教育文章《對(duì)生活充滿好奇》
英國(guó)奶奶和孫子日常快樂(lè)地玩耍
奧利和查理的奶奶爺爺雖不能像中國(guó)的祖父母一樣視隔代教育為己任，但是從日常的交往中我還是能夠看出婆婆的一些教育之道，尤其近期我們組織了一次大家庭露營(yíng)之旅，都說(shuō)旅行是了解一個(gè)人最好的方法，這次對(duì)于婆婆的隔代教育深有體會(huì)。雖然婆婆退休之前從事教育工作，對(duì)待小朋友也的確有一套，但是她的一些做法也反映了英國(guó)祖父母的育兒哲學(xué)。本文趁熱打鐵，不但記錄了奶奶與三歲雙胞胎奧利和查理的在本次家庭旅行中的點(diǎn)滴相處，也總結(jié)了英國(guó)奶奶的隔代教育方法。
情緒飽滿，對(duì)生活充滿好奇心
面對(duì)奧利和查理，奶奶就像是個(gè)老小孩，對(duì)于周遭的事物總是表現(xiàn)出驚奇。當(dāng)我們坐車(chē)過(guò)橋時(shí)，奶奶故意把聲調(diào)抬高：“奧利和查理，快看啊前面好大一座橋！”下橋時(shí)，奶奶又和孫子們一起歡呼。走在公園里，一會(huì)兒一只蝴蝶，一會(huì)兒一朵小花，奶奶總是用驚喜的口氣指給孫子們看。在我們的露營(yíng)區(qū)附近，一早就看到挖掘機(jī)在工作，奶奶立馬招呼爺爺抱起孫子們，邊看邊講解。
分析：孩子對(duì)于事物的認(rèn)知來(lái)源于生活，奶奶在孫子面前不斷表現(xiàn)出對(duì)于周遭事物的驚奇，一方面是在給孫子介紹常識(shí)，另一方面這種情緒同時(shí)也激發(fā)孩子對(duì)于生活的熱情及對(duì)于事物的好奇心。作為一個(gè)老人，能夠在孫輩面前持續(xù)表現(xiàn)出這種狀態(tài)，首先自己要熱愛(ài)生活，其次要有精力與耐力。奶奶能夠做到這一點(diǎn)，一來(lái)晚年生活豐富充實(shí)，二來(lái)不為孫輩日常瑣事操勞，與孫輩在一起就是充分享受好時(shí)光，所以也總是精力充沛，充滿激情。
不當(dāng)觀眾，與兒孫同樂(lè)
此次與祖父母的旅行主要目的地是去“挖掘機(jī)家庭樂(lè)園”。奶奶開(kāi)心地與奧利和查理學(xué)習(xí)操作挖掘機(jī)，而且?guī)缀跬姹榱怂械捻?xiàng)目，即便是有些項(xiàng)目孩子的身高沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)不能參與，奶奶也會(huì)安排一個(gè)大人陪著雙胞胎當(dāng)觀眾，其余大人也不能放過(guò)玩樂(lè)的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)的確比我狠，來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，雖然我也不當(dāng)觀眾和孩子一起玩，但是讓孩子當(dāng)觀眾我還沒(méi)有嘗試過(guò)，起初我還擔(dān)心怕孩子哭鬧，可婆婆一點(diǎn)也不擔(dān)心，她先是給孩子講明他們還不夠高，等長(zhǎng)高了就可以參與，然后再鼓勵(lì)他們等待與我們招手。的確，雙胞胎的表現(xiàn)出乎我的意料，我們?nèi)ネ妫麄兙秃蜖敔敼怨缘卣驹谝慌裕看挝覀兘?jīng)過(guò)，他們就開(kāi)心地向我們招手。
分析：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)理解和適應(yīng)各種人生角色的過(guò)程。在家庭教育中，孩子既要受到關(guān)注，也要學(xué)會(huì)及享受參與的樂(lè)趣，更要學(xué)會(huì)當(dāng)觀眾。奶奶的做法是給予奧利和查理體驗(yàn)不同家庭角色的機(jī)會(huì)，同時(shí)奶奶興頭十足與孫子一同玩，祖孫同樂(lè)，樂(lè)趣無(wú)窮。試想，我們帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)，自己總是充當(dāng)一種陪襯的角色，孩子不但體會(huì)不到共享的樂(lè)趣，而且總有大人當(dāng)觀眾自己養(yǎng)成自我為中心的意識(shí)，有時(shí)過(guò)多的關(guān)注孩子會(huì)覺(jué)得自己像動(dòng)物園里的動(dòng)物，反而會(huì)感到孤獨(dú)。其實(shí)英國(guó)家庭樂(lè)園的設(shè)計(jì)理念就是全家共享快樂(lè)，為大人和孩子都想得很周到。
善于觀察，讓孩子充分享受快樂(lè)
