工作成長心得

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的工作成長心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

工作成長心得1

　　時光荏苒，三年的時間彈指一揮間，我有幸加入郭曉瓊名師工作室已經有三年了。回顧在工作室的學習，讓我感受到了名師的底蘊深厚、熱心教育的魅力，感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神，感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲。三年來我收獲了很多，豐富了很多，成長了很多。

　　一、與名師對話，洗滌我的心靈。

　　郭老師親切、可人，走進她，如沐春風，在娓娓道來中，關于數學教學的真知灼見就那么自然而然地流露出來，每每讓讓我豁然開朗。猶記得郭老師課堂上靈動智慧的教學策略，親切民主的師生交流；猶記得郭老師諄諄告誡我們要做一個有愛心的老師，做一個敬業的老師，做一個善解人意的老師。

　　雖然名師工作室是以學科名義建立的，然而在這里學員們不僅學到了數學教學的專業知識，更從名師身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。在學科上、做人做事方面，郭老師從來不和我說大道理，而是用自己的親身經歷啟發引導我，讓我逐漸明晰了要成為優秀教師應具備的各種涵養。她不厭其煩、毫無保留地指導我，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”的道理。

　　在跟隨郭老師的學習過程中，我時時感受到郭老師對我專業成長的助推，同時，以她高尚、優雅的人格洗滌我們的心靈。在工作室的學習過程中，每每聆聽到郭老師關于學科教學、關于做人做事各方面讓人茅塞頓開、高屋建瓴的點睛之語，內心常常涌起相見恨晚的惆悵，終于有緣相識了，我要用心品讀、潛心學習郭老師勤業、敬業的精神和精深的專業造詣。

　　二、與學員對話，碰撞我的智慧。

　　我們的工作室是一個團結合作、樂于學習的團隊。學員們雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里溫馨、團結、充滿學術氛圍，在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的'學習氛圍、學習思辯的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想升華。

　　每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學習的機會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵；在這里，我們一起學習，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經常爭論，各抒己見，卻又仔細聆聽他人的想法，博采眾長。

　　三、與“書本和網絡”對話，沉淀我的思想。

　　郭老師經常提醒學員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。通過閱讀這些書籍，讓我對數學教學有了更加清晰的認識，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學習、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對于教學中產生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關解釋。

　　工作室的活動為我的教學注入了新的活力。我們的活動內容豐富多彩，課堂展示活動、課題培訓、外出觀摩學習，每一次活動都讓我歷經一次洗禮，每一次活動都給了我新的思想、新的啟發。工作室的每次活動因為有了心與心的對話、交流，有了這份相約變得讓人期待。我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。感謝名師工作室的平臺！感謝郭曉瓊等老師不辭辛苦的付出！

工作成長心得2

　　提筆居然還是有些忘言，流年匆匆，紅了櫻桃，綠了芭蕉。來到公司幾個月的時間，從一無所知到逐漸適應，望著一張張陌生的面龐已換成熟悉的笑臉。我想，是時候寫些感受了。

　　感謝公司，在我什么都不懂茫然踏入公司大門的時候接納了我，給我機會學習，給我機會鍛煉。進公司不久就更換了一個部門，從客戶接待到黨群宣傳，都收獲頗多。我能回報的，就是做好我手上的工作，就算不能盡善盡美，也盡量不出差錯。

　　一直一直都是在學習的狀態，總是想趕上周圍人的思維方式，想把事情安排的再妥當些，做事再穩重些。學習接待的禮儀，盡快認識每位同事，不弄錯寫錯名字，以表達對他們的尊重；學習更積極地參與公司活動，提高自己的綜合素質，也給大家工作之余帶來歡樂；學習擬寫黨建宣傳的`文章，鍛煉自己的文筆，也感受到宣傳工作的重要意義；學習從字里行間中去捕捉上級表達的意思，再轉化成自己接下來應該做的事情；學習了解不同領導處理事情的不同方式，嘗試學會換位思考，更能理解他們的用心。曾有段時間很難對自己滿意，后來終于理解，學習去接受自己的不足，開始重新思考，自己是在進步的。得心應手，那是因為動了腦筋；茫然無措，那是因為缺乏經驗。也意識到社會上總有比你厲害的人物精彩的甚至并不起眼的存在著。以上的種種學習，還要持續很久才能上一個臺階，所以，已經選擇的路，必須堅持走下去。

　　幾年來一直飄蕩在外，最近一次真正體會到回歸了家庭生活，是今年一次家庭長途旅行之后。進了家門，我幫助收拾行李，父母一個拖地一個準備簡單的飯菜。突然覺得生活就該是這樣，簡單不失溫馨。我不再會將近8點才回到空無一人的小屋，不再會因為一個人懶得折騰餓著肚子，不再會心里有困惑的時候茫然不知找誰點撥。一個家庭的歸屬感自然而然的存在著，而一個運作良好的公司也講求歸屬感。來了公司不久，就很能感受到公司里濃濃的人情味。有人善意地提醒你需要注意的工作細節；有人關切地叮囑你換季衣物的增減；有人出其不意地給你帶來生日的驚喜。很多小事積累起來也是很大的幸福。

　　這份工作讓我學會很多，也越發認識到我還需要沉淀，需要刺激，也需要鼓勵。我相信公司的同事們在各自的成長中都經歷了迥然不同的道路，但又有緣相聚共度一段時光。所以，感謝陪伴，感謝溫暖。

　　一直在路上，一直在成長，在工作中進步，在生活中學習，好好面對要走的路。

工作成長心得3

　　“學高為師，身正為范”，幾年的師范專業學習和研究生學習生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發揮作用必須要回歸到教學實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起，我就告訴自己要做到“愛課堂，愛教育，愛學生”，一年的從教經驗使我明白，做到“愛課堂，愛教育，愛學生”只是一種起碼的教育情懷，對于一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來說，只有愛是遠遠不夠的。

　　就我們青年教師而言，要想在專業成長的道路上走得更遠更好，就必須學習，學然后知不足。我們要向老教師學習，學習他們為人師表的高尚風貌，刻苦的工作風格，精湛的教學技藝，崇高的敬業精神和博大的愛生情懷。同時，學習還包括我們自己內功的修煉。眾所周知，教師應該讀書，教師首先應該是一個讀書人，作為青年教師就更需要讀書，但是，有一個問題就需要我們思考：青年教師應讀哪些書？

　　有人認為，教師應讀教育教學方面的書。也有人認為，開卷有益，不論讀什么，只要讀就行了。亦或是如一些學者所說，教師不同于一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應有明確的'“功利”目的，即通過閱讀完善自己的知識結構。

