以溫婉之言熄滅學生的傲嬌之火的文章
張俊在作文大賽中奪得了一等獎，當大家紛紛對他表示祝賀時，他說：“我能夠獲得此次作文大賽一等獎，完全是意料之中的事。為了寫好這篇作文，我花了近一個月的時間，從構思、立意、選材到最后成文，我反復琢磨。寫好之后光修改就多達五次以上，獲得此次大獎真是實至名歸！”
鄧老師聽了張俊這番話，微笑著說：“能否獲獎有必然，也有偶然。你說為了寫好這篇作文，你花費了很大的力氣，這說明任何成功都不是唾手可得的，我絕對相信你說的都是事實。你說你獲獎是意料之中的事，可我覺得，如果你敢在投稿之時就這樣斷言，而非在結果出來之后才這樣說，那大家肯定會更加佩服你！”
聽了鄧老師的話，張俊的臉刷地紅了。
張俊得獎后傲嬌又高調，鄧老師既沒有對他嚴厲批評，也沒有潑冷水，而是以一番溫婉之言辯證分析、假設反問，促其反省。
鄧老師的話猶如一劑強心針扎在他的心上，一語點醒了對方，達到了“于無聲處響驚雷”的`功效，將其傲嬌之火熄滅。
期中考試，程星星以高出第二名28分的成績位居七年級第一名，他有些飄飄然起來。
有一次，鄰桌同學請他講一道物理題，他說：“現在我終于知道你們的成績為何老是上不去，如此簡單的題老師已經講了多次你們還不會，要么是上課沒有專心聽，要么就是腦筋不夠用，我真是拿你們沒辦法。希望下次別再拿這種簡單的題來耽誤我的學習時間了�！�
作為班主任，石老師語重心長地對程星星說：“同學們因為有了困難，才會請教于你，我認為你應該對他們施以援手。以前你有困難的時候，不是也一樣希望得到別人的幫助嗎？還有，說話千萬不要貶低別人抬高自己，不能驕傲自滿，更不能說一些帶有侮辱性的話。請你換位思考一下，當有人對你說剛才的那些話，你會是什么樣的感受？”
程星星聽了，不好意思地向老師承認了錯誤。
取得第一名的好成績，程星星表現出滿滿的傲嬌情緒。
石老師的換位思考之語，使其明白不要愧對同學們的信任、不要隨意貶低或侮辱他人的道理。
老師的溫婉之言情真意切，滿含關愛，同時直擊本質，將程星星的傲嬌之火熄滅。
在校園文化藝術節上，姚依依以優美的舞姿，贏得了師生雷鳴般的掌聲。
閉幕式后，想學跳舞的女同學們紛紛來向姚依依取“經”，她卻說：“我從四歲起，媽媽就送我到少兒舞蹈班學習，如今十年過去了，穿爛的舞蹈鞋也不知多少雙。我聽媽媽說過，舞蹈培訓費已經花費了五萬多元，真是‘要有收獲就必須先付出’。你們家里都很窮，怎么負擔得起那么貴的學費呢？”此言一出，說得同學們悻悻然離開了。
班主任楊老師得知后，找到姚依依說：“你很幸運，有把你視作心肝寶貝的媽媽不惜重金來栽培你。但成功之路千萬條，經過培訓取得成功只是其中的一條，我曾見過好多沒參加過培訓就在舞蹈大賽上獲獎的小選手。所以對于同學的請教，我覺得應‘該出手時就出手’，而不是放大話嚇唬別人，貶低你自己在同學們心目中的形象。你說呢，依依？”
姚依依聽后，羞愧地低下了頭。
當同學們前來取“經”時，姚依依的話語里滿是傲嬌之氣。
楊老師的一番話，先揚后抑，實事求是，先表揚她的舞蹈跳得不錯，然后委婉地指出她說話的不當之處。
楊老師的溫婉之言，對比說理，促其反醒，最后直陳傲嬌的后果，讓她心服口服，傲嬌之氣頓消。
說話做事高調傲嬌，是大多數青少年身上的通病。
面對學生的傲嬌言行，老師們既不能以嚴厲的批評來挫傷其自尊心，更不能放任其繼續傲嬌，應以溫婉之言，不顯山不露水地熄滅其傲氣嬌氣之火苗，促使其正確成長。
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