寫老師的文章
寫老師的文章1
一年，老師為我們掉了多少顆“珍珠”？那我們呢？但是經(jīng)常讓她生氣，心里真的很難過，也很后悔：我，一個(gè)中學(xué)生，沒有努力學(xué)習(xí)。老師，我想對(duì)您說：“您為我們工作，沒有怨恨；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里旅行，讓我們了解書籍的樂趣；你認(rèn)真?zhèn)湔n，和我們一起在書中品嘗美味的午餐；你像好朋友一樣關(guān)心我們；你，你還是你！你就像一根紅燭，為年輕的一代提供光和熱！你的品質(zhì)和精神可以用兩個(gè)詞來形容——燃燒！保持燃燒！你就像一只會(huì)說話的鳥，來為我們講課，它是如此的豐富多彩，每一章似乎都在我面前打開了一扇窗，讓我看到一個(gè)美麗的新世界
老師您以前說過：路要走，所以我開始尋找夢(mèng)想的道路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起來，謝謝您，我生命中的好老師！年復(fù)一年，風(fēng)風(fēng)雨雨，您為我們付出了艱辛的努力，請(qǐng)您理解我對(duì)您深深的感激和愛，您的身影印在我的腦海里。你是個(gè)老師。舉起你手中的紅燭，點(diǎn)燃它在我心中，高高掛起它在我們頭上，讓它燃燒你的詩歌和激情，讓它點(diǎn)燃你的心靈和旅程，讓它點(diǎn)燃你的智慧和活力，讓它升華你的毅力和愛心！你舉起手中的紅燭，照亮我的人生。你愿意燃燒你身體的每一寸，讓我們得到青春的生命。你在舞動(dòng)的燭光中升華，在鮮紅的血液中奔騰。因?yàn)槟闶且粋�(gè)老師，所以你沒有遺憾。粉筆是用來美白太陽穴的。只要你的期待能照亮我們前進(jìn)的路，你寧愿把自己化為塵土。平坦的三英尺平臺(tái)是你人生的舞臺(tái)。
因?yàn)橛袗郏悴艜?huì)深情地詮釋你的人生。因?yàn)閳?jiān)持，你會(huì)微笑著寫下你的期望，抹去你的效用。因?yàn)橛辛藧郏悴拍軌蛉淌芴业某墒欤彽某墒臁Ｒ驗(yàn)閳?jiān)持，你可以選擇用詩來填滿世界，用畫來填滿世界。為什么你眼中的“珍珠”總是滿滿的？因?yàn)槟銓?duì)我們有一輩子深深的愛。在這個(gè)性的日子里，我想對(duì)您說：“老師，您辛苦了！”祝你未來更健康、更快樂！
寫老師的文章2
提起我的數(shù)學(xué)老師—— 楊慶衛(wèi)老師，五中人無人不知無人不曉。在課堂上他的英雄氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。
上課了，我們匆匆回到座位。“這節(jié)數(shù)學(xué)課”！有人喊道。教室立刻連聲音也沒有了。“真有點(diǎn)凄神寒骨的感覺。”我在心里想。不一會(huì)兒，教室的門口出現(xiàn)一個(gè)高大的身影，手里緊緊攥著那沓畫滿紅色記號(hào)的試卷，大跨步上了講臺(tái)。這回我看清了他的臉色，黃中透露著滄桑，頭上有些長(zhǎng)短不一的頭發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)，身上穿著有點(diǎn)像影片《上海灘》中的主人公一樣風(fēng)格的大衣。
一聲重重的“嘭”響，講臺(tái)上掀起一陣粉筆的煙霧，此時(shí)看到的老師“燁然若神人”。“你們好好瞧瞧這些廢紙！考那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)！知道什么叫‘摳’嗎？”老師猛地一轉(zhuǎn)身，粉筆飛舞，寫下那個(gè)遒勁的字——“摳”，隨即一道白光，手里的半截粉筆已不知去向。
我們凝神屏氣，生怕他盯上了什么不順眼的地方大動(dòng)干戈。“抬起你們的豬腦袋，別給我齜牙咧嘴地笑，看看你們一個(gè)兩個(gè)的像不像土雞瓦狗？”我們面面相覷，老師便拿著那根黃色的木棍重重地在黑板上敲了敲，“看這兒！”老師拿著粉筆邊寫邊講解。我們筆直地坐在位子上，望著講臺(tái)上的“神”多么豪邁，多么英雄！仿佛他沉浸在數(shù)學(xué)的海洋中達(dá)到了“題人合一”的境界，真可謂“題隨我動(dòng)”。我不由自主地沉醉在他美妙的講解中。對(duì)于我們來說，數(shù)學(xué)課上，自從有了他，原本那么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)可以變得那么有趣易懂。
下課后，望著老師遠(yuǎn)去的身影，我好久才回過神來，仿佛剛才我們已進(jìn)入題海隨他一起神游題海，“摳”遍知識(shí)。
老師的英雄氣概不僅表現(xiàn)在課堂上，課下亦是如此。