　　大量優秀教師的成長案例表明，知識的寬度將最終決定所能達到的高度，真正的優秀教師一般應具備3個板塊的知識結構：精深的專業知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識，也許都將限制教師在教育教學上所能達到的深度與廣度，是否具有完善的知識結構最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學家朱光潛認為，讀書“尤其是一種訓練，一種準備”。對于我們青年教師來說，如果只讀教育教學方面的書，勢必會造成自己知識結構的欠缺，出現大片的知識空白，使教育教學成為一門“孤立絕緣的學問”：在知識容量上沒有做好足夠的“準備”，在思維方法上便沒有受到應有的“訓練”。這樣我們站在講臺上，就會缺乏底氣。

　　廣博而有計劃的閱讀是一種長遠的眼光，是建立在普遍聯系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉。縱觀真正在教育教學領域內取得成就的教師和學者，無不具有完善的知識結構。正是完善的知識結構開闊了一個人的思維與視野，打破了封閉，學會了貫通，避免了單一，關照了多種生長的可能性。

　　不論我們原有的知識背景如何，完善知識結構都應是我們青年教師基本的讀書方向。總之，我堅信“閱讀改變命運，學習成就未來”，通過讀書來發展自我、完善自我、超越自我，實現教育的夢想，實現自己的專業成長，實現自己的人生價值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。

工作成長心得4

　　《山海經》里有個家喻戶曉的民間傳說——“夸父追日”。夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于何謂；可謂不足，北飲大澤。未制，道渴而死。棄其仗，化為鄧林。神話中的夸父，之所以會追日，是因為天氣干旱，太陽烤焦了地上的莊稼，曬干了河里的流水。人們熱得難受，實在無法生活。夸父見到這種情景，就立下雄心壯志，發誓要把太陽捉住，讓它聽從人們的吩咐，更好地為大家服務。

　　我們的區幼就象遠古的夸父，為了孩子的一切從來沒有停歇下她奔跑的腳步。她不曾停下的步子也帶領我向著心中的那一份信念勇敢向前，終點既是起點，起點又是終點。

　　起點

　　帶著一絲憧憬的我懵懵懂懂得邁入了區幼的大門，這是我人生的又一條起跑線。領導、師傅、孩子、家長讓我感到親切又陌生，而寄居生活的孤獨和無助也時常困擾著我。這時候周邊人的微笑為我驅散了煩惱，幫助我重拾信心。李老師的微笑帶給我溫暖，讓我每次踏進幼兒園有種回家的感覺；師傅（小劉）的微笑帶給我鼓勵，讓我坦然面對40個孩子和他們的家長，說話不再臉紅；孩子的微笑帶給我幸福，讓我終生不遺憾做個“孩子王”；家長的微笑帶給我信任，讓我與他們共同見證孩子的成長歷程。

　　跑程

　　工作的日子緊張又充實，可不久后發生的一件小事卻讓我至今仍刻骨銘心。又一個風和日麗的上午，我照常帶小朋友去戶外活動。做游戲、玩大型玩具最受他們的歡迎了，孩子雀躍不已的樣子也感染了我的心情，于是浩浩蕩蕩的“大部隊”如潮水般涌出教室。還沒有到操場上我們就被李老師叫住了，我有些納悶，也不知道是什么原因。李老師還是和往常一樣微笑著和小朋友打招呼，并細心地蹲下身子為一個男孩子系上了散開的鞋帶，邊系邊對我說：“孩子的鞋帶散了容易絆倒。”我的耳根一陣火辣，不知道說什么才好。可當我對上她那月亮般明亮的眼睛時，我看到的不是責備而是期望。從那時開始，“細節決定成敗”成為我工作的座右銘。

　　三年后幼兒園正全力以赴搞區域活動準備參加市比賽。作為其中的兩個實驗班的班主任，這個任務落在了小劉和我的身上。懷孕了的我有些不理解領導為什么還要壓下這么重的擔子。但是還沒有來得及抱怨就被緊張創設的工作節奏沖得一干二凈。在這將近兩個月的時間里，小劉和我反復交流、策劃，準備方案，一起在三樓的多功能廳里度過了許多個夜晚。為了照顧我小劉還常常在周末獨自加班。最后我們幼兒園的社會區域角獲得市優秀獎的好成績。看著孩子們在這個小天地里玩得忘乎所以那么的投入，我肚子里的.寶寶好象也感應到外面世界的熱鬧氣氛，高興地使勁踢我。在這里小劉不光教給了我許多經驗，還讓我學會了積極、樂觀的面對困境。

　　沖刺

　　當我牽著第三屆小朋友的手游公園的時候，我已經是一個孩子的媽，一個新教師的師傅和擁有90個小朋友的老教師了。區、市級的開課活動歷練了我，周圍同事無私的幫助給了我不斷創新進取的動力。在市幼兒園教師基本功比賽中我憑著個人優勢和園內以張藝為首的“精英智囊團”的幫助，一路過關斬將榮獲評課第一；在區教壇新秀比賽中獲二等獎；在區01屆幼兒教師說課、上課比賽中獲一等獎。多篇教育案例和論文在區里交流并獲獎，最近的一篇《游戲的語言，探索的印跡》教育論文在區里獲一等獎并選送到市里參評。

　　終點——又一個起點

　　沿途風景宜人，如果總是貪圖欣賞風景的快樂，那么勢必將失去奔跑的激情。在工作的第七個的年頭，我經歷了從一線教師到教研主任到園辦公室主任的角色轉變，工作重心的轉移也給我帶來了學習的契機。這對我來說將是一個全新的嘗試和挑戰。區幼又給了我一條新的起跑線，在這里我愿化做她的手杖奮起直追，跟著她有力的腳步逢山開路、遇水架橋，陪伴她走過20周年甚至50周年的歷程，去共同迎接明日的輝煌。

工作成長心得5

　　10年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

　　一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

　　要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

　　一、愛心是班主任工作的靈魂

　　著名教育家顧明遠曾經說過：“沒有愛，就沒有教育”。多年的班主任工作，使我深深地體會到教師的愛心是班主任工作成功的關鍵，帶著愛心的和悅的眼神，溫馨的話語，乃至一個輕柔的動作，都會給學生留下終身難忘的印象，收到意想不到的效果。

