初中物理新課標解讀心得體會

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的初中物理新課標解讀心得體會，歡迎大家分享。

初中物理新課標解讀心得體會1

　　為了讓我們度過一個充實而有意義的寒假，學校精心設計了教師寒假作業，建立并完善自己的教育博客和閱讀書籍是假期的必做作業。這是一次很好的充電機會，在假期里我看了一些關于《教育心理學》、《課堂觀察》、《作家和你談課文》和《新課程標準》等書籍，但是給我印象最深刻的是《新課程標準》這本書，《小學新語文課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統而大膽的改革。它吸取了現代課程論的最新成果，對語文課程的性質、特點有了進一步認識。下面我就來談談我的幾點感受：

　　一、目標明確并具有針對性

　　九年義務教育一共分為四個學段，由淺入深，分為不同年齡階段學生的學習目標。我現在所教的班級處于第三學段，五年級的學生，這一學段的要求在小學階段是比較高的，首先在識字與寫字這一教學中，就必須要求學生有較強的獨立識字能力；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。這樣看來《新課程標準》對第三學段的識字寫字的要求，我們班少部分同學還是沒有達到。

　　其次是閱讀，看了《新課程標準》對閱讀的要求，其實就是平時我們考卷上所考察的內容，比如理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；又比如在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；再比如閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想……結合本班學情，閱讀是學習語文的一個重點，也是一個難點，掌握文章結構，揣摩文章的表達方法，需要學生有條理性的'思考，這正是他們所欠缺的，而更深入一點的是感受文章語言美、思想美這樣的的境界，就更難了，閱讀了《新課程標準》后，我對教學閱讀有了一個更加明確的方向，接下來我要思考教學的方向，該如何引導學生進行有效閱讀是勢在必行的了。

　　然后是習作，一直以來課堂習作，我們所用的時間為兩課時，但是《新課程標準》卻明確指出40分鐘完成不少于400字的習作。而我們的作文考試的時間也是非常有限的，因此在來年，我需要加強學生的習作練習，尤其是對時間的要求會更加嚴格。

　　最后是口語交際和綜合性學習，一直以來我注重讀、寫的練習，總是忽視綜合性的學習，殊不知已經影響了學生學習語文的積極性。

　　二、有效教學，提高質量

　　《新課程標準》指出充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。在進行教學時，一定要定好位，學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，而教師是學習活動的引導者和組織者。回想過去的的教學工作，自己非常努力，經常一堂課下來筋疲力盡，可是教學效果并不明顯，通過學習，我恍然大悟，我在教學中沒有正確定位，自己在課堂中不停的講課，不停的提問，不停的解答，學生輕而易舉得到答案，但并不深刻，所以導致學習效果不佳。在今后我要努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。并重視情感、態度、價值觀的正確導向。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　三、大力提高課堂中的有效評價

　　《新課程標準》提出語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。學生都很喜歡表現自己，也希望得到老師的肯定，所以老師要多說一些富有激勵性的語言，讓學生對學習更加有興趣。對語文學習的評價要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程。抓住關鍵，突出重點，進行全面、綜合的評價。

　　讀了《新課程標準》給了我很多啟示，讓我反思過去的教學工作同時也為我提出了明確的教育方向，我必定朝著這個方向努力教學。只是我也發現如果我僅僅是提高認識不提高自身的素質也是難以達到，作為老師要真正創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式，不努力學習探索是根本不能達到的。學生語文素養的整體提高前提是老師的整體素質的提高。在新學期的開始，我已經加快了學習的步伐。制定了學習計劃和教學計劃，希望在新學期我能快樂的教學，孩子們能快樂的學習，今后的教學要不斷反思，不斷思考，讓自己變得聰慧，充滿正能量。朝著《新課程標準》努力前進。

初中物理新課標解讀心得體會2

　　通過和工作室各位老師對小學品德新課標的共同學習、討論，我對《品德與社會》這門課程的教學常規工作又有了全新的認識，品德與社會課程是以兒童的社會生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究，熱愛生活為依據。

　　本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延伸；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦。

　　沒有實踐作為依托的議論是空洞無效的說辭，品德與社會這門課程要求學生積極地參與社會實踐，在實踐中收獲良好的品德。通過學習，我知道了，道德存在于兒童的生活中，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。

　　我們都知道，童年是一個蘊藏著巨大發展潛力的生命階段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點，它不僅僅是未來生活的'準備或教育的手段，其本身就蘊藏著豐富的發展內涵與價值。學校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權利。

　　作為一名品社教學的一線教師那就是要全面把握課程目標教師的角色和任務的把握，在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，愉悅健康地成長。

　　通過這次對于新課標的反復研讀，我感受到了小學品德課程標準的準確性、人文性、前瞻性，它使我們每位思品教師學有所獲、教有所依，為創造更為精彩的思品課堂提供了必要的條件。

初中物理新課標解讀心得體會3

　　新課標在課程理念、目標、內容等方面都有明顯變化，明確落實立德樹人的根本任務，體現了數學學科育人價值的課程理念，確定了核心素養導向的課程目標。

　　課標新舊交替，鞏固認知

　　最新出版的新課標的指導思想中的基本理念和結構特征，與20xx年版的有一些理念和內容上的變化。在基本理念中體現了“逐步形成適應終身發展需求的核心素養”，要設計體現結構化特征的課程內容，重點對內容進行結構化的整合。在探索激勵學習和改進教學的評價中，新課標要求通過學業質量的標準的構建，融合“四基”“四能”和核心素養的具體表現，形成階段性評價的主要依據，采用多元的評價主體和多樣的評價方式，鼓勵學生自我監控學習的過程和結果。

