然我們挑選了它，就應當遵守它、酷愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

　　2、溝通——和諧班級的溶劑

　　班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期成效。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情形及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，建立正確的育子觀，自覺調解受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營建良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的逆境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的'素養是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育成效。泉州實驗小學蔡屏屏老師杰出的講座，渾厚的話語讓我得到了更多的啟發。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作體會和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應具有的工作技能和應具有的素養。

　　3、安全——教育活動的保證。林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨屹然的故事，令我們全部學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦產生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩固，是學校發展的頭等大事，是社會和家長關注的熱門問題之一，也是創建和諧社會的必不可少的條件之一。

　　本次班主任培訓，讓我發覺了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感遭到了教育的精妙，也領會到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！最后，我想用一段話終止我的話，期望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的期望；不是所有的辛勞都能帶來收獲，但如果不付出辛勞，就永久得不到碩果。

班主任培訓心得體會與收獲8

　　自從走上工作崗位就一直擔負班主任，算起來已經是第十個年頭了。本學期再次擔負一年級班主任，面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說，方方面面都需要我們班主任盡心指導、循循善誘。我知道當一年級的班主任會有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作。半學期過去了，孩子們都有了點點滴滴的進步，這也許就是我們班主任最大的快樂吧！不過反思半學期班主任工作，總感覺天天在小跑中進行，有點忙、有點累，怎樣才能讓孩子們更愛好、更信任我，愛好小學生活？我一直在摸索著、摸索著、實踐著。

　　本月參加了班主任培訓，有幸能凝聽了許多優秀班主任、教育專家的杰出報告，他們全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作體會、搞好班級管理的具體措施，以及班級文化建設的實踐體會。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，他們的許多成功體會讓我產生共鳴，使我浮躁的心得以安靜了許多。期中浙江省盲人學校張新華老師所做的報告——《愛的藝術——愛是永不止息的》幾度催人淚下，我覺得身有同感。

　　她從六個方面論述了班主任愛的藝術：

　　一是愛需要接納；

　　二是愛需要知道；

　　三是愛需要付出；四是愛需要等待；

　　五是愛需要聯系；

　　六是愛需要鼓勵。

　　敘述了許多產生在她身邊的生動感人的案例，我深深地被折服了。

　　作為盲校的老師，面對著有生理缺點的孩子，她每時每刻都在將自己的.愛無私的奉獻給孩子們，雖然那些孩子們失明了，但孩子們時時都能從老師那兒得到陽光般的愛，沐浴在愛的暖和中，幸福強健地成長著。

　　是啊，每個孩子都是自然的奇妙造化，他們來到這個世界就一定有他存在的意義，教育就是要給每個孩子以愛的鼓勵。和相比，我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起，我們更應有足夠的愛心耐心腸、仔細腸把自己的愛無私地灑向每個孩子，讓每朵花都能明艷地綻放。