　　我曾經擔任的三年級班上有一位女生叫張麗，她不滿周歲時就被父母遺棄，有一位好心的爺爺收養了她，爺爺用微薄的退休金供她上學，爺孫倆相依為命。三年級時爺爺不幸離開了人世，她又被寄養在下崗在家的姑姑家中。有一天張麗得闌尾炎住進了醫院，醫生診斷要做手術，住院費需上千元，這給不幸的家庭雪上加霜。于是我在班上開展了一次愛心募捐，同學們都把自己的零用錢捐了出來，各任課老師也紛紛捐款。當我和同學們把捐集的`500元錢和購買的營養品送到病床前時，張麗同學激動的說不出話來，豆大的淚珠奪眶而出。我忍不住走過去，一邊輕聲地為她擦著眼淚，一邊鼓勵她：“張麗，你要聽你姑姑的話，安心養病，同學們還等著你早點康復來上課呢？”她只是含著淚，使勁點頭。這時張麗的姑姑握著我的手，深情地說：“請老師和同學們放心，張麗就是我的親女兒，我會照顧好她的。”正是這次愛心活動為她們家庭解決了燃眉之急，也深深感動了張麗同學。2008年汶川地震發生后學校開展募捐活動，也許你難以相信，張麗同學是我們班第一個捐款的人，當我收到她的50元捐款時，我不禁心頭一震，又把錢退給了張麗，她卻含著淚告訴我：“老師，我曾經是得到過幫助的人，現在我學會了，懂得了幫助。”我們都知道大愛無疆，但是那一刻讓我真正體會到了小愛也無疆。

　　二、班干部是班級管理的核心

　　一個良好的班集體，必須有一個良好的班級領導核心，這個核心，就是班主任領導下的班委會。在班干部選舉中我引入了競爭機制。每兩周一屆，4人自由組合，撰寫競選發言，內容主要談如果上任后，怎樣使班級進步，做那些工作，出現那些新面貌。然后我將所交方案統一編號，讀給同學們聽，誰也不知道方案是誰的。投票選舉后，被通過方案的同學擔任班干部，兩周后做總結發言，全班評議，落實檢查方案實施情況，再選舉新班委會成員。這樣一來，連家長都動起來了，出謀劃策替孩子爭取這一難得的機會。當上輪流制班干部的學生都很珍惜這兩周時間，爭做強者，使出渾身解數，充分發揮才能。我們班有個平時調皮的男孩，他寫的字全班最差，但是他撰寫的競選發言很有獨到之處，經過投票選舉后，他被選為班委成員。當上輪流制班干部后，他為了辦好中隊日志，先讓媽媽用鉛筆將稿子抄好，再用鋼筆一字一字描。雖說還不算好，但實屬難得。因為它融進了兩代人的汗水。我在中隊日志后寫了一段“老師的話”，表揚了一絲不茍的精神，號召后班干部向他學習。他坐在座位上，眼圈鼻尖全紅了。從這以后，他一改往日的淘氣經，進步很大。

工作成長心得6

　　時光荏苒，歲月如梭，屈指一算，自己已經參加工作九年有半了。回想起工作過的三千四百多個日子里，也是有許多的感慨。以我個人的經驗來看，教師的專業的成長應從以下幾點來思考。

　　沒有愛就沒有教育，師愛是教育的源泉。

　　我認為作為一名教師要想專業成長，首先要有師愛。我們的每一名孩子的背后是一個家庭，每一個孩子都是家庭和社會的希望。我們面對的是一個個鮮活的生命，我們對孩子的教育會影響到孩子生命的成長。古語有云“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”想起剛剛參加工作那兩年，和做了母親之后的自己，對待班上孩子的態度轉變是很大的，當我們能主動把班上的孩子看成自己孩子的時候，我們就會自覺地萌發出更多的愛心，耐心，童心、責任心……這樣我們才會對自己有更高更嚴的要求，力爭去做一名孩子們心中的好老師。親其師，才能信其道。我們班上的孩子別看他們年齡小，他們什么都懂，他們會體會到老師對他們的愛。當我們用愛心去教育孩子時，我們會時不時地被孩子所教育。他們晶瑩剔透的童心，讓我們反思很多。教育是一個彼此成就的過程，最近這幾年，我越來越覺得，教育不僅僅是老師成就了學生，還有就是學生們成就了老師。我最喜歡的一個教育故事是《做孩子一生最棒的老師》，我深深地被湯普遜老師和泰迪的故事所感動。每次讀這個故事我就想我和湯普遜老師的區別。去年讀到蘇霍姆林斯基的一句話：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子。”之前讀的時候，沒有太多的印象，今天靜下心來寫文字的時候，這句話便從腦海中跳了出來。現在想來這句話是極有道理的`。我們要愛我們的孩子，只有這樣才會激發我們做好老師的因子，去不斷改進，不斷學習，不斷成長。

　　讀書+寫作促進教師專業成長！

　　回顧工作以來自己的改變，改變有很多，對待教育更心平氣和了，對待孩子們的成績不像剛參加工作時那樣富有功利性了，變得能從學生成長的角度去看成績……自己可喜的改變有很多，但最大的改變我覺的我開始喜歡上了讀書。讀書更自覺了！參加工作前幾年，眼睛是緊盯著教材和教參的，教育類的書籍讀的很少。xxxx年春天去鄭州聽了來自山東棗莊師范附小的于偉麗的講座后，受益匪淺，那次講座讓我的教育觀發生了重要的轉變。我明白了不管什么時候，讀書都是教師非常重要的生活方式。教師的職業特點決定著教師是需要不斷閱讀學習的。從此我就要求自己每個學期讀幾本書。xxxx年春天，因為在家待產休產假，我讀的書目最多。我在網上買了5本書，看后收獲很大，xxxx年秋，學校分配的教學任務是一年級語文教學，考慮中間休產假與教學的脫節，考慮到新教材等問題，我相繼網購了《心平氣和一年級》《日有所誦》以及《新孩子的一年級》一套12本的書籍。讀書由原來的校領導分任務讀書，到現在自己的自主購書閱讀，自己轉變了很多。讀書讓我在教育教學中，走了不少的捷徑，有很多纏手的難題能夠在書中得到答案。從讀書中我收獲了很多，改變了很多。記得一本書上說“一個喜歡讀書的教師，具有感應世界、獨立思考的能力，能敞開胸懷接納學生的個性，充分發掘學生潛在的創造里，開拓出更加深刻的心思，一個喜歡閱讀的老師，有準確把握真、善、美的能力，能以高尚的人格魅力熏陶、感染學生，傳授給學生真理和人生的真諦。”