　　教和學相互促進，會教才會去學

　　新課標讓我們更進一步認識到“教”是學校和老師的基本職責，最終目的是讓學生“會”。課程內容結構化就是對學習內容的整體理解，對學生學習的整體把握，從基于單元的整體分析，對關鍵內容的深度探究，然后再通過核心概念的感悟，和知識與方法的遷移，促進學生整體發展，逐步形成核心素養。我們整體把握了教材，我們就把握了如何去“教”，我們把握了如何去“教”，學生才能更好的去“學”。培養學生的自主學習能力，摒棄死記硬背的學習方法，使學生學會主動思考與提問，學會利用觀察、猜測、推理、驗證等方法發現一般規律與數學模型，加強學生學習過程中的自我監控與自我評價。

　　立足學生核心素養的發展

　　提到“數學核心素養”其實我們并不陌生，近幾年“核心素養”一直是各類教研培訓的熱門話題。數學課程要培養的學生核心素養，主要是會用數學的眼光觀察現實世界，會用現實的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。數學核心素養是在學生本人參與的數學活動中，逐步形成發展的。核心素養的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節課，每一節課的每一個環節，都要圍繞培養學生的核心素養而展開。這次新課標的修訂就是要讓核心素養在課堂教學中真正落實。

　　本次課標修訂要落實立德樹人的根本任務和實現學科融合的'教育要求。這說明未來數學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學，也是我們一線數學教師應當致力于研究的大方向。新課標可以助力新課堂，但應關注以下幾個方面：

　　1、完善教學目標

　　教學目標要體現核心素養，注重建立具體教學內容與核心素養的關聯；教學目標要處理好核心素養與“四基”“四能”的關系，強調核心素養導向的教學目標是“四基”“四能”，是發展學生核心素養的有效載體；教學目標的設定要體現整體性和階段性，強調根據主題、單元整體設計教學目標，圍繞單元的教學目標細化課時的教學目標。

　　2、把握教學內容

　　注重教學內容的結構化，強調通過對教學內容的整體分析，幫助學生建立結構化的數學知識體系，通過合適的主題整合教學內容，幫助學生學會用整體的、聯系的、發展的眼光看問題，形成科學的思維習慣；注重教學內容與核心素養的關聯，強調在教學過程中，不僅要注重具體內容與核心素養之間的關聯，還要注重內容主線與核心素養發展之間的關聯。

　　3、選擇教學方式

　　注重啟發式、探究式、參與式、互動式的教學方式，探索大單元教學；重視單元整體教學設計，體現數學知識之間的內在邏輯關系，以及學習內容與核心素養表現的關聯，積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習；強化情境設計與問題提出，強調發揮情境設計與問題提出對學生主動參與教學活動的促進作用，使學生在活動中逐步發展核心素養。

　　4、重視綜合與實踐

　　以解決實際問題為重點；以跨學科主題式學習為主線；以真實問題為載體，適當采取主題活動或項目學習的方式呈現，培養學生的創新意識、實踐能力、社會擔當等綜合品質。

　　5、融合信息技術

　　注重信息技術與數學教學的融合；重視大數據、人工智能等對數學教學的推動作用；改進教師的教學方式，促進學生的自主學習

　　作為一名教師，我深知只有不斷學習才會有收獲和進步，《義務教育數學課程標準（20xx年版）》的問世給予我了很好的學習素材，我相信在它的指引下，一定會給我們的教育教學工作帶來更多啟發和創新，讓我們在這平凡的崗位上爭創出新的業績！

初中物理新課標解讀心得體會4

　　新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。新課標帶給我們許多新的理念，通過學習我有了如下體會：一、新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的`教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位。二、為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。三、兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。

初中物理新課標解讀心得體會5

　　體育是學校教育很重要的一個組成部分，是全面貫徹教育方針不可或缺的重要方面。體育課是訓練學生運動技能、增強體質、鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面得到發展的重要基地。作為一名體育老師，也曾看到過這樣的上課方式：一堂課，兩個球，教師學生都自由，或者干脆采用放養式教學。由此導致學生身體素質下降，發病率上升。那么針對自己的情況到底要怎樣才能上好一堂體育課呢？

　　《小學體育新課程標準》從課的性質，課程的基本概念，課程標準的設計思路，課的目標等方面對體育課的教學進行了全面且系統的闡述，對各個年齡階段的學生所要發展的體育素質，以及發展水平目標分列得很詳細，這些基本理論給我指明了今后體育課程教學的大框架。

　　其中提到的教學組織形式的選擇這一段使我受益匪淺。我回顧了自己先前教學的課堂情形，在學某一動作技能的時候，很多時候僅僅按性別分為男、女組，而在練習過程中經常千篇一律、千人一面，并沒有激發出學生的興趣和表現欲，活躍課堂氣氛。書中提到的如：選項式分組、有伴型分組、幫教式分組、按興趣愛好分組等等分組形式。一個學校，每一個班級都不同，每一個學生同樣有差異，怎樣去權衡并把握好課堂，在組織教學的靈活性上，我還需不斷從實踐中去摸索和提高。

　　第一、明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的`方法；同是也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內容，單元教學內容之間的相互聯系。

　　第二、結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。

　　第三、結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。

　　我認為理想的一堂體育課，它會使學生樹立“終身體育”的信念，不會在以后的學習、生活、工作中應忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運動”、“身體是革命的本錢”在他們心中根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結果。北京奧運會的圓滿在全國掀起又一輪體育熱，作為基層體育教學工作者，如何正確引導學生的體育學習，如何將奧運精神與體育教學結合起來，是我們體育教學工作者長期而艱巨的任務。

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