來(lái)到挖掘機(jī)樂(lè)園本來(lái)就是主要玩與建筑工地有關(guān)的項(xiàng)目，因?yàn)檫@是在別的地方難以體會(huì)得到的。我也是帶著雙胞胎盡量玩與挖掘機(jī)有關(guān)的項(xiàng)目，可是奶奶卻堅(jiān)持要孩子多玩駕車(chē)的項(xiàng)目。我就想：“開(kāi)小車(chē)還不是到處都玩得到，大老遠(yuǎn)跑來(lái)花時(shí)間開(kāi)小車(chē)太不值當(dāng)”。對(duì)此，奶奶是這樣解釋的：“奧利和查理雖然來(lái)到挖掘機(jī)樂(lè)園很開(kāi)心，因?yàn)檫@是他們平時(shí)就喜歡和關(guān)注的，但是就3歲的年齡來(lái)說(shuō)，來(lái)就是感受自己熟悉和向往的一種氛圍，真正體會(huì)挖掘機(jī)項(xiàng)目的樂(lè)趣還是要等再大一點(diǎn)。相反，雖然他們平時(shí)總開(kāi)小車(chē)，可是這是他們的身心能夠真正體會(huì)樂(lè)趣的項(xiàng)目，我對(duì)他們對(duì)于方向的控制能力及空間的判斷能力真是刮目相看。”
分析：孩子的成長(zhǎng)不但是身體的成長(zhǎng)，更是心理的成長(zhǎng)。家庭教育中讓孩子享受自己真正的快樂(lè)，釋放心情有助于孩子心理成長(zhǎng)的健康。奶奶的觀察能力很強(qiáng)，在大型游樂(lè)場(chǎng)中撲捉到孫子最喜歡最享受的項(xiàng)目，所以盡量讓他們多玩，這和在不在挖掘機(jī)樂(lè)園沒(méi)關(guān)系，讓孩子盡興最重要。
玩中學(xué)習(xí)，數(shù)字顏色字母邊玩邊學(xué)
英國(guó)的0-5歲的早期教育講究在玩中學(xué)，在早教提綱中有關(guān)數(shù)字，顏色及字母等這些“學(xué)問(wèn)”類(lèi)的學(xué)習(xí)都?xì)w為“數(shù)學(xué)”類(lèi)。此次旅行，奶奶也時(shí)刻把這些內(nèi)容加入到與雙胞胎的交流中。在游樂(lè)場(chǎng)中我們玩了越野車(chē)的項(xiàng)目，奧利和查理太小，要求大人陪同，我和奶奶一人帶一個(gè)。結(jié)束后，我?guī)е鴬W利離開(kāi)，可是奶奶還是帶著查理在里面每個(gè)車(chē)看個(gè)遍，我好奇地走回去看她們祖孫倆在干嘛，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)每個(gè)車(chē)不但顏色不同，車(chē)前還有數(shù)字，查理跟著奶奶在識(shí)數(shù)。
分析：早期學(xué)習(xí)最好的辦法就是在玩中學(xué)習(xí)，讓孩子拿本書(shū)像模像樣坐在那也是白浪費(fèi)時(shí)間。奶奶的確把孩子的學(xué)習(xí)加在了旅行中，不斷強(qiáng)化孩子對(duì)于數(shù)字，顏色及字母的認(rèn)知。要知道，奧利和查理此刻的中文還是強(qiáng)過(guò)英文，奶奶的努力也是在強(qiáng)化他們用英文詮釋數(shù)學(xué)的能力，這點(diǎn)我很感激。其實(shí)，在玩中學(xué)習(xí)的英國(guó)早教已非常成體系，家長(zhǎng)[微博]學(xué)校都會(huì)在孩子的玩耍中添加知識(shí)，同時(shí)配套的玩具也有助于孩子的早期學(xué)習(xí)。
幽默處事，孩子淘氣有對(duì)策
奧利和查理生性好動(dòng)，總是有用不完的能量。剛到達(dá)露營(yíng)區(qū)，就跑到奶奶爺爺?shù)姆寇?chē)上做客，不一會(huì)兒功夫就開(kāi)始玩起來(lái)按按鈕的游戲。奶奶房車(chē)的每個(gè)柜子都有按鈕，這下哥倆可樂(lè)壞了。奶奶見(jiàn)狀，立即神秘地問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)爺爺?shù)囊m子在哪里？奶奶的襯衫在哪里？”
孩子聽(tīng)到立馬停住了，沒(méi)想到奧利真的把爺爺?shù)囊m子在哪里說(shuō)出來(lái)了，對(duì)于小東西的觀察力真不可小視。還有一次，奶奶洗碗，兩個(gè)人又淘了起來(lái)，于是奶奶就給他倆找活干，英國(guó)人洗完碗都要擦干才放入柜櫥，奶奶不但示范怎樣擦碗，而且告訴孩子應(yīng)該放到柜櫥的什么地方。哥倆不但照做而且做得不亦樂(lè)乎，結(jié)束后還不斷向我和爸爸炫耀。