　　作為一名教師，僅僅喜歡閱讀是不夠的，還需要反思自我的教育教學行為。xxxx年春天去鄭州聽了山東棗莊師范附小的于偉麗的講座后的兩星期。那天港區老師在鄭州一中聽《讀寫月報》主編李玉龍有關教育敘事的寫作，中間環節，他讓聽課老師們自愿分享一篇自己的教育故事，然后我就舉手了，因為在來聽課的前一天晚上我剛發布到我的空間里一則我自己的教育故事《教室里飛進一只鳥……》。由于剛寫好，大腦對整個事件還很清晰。當我分享完后，禮堂里響起了一片熱烈的掌聲，李老師和實驗小學的趙校長在講座結束后還和我握了手，讓我受寵若驚。那是我第一次嘗到了寫作帶給我的甜頭。后來在中心學校工作的時候在王校長的帶領下我接觸到了鄭州教育博客，剛開始可能是沖著王校長的獎勵去的，后來寫反思就成了一種習慣，王校長不止一次說“教學反思是教師專業成長的助推器。”我以自己的實踐和經歷驗證了王校長說這句話完全正確。在在我所聽到的很多專家講座的時候，他們大多都會提一提朱永新教授的“保險公司”“本公司宗旨：確保客戶利益，激勵客戶成功。參保對象：不限。但尤其歡迎教育界人士，因為教育的成功是中華民族偉大復興的基石。投保金額：不限。從數元至數千元任您自選。歡迎萬元以上大客戶。保期：10年。投保條件：每日三省吾身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇（計360萬字）來本公司。理賠辦法：如投保方自感10年后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百。即現投萬元者可成百萬富翁（或富婆）。本公司只求客戶成功，不以營利為目的。所有利潤將全部捐給希望工程。”寒假在聽袁衛星老師的微課時，他也講到了這一點。他也是朱教授“投保公司”的投保者。讀書，與教師的生命共同成長；而每天堅持寫隨筆、日志，更為教師成長插上有力的翅膀。

　　互聯網+學習模式的有效利用！

　　過去學科知識比較封閉的，進入互聯網時代后，知識更新的速度特別快，教學內容手段、方法等都有很大的改變。作為年輕的教師，我們必須調整自我，跟上教育時代轉變的步伐。在平時的工作中外出聽課學習的機會是彌足珍貴的，每個人都想和專家面對面，把先進優秀的教育教學思想學習借鑒了。每個老師都想走出去，開闊一下視野，但每次外出培訓教研室分給學校的名額是很少的了。現在通過互聯網進行學習也是一種教師專業成長的有效途徑。在備課的過程中，可以搜索一些教育網站進行學習。我常用的網站就是鄭州教育信息網，上面的導航欄涵蓋的內容比較多，涉及：教研、學科、優教、博客、資源、名師、錄播課等。我會根據自己的需要點擊學習。尤其是博客和錄播課，我最喜歡。還有百度文庫及百度優課也是我所常用的平臺。最近一年中，我也關注到一些微信公眾號，也非常好，如：好老師、中國教育報、創意班主任、新孩子的一年級、童喜喜、新教育父母研究所、人教版教材培訓……等等，在春節期間，沒趕上“好老師”公眾號的一個活動，后來感覺課程很好，就掏錢購買了一個系列課程，，成為了“好老師成長學院的第一批學員”。共六節課，分別是常生龍：教師讀書那些事兒

工作成長心得7

　　我擔任數十年的班主任工作，工作的實踐使我認識到：學校工作首先要抓好德育工作，要真正做到既教書又育人。工作中我能把抓學生的思想工作作為切入口，學生的思想動態、點滴進步、生活環境等時刻在我的視線中，我都能及時有針對性地進行思想教育，收到了較好的效果，我個人的體會是：

　　一、學習教育理論，探索德育方法

　　1、從培養正確的輿論入手，讓每顆幼苗在陽光雨露下茁壯成長。

　　一個班幾十個學生盡管千差萬別，但“有理想、有道德、有文化、有紀律”是對每個學生的根本要求，也是教育工作的指導方針，只有把學生的思想工作做好，培養正確的輿論，學生才能明辨是非，才能提倡和支持正確的東西，集體才會團結，才會朝氣蓬勃，才會形成好的班風。

　　（1）利用班會課、隊活動時間組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并理解背誦其中的重要條文，把評價道德和行為是非標準教給他們，引導他們對日常生活中遇到的一些具體問題進行分析辨別。

　　（2）重視教室布置，優化教室環境。

　　一進我們班的教室，你就會看到教室前方有“勤奮好學”的教育目標，兩側有時刻提醒學生注意的“小學生守則”，后面黑板報我緊跟形勢，結合時勢，不失時機地對學生進行德育熏陶。如在六月份，我針對6月5日世界環境日，在黑板報中用醒目的美術字刊出了“給地球一個機會”，讓學生了解什么是世界環境日？懂得“環境保護”是我國三大國策之一，我們要自學保護我們的學校環境及家長的生活環境等。良好的學習氛圍滿足了學生健康成長的需要，使學生求勝、求知的心理要求得以發揮。

　　（3）開展榜樣教育。教師的`一言一行、一舉一動都在不知不覺中被學生觀察著、效仿著，我們就仿佛每天都蹲在一面鏡子里，有幾十雙乃至幾百雙眼睛盯著，教育學生怎樣做人，怎樣才是有禮貌、有教養的，什么樣的事好做，什么樣的事不好做，我總是先做出樣子，要求學生不做的，自己首先堅決不做。其實我們的榜樣模范不是靠刻意的夸獎自己來實現的，而是在一舉手，一投足之間展現的。比如說：教育學生愛護公物，開學初，我總喜歡帶一些本班同學，甚至還不了解的同學去校園里逛逛，尤其是木工修理桌凳的地方我逗留，有意無意地跟木工談扯木料的價格，這一批修理要買多少木料，要花多少錢等，看起來是閑扯，實質上是對同學們的無形教育，讓他們去算細賬，從而促使他們自覺地去愛護公物。我在這里可以大膽地講，每學年，學校交給我班上的桌凳等，從無缺胳膊少腿的現象，總是完好地交給學校。再如，我每天親自動手把課桌上的教學用具擺放整齊，把桌面擦得干干凈凈，穿著得體、莊重，這些都將潛移默化地影響著學生的人格修養。像開學初整理教室，我總是先拿起掃帚，從不肯指手劃腳，叫你喊他，實際上同學們見了也爭著拿起掃帚，跟你說笑著干起來。當發現教室或校園內有紙屑，我總是不聲不響地彎下腰撿起來送到垃圾箱，無形中對學生起了一定的作用，往往開學初同學們的主題為“你扔我撿”的活動就行動起來了，而且這樣的活動同學們總是樂意地持續下去。我認為教育學生并不是全靠說大道理，更多的是從日常生活中的點點滴滴的小事做起，從我們自身的修養做起。

　　（4），我還經常組織學生專題學習、座談討論、開演講會、故事會，使學生學習英雄人物的事跡，增強為他人服務的意識，從小樹立正確的人生觀和世界觀。

　　2、班級工作科學管理，努力建立良好的班集體。

　　（1）重視課堂教學，不失時機地滲透德育。

　　德育綱要指出：各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑，語文科教學尤其如此。所以在平時的語文教學中我特別注重向學生滲透德育。如課外閱讀訓練中有一篇題為《豐碑》的短文，我設計了這樣一些問題：軍需處長為什么不給自己發棉衣？不發棉衣給自己結果如何？為什么他不先滿足自己的飽暖需求呢？他為什么要這樣做？這樣提問題，可激活思維，活躍課堂氣氛，加深學生對“毫不利己，專門利人”這種崇高精神的理解，培養學生舍己為人的高尚品質。