作為數(shù)學(xué)課代表的我，常在課前找老師問下節(jié)課需要講什么，需不需要抄寫幾道題演板。一天早上，我進(jìn)了辦公室發(fā)現(xiàn)他正在“摳”題，兩眼炯炯有神。透過他的神情我讀懂了，原來在課堂上無限風(fēng)光的他無一不是他在課下“摳”的結(jié)果；原來在課堂上的精彩講解，歸功于老師的靜心思考。過了好一會(huì)兒，他才發(fā)現(xiàn)我，把要抄寫的東西交給我。
我走了出來，低頭看著講義上的鮮紅的標(biāo)記，才發(fā)現(xiàn)我的老師多么令人敬畏。是他用不滅的熱情澆灌我們的心田，是他給了我許多觸動(dòng)。總之，一個(gè)王者是不需要去贊美的。
寫老師的文章3
你用火一樣的情感溫暖著每一位同學(xué)的心，無數(shù)顆心被你的牽引力攪動(dòng)著，甚至你的背影也聚集著火熱的目光
你不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；你不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一群年輕人的靈魂老師，我怎能忘記您！
刻在木板上的名字不一定是不朽的，刻在石頭上的名字不一定是不朽的；老師，您的名字銘刻在我們的心中，這才是真正的不朽。
你的思想，你的語言，充滿了詩意，包含了哲理，看起來那么神奇。在我的腦海里，他們激起了多少美妙的漣漪！
你重視真誠(chéng)和正直作為生活的原則。你是我們學(xué)生心目中的楷模。我欽佩偉人和名人，但我更渴望給予我的尊重和贊美一個(gè)普通人，我的老師和你。
你對(duì)我們很嚴(yán)格，要以身作則。你的規(guī)勸，請(qǐng)求，甚至命令，一旦提出，就會(huì)要求我們?nèi)プ觯偸菚?huì)使我們由衷地信服，自覺地行動(dòng)。這就是你在我心中留下的高大形象。
在我心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，最慈祥的母親；你是無名英雄，是教學(xué)的名師。
你的聲音，你的樣子，你的微笑，總是在我眼前；你是我的性格，你的個(gè)性將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。啊，老師，人類靈魂的工程師，只有這個(gè)光榮的名字，才能擁有同大海一樣豐富、同藍(lán)天一樣深邃的內(nèi)涵！
老師，這個(gè)耀眼的名字，會(huì)像一顆燦爛的星星，永遠(yuǎn)掛在我們的胸前。
即使我的鬢角是灰色的，我還是會(huì)真誠(chéng)地稱呼您為老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！
在人生的大海上，老師，您就像一盞高高的指路明燈，屹立在浩瀚的大海上，永遠(yuǎn)指引著我們前進(jìn)！
毫不吝嗇地燃燒你自己，釋放出所有的熱，所有的光，所有的能量。老師，您就像一根紅燭，備受敬愛！
有人說，老師的仁慈像一座山，因?yàn)樯绞浅绺叩暮凸Ь吹摹Ｎ疫�想說，師恩就像大海，因?yàn)榇蠛Ｊ遣豢晒懒康摹?/p>
在學(xué)生眼中，你是“真理的種子，善良的使者，美麗的旗幟”。
寫老師的文章4
“您不用擔(dān)心，趙鑫這孩子成績(jī)一向都挺好，只不過是這次考試沒有好好發(fā)揮，我相信她，她的成績(jī)一定會(huì)搞上去。”一次月考后尹老師正在與某位沒有考好的學(xué)生家長(zhǎng)談話。沒有抱怨沒有指責(zé)。談話中一如既往的帶著誠(chéng)懇的希望和激勵(lì)，你說他特別不特別。
尹老師是我們的班主任，用同學(xué)的話說，他很“特別”。學(xué)習(xí)上，他是個(gè)啄木鳥先生，常常為了一個(gè)小錯(cuò)誤而和我們較勁，生活中他又是一個(gè)對(duì)待學(xué)生寬容，甚至有時(shí)讓人覺得他是一個(gè)過于寵愛學(xué)生的老師。
“鈴、鈴、鈴……”下課了。“陳乃禹，過來一下。”尹老師把我叫了過去，尹老師皺著眉頭說“你這孩子，就是太粗心，你看看，這個(gè)‘繁’字寫得對(duì)嗎？上面難道是個(gè)‘敏’字嗎？”我心里漸漸不服氣，哼，不就是個(gè)字嗎？至于嗎，不就是出點(diǎn)頭嗎，人家雙胞胎也沒有完全一樣的呢！尹老師好似看出了我的心思，笑著說道：“呵呵呵，不服氣，‘繁’字上面要是個(gè)‘敏’那就不念字了，去去去！把它改了，去！”
這事過后，班里好事的同學(xué)編了一個(gè)順口溜很快就流行起一首順口溜：“繁繁繁，真叫人煩，我們的眼睛要發(fā)炎，大大小小的字眼，我們?nèi)杖找挂苟荚谘小！边@幾句歪詞，很快傳到了尹老師耳朵了，他聽了后，非但沒有生氣，居然，眼睛瞇成了一條縫：“好句，好句，大大小小的字眼，我們?nèi)杖找挂苟荚谘小薄４罂溥@首歪詞的作者，非要表揚(yáng)他，說這個(gè)學(xué)生有個(gè)性，有想法，順口溜編的生動(dòng)，非提議把這個(gè)學(xué)生評(píng)為“每月之星”。弄得那個(gè)編順口溜的同學(xué)怪不好意思的。
