把快樂還給孩子文章1500字
教學(xué)如果唯考試是舉，很多孩子都很難從中獲得快樂，因?yàn)槊總�(gè)人都是因某次失意的考試而結(jié)束自己的學(xué)生時(shí)代，如果因此使他們帶著更多的惆悵與失望走向這個(gè)大社會(huì)、大時(shí)代中，這不能不說是教育的一大缺失?
教育為什么？是為考試分?jǐn)?shù)嗎？如果是這樣，每個(gè)人只要把課本知識(shí)熟記于心，便可功垂名成了，哪里需要什么學(xué)校?哪里需要教育法律法規(guī)來保駕護(hù)航?。然而，教育之目的遠(yuǎn)不止為掌握一些課本知識(shí)，更主要的是要通過學(xué)校的教育氛圍讓同學(xué)們體會(huì)到學(xué)習(xí)與做人的道理。“學(xué)無(wú)止境”。只有真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的人，才有學(xué)不完的東西，用不完的好處，才有永不枯竭的快樂源泉。
長(zhǎng)期以來，人們一再看重分?jǐn)?shù)，追求一時(shí)的分?jǐn)?shù)，甚至是唯分?jǐn)?shù)而論，很大程度上偏離了教育的根本，給學(xué)校、老師和學(xué)生帶來了巨大的壓力，影響著教育的健康可持續(xù)發(fā)展。面對(duì)四面八方的升學(xué)、評(píng)比壓力，廣大師生表現(xiàn)得很是無(wú)奈與茫然。。
對(duì)于分?jǐn)?shù)，大多數(shù)老師與家長(zhǎng)的表現(xiàn)總是喜中有憂，憂中更有幾分傷心，而對(duì)于孩子來說，更多的喜憂并不為自己。在每一次考試之后，孩子們得到的不是鼓勵(lì)就是鞭策，即便有短暫的欣慰，接下來又將進(jìn)入新的負(fù)重。誠(chéng)然，每一個(gè)孩子都是父母心中最大的希望，但并不是每一個(gè)希望都能夢(mèng)想成真，在眾多不切的期望與失望之間，我們的孩子卻承受了太多的本不該承受的壓力。。
有的孩子自入學(xué)的第一次考試開始便被判了“死刑”，自卑與壓抑從此相伴學(xué)涯，甚至終身，這種嚴(yán)酷的現(xiàn)象絕非個(gè)案，而且，每年因?qū)W習(xí)問題走上絕路的不在一二。。
在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，由于各方面的原因，教育內(nèi)部存在許多問題：辦學(xué)條件滯后，師資隊(duì)伍不健全，教育基礎(chǔ)及大環(huán)境不諧調(diào)……如何讓學(xué)生人人既學(xué)得好，又學(xué)得快樂，這種致高的教育境界在現(xiàn)實(shí)之中顯然是高不可攀。然而，作為承啟中華之繁榮昌盛的教育基礎(chǔ)大業(yè)，完全有權(quán)利有責(zé)任讓每一個(gè)孩子健康、快樂成長(zhǎng)！完全有必要愛護(hù)好他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。。
曾幾何時(shí)，課外盡情游戲、玩耍中的孩子，有鬧不完的俏皮，無(wú)心的狂野，無(wú)拘無(wú)束，快樂奔放；而如今，沒完沒了的作業(yè)，無(wú)休止的補(bǔ)習(xí)、辦班，考級(jí)考證，競(jìng)爭(zhēng)與壓力過早的刻畫在一張張稚嫩的臉上……難道這就是現(xiàn)代教育的進(jìn)步？
曾幾何時(shí)，充滿童真、童趣，充滿夢(mèng)幻的快樂童年，而今留下了緊張、疲憊、憔悴、惶恐的形影。這就是教育發(fā)展的成就嗎？
是不是高分的學(xué)生就是好學(xué)生？是不是高分之下的老師就是最好最好的老師？這要打上一個(gè)大大的問號(hào)。“以成績(jī)論英雄”----這是一種極端消極的、片面的`、不負(fù)責(zé)任的教育思想，這是功利思想的宣揚(yáng)與滲透，而這種思想?yún)s在許多地方大張旗鼓的施行。一些有教育良知的人，不得不通過增大自己的工作，，延長(zhǎng)工作時(shí)間（犧牲自身），通過對(duì)學(xué)生高強(qiáng)度的加壓，對(duì)家長(zhǎng)加壓來贏得“好成績(jī)"；而一些喪失教育道德的人，則通過作假、舞弊來取巧投機(jī)。因?yàn)橹灰辛烁叻帜憔褪怯⑿郏谑牵瑢W(xué)校、班級(jí)。、老師之間紛紛爭(zhēng)生源、爭(zhēng)指標(biāo)，甚至搞欺瞞走偏門。如此，我們的學(xué)生豈能有健康、快樂成長(zhǎng)的可能？！
把快樂還給孩子，讓快樂帶回孩子的家-----這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單輕松的話題，卻是教育的本真。教育無(wú)理由制造緊張的氣氛和功利的思潮，這絕不僅僅是扼殺了孩子的天性，破壞了教育的原生態(tài)，這是現(xiàn)代教育的動(dòng)蕩與浮躁……人需要健康成、快樂成長(zhǎng)，這樣才會(huì)是社會(huì)的有用之人，否則，即便是一路高分的狀元學(xué)子也會(huì)沾染或多或少的歪邪與陋習(xí)，對(duì)社會(huì)也有一定的負(fù)面效應(yīng)。
孩子是父母的，也是老師的，還是國(guó)家的；孩子是現(xiàn)在的種子，未來的希望，既屬于自己，更屬于社會(huì)。何不為孩子的學(xué)習(xí)上營(yíng)造一個(gè)快樂成長(zhǎng)的平臺(tái)呢？讓努力的孩子能攀登高峰，讓大多數(shù)孩子輕松的跨越，讓所有孩子都有滿足感、成就感，讓所有的孩子從學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中不斷的成長(zhǎng)。這不正是教育的至高境界嗎？！
把快樂還給孩子，讓快樂帶回孩子的家！
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