　　（2）從理想教育入手制定班級總規劃，確立共同的奮斗目標，培養學生的集體意識，從而產生強大的凝聚力。我每接一個班都要抓住理想教育，結合學校要求開展“三個一”活動，如“開學第一天”、“開學第一周”、“開學第一月”。開學第一天，我要求每個學生寫出自己的奮斗目標。開學第一周開好《我為集體添光彩》的主題中隊會，制訂班級的奮斗目標以及實現這個目標的具體措施。開學第一月，要進行班級工作小結，評出學習標兵和遵規守紀的模范。

　　（3）開展好課外活動，堅持用教育規律和兒童心理特點來指導學生課外活動實踐。近幾年來，我在班里開展了“花兒朵朵”課外閱讀活動，把活躍課外活動同改革閱讀教學，加強政治思想教育三者聯系起來廣泛地吸引了學生的興趣。我通過學生開展繪畫、剪貼等美術活動，促進他們課外閱讀，要求他們把看到的優美詩句、名言及精彩的描寫或者自己要表達的思想配在作品旁邊，以達到寓教于樂，使學生從中陶冶情操，開發智力的效果。各種各樣的美術創作和學生們的閱讀收獲為開展政治思想教育開辟了一條新的途徑。

　　二、用真摯的愛心，提高后進生的素質

　　當了幾十年的班主任，我認為工作重點應是做好后進生的轉化工作。后進生轉化的好壞直接影響到班風學風。“放棄了后進生就等于放棄了成績。”這話不無道理。在對待后進生上，我做到了少一點批評，多一點愛，愛對于轉化后進生尤為重要。

　　如二零零二年我剛接任了六年級的班主任，前班主任提醒我，嚴驥是班里特別“搗蛋”的后進生。果然，不幾天，他就在課堂上與一任課教師頂撞，還直呼教師姓名。我了解了之后，想了一肚子的臺詞訓導他，誰知任憑我苦口婆心，好說歹說，他面不改色心不跳。約過了一個小時，他竟眼睛微閉著，兩腿往下沉，在地上縮成一團。我嚇壞了，他是有什么突發病，還是站得太久了，腿酸得支撐不住？我詢問他，他不回答，只用手指指膝蓋。我想一定是站酸了腿，于是我就拿一瓶紅花油，幫他擦了擦，然后扶他到教室里休息。事發過后，他竟奇跡般地開始好起來了，不違反紀律了，做壞事也明顯變少了，成績也開始有進步了。后來，他在作文中寫道：“孫老師，您比別的老師傻，那次我裝腿疼嚇倒您了吧，您對我如此關心，比其他任何一個老師對我都好，謝謝您了。”讀了作文，我又好笑又暢快。

　　綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養更多的合格人材。只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

工作成長心得8

　　有人說：班主任是保姆，事無巨細統統包干，很累。也有人說：班主任是學校最小的官，要教書育人，還有雜事如山，很苦。而我認為，班主任應該是點燃學生希望的明燈，是引領他們快樂成長的舵手。當班主任，是一件幸福快樂的事。

　　1993年，懷揣著理想和熱情的我，來到大山深處的'一所村小，第一堂課，我問孩子們：你長大了想做什么？出乎意料的是這個簡單得不能再簡單的問題，孩子們回答起來卻是如此的難：“我要當生產隊長”、“我要開代銷店”，沒有一個想到世界上除了代銷店外還有一種叫公司，叫企業董事長的答案，在他們眼里，生產隊長就是世界上唯一的“官”，我的眼睛模糊了，不是因為他們身上襤褸的衣衫，也不是因為短淺的理想。而是他們狹小的世界，沒有希望的人生。我突然意識到，希望對他們如此重要，改變命運，從點燃希望開始。

　　那年假期，我只做了一件事情：跑遍了豐都的大小書店，花光了我所有的積蓄。新學期開始，孩子們擁有了好大一摞書。當電腦、飛機等圖片突然在孩子們面前閃亮時，童稚的眼神燃燒起來——那是希望的火光，那是憧憬的力量。

　　后來，我又用自己的工資建起了小圖書館，買回了山村第一臺彩電。孩子們變了，放學后，村頭再也看不見他們砸人屋頂瓦片的身影，再也聽不見刺耳的訓斥聲。只看見一個個讀書迷，連放牛的時候都不放下書……幾年后，捷報傳來：陶進考上了財經大學，李志勇考上了科技大學，徐小文考上了師范大學……我幸福著，快樂著。

　　大教育家陶行知說：教育從愛開始，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。愛！不是一句空洞的語言，愛學生就是要點燃學生希望，引領他們健康快樂地成長。后來，我每到一所新學校，第一堂課總免不了要問：你長大了想做什么？

工作成長心得9

　　學生和教師一樣，也是活生生的人，有各種各樣的需要，要求得到別人的尊重是非常重要的一個方面。學生渴望得到教師的尊重，希望教師能維護自己的自尊心；教師也只有尊重學生，才能真正把學生放在主體地位，才能得到學生的尊重，才能在教育教學上取得好的成績。

　　尊重學生，就是要尊重每一個學生。一個班的學生，在各方面的表現不盡相同，有的優秀，有的稍差，但我對每個人都一視同仁，“一碗水端平”，并不因某個學生優秀而給予特別照顧，更不會因某些學生稍差而歧視他們。我尊重每一個學生，讓他們平等享受教育。從上課到作業，從練習到考試，我對每個學生的要求都是一樣的嚴格；對每個學生提出的問題，我都認真解答。我對學生的.尊重換來了學生對我的尊重和愛戴。

　　尊重學生，就是要尊重每個學生的個性。由于家庭、社會、學校等各方面條件的影響，每個學生的身心發展狀況各有特點，形成了每個人獨特的個性。班內有多少學生，就有多少種不同的個性。教師要想做好工作，必須尊重學生不同的個性，關心呵護他們獨一無二的個性。我一直認為班級就像一個小型花園，每個學生因個性不同而成為花園里一個個獨特的“品種”。作為園丁要想春色滿園、百花爭妍，就要細心呵護、培育每一株花，不能因有的花有刺而鏟除它，也不能因花開得小而拔掉它。否則，花園里永遠不會出現萬紫千紅的景色。所以，我在日常工作中，堅持尊重、愛護每個學生的個性，相信每個人都有自己的優點和不足，注意發現每個學生的優點和長處，并對其鼓勵，促進學生發展。同時，這也是做好因材施教的前提條件。