哈哈，我們的尹老師是不是很特別，他是我遇到的最有個(gè)性的老師。
寫老師的文章5
“聽說這個(gè)老師才畢業(yè)。”“哦，好像是從名校出來的。”“聽別班同學(xué)說，這個(gè)老師很漂亮。”班級(jí)里一片嘰嘰喳喳聲。“大家靜一下，不要議論了。” 班主任賀老師一拍講臺(tái)，臉上帶著微笑，“我們班將迎來一位新的科學(xué)老師，很漂亮哦。”這天，是開學(xué)第一天，我們的科學(xué)老師換了。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，新老師的第一節(jié)科學(xué)課來了，大家都興奮地期盼著。腳步聲近了，四十多雙眼睛齊刷刷地看向新老師。哇，真是“名不虛傳”。一頭棕黃色的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，配著一身高挑的身材。嘴角微微上揚(yáng)，似笑非笑地抿著。春水般的大眼睛，一閃一閃地望著我們。“同學(xué)們好，我姓王，是你們的科學(xué)老師。”王老師那柔美的聲音和靚麗的身姿，一下子就俘獲了我們。
由于王老師的魅力，科學(xué)課上就有了那么幾個(gè)不安分的同學(xué)，總喜歡跟老師唱“對(duì)臺(tái)戲”。譬如說我同桌吧，大家都說“是”的時(shí)候，他就說“不是”，但是上課的時(shí)候，他又總能認(rèn)真聽講，科學(xué)成績(jī)還不賴。還有樂同學(xué)，回答問題的時(shí)候，經(jīng)常怪聲怪氣，引來大家的一陣大笑，王老師也只能笑笑，故作嚴(yán)肅地批評(píng)他。
既然是科學(xué)課，王老師上的課自然也是很“科學(xué)”的。記得上“極晝和極夜的解釋”這一課時(shí)，大部分同學(xué)都難以理解這種現(xiàn)象。為了更好的加深理解，王老師就動(dòng)起了電教室的腦子，想辦法帶我們?nèi)チ穗娊淌遥屛覀冇^看極晝和極夜的3D影片。通過3D影片，讓我們身臨其境的感受到了極晝和極夜科學(xué)現(xiàn)象的原因，讓我們對(duì)極晝和極夜有了不可磨滅的印象。
雖然王老師的課生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默，但是她也會(huì)“馬失前蹄”。一次做實(shí)驗(yàn)，蠟涂太多了，導(dǎo)致第一次實(shí)驗(yàn)失敗。“為了證明我是一個(gè)科學(xué)老師，我給大家再做一次。”可是第二次，她又失敗了，全班哄堂大笑。王老師將蠟減了一些，做了第三次實(shí)驗(yàn)，終于成功了。“大家都看到了，其實(shí)老師也會(huì)失敗的，失敗不可怕，從失敗中汲取教訓(xùn)，總會(huì)成功的。”
這就是我們新來的`科學(xué)老師，美貌與智慧并重，讓我們上科學(xué)課不再那么枯燥乏味了。
寫老師的文章6
老師是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢(shì)，它給了學(xué)子生活的樂觀，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì)壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。
的安慰，給人無限的動(dòng)力。學(xué)子的每一個(gè)繼承，每一個(gè)創(chuàng)新，都由它來點(diǎn)燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達(dá)目的地。您時(shí)刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯(cuò)誤，如嚴(yán)父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風(fēng)可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因?yàn)橛辛四念I(lǐng)航，我們無所畏懼地遨游無邊的海洋，飛越入云的高山。于是，我們成長(zhǎng)了，成了各行各業(yè)的合格者，甚至是領(lǐng)航者。一部分人更是成為另一批領(lǐng)航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實(shí)的知識(shí)，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個(gè)字一個(gè)詞，一條公式一個(gè)道理，孜孜不倦，精雕細(xì)刻，默默無聞。工作時(shí)比羅丹還要細(xì)心，比魯班還具匠心。世上每一個(gè)道理與現(xiàn)象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。
