如何使文章生動起來習(xí)作教學(xué)反思范文
如何使文章生動起來，是我們學(xué)校中高年級的研究課題。五年級的學(xué)生雖然具備了一定的寫作能力，但是多數(shù)同學(xué)的細節(jié)描寫還是不夠具體，寫出來的文章不夠生動。經(jīng)過探討我們學(xué)校把如何使文章生動起來作為校本課題進行研究。為此我們展開了一系列的課堂實踐活動。
力求通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活抓住事物的特點，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開豐富合理的想象對事物的進行描寫。初步掌握使文章生動起來的方法。
課上我引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生抓住這雙手的特點，進行仔細觀察，并說一說這雙手的特點，告訴孩子們觀察一定要仔細，要有一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生從手的紋路、手掌心、手的'顏色等進行仔細觀察。從孩子們的回答中能感受到他們已掌握了觀察的方法，并能運用流暢的語言把觀察到的這雙手的特征描述出來。在這一過程中我一步步引導(dǎo)孩子們把手的特征說明白，并對孩子們的發(fā)言進行及時評價，課上教師的評價語言很重要，它能激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性。
運用合理修辭手法，由眼前的事物展開合理的想象，從而初步掌握使文章生動起來的方法是本節(jié)課的教學(xué)重點。在讓學(xué)生了解了手的特征后，我運用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生：這雙手長滿了一道道的裂紋，像什么一樣？厚厚的老繭像什么？能用上合適的修辭說一說嗎？孩子們的想像力是那樣豐富，有的說：“一道道的裂紋像干涸的大地一樣。有的說：”這雙手上的紋路像沒修剪的樹枝一樣七零八亂。有的說：“這雙手粗糙的像砂紙一樣剌剌的。甚至有一個孩子說：“這雙手粗糙的就像銼一樣。我急忙追問：“哦！銼？你在哪里見過銼！他回答：“村上的老爺爺補帶就用銼打磨。我立刻表揚他：你很會聯(lián)系生活啊。生活中處處有語文。
最后引導(dǎo)學(xué)生通過這雙手聯(lián)想到手的主人，孩子們想到了建筑工人，老軍人，農(nóng)民，這雙手已經(jīng)在他們頭腦里越來越鮮活生動，這就是語言的魅力。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：使文章生動起來的方法。一步步的引導(dǎo)，一步步的訓(xùn)練，孩子們的思維是那樣的敏捷，語言是那樣的豐富，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信孩子們一定掌握了一些使文章生動起來的方法。本節(jié)課也給我一定的啟示：作文課就應(yīng)該這樣扎扎實實的上，作為語文老師應(yīng)該不怕費功夫，扎實上好每一節(jié)習(xí)作課，真正把學(xué)生培養(yǎng)成愛說，樂說，會說，會寫。真正為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
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