工作成長心得10

　　人是在不斷嘗試、犯錯的過程中成長的。想想也是，學生犯錯是一件正常的現象，學生在成長的過程中不斷的用自己的'行為標準和成人的行為標準進行碰撞，記得朋友給我發一個微信中有這樣一個故事：兩個孩子進行交流“為什么家長總是說我們挑食”，一個孩子很認真地說：“大人當然不挑食了，因為他們總是做他們喜歡吃的飯。”細細品味這個孩子的話，還真的有點道理。學生就是學生，學校是允許學生犯錯誤的地方，作為教師，我們真的應該多一些寬容，多一些等待，真正在學生犯錯誤的過程中引領學生成長，學生的每一次犯錯都是他向前邁進一步的過程，在不斷的行走中留下成長的足跡。

　　對待學生的錯誤，我們要學會智慧處理，應該辯證看待，真正在與學生進行平等對話，找出問題的根源，曉之以理，正確引導學生成長。教育原本就是從不完善到完善、從不完美到完美的過程。所以，作為教師，我們要學會轉換角度思考問題，善于藝術引導，從學生的需要出發，真正引領學生在犯“錯誤”的過程中智慧成長。

工作成長心得11

　　老實說，我的心正在顫抖，我有好多話想說，可我怕說不好。校長說我比較膽小，就經常提供機會讓我鍛煉，我感謝校長，感謝學校的所有老師，感謝教育辦領導。

　　我的敘述對你來說，也許就像是一杯白開水，淡而無味，但對我們來說，它是冬天的白開水，是每天早上的第一杯水，溫暖、舒暢我的全身。

　　8月24日是的我生日。這一天的早上8：24分，我懷著滿腔熱忱踏入小學的校園，實現了我成為做一名教師的夢想。我會永遠記住這一天。

　　在小學里，我們是快樂的，我們因工作而快樂，因感激而快樂，因小學而快樂，我也因自己當了一名老師而快樂無比。告別校園生活，踏上工作崗位，啊，外面的世界真的很大！我就像一葉扁舟，第一次飄入大海，茫茫海面，浩瀚無垠，我在摸索，我在搏擊，我在磨練，而學校的每位老師是我最亮的指明燈。

　　我的第一堂公開課，我對我的指導老師說：“吳老師，先讓我自己試著來上這一堂課吧，不懂的地方我再請教您！”吳老師思考了一下，答應了我。開完課，我們數學組的所有老師包括校長馬上到備課室里為我評課。這節課的一個很大的不足是“認真備了教案，卻忘了備學生”。吳老師說：“你在備課的時候，我在旁邊認真地看了幾遍，教案確實備的.很詳細。不過你一直把你想要的問題的答案設置住了，以致課堂上學生的回答，你就一時無法反應過來。教師是學生的引導者，啟發學生思維，鼓勵學生思考……”謝謝吳老師的這次“暗中放手”。接下來，吳老師也多次幫我聽課、評課，讓我聽聽她的課，并指導我如何備好一堂課，我們一起分析教案，一起預設課堂，我們開展教研……

　　我們每個老師都有QQ，但我們不是在純粹地聊天，我們有一個“花兒綻放交流站”群，我們在這里談“良好的師德應注意哪些細節”、談“如何構建和諧校園”、談“教學困惑”、談“課改實驗”談“學生與學習”……，每位老師各抒己見，這是時間快樂的延續，這是輕松愉快的交流，讓我們進步更快。

　　小學是小學生的學校，也是我們這幾個大的學生的學校。我們相處在一起，就像大朋友和小朋友處在一起一樣。大朋友當然是

工作成長心得12

　　當孩子犯錯時，你會怎么做呢？

　　懲罰，是一種方法，也是我們經常會采用的一種措施。當孩子犯錯時，我們自然而然的會想到要對其采取一定的懲罰措施，目的是想讓這個犯錯的孩子“長點記性”，這是我們的想法。實際上我們這樣做也是為了孩子好，希望能通過這樣的方法讓孩子以后少犯錯誤，從而變得更加優秀。但我們這樣做考慮過那個犯錯的孩子的想法嗎？他們能理解我們口中的對他們好嗎？并不見得。也許對于我們的懲罰有的孩子會心悅誠服的接受，但不是所有的孩子都能理解我們老師的苦衷，有的孩子也許還會因此而心生怨言，甚至這些孩子還會因為我們對他們的懲罰而對學習產生抵觸的情緒。這不是我們想要看到的，這樣的結果也不符合我們懲罰的初衷。

　　那除了懲罰還有什么好的方法嗎？我覺得有，那就是當孩子犯錯時，我們可以“以德服人”。

　　當孩子犯錯時，我們不要急于去批評、去懲罰，我們不妨把犯錯的孩子叫到跟前，與孩子做一次朋友之間的深入交流。這樣我們就可以輕松的走進孩子的內心世界，讓孩子的心與我們的心之間沒有隔閡。這樣孩子也會覺得他們不是在向老師坦誠錯誤，而是在與朋友交流。在這樣的狀態下，孩子們也會向我們毫無保留的吐露心聲，他們會告訴我們他們對這件事的看法，從中我們也可以更清楚的了解事情的來龍去脈。實際上，在大多數情況下，孩子們犯了錯誤他們自己是知道的'，只要我們老師能跟他們好好交流，他們還是會很坦誠的承認錯誤的。

　　但也許有的老師會這樣說：“現在的孩子都學會撒謊了，如果不對他們嚴厲一些的話，他們是不會承認錯誤的。”這樣的話看似有理，但我們為什么不考慮一下現在的孩子們為什么喜歡撒謊呢？還不是因為怕受懲罰嗎？如果沒有我們的動不動就懲罰，他們還有必要用撒謊來逃避責任、逃避懲罰嗎？趨利避害是人類的本能，孩子更是這樣。他們知道犯錯后就要接受懲罰，于是他們干脆就在犯錯后而不去承認錯誤。從這一個角度而言，懲罰簡直就成了孩子撒謊的“幫兇”。

　　所以，與其這樣，我們還不如多一些耐心，在孩子犯錯后多跟孩子溝通、交流。讓談話在輕松的氛圍中進行，認真傾聽孩子的訴說后，我們老師再伺機提出自己對這件事的看法，從而引導孩子去主動的承認錯誤，做到“以德服人”。這樣做不僅不會激發孩子的逆反心理，相反的，孩子會更有勇氣去直面自己的錯誤、進而不斷的去改正自己的錯誤，讓自己變得更加優秀。

　　實際上，我們老師所做的一切也都是為了孩子，但由于孩子這一群體的特殊性，有的時候我們也要講究方式方法，莫要好心做成壞事。

　　以德服人，讓孩子敢于承認錯誤并及時的改正錯誤；以德服人，讓孩子在成長路上少走彎路；以德服人，讓孩子健康成長、快樂成長！

工作成長心得13

親愛的同事們：

　　大家下午好！

　　在學校教育教學中，教育為本，德育為先。班隊的建設是德育建設的重要組成部分。今天，我很榮幸能在這兒跟大家交流我在班級管理中的點點滴滴。常言道：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這大概是陶行知老先生在告訴我們怎樣做班主任，怎樣做好班主任吧。下面，我將從四個方面來談談在我做班主任工作中的感悟：