您是報(bào)曉的公雞，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們?cè)缙稹r(shí)日苦短，路途遙遠(yuǎn)，聞雞起舞的人才能夠有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發(fā)奮，我們才不會(huì)惰意頓生。新的一天從公雞的報(bào)曉開始，它給了我們無盡的動(dòng)力，給了我們時(shí)間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講臺(tái)是發(fā)揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動(dòng)作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點(diǎn)石成金的想法。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師”，老師永遠(yuǎn)是我們崇敬的對(duì)象，永遠(yuǎn)是我們需要感謝的恩人，我愛你——老師。
寫老師的文章7
在深切懷念我的兩個(gè)不在眼前的母親的同時(shí)，在我眼前那一些德國(guó)老師們，就越發(fā)顯得親切可愛了。
在德國(guó)老師中同我關(guān)系最密切的當(dāng)然是我的Doktor-Vater（博士父親）瓦爾德施米特教授。
我同他初次會(huì)面的情景，我在上面已經(jīng)講了一點(diǎn)。他給我的第一個(gè)印象是，他非常年輕。他的年齡確實(shí)不算太大，同我見面時(shí)，大概還不到四十歲吧。他穿一身厚厚的西裝，面孔是孩子似的面孔。我個(gè)人認(rèn)為，他待人還是彬彬有禮的。德國(guó)教授多半都有點(diǎn)教授架子，這是他們的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位所決定的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。后來聽說，在我以后的他的學(xué)生們都認(rèn)為他很嚴(yán)厲。據(jù)說有一位女士把自己的博士論文遞給他，他翻看了一會(huì)兒，一下子把論文摔到地下，忿怒地說道："Das ist aber alles Mist！（這全是垃圾，全是胡說八道！）"這位小姐從此耿耿于懷，最終離開了哥廷根。
我跟他學(xué)了十年，應(yīng)該說，他從來沒有對(duì)我發(fā)過脾氣。他教學(xué)很有耐心，梵文語法摳得很細(xì)。不這樣是不行的，一個(gè)字多一個(gè)字母或少一個(gè)字母，意義方面往往差別很大。我以后自己教學(xué)生，也學(xué)他的榜樣，死摳語法。他的教學(xué)法是典型的德國(guó)式的。記得是德國(guó)19世紀(jì)的偉大東方語言學(xué)家埃瓦爾德（Ewald）說過一句話："教語言比如教游泳，把學(xué)生帶到游泳池旁，把他往水里一推，不是學(xué)會(huì)游泳，就是淹死，后者的可能是微乎其微的。"瓦爾德施米特采用的就是這種教學(xué)法。第一二兩堂，念一念字母。從第三堂起，就讀練習(xí)，語法要自己去鉆。我最初非常不習(xí)慣，準(zhǔn)備一堂課，往往要用一天的時(shí)間。但是，一個(gè)學(xué)期四十多堂課，就讀完了德國(guó)梵文學(xué)家施滕茨勒（Stenzler）的教科書，學(xué)習(xí)了全部異常復(fù)雜的梵文文法，還念了大量的從梵文原典中選出來的練習(xí)。這個(gè)方法是十分成功的。
瓦爾德施米特教授的家庭，最初應(yīng)該說是十分美滿的。夫婦二人，一個(gè)上中學(xué)的十幾歲的兒子。有一段時(shí)間，我?guī)椭g漢文佛典，常常到他家去，同他全家一同吃晚飯，然后工作到深夜。餐桌上沒有什么人多講話，安安靜靜。有一次他笑著對(duì)兒子說道："家里來了一個(gè)中國(guó)客人，你明天大概要在學(xué)校里吹噓一番吧？"看來他家里的氣氛是嚴(yán)肅有余，活潑不足。他夫人也是一個(gè)不大愛說話的人。