分析：孩子淘氣的時(shí)候不外乎幾個(gè)原因，要么自己的玩具玩煩了，要么需要大人的關(guān)注，要么是對(duì)于新鮮的事物感興趣又不知輕重。設(shè)想下孩子在奶奶的房車(chē)?yán)锏教巵y按柜門(mén)的按鈕，你會(huì)怎樣反應(yīng)。一般情況我們會(huì)直接制止孩子的行為，用心一點(diǎn)的父母還會(huì)告訴孩子這樣做為何不對(duì)，但是有時(shí)孩子并非就聽(tīng)得進(jìn)父母的話。奶奶的做法一是通過(guò)幽默的方式，引發(fā)孩子思考，具有趣味性；二是給孩子找事做，最簡(jiǎn)單的辦法就是讓孩子加入到大人的勞動(dòng)中，學(xué)齡前的兒童其實(shí)對(duì)于做家務(wù)非常感興趣，因?yàn)檫@是大人做的事，孩子不但好奇而且會(huì)因?yàn)槟軌蜃龃笕说氖虑楦械阶院馈煞N方法自然而然制止孩子淘氣的行為，孩子淘氣是天性，大人也沒(méi)有必要?dú)獾没馃鹆牵糜哪p松的方式轉(zhuǎn)移孩子的注意力反而效果更好。
時(shí)刻啟發(fā)，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理生活與情緒
培養(yǎng)孩子獨(dú)立最直接的方式就是教孩子多做力所能及的事情，比如在露營(yíng)區(qū)我們想在戶外享受陽(yáng)光，于是爸爸開(kāi)始打開(kāi)露營(yíng)椅，這時(shí)奧利和查理也在奶奶的鼓動(dòng)下參與進(jìn)來(lái)把自己的椅子打開(kāi)。奶奶告訴我，在奧利的爸爸四歲，姑姑兩歲半的`時(shí)候，她就開(kāi)始讓孩子們自己準(zhǔn)備出行的物品，她會(huì)告訴孩子哪幾天出行，比如周五，周六，周日，然后讓孩子計(jì)算天數(shù)，再根據(jù)天數(shù)計(jì)劃要準(zhǔn)備多少件衣服，褲子和襪子。她說(shuō)這不但是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，更是培養(yǎng)孩子對(duì)于生活的管理能力。這次度假孩子們與祖父母度過(guò)了無(wú)比快樂(lè)的幾天，快要結(jié)束時(shí)，奧利對(duì)媽媽說(shuō)：”我不想假日結(jié)束，如果假日結(jié)束，就不能和爺爺奶奶在一起了。”
孩子的話讓我聽(tīng)了很傷心，于是就告訴奶奶，奶奶立即安排了讓雙胞胎去她們家過(guò)夜，她于是耐心地對(duì)孩子說(shuō)：“歡迎星期五到奶奶爺爺家過(guò)夜，今天是星期二，你們數(shù)數(shù)還有幾天呢？”
于是一邊扳著手指，一邊“星期二，星期三..."，然后讓孫子數(shù)數(shù)還需等幾天。這樣孩子學(xué)習(xí)了星期的天數(shù)，也對(duì)于去奶奶家有了期盼，所以離別的沮喪就消失了。
分析：孩子能夠完成力所能及的事情只是獨(dú)立的第一部，真正的獨(dú)立是具備主觀能動(dòng)性(請(qǐng)參考英國(guó)媽媽培養(yǎng)孩子獨(dú)立的三個(gè)階梯一文)，這也就是所謂的管理能力。管理者與執(zhí)行者的本質(zhì)區(qū)別是管理者具備處理信息的能力，他們能夠把獲得的信息變成方案并予以執(zhí)行。孩子的奶奶在孩子兩三歲時(shí)就訓(xùn)練孩子處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)于情緒的管理能力，這種情緒的掌控不是要求孩子不要傷心或沮喪，而是給予期望，讓孩子對(duì)于新的目標(biāo)客服眼前的負(fù)面情緒。
信守承諾，言出必行
這一點(diǎn)在本次度假中沒(méi)有記錄，不過(guò)也覺(jué)得是很重要的一點(diǎn)。平時(shí)孩子去奶奶家，有時(shí)要求看托馬斯的DVD，如果時(shí)間不適合，奶奶會(huì)答應(yīng)孩子晚一點(diǎn)再看，有時(shí)孩子玩別的都忘了，奶奶也一定會(huì)信守承諾讓孩子看自己喜歡的節(jié)目。相反，孩子如果做錯(cuò)事，奶奶只要放話讓孩子去淘氣角，那孩子肯定逃不過(guò)一劫，也不知奶奶怎么就有這樣的震撼力，臉色一變還真能把孩子震住。
分析：孩子從兩歲半到三歲期間記憶力就會(huì)形成，大人絕不能因?yàn)楹⒆有《蝰R虎眼，如果大人不誠(chéng)實(shí)，答應(yīng)孩子的事情又做不到，就會(huì)失去孩子的信任。另一方面，如果要懲罰孩子的錯(cuò)誤行為，只是忽悠，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，家長(zhǎng)又會(huì)失去威力。其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就是把小孩當(dāng)大人，做到誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到就行。
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