　　一、學習篇

　　一次次的學習，讓我一次次地走近教育專家、名人，一次次地認識他們，一次次的反思、提高。在踏入教育領域所認識的第一位教育專家，應該是著名的現代教育家陶行知先生，他教育學生知行合一；還有弟子3000，賢人72的孔圣人更是有很多教育的方法；在1999年10月間通過系統閱讀《愛心與教育》、聆聽本書的作者李鎮西老師的講座，知道他的教育名言：“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”的民主管理；魏書生先生的讓人人參與班級管理，人人當班干部，真是叫絕；還有北京市的任小艾老師的管理經驗，她讓我知道班隊活動的多樣性，在80年代，能帶學生乘坐飛機、參觀頤和園、請家長到班上作講座、參觀工廠……

　　在省上參加團隊的培訓時，印象最深的是注重對班級中的小事，從小事抓起，抓團隊建設。培養學生具有鷹一樣的個人，狼一樣的團隊，失敗的團隊中沒有贏家，而成功的團隊中沒有輸家（我們一提到東辰學校，都說好，那里的老師個個都好；如果自己的學校名譽不好，那自己的臉上肯定不光彩），所以，在任何一個團隊中都必須要樹立團隊意識。在進一步的學習中，認識到班級體的文化建設很重要，文化建設分為靜態文化和動態文化。靜態文化即教室的布置，它包括：小小圖書角、美文薈萃、百科海洋、書畫園吧、成長腳印、你追我趕等。動態文化即有聲文化，它包括：上好班隊會課，作好家校聯系，在日常訓練中低段對習慣的培養，中段重視堅持，高段盡量給學生多一些人文關懷。在對學生進行思想教育時不能空對空，當空軍，要以活動為載體，把教育融入活動之中。在安排活動時，老師不能充當執行者，只能組織、引導他們。要多借助外力開展活動，如：請家長來介紹經驗、孩子自己搞文體活動、組織孩子參觀附近的工廠、養殖場、果園等。無論作什么教育，一定要記住自己曾經也是孩子，相信他們一定都有優點。

　　二、觀察篇

　　老師們，你們每一個個體都是我學習的榜樣。人有生命，就有思維。我也不例外，在和大家相處的這些平凡的日子里，我從你們的身上也學到了很多東西。在這里，我首先感謝你們。讓我從一年級說起吧：一、一班的孩子自信心特強；一、二班的孩子紀律好；二、一班的孩子字寫得漂亮；二、二班的師生很勤奮；三、一班的孩子訓練有素；三、二班孩子的靈性；四、一班的孩子勞動積極；四、二班的孩子自由發展的空間很大；五、一班的孩子自覺；五、二班的孩子很快樂；六、一班的孩子有禮貌；六、二班的師生平等；六、三班的孩子團結向上（以上班級特點均舉例說明）……在外出學習中，看到警小的孩子在樓梯間主動禮讓來賓，主動問好（將所見所聞談談）……你們都是我學習的榜樣，謝謝你們！

　　三、實踐篇

　　在一次次的學習中，平常的觀察中，我也常常在想：怎樣讓我們班的孩子也快樂健康、積極向上的`成長呢？撿些算些吧，這樣總對孩子們有用吧！

　　1、平常，我校開設的班會課，我從未拿來占上語文。而是利用這節課來處理班上的事務，總結上周班上的得失，對孩子們提出本周的要求；同時對孩子的操行進行每周評分；或者搞一些小型的各項頒獎儀式。

　　2、利用語文教師的優勢，常常開展各類活動，增強孩子的自信心，增強班級的凝聚力。比如收集名人故事舉行名人伴我行故事會、演講賽，結合語文書單元練習的展示臺，展示孩子們的才能。

　　3、積極與家長取得聯系，及時了解孩子們的思想動態、學習情況、生活狀況等情況，并加大對留守兒童、打工子女的關注。我班的唐賢同學，父母外出打工，常年在外，孩子由年邁的婆婆爺爺看管，性格內向，不善言辭，上課不舉手發言。針對該情況多次與家長電話交流，讓家長給孩子說，老師喜歡他，只要想發言，舉手老師準會抽你。在課堂上，他在我的鼓勵下，變得喜歡舉手了。還有趙成遠（練字）、劉成（打工子女，培養自信心）等孩子。

　　4、經常發一些小小的獎勵，激勵孩子們努力學習。

　　5、在各種節日來臨之際，開展一些活動來提高他們的能力、素質。

　　四、反思篇

　　在干班主任工作時，一定要有良好的心態，要讓孩子有犯錯誤的機會，犯了錯誤要給孩子改正錯誤的機會，才不會覺得累；一定要有孩子般的心理年齡，從他們的角度去觀察世界，才不會讓他們有逆反心理；一定要有一顆愛心，才會覺得每個孩子都很可愛；一定要有安全意識，才能保護他們，使之不受傷害……

　　我們都有新陳代謝，讓我們的眼睛多關注一下學生，他們隨時都有變化、進步，前進的路就不會有多遠，有多累。讓我們成長在精神的大道上，共同進步。

工作成長心得14

　　1人的成長不是補短而是揚長

　　每個人都有自己的特長或優點，當然也有缺點。牛總曾經說過“優點突出的人，往往缺點也突出”。但補短是一件難事，雖然我們說勤能補拙，但是很多時候，勤勞并不能彌補短處。相反，揚長是容易的事情。

　　在工作中，你經常發現，表達能力強的人往往邏輯思考能力弱，而思考能力強的人卻往往表達不出來。但各自若把精力都放在改進自己的缺點而非利用自己的優點上，往往會事倍功半，甚至事與愿違。人的效益提升往往是把自己的優點最大化發揮，而避免把精力放在成效甚微的缺點改進上。

　　做任何事情，都需要考慮成本效率的最大化。

　　2走出自己的舒適區

　　走出舒適區包括身體上也包括思想上的。面對室外的寒冷和未除的困意，人的身體都會抗拒早起，但當你今天堅持爬起來了，明天你就有了再次早起的理由，你會告訴自己不要讓昨天的努力荒廢掉；如果你有一次妥協了，你會又一次陷入苦惱的掙扎中。

　　思想上也是，人只有走出自己思想的舒適區，才能發現還有更廣闊的世界，獲得更廣闊的視野，否則就會永遠把自己困在自我的小屋子里，得不到成長。這幾天和同事們共同發起了部門聯動的思想碰撞，一開始大家都不適應。但當經過幾輪的思想碰撞，最后每一個人頭上都掛了銷量指標，轉換角色后，從銷量達成的根本思考問題，大家發現合作才是銷量達成的.根本。幾天后，大家主動合作似乎成為溝通的常態。