后來，大戰(zhàn)一爆發(fā)，他自己被征從軍，是一個(gè)什么。不久，他兒子也應(yīng)征入伍。過了不太久，從1941年冬天起，東部戰(zhàn)線膠著不進(jìn)，相持不下，但戰(zhàn)斗是異常激烈的。他們的兒子在北歐一個(gè)國(guó)家陣亡了。我現(xiàn)在已經(jīng)忘記了，夫婦倆聽到這個(gè)噩耗時(shí)反應(yīng)如何。按理說，一個(gè)獨(dú)生子幼年戰(zhàn)死，他們的傷心可以想見。但是瓦爾德施米特教授是一個(gè)十分剛強(qiáng)的人，他在我面前從未表現(xiàn)出傷心的樣子，他們夫婦也從未同我談到此事。然而活潑不足的家庭氣氛，從此更增添了寂寞冷清的成分，這是完全可以想像的了。
在瓦爾德施米特被征從軍后的第一個(gè)冬天，他預(yù)訂的大劇院的冬季演出票，沒有退掉。他自己不能觀看演出，于是就派我陪伴他夫人觀看，每周一次。我吃過晚飯，就去接師母，陪她到劇院。演出有歌劇，有音樂會(huì)，有鋼琴獨(dú)奏，有小提琴獨(dú)奏等等，演員都是外地或國(guó)外來的，都是赫赫有名的人物。劇場(chǎng)里燈火輝煌，燦如白晝；男士們服裝筆挺，女士們珠光寶氣，一片升平祥和氣象。我不記得在演出時(shí)遇到空襲，因此不知道敵機(jī)飛臨上空時(shí)場(chǎng)內(nèi)的情況。但是散場(chǎng)后一走出大門，外面是完完全全的另一個(gè)世界，頂天立地的黑暗，由于燈火管制，不見一縷光線。我要在這任何東西都看不到的黑暗中，送師母摸索著走很長(zhǎng)的路到山下她的家中。一個(gè)人在深夜回家時(shí)，萬籟俱寂，走在寧?kù)o的長(zhǎng)街上，只聽到自己腳步的聲音，跫然而喜。但此時(shí)正是鄉(xiāng)愁最濃時(shí)。
我想到的第二位老師是西克（Sieg）教授。
他的家世，我并不清楚。到他家里，只見到老伴一人，是一個(gè)又瘦又小的慈祥的老人。子女或什么親眷，從來沒有見過。看來是一個(gè)非常孤寂清冷的家庭，盡管老夫婦情好極篤，相依為命。我見到他時(shí)，他已經(jīng)早越過了古稀之年。他是我平生所遇到的中外各國(guó)的老師中對(duì)我最愛護(hù)、感情最深、期望最大的老師。一直到今天，只要一想到他，我的心立即劇烈地跳動(dòng)，老淚立刻就流滿全臉。他對(duì)我傳授知識(shí)的情況，上面已經(jīng)講了一點(diǎn)，下面還要講到。在這里我只講我們師徒二人相互間感情深厚的一些情況。為了存真起見，我仍然把我當(dāng)時(shí)的一些日記，一字不改地抄在下面：
1940年10月13日
昨天買了一張Prof．Sieg的相片，放在桌子上，對(duì)著自己。這位老先生我真不知道應(yīng)該怎樣感激他。他簡(jiǎn)直有父親或者祖父一般的慈祥。我一看到他的相片，心里就生出無窮的勇氣，覺得自己對(duì)梵文應(yīng)該拼命研究下去，不然簡(jiǎn)直對(duì)不住他。
1941年2月1日
5點(diǎn)半出來，到Prof．Sieg家里去。他要替我交涉增薪，院長(zhǎng)已答應(yīng)。這真是意外的事。我真不知道應(yīng)該怎樣感謝這位老人家，他對(duì)我好得真是無微不至，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！
原來他發(fā)現(xiàn)我生活太清苦，親自找文學(xué)院長(zhǎng)，要求增加我的薪水。其實(shí)我的薪水是足夠用的，只因我枵腹買書，所以就顯得清苦了。
1941年，我一度想設(shè)法離開德國(guó)回國(guó)。我在10月29日的日記里寫道：
11點(diǎn)半，Prof．Sieg去上課。下了課后，我同他談到我要離開德國(guó)，他立刻興奮起來，臉也紅了，說話也有點(diǎn)震顫了。他說，他預(yù)備將來替我找一個(gè)固定的位置，好讓我繼續(xù)在德國(guó)住下去，萬沒想到我居然想走。他勸我無論如何不要走，他要替我設(shè)法同Rektor（大學(xué)校長(zhǎng)）說，讓我得到津貼，好出去休養(yǎng)一下。他簡(jiǎn)直要流淚的樣子。我本來心里還有點(diǎn)遲疑，現(xiàn)在又動(dòng)搖起來了。一離開德國(guó)，誰知道哪一年再能回來，能不能回來？這位像自己父親一般替自己操心的老人十九是不能再見了。我本來容易動(dòng)感情。現(xiàn)在更制不住自己，很想哭上一場(chǎng)。
像這樣的情況，日記里還有一些，我不再抄錄了。僅僅這三則，我覺得，已經(jīng)完全能顯示出我們之間的關(guān)系了。還有一些情況，我在下面談吐火羅文的學(xué)習(xí)時(shí)再談，這里暫且打住。
我想到的第三位老師是斯拉夫語言學(xué)教授布勞恩（Braun）。