　　我們一直認為，只有思想改變了，行為才能改變，但今天總結起來，應該是反過來的，先改變行為，思想才會隨之發生改變。

　　3面對困難主動尋找解決的方法，要有信心和持久的恒心

　　如果是一位弱者，再小的目標也會感覺有困難；而強者永遠是直面困難，思考解決的方法。面對目標，思考的是增量的邏輯以及達成的方法，并且相信自己能夠達成。當困難來臨時，任何人都會迷茫，而強者選擇的是勇敢前行，當你走著走著，前方的路線就清晰了，弱者則往往選擇遲步不前。

　　無論環境無何變化，無論時間無何推移，總有一些事物是亙古不變的。對于銷售人員，永遠不變的的基礎，但基礎提升的見效通常是一項緩慢的過程，不會馬上見到效果，如同在前文講過的“J曲線”，可能一開始會略在下降，因為各項體制或前期遺留的問題在作怪，并不一定是自身的問題。

　　所以，如果我們認為一件方法是對的，就要堅持一段時間再下結論，不要根據實時的反應左右搖擺，或草率做出結論。

　　這個世界上，只有時間不會騙人，成長，一直在。

工作成長心得15

　　一個好的導師就是一盞引路燈

　　子曰："三人行，必有我師".人生中我們會不斷遇上值得我們學習的人，這其實都可稱之為我們的導師。一個好的導師可以讓你得到更好的成長，一個好的導師就是一盞指路明燈。

　　在我們的一生當中，會不斷遇到值得我們學習的人，他們就是我的老師，一路走來，老師的諄諄教導讓我難以忘懷，老師的期望讓我時刻銘記……如今，已經走上工作崗位的我，擁有著一位與眾不同的導師。他就是鄭州鐵路局貨運處李保成處長。

　　當得知我的成長導師是鐵路局貨運處李保成處長時，心中有種說不出的激動。李處長作為貨運系統的頂尖人物，精通貨檢業務知識，無疑是我們每一位貨檢人心中那顆耀眼的"星".作為一名來自基層站段的普通職工來講，能有幸得到李處長的引領，心中熱血沸騰。

　　6月底的一天，我懷著激動而忐忑的心，叩響了李處長的辦公室大門，李處長的熱情、親切使我倍感溫馨，緊張的心情瞬間有了些許的平復。李處長在百忙之中抽出時間與我面對面交流，足以看得出，他對鄭局青年職工成長進步的關心與重視。

　　人們常說：交流是一扇門，是心與心之間溝通的橋梁；交流是一盞燈，是延續光明的重要渠道；交流是一句話，是敞開我們心扉的重要途徑。在與李處長的交流中，我得知在于我見面之前，李處長先與站領導、車間領導做了溝通，并對我有了初步的了解，很顯然，他是做過一番工作的。這讓我十分感動。隨后，我又向李處長簡單匯報了一下自己近期內的工作情況及未來的職業生涯發展規劃。李處長對我工作肯定的同時，對我的未來也定下了一個簡單的目標與期望。同時在工作及生活上給了我許多建議，使我獲益匪淺。最后，李處長在提高綜合素質上也為我指點迷津，他說："一個人的綜合素質不僅僅體現在一方面，在今后的工作生活中，要多方面發展。口才、思維、邏輯、文字、語言等等……都是需要學習的地方，凡事要做一個有心人。"

　　忽然感覺自己是幸運的，遇到一位這么好的導師。

　　輔導員的工作是平凡的，平凡之處是因為每個學期往往重復著常規的工作計劃和日程；但我想說：輔導員的工作也是偉大的，因為在高校，每年面對五湖四海、性格迥異的孩子們，總有理不完的愁緒，這個時候，一個好的輔導員某種程度上可以影響甚至改變一個孩子的人生。

　　與高校的學生溝通，是一門藝術、一門學問。并不是每個人都能演好這個角色的，在我的工作履歷中，始終秉持著"以愛育愛，以真求真"的工作作風，堅持"愛與責任"的教育理念，在處理學生的工作中時保持愉悅，不把負面和消極情緒帶入工作。能時刻把學生的生活學習放在心里，才讓我的'工作更加切實有效。

　　我最想分享的一點就是愛工作、愛學生。

　　首先，愛崗敬業是我們愛學生的前提，只有我們傾注了自己的熱情在工作中，才能更好的了解學生的性格、背景、喜好，才會真正走進學生的內心，和他們傾心交談，關注孩子們在新的成長環境里的表現，并在生活上、學習中、思想動態上給予他們更多的幫助，讓他們健康快樂成長，變得更加成熟：做他們的良師益友，融入他們的圈子，贏得他們的支持和信任，這就在一定程度上為學院開展各項工作奠定了夯實的基礎。

　　針對學生的難題工作，要以理服人，以情動人，真正做到既有情感中的教育，也要有教育中的情感，達到"潤物細無聲"的效果。

　　我一直覺得人活一世，必定需要一些情懷和敬畏，而對于輔導員這個工作崗位，我認為有一點特質不可或缺，那就是奉獻精神。

　　對于一名高校的輔導員而言，工作門類眾多，千頭萬緒，學院的工作開展，學生的學習、思想建設，個人家庭生活都需要你，簡單來說，輔導員的工作是瑣碎繁雜的，沒有奉獻精神，可能無法開展大量細致的學生工作。

　　輔導員常常會犧牲個人的休息時間，去宿舍查看孩子們，看看他們的吃穿用行，和內向孤僻的孩子們談心，看看他們是否需要幫助。

　　做與不做、做多做少可能在外人眼里沒有太多區別，但對于這幫孩子來說，意義自是大不相同，這是一本良心債，一手良心活兒。

　　我的手機24小時隨時保持通暢，隨身準備一個充電寶，哪怕是在周末，在法定假期里，也要保證學院的學生能隨時聯系上我，尤其是面對突發性事件，能第一時間趕到學生旁邊，及時協調處理。而這些，通通離不了奉獻精神。

　　隨著自媒體的時代到來，互聯網+的影響已經滲透到我們生活的各個角落，尤其面對21世紀的現代大學生，他們的思維更加活躍，個性更加張揚，輔導員不在是簡單的管理者，而更應該尊重學生，把他們看成平等的人格主體，尊重學生的個性和選擇。

　　回首這兩年的輔導員生活，不禁感嘆韶華易逝，而學生帶給我的幸福、快樂時常感動著我，我真心的感激這些年給予我幫助的領導和同仁，同時我也感激那些孩子們，感謝他們給予我的信任和鼓勵，路慢慢拿其修遠兮，吾將上下而求索。未來的路還很長，年輕的我任重而道遠，我承諾將在輔導員的崗位上繼續勇往直前！

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