他父親生前在萊比錫大學(xué)擔(dān)任斯拉夫語言學(xué)教授，他可以說是家學(xué)淵源，能流利地說許多斯拉夫語。我見他時(shí)，他年紀(jì)還輕，還不是講座教授。由于年齡關(guān)系，他也被征從軍。但根本沒有上過前線，只是擔(dān)任翻譯，是最高級(jí)的翻譯。蘇聯(lián)一些高級(jí)將領(lǐng)被德軍俘虜，希特勒等法西斯頭子要親自審訊，想從中挖取超級(jí)秘密。擔(dān)任翻譯的就是布勞恩教授，其任務(wù)之重要可想而知。他每逢休假回家的時(shí)候，總高興同我閑聊他當(dāng)翻譯時(shí)的一些花絮，很多是德軍和蘇軍內(nèi)部最高領(lǐng)導(dǎo)層的真實(shí)情況。他幾次對(duì)我說，蘇軍的大炮特別厲害，德國(guó)難望其項(xiàng)背。這是德國(guó)方面從來沒有透露過的極端機(jī)密，給我留下了深刻的印象。
他的家庭十分和美。他有一位年輕的夫人，兩個(gè)男孩子，大的叫安德烈亞斯，約有五六歲，小的叫斯蒂芬，只有二三歲。斯蒂芬對(duì)我特別友好，我一到他家，他就從遠(yuǎn)處飛跑過來，撲到我的懷里。他母親教導(dǎo)我說："此時(shí)你應(yīng)該抱住孩子，身子轉(zhuǎn)上兩三圈，小孩子最喜歡這玩意！"教授夫人很和氣，好像有點(diǎn)愣頭愣腦，說話直爽，但有時(shí)候沒有譜兒。
布勞恩教授的家離我住的地方很近，走二三分鐘就能走到。因此，我常到他家里去玩。他有一幅中國(guó)古代的刺繡，上面繡著五個(gè)大字：時(shí)有溪山興。他要我翻譯出來。從此他對(duì)漢文產(chǎn)生了興趣，自己買了一本漢德字典，念唐詩。他把每一個(gè)字都查出來，居然也能講出一些意思。我給他改正，并講一些語法常識(shí)。對(duì)漢語的語法結(jié)構(gòu)，他覺得既極怪而又極有理，同他所熟悉的印歐語系語言迥乎不同。他認(rèn)為，漢語沒有形態(tài)變化，也可能是優(yōu)點(diǎn)，它能給讀者以極大的聯(lián)想自由，不像印歐語言那樣被形態(tài)變化死死地捆住。
他是一個(gè)多才多藝的人，擅長(zhǎng)油畫。有一天，他忽然建議要給我畫像。我自然應(yīng)允了，于是有比較長(zhǎng)的一段時(shí)間，我天天到他家里去，端端正正地坐在那里，當(dāng)模特兒。畫完了以后，他問我的意見。我對(duì)畫不是內(nèi)行，但是覺得畫得很像我，因此就很滿意了。在科學(xué)研究方面，他也表現(xiàn)了他的才藝。他的文章和專著都不算太多，他也不搞德國(guó)學(xué)派的拿手好戲：語言考據(jù)之學(xué)。用中國(guó)的術(shù)語來說，他擅長(zhǎng)義理。他有一本講19世紀(jì)沙俄文學(xué)的書，就是專從義理方面著眼，把列·托爾斯泰和陀斯妥也夫斯基列為兩座高峰，而展開論述，極有獨(dú)特的見解，思想深刻，觀察細(xì)致，是一部不可多得的著作。可惜似乎沒有引起多少注意。我都覺得有寂寞冷落之感。
總之，布勞恩教授在哥廷根大學(xué)是頗為不得志的。正教授沒有份兒，哥廷根科學(xué)院院士更不沾邊兒。有一度，他告訴我，斯特拉斯堡大學(xué)有一個(gè)正教授缺了人，他想去，而且把我也帶了去。后來不知為什么，沒有實(shí)現(xiàn)。一直到四十多年以后我重新訪問西德時(shí)，我去看他，他才告訴我，他在哥廷根大學(xué)終于得到了一個(gè)正教授的講座，他認(rèn)為可以滿意了。然而他已經(jīng)老了，無復(fù)年輕時(shí)的瀟灑英俊。我一進(jìn)門他第一句話說是："你晚來了一點(diǎn)，她已經(jīng)在月前去世了！"我知道他指的是誰，我感到非常悲痛。安德烈亞斯和斯蒂芬都長(zhǎng)大了，不在身邊。老人看來也是冷清寂寞的。在西方社會(huì)中，失掉了實(shí)用價(jià)值的老人，大多如此。我欲無言了。去年聽德國(guó)來人說，他已經(jīng)去世。我謹(jǐn)以心香一瓣，祝愿他永遠(yuǎn)安息！
我想到的第四位德國(guó)老師是馮·格林（Dr，von Grimm）博士。
據(jù)說他是來自俄國(guó)的德國(guó)人，俄文等于是他的母語。在大學(xué)里，他是俄文講師。大概是因?yàn)樗麖膩頉]有發(fā)表過什么學(xué)術(shù)論文，所以連副教授的頭銜都沒有。在德國(guó)，不管你外語多么到家，只要沒有學(xué)術(shù)著作，就不能成為教授。工齡長(zhǎng)了，工資可能很高，名位卻不能改變。這一點(diǎn)同中國(guó)是很不一樣的。中國(guó)教授貶值，教授膨脹，由來久矣。這也算是中國(guó)的"特色"吧。反正馮·格林始終只是講師。他教我俄文時(shí)已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，心里總好像是有一肚子氣，終日郁郁寡歡。他只有一個(gè)老伴，他們就住在高斯-韋伯樓的三樓上。屋子極為簡(jiǎn)陋。老太太好像終年有病，不大下樓。但心眼極好，聽說我患了神經(jīng)衰弱癥，夜里盜汗，特意送給我一個(gè)雞蛋，補(bǔ)養(yǎng)身體。要知道，當(dāng)時(shí)一個(gè)雞蛋抵得上一個(gè)元寶，在餓急了的時(shí)候，雞蛋能吃，而元寶則不能。這一番情意，我異常感激。馮·格林博士還親自找到大學(xué)醫(yī)院的內(nèi)科主任沃爾夫（Wolf）教授，請(qǐng)他給我檢查。我到了醫(yī)院，沃爾夫教授仔仔細(xì)細(xì)地檢查過以后，告訴我，這只是神經(jīng)衰弱，與肺病毫不相干。這一下子排除了我的一塊心病，如獲重生。這更增加了我對(duì)這兩位孤苦伶仃的老人的感激。離開德國(guó)以后，沒有能再見到他們，想他們?cè)缫央x開人世了，卻永遠(yuǎn)活在我的心中。
我回想起來的老師當(dāng)然不限于以上四位，比如阿拉伯文教授馮·素頓（Von Soden），英文教授勒德（Roeder）和懷爾德（Wilde），哲學(xué)教授海澤（Heyse），藝術(shù)史教授菲茨圖姆（Vitzthum）侯爵，德文教授麥伊（May），伊朗語教授欣茨（Hinz）等等，我都聽過課或有過來往，他們待我親切和藹，我都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。我在這里就不一一敘述了。
寫老師的文章8
我從一年級(jí)到六年級(jí)，教過我的老師有好幾個(gè)，但是最令我難忘的是三年級(jí)教我的語文老師：陳曉燕。在我心中，她是最美的老師。
一張清秀的瓜子臉上長(zhǎng)著兩道細(xì)細(xì)的眉毛，一對(duì)炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說會(huì)道的嘴巴。她，就是陳曉燕。
她剛來的時(shí)候我才上二年級(jí)，她是我們的體育老師。三年級(jí)開學(xué)了，她成為了我的語文老師，我高興極了。她教課的時(shí)候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說起話來，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問東問西。什么“老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號(hào)碼是多少？”、“老師，您上什么大學(xué)？為什么不去別的學(xué)校，要來我們這兒呢？”老師不厭其煩，一一給我們講。
歲月如光，時(shí)間似水。轉(zhuǎn)眼間，四年級(jí)了。而教我們的卻不是陳曉燕老師。我們都失望了，在學(xué)校中到處尋找著老師的身影，但是怎么也沒找到。后來，不知是誰說：“陳曉燕老師去中學(xué)了！”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒有見過我們陳曉燕老師。但是我們的心里都記得三年級(jí)的那段時(shí)光。我們不敢想，怕一想心里就會(huì)一陣陣痛。
老師，我們什么時(shí)候才能夠見到您？我們都很想您，但是不敢說，怕一說出來，我們就會(huì)想起那段三年級(jí)的時(shí)光。
老師，您讓我們多么難忘！
老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看到您……
寫老師的文章9
小時(shí)候，我愛看動(dòng)畫片，看那百變小櫻的魔法。長(zhǎng)大后，我愛觀察老師，觀察她們的百變心情。
升入初三后，我的語文老師成為我的主要觀察對(duì)象。
百變一—喜
初三的第一次語文作業(yè)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都以認(rèn)真的態(tài)度出色的完成了，老師興奮而激動(dòng)地對(duì)我們說：“3你們班是我教學(xué)這十多年中，見到的最出色的一個(gè)班！我相信你們一定會(huì)取得輝煌的成績(jī)。”在那時(shí)，我快速地戴上眼鏡，看到了老師的眼睛閃閃發(fā)光……
百變二——怒
一節(jié)閱讀課上，A同學(xué)與B同學(xué)不讀書，在議論QQ農(nóng)場(chǎng)，正好讓老師逮了個(gè)正著，老師把A，B兩位同學(xué)叫了出來，進(jìn)行了思想教育，再次回到教室時(shí)，她的臉已經(jīng)漲得通紅……
百變?nèi)?/p>
在一次語文課上，老師做了一個(gè)小調(diào)查，(1)誰見過北斗七星的同學(xué)舉手，老師很驚奇的說：“北斗七星也沒見過，哎，悲哀啊！”(2)誰見過織女星和牛郎星的舉手。這次刷的聲音不見了，變成了嘈雜的議論聲。“什么是織女星啊””牛郎星長(zhǎng)什么樣啊”“沒人見過嗎”老師滿臉疑惑地問：“沒有”“沒有”……(3)那銀河系總該見過吧！教室里先是鴉雀無聲，接著一句“沒有”同時(shí)從我們口中蹦出，“異口同聲啊”老師無奈地說，
現(xiàn)在，我只能夠用你們的一句順口溜來概括這次的調(diào)查：一個(gè)字唉，兩個(gè)字悲哀，桑我在太悲哀。同學(xué)們都在大學(xué)，而我卻發(fā)現(xiàn)老師在暗暗的嘆氣……
百變四——樂
在學(xué)《岳陽樓記》這篇古文時(shí)，老師采取了一種新的方法。老師說原文中單字，誰會(huì)就可以主動(dòng)站起來回答，回答對(duì)了加2分，回答完了必須坐下然后再起來回答下一個(gè)問題，在那節(jié)課中，我們班大部分的人的腿都非常地累，老師下課前說了一句話，讓我們?nèi)嗳硕驾p松起來了，是什么呢？“哈哈這對(duì)減肥相當(dāng)管用，“和老師在一起就是快樂！”
觀察細(xì)節(jié)，傾聽言語，再細(xì)微處了解人的內(nèi)心，語文老師，你的百變心情，百變經(jīng)歷都會(huì)牽動(dòng)著我，感染著我，我欣賞你的百變！
寫老師的文章10
我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。
沈老師大約四十歲左右，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點(diǎn)小，可是上課時(shí)可威嚴(yán)了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會(huì)立即坐好，認(rèn)真聽課。他笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機(jī)器貓，可好玩了。
沈老師的課誰都喜歡聽，因?yàn)樗v話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個(gè)原因。記得三年級(jí)時(shí)，沈老師還不是班主任，只教我們數(shù)學(xué)和寫字。有一次上寫字課，這節(jié)課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終于寫到了最后一個(gè)“龜”字，沈老師慢悠悠的說：“就剩一個(gè)‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經(jīng)的說：“龜孫子在現(xiàn)在是罵人的話，大家可不能夠亂說哦！”。那滑稽的表情和動(dòng)作，現(xiàn)在想想都能夠讓人捧腹大笑。
俗話說得好：“嚴(yán)師出高徒”。沈老師也是很嚴(yán)厲的。早晨，一進(jìn)教室，總能夠看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會(huì)背的同學(xué)就再站在門外讀。上課鈴響了還不會(huì)背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì)背才放過。又一次，沈老師來發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，“放學(xué)留下來！”。沈老師把話拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。
沈老師對(duì)同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，他都會(huì)給他們擦紅藥水，傷得重的還會(huì)親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級(jí)時(shí)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，幾下就可以講完了，剩下時(shí)間，就經(jīng)常給我們講故事。平常沈老師會(huì)把數(shù)學(xué)活動(dòng)課當(dāng)成數(shù)學(xué)上，班會(huì)課當(dāng)成語文課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候，沈老師帶我們外出實(shí)踐，比如統(tǒng)計(jì)我們的身高、體重、年齡等；班會(huì)課時(shí)候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長(zhǎng)等。
這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴(yán)厲，深受我們喜愛！
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